三年級下冊《有趣的蛋殼造型》說課稿

《有趣的蛋殼造型》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我說課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第六冊第10課《有趣的蛋殼造型》。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、教學(xué)效果五個方面來加以說明。一、說教材分析：本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的材料，進(jìn)行簡單的創(chuàng)意設(shè)計，學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計在生活中的作用。本課教學(xué)以蛋殼為主體，附加彩紙或其它材料，進(jìn)行人物或動物的創(chuàng)作。1、教學(xué)目標(biāo)：①知識與能力目標(biāo)：感受蛋殼、乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制作，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、塑造美的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動手能力。②過程與方法目標(biāo)：通過教師講解及演示，引導(dǎo)學(xué)生在小組中探究學(xué)習(xí)、相互交流，讓學(xué)生學(xué)會用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。③情感與價值目標(biāo)：感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計、制作活動的興趣。2、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：用蛋殼、彩紙、彩布等材料進(jìn)行人物、動物造型設(shè)計、制作。教學(xué)難點：蛋殼小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。二、說教學(xué)方法：針對小學(xué)低年級兒童活潑好動，注意力不集中的特點，在教學(xué)中，我設(shè)計適當(dāng)?shù)那榫巢⒁杂螒驅(qū)?，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受設(shè)計在生活的作用。著名的教育家葉圣淘先生說：“教是為了不教”，因此，教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。我采用的教學(xué)方法是：啟發(fā)引導(dǎo)、欣賞法、觀察法、分析法、討論法、實踐操作法、評價展示法等。三、學(xué)法指導(dǎo)我利用實例和課件的演示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，通過觀察、探究、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己感知，體驗，討論的樂趣，自由發(fā)揮，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、說教學(xué)過程：具體教學(xué)程序由激趣導(dǎo)入——探究方法——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價展示——課后拓展五個環(huán)節(jié)組成。1、欣賞造型激趣導(dǎo)入老師給同學(xué)們帶來了幾個可愛的小伙伴，它們就在你們的中間。（1）每四人一個小組的桌面上擺著一個乒乓球或蛋殼、紙杯的有趣造型（小獅子、小丑、小姑娘、小鳥等）請學(xué)生圍坐一起欣賞。（2）教師就勢提出三個問題，讓學(xué)生帶著問題仔細(xì)觀察：①這是什么造型？②它分別是用哪些材料制作出來的？③請說說自己最欣賞的設(shè)計部位是哪里？（3）小組討論后請學(xué)生派代表用自己的語言進(jìn)行評述，特別是說說自己最欣賞的造型部位，教師鼓勵學(xué)生暢所欲言（如用毛線做頭發(fā)、用皺紋紙團(tuán)出圓鼓鼓的形狀做小丑的鼻子、在蛋殼上用繪制法表現(xiàn)滑稽的臉、獅子的鬃毛表現(xiàn)得很概括等）。（4）出示課題《有趣的造型》2、探究方法（1）欣賞書中圖例，先說說自己較欣賞的造型。（2）課件逐一演示小豬、老虎和兔子三種動物的圖片，找找它們各自外形上的典型特征，并與它們的設(shè)計造型進(jìn)行對比，如小豬的造型在哪些地方進(jìn)行了夸張？（耳朵、鼻子）；造型中的兔子與生活中的兔子又有什么不同？（顏色、形態(tài)）（3）教師繼續(xù)展示其它動物造型圖例，師生共同研討這些有趣的造型分別是用乒乓球或蛋殼來制作動物的頭部或身體，再用各種紙材料或其它材料進(jìn)行具體造型和裝飾美化。（4）師板畫出小鳥和兔子的造型簡筆畫，形象生動的說明這些造型頭部與身體的結(jié)構(gòu)特征。（5）就兩個人物的簡單造型分析如何進(jìn)行創(chuàng)意添加（如帽飾、手上的道具、臉部及服裝的裝飾），使其造型更加形象生動。（6）例舉“小獅子”的乒乓球造型，研究其身體（即底座）的制作，并與頭部如何粘接？研究獅子頭部鬃毛的表現(xiàn)方法及耳朵的的粘接法（師順勢強(qiáng)調(diào)白乳膠的使用法）。3、創(chuàng)作表現(xiàn)（1）請學(xué)生說說欣賞了這么多有趣的造型有什么啟發(fā)？（2）教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出自己設(shè)計的以乒乓球、蛋殼或紙杯為主體的人物或動物造型，注意趣味性和美觀性。（3）學(xué)生以兩人為合作伙伴進(jìn)行制作，教師對學(xué)生在制作過程中創(chuàng)新的表現(xiàn)予以及時表揚(yáng)和鼓勵，以便讓更多的學(xué)生大膽進(jìn)行造型實踐。4、評價展示由學(xué)生推薦出優(yōu)秀的作品，教師進(jìn)行展示，請小作者來介紹自己制作中最得意的地方，學(xué)生之間互相提出意見和建議。5、課后拓展“藝術(shù)來源于生活”。只要我們是一個有心人，一切微小的物質(zhì)都能成為我們表現(xiàn)美、展示美的材料，就連生活中的廢舊物品也不例外。要求學(xué)生在業(yè)余時間里用自己身邊容易找到的各種材料、廢品，經(jīng)過藝術(shù)創(chuàng)作“變廢為寶，變廢為美，化腐朽為神奇”。五、說教學(xué)效果本課通過教師對教材的再處理，對學(xué)生現(xiàn)狀的分析和對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，讓學(xué)生積極參與到欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和展示美的過程中。在教學(xué)中，我遵循學(xué)生的審美規(guī)律，利用現(xiàn)代教育技術(shù)積極創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗