人美版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿、教案全集

PAGEPAGE94最新人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)名師精品說(shuō)課稿、教案第一課我們的社區(qū)第一課我們的社區(qū)教案教學(xué)理念近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小區(qū)無(wú)論在數(shù)量還是在規(guī)模上都在不斷發(fā)展，花園式的小區(qū)比比皆是。本科教材中，選擇學(xué)生十分熟悉的生活環(huán)境為教學(xué)內(nèi)容，從小區(qū)優(yōu)美的環(huán)境、齊全的設(shè)備、豐富多彩的活動(dòng)著手抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)本課學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解社區(qū)的特點(diǎn)，通過(guò)觀察、記憶、表現(xiàn)社區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察能力、記憶能力和兒童畫(huà)創(chuàng)作能力。教學(xué)設(shè)想社區(qū)指的是人們生活居住的地方.社區(qū)的生活和環(huán)境體現(xiàn)著一個(gè)時(shí)代的文明與進(jìn)步。它是藝術(shù)中的藝術(shù)，是一種理想，一種境界。其實(shí)，我們的生活到處充滿(mǎn)著藝術(shù)，通過(guò)本課對(duì)社區(qū)生活的描繪，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美在生活中的作用。認(rèn)識(shí)到人類(lèi)社會(huì)的豐富性，以及美術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小對(duì)自己生存環(huán)境的關(guān)注，對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)。因此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生們不僅可以描繪自己居住的溫馨舒適充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息的小區(qū)，還可以通過(guò)學(xué)生巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的創(chuàng)意、個(gè)性化的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一組既具有美感又具獨(dú)特的新型社區(qū)。這樣，本課運(yùn)用了多種形式進(jìn)行表現(xiàn)，比如：同學(xué)們可以描繪社區(qū)生活中最感吸引你的地方．還可以以小組合作的形式組合成一幅連續(xù)畫(huà)面，表現(xiàn)社區(qū)不同地方的美景．訓(xùn)練了同學(xué)們?cè)煨捅憩F(xiàn)的意識(shí)和能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和想象力激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的礎(chǔ)的社會(huì)群體。它至少包括以下特征：有一定的地理區(qū)域，有一定數(shù)量的人口，興趣。教材版面分析教材中編入了3幅社區(qū)的圖片，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析，回憶小區(qū)的環(huán)境、設(shè)施以及人們?cè)谛^(qū)活動(dòng)的情景。教材中還選入了6幅各異的學(xué)生作業(yè)，有線描、彩墨、刮畫(huà)和黑白畫(huà)等形式。課外信息資源社區(qū)我們每個(gè)人都生活在一個(gè)相對(duì)固定的區(qū)域。那里有一定數(shù)量的人口，居民具有共同的區(qū)域身份、某些共同的看法、相關(guān)的利益和比較密切的交往。社區(qū)通常指以一定地理區(qū)域?yàn)榛用裰g有共同的意識(shí)和利益，并有著較密切的社會(huì)交往。教案學(xué)科：美術(shù)授課年級(jí)：三年授課人：章節(jié)名稱(chēng)人民美術(shù)第六冊(cè)第一課《我們的社區(qū)》計(jì)劃學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)內(nèi)容分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解社區(qū)的特點(diǎn)，通過(guò)觀察、記憶、表現(xiàn)、創(chuàng)造社區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注環(huán)境，為將來(lái)進(jìn)一步的創(chuàng)造生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析對(duì)于我們居住社區(qū)的表現(xiàn)設(shè)計(jì)，同學(xué)們以前幾乎沒(méi)有接觸到這方面的知識(shí)，但對(duì)身邊的環(huán)境卻都有模糊的印象和不同程度的關(guān)注。于是，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞宋代畫(huà)家張澤瑞的代表作品《清明上河圖》.分析畫(huà)面中人們的生活居住環(huán)境,了解古時(shí)候人們的風(fēng)土人情.再結(jié)合現(xiàn)代社會(huì),觀察自己生活的環(huán)境。從中發(fā)現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展變遷.感受生活中的美．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景。教學(xué)模式欣賞——體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)作——提升領(lǐng)域造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)：了解社區(qū)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的表現(xiàn)方法。隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察、記憶、表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感，關(guān)注環(huán)境的意識(shí)，以及對(duì)造型活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的表現(xiàn)方法。解決措施：觀察、回憶。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)及畫(huà)面組織。解決措施：課前讓學(xué)生搜集關(guān)于社區(qū)的一系列的圖片資料。采取小組合作形式，將搜集到的圖片、資料進(jìn)行交流、分析、整理比較，培養(yǎng)合作精神。采用多媒體課件演示講解社區(qū)生活、社區(qū)的規(guī)劃布局、建筑特點(diǎn)以及獨(dú)特創(chuàng)意。通過(guò)欣賞學(xué)生作品分析、嘗試不同的表現(xiàn)方法。媒體內(nèi)容與形式有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計(jì)的圖片、多媒體，各種繪畫(huà)工具和材料。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)組織教學(xué)導(dǎo)入新課課件展示《清明上河圖》你知道這幅畫(huà)叫什么嗎？是什么時(shí)代的作品？誰(shuí)畫(huà)的？畫(huà)了什么內(nèi)容？小結(jié)：這幅作品描繪的是北宋時(shí)期市民的風(fēng)俗民情。廣闊而詳盡地展示了當(dāng)時(shí)市井人物的生活動(dòng)態(tài)。隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，人們的生存環(huán)境發(fā)生了很大的改變。板書(shū)課題：我們的社區(qū)北宋張擇瑞《清明上河圖》宋代清明時(shí)節(jié)汴梁的情景。橋上商販叫賣(mài)，行人交錯(cuò)，兩岸店鋪林立，橋下一只大船正要穿過(guò)橋洞┉2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。講授新課探究式學(xué)習(xí)1、誰(shuí)能談?wù)勛约杭易〉男^(qū)什么樣？社區(qū)近幾年發(fā)生了怎樣的變化？給你印象最深的是哪？2、課件欣賞社區(qū)（1）從整體上看，這個(gè)小區(qū)有哪些地方吸引你？（2）你在這樣的社區(qū)生活過(guò)嗎？它有什么特點(diǎn)？3、你居住的社區(qū)有什么合理的設(shè)施為自己的生活提供了方便？4、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣？有些什么有意義的活動(dòng)呢？5、欣賞學(xué)生作品（1）這幅作品從哪些角度表現(xiàn)了社區(qū)？（2）畫(huà)面上如何表現(xiàn)前后關(guān)系？這幅畫(huà)是采用刮畫(huà)的表現(xiàn)形式，仔細(xì)觀察，它們?cè)趦?nèi)容上與前面的兩幅畫(huà)有什么不同？6、社區(qū)的人們生活的很幸福，你怎樣描繪我們的社區(qū)呢？小結(jié)：從畫(huà)面的內(nèi)容上：抓住小區(qū)最吸引你的地方來(lái)描繪。從表現(xiàn)的方法上：注意畫(huà)面的前后關(guān)系及遮擋現(xiàn)象。小區(qū)內(nèi)可以添加適當(dāng)?shù)娜宋?。從作品的形式上：線描、色彩等。有單幅也有多幅連續(xù)表現(xiàn)的。介紹自己家的小區(qū)。齊全的設(shè)施，環(huán)境宜人，造型美觀。小組討論、匯報(bào)。研究前后關(guān)系的處理。觀察探討，拓寬思路。2522培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。了解小區(qū)的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活。引導(dǎo)學(xué)生分析解決教學(xué)重、難點(diǎn)。學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)。美術(shù)實(shí)踐學(xué)生作業(yè)想一想，你準(zhǔn)備畫(huà)社區(qū)哪個(gè)方面？用什么繪畫(huà)形式？要求：畫(huà)面要新穎、充滿(mǎn)情趣?？梢杂媚阆矚g的方式來(lái)描繪。學(xué)生獨(dú)立或小組合作。15提高合作學(xué)習(xí)能力教師小結(jié)提出進(jìn)一步改進(jìn)意見(jiàn)不斷拓展思維2進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)造力第二課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎樣在畫(huà)面上表現(xiàn)前后關(guān)系？思考、回答問(wèn)題。2鞏固教學(xué)重、難點(diǎn)。學(xué)生作業(yè)繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。在繪畫(huà)創(chuàng)作中注意突出小區(qū)的特色。23提高創(chuàng)作能力。欣賞評(píng)述拓展延伸組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。同學(xué)們描繪的社區(qū)真是美不勝收，令人難忘。不過(guò)大家想一想，這座現(xiàn)代化的社區(qū)在布局上還應(yīng)該注意什么？小結(jié)：任何一個(gè)地方的布局都不是孤立存在的，它都會(huì)與周?chē)沫h(huán)境產(chǎn)生一定的聯(lián)系，課后希望同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去思考，希望大家從現(xiàn)在開(kāi)始關(guān)注發(fā)展，關(guān)注我們的生活環(huán)境。學(xué)生評(píng)議。5培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)我們的社區(qū)從畫(huà)面的內(nèi)容上：抓住小區(qū)最吸引你的地方來(lái)描繪。從表現(xiàn)的方法上：注意畫(huà)面的前后關(guān)系及遮擋現(xiàn)象。從作品的形式上：線描、色彩等。第一課我們的社區(qū)教案二一、學(xué)生分析：“生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉?！蔽以诿佬g(shù)課堂教學(xué)中能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)。搭建美術(shù)教育的平臺(tái)。使學(xué)生在觀察美表現(xiàn)美創(chuàng)造美的同時(shí)得到思想的啟迪精神的陶冶。對(duì)于我們居住社區(qū)的表現(xiàn)設(shè)計(jì)，同學(xué)們以前幾乎沒(méi)有接觸到這方面的知識(shí)，但對(duì)身邊的環(huán)境卻都有模糊的印象和不同程度的關(guān)注。于是，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞宋代畫(huà)家張澤瑞的代表作品《清明上河圖》.分析畫(huà)面中人們的生活居住環(huán)境,了解古時(shí)候人們的風(fēng)土人情.再結(jié)合現(xiàn)代社會(huì),觀察自己生活的環(huán)境。從中發(fā)現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展變遷.感受生活中的美．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景。孩子們其樂(lè)融融。課前通過(guò)學(xué)生搜集小區(qū)各種圖片、照片、自拍DV、以及在網(wǎng)上查找到的有關(guān)社區(qū)的資料；為課堂教學(xué)做了鋪墊。課中通過(guò)進(jìn)行分析、歸納，學(xué)生自主總結(jié)。以個(gè)人或小組合作的形式，采取不同形式的方法表現(xiàn)出社區(qū)生活的風(fēng)貌等。并使學(xué)生能夠創(chuàng)造性的表現(xiàn)設(shè)計(jì)。課后同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)的拓展，思考社區(qū)環(huán)境的布局等有關(guān)知識(shí)，從而進(jìn)一步關(guān)注社區(qū)的發(fā)展以及社區(qū)和周?chē)h(huán)境的關(guān)系。二、教材分析：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)決不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解社區(qū)的特點(diǎn)，通過(guò)觀察、記憶、表現(xiàn)、創(chuàng)造社區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注環(huán)境，為將來(lái)進(jìn)一步的創(chuàng)造生活奠定基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)本課時(shí)我和學(xué)生從各種渠道查找了大量的有關(guān)社區(qū)生活方面的資料，并親自和同學(xué)們走進(jìn)社區(qū)，了解社區(qū)與時(shí)俱進(jìn)的變化。并與學(xué)生共同在課堂上進(jìn)行賞析和交流。為同學(xué)們提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)。開(kāi)闊了大家的眼界，培養(yǎng)了同學(xué)們的審美情趣。使教學(xué)過(guò)程中形成了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。并實(shí)現(xiàn)了在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，在生活中發(fā)現(xiàn)美、學(xué)習(xí)美。為學(xué)生創(chuàng)造了不同的美術(shù)教學(xué)形式，豐富了美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。社區(qū)指的是人們生活居住的地方.社區(qū)的生活和環(huán)境體現(xiàn)著一個(gè)時(shí)代的文明與進(jìn)步。它是藝術(shù)中的藝術(shù)，是一種理想，一種境界。其實(shí)，我們的生活到處充滿(mǎn)著藝術(shù)，通過(guò)本課對(duì)社區(qū)生活的描繪，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美在生活中的作用。認(rèn)識(shí)到人類(lèi)社會(huì)的豐富性，以及美術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小對(duì)自己生存環(huán)境的關(guān)注，對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)。因此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生們不僅可以描繪自己居住的溫馨舒適充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息的小區(qū)，還可以通過(guò)學(xué)生巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的創(chuàng)意、個(gè)性化的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一組既具有美感又具獨(dú)特的新型社區(qū)。這樣，本課運(yùn)用了多種形式進(jìn)行表現(xiàn)，比如：同學(xué)們可以描繪社區(qū)生活中最感吸引你的地方．還可以以小組合作的形式組合成一幅連續(xù)畫(huà)面，表現(xiàn)社區(qū)不同地方的美景．訓(xùn)練了同學(xué)們?cè)煨捅憩F(xiàn)的意識(shí)和能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和想象力激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、記憶、表現(xiàn)、創(chuàng)造社區(qū)，了解我們居住社區(qū)的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用不同的形式和方法進(jìn)行表現(xiàn)。以個(gè)人或合作的方式表現(xiàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)知識(shí)關(guān)注身邊的生存環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和造型表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)新精神。體會(huì)美術(shù)與周?chē)h(huán)境相結(jié)合的藝術(shù)魅力，感受到美與生活的相聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、回憶、表現(xiàn)、創(chuàng)造社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型活動(dòng)的興趣。五、教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的組織及有創(chuàng)意的規(guī)劃設(shè)計(jì)社區(qū)。解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵：課前讓學(xué)生搜集關(guān)于社區(qū)的一系列的圖片資料。及所拍攝的DV作品。采取小組合作形式，將搜集到的圖片、資料進(jìn)行交流、分析、整理比較，培養(yǎng)合作精神。教師采用多媒體課件演示講解社區(qū)生活、社區(qū)的規(guī)劃布局、建筑特點(diǎn)以及獨(dú)特創(chuàng)意。通過(guò)欣賞學(xué)生作品分析、嘗試不同的表現(xiàn)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：師：電腦課件實(shí)物投影儀收集的學(xué)生作品。生：搜集的各種社區(qū)的圖片資料、照片、自拍的DV以及在網(wǎng)上查找到的圖片。彩筆油畫(huà)棒各種廢舊材料手工紙雙面膠等．七、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境欣賞感悟——、師展示《清明上河圖》問(wèn)：（1）你知道這幅畫(huà)叫什么嗎？是什么時(shí)代的作品？誰(shuí)畫(huà)的？（2）畫(huà)了什么內(nèi)容？生：北宋張擇瑞《清明上河圖》宋代清明時(shí)節(jié)汴梁的情景。橋上商販叫賣(mài)，行人交錯(cuò)，兩岸店鋪林立，橋下一只大船正要穿過(guò)橋洞┉師：這幅作品描繪的是北宋時(shí)期市民的風(fēng)俗民情。廣闊而詳盡地展示了當(dāng)時(shí)市井人物的生活動(dòng)態(tài)。隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，人們的生存環(huán)境發(fā)生了很大的改變。同學(xué)們，誰(shuí)愿意給大家介紹介紹你現(xiàn)在居住的社區(qū)。師引出課題我們的社區(qū)（二）、探究分析觀察感受——學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。有以拍攝DV的形式展示小區(qū)的風(fēng)貌。有在自家樓前拍攝的照片展示給大家。還有的小組以數(shù)據(jù)的形式向大家匯報(bào)社區(qū)近幾年發(fā)生的變化。師：在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣？有些什么有意義的活動(dòng)呢？生以各種形式匯報(bào)、描述元宵節(jié)社區(qū)活動(dòng)同學(xué)們參加社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)師：社區(qū)里的人們生活的很幸福，怎樣描繪我們的社區(qū)呢？（分析學(xué)生作品小組討論總結(jié)出）從畫(huà)面的內(nèi)容上：抓住小區(qū)最吸引你的地方來(lái)描繪。從表現(xiàn)的方法上：注意畫(huà)面的前后關(guān)系及遮擋現(xiàn)象。小區(qū)內(nèi)可以添加適當(dāng)?shù)娜宋?。從作品的形式上：線描、色彩、等。有單幅也有多幅連續(xù)表現(xiàn)的（焦點(diǎn)透視散點(diǎn)透視）用廢舊材料制作的社區(qū)模型（三）、合作互動(dòng)創(chuàng)造表現(xiàn)師：想一想，你準(zhǔn)備畫(huà)一畫(huà)社區(qū)的哪個(gè)方面？你想用什么繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)？要求：（1）以個(gè)人或合作的方式表現(xiàn)我們的社區(qū)。（2）畫(huà)面要新穎、充滿(mǎn)情趣。（3）可以用你喜歡的方式來(lái)描繪。學(xué)生描繪作品教師巡視輔導(dǎo)（四）、欣賞評(píng)述拓展延伸——生完成作品師：同學(xué)們描繪的社區(qū)真是美不勝收，令人難忘。不過(guò)大家想一想，這座現(xiàn)代化的社區(qū)在布局上還應(yīng)該注意什么？生回答師：任何一個(gè)地方的布局都不是孤立存在的，它都會(huì)與周?chē)沫h(huán)境產(chǎn)生一定的聯(lián)系，課后希望同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去思考，希望大家從現(xiàn)在開(kāi)始關(guān)注發(fā)展，關(guān)注我們的生活環(huán)境，成為未來(lái)社會(huì)的設(shè)計(jì)人才附學(xué)生作品：第一課我們的社區(qū)說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第1課《我們的社區(qū)》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法及手段、學(xué)習(xí)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面介紹本課的設(shè)計(jì)：一、教材分析：首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《我們的社區(qū)》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)觀察、繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。教材中以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析，回憶小區(qū)的環(huán)境、設(shè)施及人們?cè)谛^(qū)活動(dòng)的情景。特別適合該年齡段的學(xué)生心理及生理特點(diǎn)。教材中選入了6幅形式各異的學(xué)生作業(yè)，有的用線描，有的用彩墨，有的用刮畫(huà)和黑白畫(huà)的形式，各不相同；既有學(xué)生個(gè)人完成的，也由學(xué)生集體合作完成的長(zhǎng)卷。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以按要求自帶小區(qū)的圖片，豐富教學(xué)資源。根據(jù)本課的指導(dǎo)思想、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來(lái)分析，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：A、通過(guò)觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和兒童畫(huà)創(chuàng)作能力。B、體會(huì)不同的學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的有效方法，提高駕馭學(xué)習(xí)的能力。2、過(guò)程與方法：A、在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體課件演示，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重重點(diǎn)突出，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。B、在欣賞中，體驗(yàn)作者對(duì)生活美的感受，體驗(yàn)構(gòu)圖的美感；在探索中，體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫(huà)法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)；通過(guò)觀察、記憶、表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)，以及對(duì)造型活動(dòng)的興趣；增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。本著三年級(jí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在知識(shí)與能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，我確定了以下的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)及畫(huà)面的組織。二、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)了解美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《我們的社區(qū)》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)方法和手段教法：直觀教學(xué)法、演示教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景形式引導(dǎo)學(xué)生合作探究生成知識(shí)；以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)法：因?yàn)楸菊n的課程含量較大，四十分鐘內(nèi)要完成的教學(xué)任務(wù)較多，所以本課教學(xué)主要加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人。另外本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行體驗(yàn)、討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。并增強(qiáng)與人合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)與人溝通與人合作。教學(xué)手段：根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這種教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程：四、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課：（播放課件）在上課之前，播放一些小區(qū)片斷。（包括有該班學(xué)生居住的小區(qū)片斷）目的：讓學(xué)生在休息之余觀看大屏幕，并對(duì)屏幕中出現(xiàn)的小區(qū)片斷發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。提問(wèn)：我們剛看到了這么多的小區(qū)。誰(shuí)能談?wù)勛约杭易〉男^(qū)什么樣？給你印象最深的是哪兒？（學(xué)生：依次談出自己的印象。）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的目的：穩(wěn)定學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解小區(qū)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。好！這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我們的社區(qū)》一課出示課題《我們的社區(qū)》（播放課件）（二）、講授新課：（運(yùn)用多媒體教學(xué)手段）在講授新課的過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。設(shè)置了注重觀察、互動(dòng)、交流的三個(gè)活動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)、生成、內(nèi)化，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力、探究合作意識(shí)?；顒?dòng)一：首先，問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)先做一做小區(qū)中人物的動(dòng)態(tài)（角色體驗(yàn)），其他同學(xué)猜一猜他們做的是什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與活動(dòng)，先讓基礎(chǔ)差的學(xué)生匯報(bào)，然再依次匯報(bào)……）目的：引導(dǎo)學(xué)生分析不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)認(rèn)真觀察的重要性，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)效果與學(xué)會(huì)觀察方法有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，給每名學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。然后引導(dǎo)學(xué)生看美術(shù)教材2、3頁(yè)，根據(jù)自己的觀察，理解教材中作品的含義。我設(shè)置三個(gè)問(wèn)題：1、觀察小區(qū)環(huán)境、設(shè)施以及人物活動(dòng)的特點(diǎn)；2、小組內(nèi)互相表現(xiàn)不同的人物動(dòng)態(tài)；3、誰(shuí)能到黑板前畫(huà)出來(lái)小區(qū)的景物和任務(wù)的活動(dòng)？目的：引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第2、3頁(yè)上的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上學(xué)生畫(huà)的社區(qū)及人物，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力?；顒?dòng)二：?jiǎn)枌W(xué)生，那些地方抓住了社區(qū)和人物的特點(diǎn)？（交流經(jīng)驗(yàn)、資源共享）在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上，讓其他學(xué)生去體驗(yàn)基礎(chǔ)較好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生暢所欲言，要求：學(xué)生發(fā)言不全面時(shí)，其他同學(xué)可以做補(bǔ)充，學(xué)生初步產(chǎn)生互動(dòng)。分組討論：1、這些作品從那些角度表現(xiàn)了社區(qū)？2、畫(huà)面上如何表現(xiàn)前后關(guān)系？3、用了那些表現(xiàn)方法?目的：把有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法、觀察方法記下來(lái)，為以后的學(xué)習(xí)作為參考；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，為合作探究做準(zhǔn)備；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及合作的學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)三：教師組織小組內(nèi)交流，小組間交流，小組間合作完成作業(yè)（合作探究，動(dòng)手實(shí)踐）學(xué)生已經(jīng)感到學(xué)習(xí)方法的重要性和了解了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法后，為讓學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才設(shè)置了“合作學(xué)習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)過(guò)程：布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。采用小組合作的辦法解決以下問(wèn)題：1、在合作學(xué)習(xí)中，小組內(nèi)準(zhǔn)備以小區(qū)的那部分作為表現(xiàn)內(nèi)容難題，有什么困惑？2、構(gòu)圖不好，對(duì)你的作品會(huì)帶來(lái)什么影響？3、畫(huà)面空洞，存在的問(wèn)題的癥結(jié)在哪里？學(xué)生回答：匯報(bào)自己組想要畫(huà)的主要內(nèi)容。存在問(wèn)題的原因，一是沒(méi)有考慮整個(gè)畫(huà)面的全局；二是心中無(wú)數(shù)，隨意性太大。學(xué)生回答上述問(wèn)題的同時(shí)，老師把自己的方法展示該同學(xué)們，供同學(xué)參考，學(xué)生完成作品。目的：體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈：?，探索科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，完成個(gè)性化作品。六、說(shuō)小結(jié)、評(píng)價(jià)、知識(shí)拓展(實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生作品。)教師總結(jié)、組織學(xué)生之間互相展示、介紹本組作品，相互評(píng)價(jià)。然后，展示幾幅學(xué)生在小區(qū)的寫(xiě)生作品。提倡學(xué)生到小區(qū)中寫(xiě)生，如描繪一個(gè)小區(qū)內(nèi)勞動(dòng)、比賽、演出的場(chǎng)面等等。提問(wèn)：你喜歡這些寫(xiě)生作品嗎？回家試一試。目的：針對(duì)三年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課堂小結(jié)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)明扼要的課堂評(píng)價(jià)，可使學(xué)生更深刻地理解美術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；通過(guò)學(xué)生寫(xiě)生作品展示，進(jìn)行知識(shí)拓展，揭示了藝術(shù)來(lái)源于生活的真諦，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)踐的能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：1、我們的社區(qū)新課程環(huán)境下的美術(shù)課堂，僅僅一塊黑板已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，大量的圖片欣賞，感知探究，演示操作都可以通過(guò)多媒體課件為學(xué)生帶來(lái)異彩紛呈的視覺(jué)盛宴，因此本課的板書(shū)主要設(shè)計(jì)三部分：課題、板演區(qū)、獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)，主要的目的是組織教學(xué)、學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)、課堂的評(píng)價(jià)。八、結(jié)束語(yǔ)：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材特點(diǎn)，采用多媒體課件，運(yùn)用角色體驗(yàn)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，使通過(guò)觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的表現(xiàn)方法，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！第一課我們的社區(qū)說(shuō)課稿二我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《美術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第一課《我們的社區(qū)》。說(shuō)說(shuō)教材：社區(qū)是指我們周?chē)纳瞽h(huán)境，包括建筑、綠化、公用設(shè)施、居民活動(dòng)等等，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，正發(fā)生著日新月異的變化。本科時(shí)描繪和設(shè)計(jì)我們的社區(qū)“為切入點(diǎn)，通過(guò)仔細(xì)觀察周?chē)纳瞽h(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的表現(xiàn)方法。因此通過(guò)觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的表現(xiàn)方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而準(zhǔn)確地表現(xiàn)出任務(wù)動(dòng)態(tài)及畫(huà)面的組織是教學(xué)的難點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅提倡藝術(shù)活動(dòng)的生活化、個(gè)性化、游戲化、綜合化、也十分注重學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。三年級(jí)學(xué)生對(duì)造型能力有了一定的基礎(chǔ)，加上他們呢思維活躍，想象力豐富，因此制定以下教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)一：通過(guò)觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)了解社區(qū)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和兒童畫(huà)創(chuàng)作能力。目標(biāo)二：相互交流、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的情感，關(guān)注環(huán)境的意識(shí)，及時(shí)造型活動(dòng)的興趣。說(shuō)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前觀察自己社區(qū)周?chē)沫h(huán)境，有條件的可以用相機(jī)拍下來(lái)，準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具，教師制作好一個(gè)我們的社區(qū)的教學(xué)課件。說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備分以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)：導(dǎo)入老師是從另一個(gè)鎮(zhèn)來(lái)到東山教書(shū)的，有沒(méi)有同學(xué)想要了解一下老師的生活環(huán)境啊？那就跟老師去看一看（媒體播放社區(qū)的門(mén)口）在往里面走你們看見(jiàn)了什么?。浚襟w播放社區(qū)公園及居民生活）聽(tīng)了老師的介紹你覺(jué)得社區(qū)是什么呢？（揭示課題：我們的社區(qū)）這節(jié)課，讓我們就一起來(lái)了解大家的社區(qū)。本課時(shí)通過(guò)學(xué)生對(duì)老師的興趣來(lái)導(dǎo)入學(xué)習(xí)的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞與交流第一步：讓學(xué)生把課前觀察的社區(qū)的情況、照片在小組內(nèi)交流一下，分享一下快樂(lè)，并指名2-3名學(xué)生在班級(jí)中交流。第二步：（內(nèi)容）通過(guò)媒體展示一些社區(qū)的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)社區(qū)的景物有什么特點(diǎn)。第三步：（方法和方式）通過(guò)媒體展示欣賞小朋友表現(xiàn)社區(qū)的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)用了什么繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)社區(qū)，通過(guò)觀察、交流使學(xué)生感受到用線描、刮畫(huà)等美術(shù)表現(xiàn)形式與特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)欣賞與交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的環(huán)境，有目的地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社區(qū)的特點(diǎn)有一個(gè)了解。并了解線描、刮畫(huà)等繪畫(huà)方式的特點(diǎn)。創(chuàng)作表現(xiàn)前后4位同學(xué)相互交流社區(qū)是什么樣子的，有些什么東西，準(zhǔn)備用什么方式來(lái)表現(xiàn)請(qǐng)2-3個(gè)人來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己將如何來(lái)表現(xiàn)。老師建議一個(gè)小組畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)卷。這一環(huán)節(jié)主要根據(jù)學(xué)生周?chē)沫h(huán)境，來(lái)創(chuàng)作一幅我們的社區(qū)的作品。展示評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生把自己的作品展示給大家看看，進(jìn)行評(píng)議。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作成果。同時(shí)通過(guò)評(píng)議作品，提高審美能力和評(píng)價(jià)能力。第一課我們的社區(qū)說(shuō)課稿三我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面介紹本課的設(shè)計(jì)。第一部分：說(shuō)教材第六冊(cè)教材共21課，是以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們的社區(qū)屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域繪畫(huà)系列課，本冊(cè)教材設(shè)置了創(chuàng)作畫(huà)、線描畫(huà)、彩墨游戲、水粉畫(huà)等畫(huà)種，目的是初步認(rèn)識(shí)大小、形狀、色彩肌理等美術(shù)基本語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，在體驗(yàn)造型愉悅的同時(shí)，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。本課教材，選擇了學(xué)生十分熟悉的生活環(huán)境為教學(xué)內(nèi)容，從題目上力圖抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小區(qū)中優(yōu)美的環(huán)境、齊全的設(shè)施、豐富多彩的活動(dòng)，都會(huì)給學(xué)生留下十分深刻的印象。因此，通過(guò)本科的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解社區(qū)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察能力和記憶能力和兒童畫(huà)創(chuàng)作能力。我根據(jù)造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域第二學(xué)段的階段目標(biāo)以及對(duì)本課教材的理解，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富學(xué)生感受為主旨，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的表現(xiàn)方法，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和兒童畫(huà)創(chuàng)作能力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)觀察、記憶、表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情趣，關(guān)注環(huán)境的意識(shí)，以及對(duì)造型活動(dòng)的興趣。基于教學(xué)目標(biāo)的確定，考慮到三年級(jí)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)及畫(huà)面的組織。第二部分：說(shuō)教法根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力，針對(duì)其形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用資料采集法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)談話法、分組教學(xué)法、講述法、直觀教學(xué)法等，注重教法的趣味性和多樣性。第三部分：說(shuō)學(xué)法教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要通過(guò)觀察體驗(yàn)，欣賞評(píng)析，小組討論，自主探究、實(shí)踐創(chuàng)造等方法充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第四部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)富有個(gè)性的過(guò)程。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程有組織教學(xué)——激趣導(dǎo)課——體驗(yàn)探究——造型訓(xùn)練——評(píng)價(jià)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)。具體如下：一組織教學(xué)。日常的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到課前的組織教學(xué)非常重要，同時(shí)他還應(yīng)結(jié)合課堂評(píng)價(jià)貫穿于整堂課始終。工具材料的準(zhǔn)備與擺放，明確分組，提出課堂常規(guī)要求，出示課堂評(píng)價(jià)“百花園”等。美術(shù)評(píng)價(jià)不僅僅是美術(shù)作業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面綜合評(píng)價(jià)。當(dāng)然，這并不與我們所倡導(dǎo)的構(gòu)建平等寬松的學(xué)習(xí)氛圍矛盾，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得文明禮儀、懂得尊重他人、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)融入集體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。二、激趣導(dǎo)課良好的開(kāi)端是成功的開(kāi)始，本環(huán)節(jié)的目的重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅而富有挑戰(zhàn)性的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的情緒，使他們主動(dòng)并樂(lè)于參與本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我特意設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：上課前將組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收交的每位學(xué)生準(zhǔn)備的自己所在小區(qū)的照片、宣傳單等文字圖片在KT板上布置成主題為“美麗的家園”的幾張版面，組織學(xué)生課前參觀，并由學(xué)生自愿但當(dāng)講解員，介紹（小區(qū)的趣聞、小區(qū)的歷史、小區(qū)的特點(diǎn)、小區(qū)的環(huán)境、設(shè)施。）。意圖是有效利用學(xué)生這以豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生參與到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)收集整理資料、布置主題版面，參觀講解版面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造了開(kāi)放多元的美術(shù)課堂。這項(xiàng)活動(dòng)若在班主任的配合下，利用課間時(shí)間是可以達(dá)到有效的目的的。學(xué)生在參觀完展覽一定很激動(dòng)，情緒高漲，怎樣在此時(shí)既能利用他們的學(xué)習(xí)激情又能引導(dǎo)他們進(jìn)入課堂中來(lái)，我采用了這樣的導(dǎo)課方法。多媒體播放視頻錄像——鄭州的社區(qū)建設(shè)，優(yōu)美的音樂(lè)，熟悉而清晰的畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力，隨后讓孩子們閉上眼睛，引導(dǎo)他們回放看到聽(tīng)到的內(nèi)容，通過(guò)看展覽和錄像的內(nèi)容，給你印象最深的是什么？有什么感受？對(duì)社區(qū)有哪些了解和認(rèn)識(shí)？幫助學(xué)生靜下心來(lái)回憶思考，加深記憶和初步感知社區(qū)的特點(diǎn)?？偨Y(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出課題——我們的社區(qū)三、體驗(yàn)探究，新授課部分，也是突破本節(jié)課的重難點(diǎn)的中心環(huán)節(jié)。在學(xué)生已經(jīng)有了一定的情感體驗(yàn)，對(duì)社區(qū)有了一些了解的基礎(chǔ)上，激發(fā)創(chuàng)作欲望，在一系列的探究性活動(dòng)中獲得創(chuàng)作畫(huà)的方法，表達(dá)自己的感受和愿望，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為此，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：1、學(xué)生一邊說(shuō)小區(qū)的設(shè)施、景物，師同時(shí)出示用紙剪出的活動(dòng)教具，加深學(xué)生直觀記憶。2、師生共同探究如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出前后關(guān)系。每組選一名代表，上前擺出社區(qū)的布局，其余同學(xué)邊看邊想。提問(wèn)：你認(rèn)為上邊的布局存在哪些問(wèn)題，應(yīng)該怎樣改正？（要有方向、層次和道路。）學(xué)生自愿上前修改，發(fā)現(xiàn)并指出小區(qū)布局要合理，有方向、有道路、有前后層次。研討前后關(guān)系如何處理。解決本課的難點(diǎn)。3、提出問(wèn)題，黑板上的小區(qū)里還需要再添加什么設(shè)施？第二次組織學(xué)生上黑板用粉筆進(jìn)行添畫(huà)完善畫(huà)面。每組選一名同學(xué)上前，一輪2分鐘，分別上去三組。這樣可以盡可能給更多的學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。4、欣賞書(shū)中學(xué)生作品，提出思考問(wèn)題：他們的畫(huà)哪些地方抓住了社區(qū)和人物的特點(diǎn)？從哪些角度表現(xiàn)社區(qū)的？如何表現(xiàn)前后關(guān)系的？用了哪些表現(xiàn)方法？你們小組準(zhǔn)備以小區(qū)的哪部分為主要表現(xiàn)內(nèi)容，如何分工？這一系列問(wèn)題的提出旨在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，打開(kāi)創(chuàng)作思路，明確創(chuàng)作要點(diǎn)，學(xué)會(huì)合作完成一幅作品。四、造型訓(xùn)練在教師的巡回指導(dǎo)下，學(xué)生合作用線描畫(huà)一幅表現(xiàn)社區(qū)的長(zhǎng)卷。倡議同學(xué)們共同努力，伸出每一雙手，共同勾畫(huà)美麗家園，抒發(fā)熱愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境的情感。五、評(píng)價(jià)延伸將各組完成的長(zhǎng)卷布置在課前的展板內(nèi)，原來(lái)的內(nèi)容各自帶回保存。舉辦展覽，每組推薦一名講解員，大家參觀，評(píng)比出文明社區(qū)、健康社區(qū)、最美社區(qū)、環(huán)保社區(qū)、特色社區(qū)等掛牌獎(jiǎng)勵(lì)。這是一種融開(kāi)放性與實(shí)踐性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。第五部分，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：新課程環(huán)境下的美術(shù)課堂，僅僅一塊黑板已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，大量的圖片欣賞，感知探究，演示操作都可以通過(guò)多媒體課件為學(xué)生帶來(lái)異彩紛呈的視覺(jué)盛宴，因此本課的板書(shū)主要設(shè)計(jì)三部分：課題、板演區(qū)、獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)，主要的目的是組織教學(xué)、學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)、課堂的評(píng)價(jià)。以上是我對(duì)“”一課的整體構(gòu)思，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家指正。第二課恐龍世界第二課恐龍世界教案教學(xué)理念本節(jié)課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。教學(xué)設(shè)想“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，可充分利用恐龍玩具模型、書(shū)籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析圖片，使學(xué)生了解恐龍的種類(lèi)、習(xí)性、外形特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。教材版面分析教材中編入了學(xué)生參觀恐龍化石的照片，以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的意識(shí)。4個(gè)不同種恐龍玩具的圖片，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種恐龍的特點(diǎn)。3幅不同形式的學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生了解不同種恐龍的表現(xiàn)方法，以及對(duì)情節(jié)、環(huán)境的表現(xiàn)。課外信息資源恐龍恐龍是生活在距今大約2億3500萬(wàn)年至6500萬(wàn)年前的、能以后肢支撐身體直立行走的一類(lèi)陸生動(dòng)物，是群中生代的多樣化優(yōu)勢(shì)脊椎動(dòng)物，大多數(shù)屬于陸生（棲息在陸地上的）爬行動(dòng)物，但能直立行走，支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過(guò)1億6千萬(wàn)年之久。說(shuō)是脊椎動(dòng)物而不說(shuō)是爬行動(dòng)物的原因是，恐龍?jiān)?jīng)被歸為爬行動(dòng)物，但是其不符合爬行動(dòng)物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及現(xiàn)在一直被質(zhì)疑的冷血?jiǎng)游镆徽f(shuō)?？铸堊钤绯霈F(xiàn)在約2億4千萬(wàn)年前的三疊紀(jì)，滅亡于約6500萬(wàn)年前的白堊紀(jì)所發(fā)生的白堊紀(jì)末滅絕事件。恐龍最終滅絕于6300萬(wàn)年前的新生代第三紀(jì)古新世。教案學(xué)科：美術(shù)授課年級(jí)：三年授課人：章節(jié)名稱(chēng)人民美術(shù)第六冊(cè)第二課《恐龍世界》計(jì)劃學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)內(nèi)容分析根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)要求，先讓學(xué)生欣賞錄像，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)神秘的動(dòng)物王國(guó)，激發(fā)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入新課讓學(xué)生參觀展覽，集體分析恐龍?zhí)卣?，解決難點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析收集一些有價(jià)值的資料是很有必要的.學(xué)生對(duì)恐龍又很感興趣,所以可以讓他們?nèi)ニ鸭恍┯袃r(jià)值的資料,培養(yǎng)他們收集和整理信息的能力.另外,恐龍的存在據(jù)今天很久遠(yuǎn)了,可以適當(dāng)增加一些影像資料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式欣賞——體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)作——提升領(lǐng)域造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)：了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力。隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。解決措施：了解恐龍的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。解決措施：通過(guò)對(duì)恐龍資料、玩具的觀察、分析。媒體內(nèi)容與形式恐龍的相關(guān)資料及玩具、圖畫(huà)紙、水彩筆。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)組織教學(xué)導(dǎo)入新課展示恐龍玩具。這是什么？它生長(zhǎng)在什么時(shí)期？你還了解恐龍的哪些知識(shí)？小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類(lèi)繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬(wàn)年之久，最后恐龍的神秘消失給人類(lèi)留下無(wú)數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索。同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。板書(shū)課題。介紹自己所了解的恐龍。2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。講授新課探究式學(xué)習(xí)1、課件欣賞恐龍。（1）恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類(lèi)有哪些?課件展示：食肉類(lèi)恐龍、食草類(lèi)恐龍。食肉類(lèi)恐龍都有這樣幾個(gè)共同的特點(diǎn)？小結(jié)：前肢短小，后肢強(qiáng)盛，可以站立起來(lái)行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。食草類(lèi)恐龍都有這樣幾個(gè)共同特點(diǎn)？小結(jié)：它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒(méi)有鋒利的牙齒，以食植物為生。（2）具體分析幾只恐龍的體貌特征。你認(rèn)識(shí)這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？即使同一類(lèi)型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（3）它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，想知道恐龍的家有多漂亮嗎？請(qǐng)跟我來(lái)。課件欣賞恐龍的家。2、小練習(xí)，用簡(jiǎn)潔線條快速畫(huà)出恐龍。通過(guò)老師講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。演示恐龍的表現(xiàn)方法。誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家展示一下？你畫(huà)的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？3、我們來(lái)欣賞小朋友的畫(huà)。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他們是怎樣表現(xiàn)恐龍的？如何表現(xiàn)出恐龍活動(dòng)的情節(jié)和恐龍生活的環(huán)境特點(diǎn)？小結(jié)：線描畫(huà)有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加，彩色畫(huà)可以通過(guò)豐富鮮艷的色彩，更真實(shí)的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境。學(xué)生發(fā)言：劍龍、霸王龍、馬門(mén)西龍等。小組討論、匯報(bào)。像鴨子，鸚鵡?？埾箢^盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害。生活環(huán)境溫和，氣候濕潤(rùn)。學(xué)生用線寫(xiě)生恐龍。小組討論、分析。33253解恐龍的種類(lèi)、體貌特征及部分生活習(xí)性。引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生線造型能力。引導(dǎo)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。美術(shù)實(shí)踐學(xué)生作業(yè)現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作？要求：突出不同恐龍的主要特征。學(xué)生獨(dú)立或小組合作。10提高合作學(xué)習(xí)能力教師小結(jié)提出進(jìn)一步改進(jìn)意見(jiàn)不斷拓展思維2進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)造力。第二課時(shí)學(xué)生作業(yè)繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。學(xué)生作畫(huà)。25提高創(chuàng)作能力。欣賞評(píng)述拓展延伸1、是不是突出了所畫(huà)恐龍的主要特征。2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？3、有無(wú)環(huán)境添加？4、整體效果如何？展示彩泥制作的恐龍世界作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生評(píng)議。5培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)恐龍世界1、恐龍生活環(huán)境2、恐龍分類(lèi)3、具體分析恐龍不同外形特征第二課恐龍世界教案二教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀ｋy點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教學(xué)具準(zhǔn)備Ppt教師范畫(huà)課題2.恐龍世界課時(shí)2學(xué)情分析恐龍是學(xué)生很感興趣的動(dòng)物，但是學(xué)生對(duì)具體的恐龍的形態(tài)并不熟悉，所以要注意對(duì)各種恐龍的特征把握。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。2、技能目標(biāo)：能夠以想象和寫(xiě)實(shí)結(jié)合的方式繪制一幅關(guān)于恐龍的圖畫(huà)3.情感目標(biāo)：了解動(dòng)物滅絕的現(xiàn)象和原因，增加環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一。組織教學(xué)二。導(dǎo)入：師：讓我們坐上時(shí)光穿梭機(jī)，追溯過(guò)去穿越時(shí)空回到二億五千萬(wàn)年前，那一時(shí)期地球上的主人會(huì)是誰(shuí)呢？生：恐龍。師：對(duì)了，就是這些龐然大物--恐龍。它們統(tǒng)治了地球一億多年。我們來(lái)看看它們是怎樣生活的吧！三。新授：1觀看視頻師：你覺(jué)得恐龍生活的時(shí)代那么樣？生評(píng)述。2.看課件。師：看看這些恐龍你認(rèn)識(shí)幾種？你喜歡哪些恐龍？對(duì)比一下它們的外形特征。特征比較：A.鴨嘴龍--鸚鵡嘴龍嘴部特征B.盔龍--副櫛龍頭冠特征C.霸王龍--鐮刀龍各自的武器D.三角龍--戟龍頭部特征E.劍龍--豪勇龍背板的形狀F.馬門(mén)西龍--甲龍身體表面的皮膚和鎧甲3.誰(shuí)能上來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)其中的一種恐龍？（用線條表現(xiàn)）學(xué)生上臺(tái)嘗試。請(qǐng)學(xué)生來(lái)分析作品，看看哪里畫(huà)的比較到位，哪些地方需要補(bǔ)充。教師小結(jié)（重點(diǎn)：特征的把握，身體的各部分比例和動(dòng)態(tài)）4.教師范畫(huà)：要點(diǎn)：放在畫(huà)面的什么位置，大小的控制，把握各部分的基本形（類(lèi)似于什么幾何形體），如何用點(diǎn)線面做裝飾。教師做局部范畫(huà)：如頭部，爪子等需特別仔細(xì)的地方。四。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)要求：用線條的方法在彩紙上繪制兩--三只不同的恐龍，并用點(diǎn)，線，面為它們作上漂亮的裝飾，將它們剪下來(lái)，分前后貼在作業(yè)本上，相互之間可以重疊，也可以用不同的大小表示前后關(guān)系。因?yàn)樾枰糍N，所以在畫(huà)時(shí)就要特別注意恐龍的大小，方向，動(dòng)作搭配在一起會(huì)不會(huì)好看。五。作業(yè)中途點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)其中一到兩張，主要注意的問(wèn)題是：1.構(gòu)圖的美感，畫(huà)面左右的均衡度。2.恐龍前后層次的表現(xiàn)。3.點(diǎn)線面的裝飾是否合理（最好能模仿恐龍的皮膚或鎧甲）六。作業(yè)評(píng)價(jià)：看看誰(shuí)畫(huà)的最生動(dòng)，誰(shuí)畫(huà)的皮膚最漂亮，誰(shuí)畫(huà)的鎧甲最威武，誰(shuí)畫(huà)的構(gòu)圖最優(yōu)美。（以學(xué)生互評(píng)為主）七。課堂小結(jié)。第二課時(shí)一。導(dǎo)入：上節(jié)課我們畫(huà)了各種各樣的恐龍，那么這些恐龍的家是什么樣子的呢？二。新授：1.觀看課件圖片，學(xué)生觀察恐龍生活的環(huán)境是什么樣的？有哪些植物？設(shè)計(jì)意圖：了解動(dòng)物滅絕的現(xiàn)象和原因，增加環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。生回答。教師總結(jié)：恐龍生活的環(huán)境很復(fù)雜，有各種各樣的植物，也有各種各樣的地形。我們可以把這些不同的環(huán)境添畫(huà)在我們上次的畫(huà)上。2.教師示范（添畫(huà)）：恐龍時(shí)代的各種植物的表現(xiàn)（裸子植物，蕨類(lèi)植物），怎樣畫(huà)山峰（注意層次）3.學(xué)生作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們給自己的恐龍?zhí)懋?huà)上它們生活的環(huán)境，注意前后層次的安排，前面的花草樹(shù)木可以用彩紙畫(huà)好，然后剪貼到畫(huà)面上去。最后給自己的恐龍適當(dāng)添加上色彩。教師巡回指導(dǎo)。三。作業(yè)中途評(píng)價(jià)：1.添加環(huán)境后畫(huà)面的兩遍是否符合視覺(jué)平衡2.畫(huà)面的空間層次是否明顯。3.植物的種類(lèi)是否豐富。四。作業(yè)評(píng)價(jià)：以學(xué)生自評(píng)，互評(píng)為主，邀請(qǐng)一兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)中小故事。教師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。四。課后拓展：師：同學(xué)們知道恐龍是怎樣滅絕的么？現(xiàn)在已經(jīng)滅絕和快要滅絕的動(dòng)物又有哪些？面對(duì)地球越來(lái)越糟的環(huán)境我們應(yīng)該做些什么？學(xué)生思考回答，課后查閱相關(guān)資料。教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。并且能夠以想象和寫(xiě)實(shí)結(jié)合的方式繪制關(guān)于恐龍的圖畫(huà)。部分學(xué)生繪畫(huà)恐龍的寫(xiě)實(shí)造型有難度，教師通過(guò)卡通造型幫助其降低難度，完成作業(yè)。第二課恐龍世界說(shuō)課實(shí)錄一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情誼和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度?！薄柏S富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣?！币虼?，在本節(jié)課中以學(xué)生感興趣的“恐龍”為載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，通過(guò)摸一摸、看一看、畫(huà)一畫(huà)等形式滲透《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣及在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)這些基本理念，更強(qiáng)調(diào)大膽創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)造愿望。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：本課屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜愛(ài)玩恐龍玩具，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動(dòng)畫(huà)片，如《奇奇顆顆歷險(xiǎn)記》就是孩子們非常喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片。因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、腕龍、劍龍、魚(yú)龍等外形特征。通過(guò)學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。（二）教學(xué)目標(biāo)：基于以上的解讀，根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合我們農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課安排為兩課時(shí)完成。根據(jù)課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”的理念，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：了解恐龍的形態(tài)、生活狀態(tài)及年代，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。能力目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提高觀察、想象、表現(xiàn)的能力和合作學(xué)習(xí)能力。情感目標(biāo)：在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，激發(fā)科學(xué)探索精神，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍外部形態(tài)及生活環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫(huà)中充分發(fā)揮想象力把握恐龍形態(tài)及環(huán)境。（四）教材課型、課時(shí)：1.課型：繪畫(huà)2.課時(shí)：2課時(shí)三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：（一）教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、教師范畫(huà)、恐龍模型學(xué)具：搜集與恐龍相關(guān)的圖片、資料、水彩筆、油畫(huà)棒、紙張等（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：本課教學(xué)對(duì)象是3年級(jí)的學(xué)生，和低年級(jí)的學(xué)生相比，他們對(duì)事物的了解和認(rèn)識(shí)要豐富一些，對(duì)于美術(shù)表現(xiàn)方法已經(jīng)有了一定的了解。但是，恐龍不是學(xué)生生活中真實(shí)的動(dòng)物，孩子們接觸的比較少，表現(xiàn)起來(lái)有一定的困難。如何讓他們?cè)趧?chuàng)作中，表現(xiàn)出豐富的想象力呢？這是本課的難點(diǎn)。因此，本課我遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)思想，關(guān)鍵是從學(xué)生興趣入手，結(jié)合科學(xué)知識(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過(guò)大量的可視形象促進(jìn)知識(shí)遷移。通過(guò)摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)形式，在體驗(yàn)中啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想，在情趣的發(fā)揮創(chuàng)造中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合探究，從而培養(yǎng)其審美情趣，提高動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情。四、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入：（摸一摸）1.導(dǎo)語(yǔ)：“今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，都裝在這個(gè)“奇妙的口袋”里，誰(shuí)來(lái)伸手摸一摸，感覺(jué)一下是什么呢？”2.請(qǐng)一名學(xué)生邊摸邊描述。生1：“我摸到的好像是動(dòng)物，有四條腿，而且身上很粗糙，好像是恐龍?！睅煟骸澳阏姘簦】炷贸鰜?lái)看看是不是恐龍呢？”生：“是霸王龍”3.教師出示霸王龍、三角龍、腕龍等恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的的外形。（看一看）導(dǎo)語(yǔ)：“今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來(lái)認(rèn)識(shí)恐龍?！?.板書(shū)課題：恐龍世界5.課件出示恐龍化石圖片，學(xué)生觀察。（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，因此本環(huán)節(jié)通過(guò)觸摸感知恐龍外形，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，初步對(duì)恐龍有了一定的了解；次而出示恐龍化石的圖片，讓學(xué)生感知恐龍存在的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）（二）知識(shí)交流：（說(shuō)一說(shuō)）1.小組交流課前收集的有關(guān)恐龍的相關(guān)資料。2.教師提問(wèn)：“恐龍是生活在什么年代的動(dòng)物?“曾經(jīng)稱(chēng)霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢？”“你知道的恐龍有哪些？學(xué)生匯報(bào)搜集的相關(guān)資料。3.課件出示有關(guān)恐龍的相關(guān)說(shuō)法，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。（1）恐龍的身體都很龐大。（2）恐龍都是食肉動(dòng)物。（3）恐龍的表皮有各種不同的顏色和花紋。（4）大部分恐龍都居住在山清水秀的地方。（5）恐龍的性格都十分的兇暴。（6）恐龍都不愛(ài)自己的孩子。（7）恐龍的皮膚都很光滑，無(wú)甲無(wú)角。（8）恐龍時(shí)代恐龍稱(chēng)霸水、陸、空。（設(shè)計(jì)意圖：課前布置學(xué)生搜集整理有關(guān)恐龍的資料，通過(guò)小組交流、討論、判斷的形式，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流，有助于學(xué)生對(duì)恐龍的了解與認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。）（三）對(duì)比觀察：（猜一猜）（播放課件：從恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境四方面來(lái)認(rèn)識(shí)恐龍）1.外形結(jié)構(gòu)：導(dǎo)語(yǔ)：“老師也找了一些恐龍的資料，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞。看看這些恐龍的外形，你能夠猜出它是什么恐龍嗎？”生1：“第一個(gè)是三角龍，他的都上有三個(gè)角”生2：“第二個(gè)是霸王龍，它非常的兇暴、殘忍”……師：“它們有什么相同之處？又有什么不同之處呢？”（學(xué)生自由討論）霸王龍：又稱(chēng)暴龍，食肉性恐龍，恐龍霸主。翼龍：主要吃昆蟲(chóng)，是最早能夠飛行脊椎動(dòng)物。腕龍：食草性恐龍，全腿比后腿長(zhǎng)，水里、陸地上都可以生活。三角龍：食草性恐龍，頭顱是最大。簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)劍龍、腕龍及魚(yú)龍。教師小結(jié)恐龍的外形特征，學(xué)生齊讀兩邊。體大、尾粗長(zhǎng)，從頭到脊椎呈流線，后退較粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的還長(zhǎng)有甲、劍等生長(zhǎng)物。（設(shè)計(jì)意圖：由于恐龍的種類(lèi)很多，而且樣貌奇特，各不相同，所以通過(guò)對(duì)恐龍的對(duì)比，豐富學(xué)生對(duì)恐龍外形的了解和細(xì)致觀察，利用自由討論的方式為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)去表現(xiàn)更具特點(diǎn)的恐龍，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。）2.色澤花紋：出示圖片展示：虎條紋、龜甲紋、劍葉紋、斑點(diǎn)紋。學(xué)生觀察并討論。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)花紋的了解，感知色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，豐富學(xué)生恐龍身體細(xì)節(jié)的觀察，從而更深的了解恐龍的外形，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，便于學(xué)生構(gòu)圖。）3.表情動(dòng)態(tài)：主要是面部的變化。師：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”生：“有的恐龍嘴巴是張開(kāi)的，可以看見(jiàn)恐龍巨大的牙齒，好像很開(kāi)心，有的恐龍嘴巴是緊閉的，牙齒就藏起來(lái)了?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)恐龍面部表情的觀察，細(xì)化學(xué)生對(duì)恐龍外部特征的認(rèn)識(shí)，便于在作畫(huà)時(shí)表現(xiàn)恐龍的神態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生的在細(xì)節(jié)上的繪畫(huà)技能。）4.習(xí)性環(huán)境：學(xué)生在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，構(gòu)思恐龍的生活環(huán)境。生1：“恐龍生活在樹(shù)木叢生、非常美的地方?！鄙?：“恐龍生活在山青水秀的地方?！薄ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)恐龍生活情景的聯(lián)想，打開(kāi)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍世界中發(fā)生的故事的聯(lián)想，并結(jié)合教師的提示，給與學(xué)生更大的想象空間，發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。）（四）欣賞教師范畫(huà)：1.說(shuō)一說(shuō)自己的看法。生1：“我覺(jué)得老師畫(huà)得劍龍很像，很好看。”生2：“我覺(jué)得老師應(yīng)該添上恐龍的生活背景會(huì)更好?！睅煟骸罢f(shuō)的非常棒，下一節(jié)課老師就會(huì)為恐龍?zhí)砩媳尘?，這節(jié)課我們先來(lái)會(huì)自己喜歡的恐龍。”2.在構(gòu)圖中要注意什么？生1：“注意線條的流暢……”生2：“注意近處的恐龍大，遠(yuǎn)處的恐龍小……”……3.教師小結(jié)：（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在對(duì)恐龍有了認(rèn)識(shí)后，將會(huì)對(duì)恐龍產(chǎn)生一定的直觀感受，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)，能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)也給自己提出了要求，回顧以往繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，掌握基本的繪畫(huà)技能技巧，教師只是系統(tǒng)的幫助學(xué)生整理、歸納。）（五）構(gòu)思創(chuàng)作：1.學(xué)生回顧創(chuàng)作基本要求：（1）先畫(huà)主體，注意近大遠(yuǎn)?。?）構(gòu)圖要飽滿(mǎn)（3）要突出恐龍的特點(diǎn)（4）最后要添畫(huà)恐龍生活的環(huán)境（第二課時(shí)完成）2.教師示范劍龍的畫(huà)法。（鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)與老師不一樣的恐龍）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提出創(chuàng)作基本要求，強(qiáng)化學(xué)生的構(gòu)圖、作畫(huà)步驟等基本技能，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣。教師的演示過(guò)程正好讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)了科學(xué)的繪畫(huà)步驟與用線表現(xiàn)的技法，有利于學(xué)生繪畫(huà)技法的提高。通過(guò)教師示范恐龍形象的畫(huà)法，可以激起學(xué)生繪畫(huà)欲望，學(xué)生臨摹老師作品的這一情況已經(jīng)很少了，但可以使一些繪畫(huà)能力較弱的學(xué)生，通過(guò)臨摹掌握繪畫(huà)恐龍的方法，從中體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣與成功的快樂(lè)，在教學(xué)中促進(jìn)各有差異的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。）3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)筆，畫(huà)自己喜歡的恐龍。（六）展示評(píng)價(jià)拓展延伸1.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己解讀自己及同學(xué)的作品，有機(jī)會(huì)感悟、評(píng)價(jià)感興趣的作品，拓展思路。在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，提高他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于繪畫(huà)能力較薄弱的孩子多找優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的話語(yǔ)讓學(xué)生感受創(chuàng)作的成功感，進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱愛(ài)。）2.拓展結(jié)束語(yǔ)：“同學(xué)們，地球是我們賴(lài)以生存的美麗家園，如果不注意保護(hù)它，相信千萬(wàn)年前恐龍滅絕的災(zāi)難一樣會(huì)降臨到人類(lèi)身上。那么怎樣做才是保護(hù)我們的生命家園呢？大家一起討論下?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是把學(xué)生對(duì)本課的認(rèn)識(shí)加以延伸讓學(xué)生自主探索自然的奧秘，了解保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)平衡是多么地重要，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感，使本課從知識(shí)技能的學(xué)習(xí)延展到社會(huì)責(zé)任，從課內(nèi)延伸到課外。）五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思：（一）成功之處及原因：課程標(biāo)準(zhǔn)指出興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的成功之處在于采用摸一摸“奇妙口袋”的游戲方式，給學(xué)生營(yíng)造了一種神秘感，刺激學(xué)生的探究欲望，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？匆豢凑n前收集的大大小小的三角龍、霸王龍、腕龍、魚(yú)龍等恐龍玩具，讓學(xué)生形象直觀的看到它的外形特征引出《恐龍世界》，使得遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的恐龍走進(jìn)課堂，貼近學(xué)生生活，讓他們看得到、摸得著、想得起，分散了教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體課件從恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境四方面來(lái)認(rèn)識(shí)恐龍，將科學(xué)知識(shí)有效的整合在美術(shù)教學(xué)之中。本課課教師通過(guò)大量的圖片，使學(xué)生對(duì)這個(gè)遙遠(yuǎn)的動(dòng)物產(chǎn)生了直觀的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生的腦海里形成了形象的“恐龍世界”。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)他們的合作精神和審美鑒賞力?！敖榻B你的恐龍讓大家認(rèn)識(shí)?！薄罢l(shuí)的恐龍畫(huà)的最棒？”“你最喜歡那幅恐龍畫(huà)？為什么？”通過(guò)提問(wèn)的交流方式使學(xué)生逐漸掌握評(píng)析作品的方法，并且敢于表達(dá)自己心中所想所感的勇氣，從而取得良好的教學(xué)效果。課程標(biāo)準(zhǔn)指出美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。（二）不足之處：首先，學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中，由于動(dòng)物畫(huà)本身就具有一定的難度，再加上學(xué)生的年齡小，估計(jì)個(gè)別學(xué)生在線條的流暢性及恐龍形態(tài)的把握上比較困難。如：教師要求在繪畫(huà)時(shí)恐龍從頭到脊椎呈流線型，會(huì)有個(gè)別學(xué)生掌握的不到位。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生繪畫(huà)技能的訓(xùn)練。其次，我覺(jué)得如果能將恐龍視頻資料，播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生聽(tīng)到恐龍的聲音看到奔跑著的恐龍影像時(shí)就更能一下子就進(jìn)入了恐龍時(shí)代，非常直觀地了解恐龍的生活習(xí)性，生存環(huán)境和不同恐龍的形態(tài)特征，就更好了。（三）將會(huì)從以下方面改進(jìn)：在以后的教學(xué)中，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)技能技法的訓(xùn)練，應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，在美術(shù)課堂教學(xué)中，如何將教師演示與學(xué)生創(chuàng)作有效的整合呢？在以往有人提出過(guò)為了培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生想象能力教師最好不要演示，以免學(xué)生都照著老師畫(huà)，可我感覺(jué)教師演示還是必要的，美術(shù)課不能失去學(xué)科本位。當(dāng)學(xué)生到達(dá)一定年齡階段時(shí)，他會(huì)渴求繪畫(huà)技法提高的，教師的演示過(guò)程正好讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)了科學(xué)的繪畫(huà)步驟與用線表現(xiàn)的技法，是有利于學(xué)生繪畫(huà)技法提高的。因而教師的示范畫(huà)是給了學(xué)生直觀形象的了解，對(duì)掌握基本的繪畫(huà)方法有很大的幫助，但有時(shí)也會(huì)給學(xué)生的思維形成了定勢(shì)，禁錮了他們的想像。怎樣才能兩者兼顧呢？還有待在以后的教學(xué)中不斷探究。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課板書(shū)設(shè)計(jì)恐龍世界繪畫(huà)步驟：1.鉛筆起稿（可以直接用水彩筆）2.勾線3.涂色：平涂（注意畫(huà)面干凈）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在以往的繪畫(huà)過(guò)程中，總是會(huì)出現(xiàn)一邊鉛筆起稿一邊勾線，或者還有的學(xué)生一邊畫(huà)一邊上色，等到最后，畫(huà)面就比較的臟。因此，教師的板書(shū)便于提示學(xué)生注意繪畫(huà)步驟，在其過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好的繪畫(huà)習(xí)慣。）第二課恐龍世界說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：說(shuō)課內(nèi)容：人美版小學(xué)《美術(shù)》第六冊(cè)《恐龍世界》教材簡(jiǎn)析：恐龍是孩子們感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)恐龍資料，玩具的觀察、分析、了解恐龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不容特點(diǎn)的恐龍。教學(xué)難點(diǎn)：不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。二、說(shuō)教法：美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。因此，在教學(xué)中我以課件為主，采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。三、說(shuō)學(xué)法：課件以它獨(dú)有的生動(dòng)畫(huà)面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學(xué)中施展著獨(dú)特的魅力，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采用了“發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、討論法”等教學(xué)方法，主要引導(dǎo)學(xué)生以觀察為主，結(jié)合課件演示的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在小組中合作、探究，相互交流。四、說(shuō)課前準(zhǔn)備：1、教師：課件、恐龍玩具、范畫(huà)2、學(xué)生：學(xué)生課前要利用多種途徑搜集有關(guān)恐龍的資料、課上準(zhǔn)備彩筆、油畫(huà)棒等。五：說(shuō)教學(xué)程序：為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：教師先請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)恐龍的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出課題《恐龍世界》。上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一段聲音，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，再猜猜是什么動(dòng)物？”，學(xué)生會(huì)說(shuō)這個(gè)聲音比較恐怖，然后老師出示能發(fā)出聲音的恐龍玩具，出示課題《恐龍世界》。（二）、分步講授，探究學(xué)習(xí)1、觀察感知，小組交流先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師手中的恐龍叫什么名字？生活在什么時(shí)代？再說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？。這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，使學(xué)生很快進(jìn)入恐龍的世界中，并開(kāi)始用眼觀察，用腦思考。接著，教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互介紹自己帶來(lái)的恐龍玩具。初步解決難點(diǎn)。2、游戲入手，認(rèn)識(shí)恐龍?jiān)趯W(xué)生們充分交流的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，叫做《猜猜看說(shuō)說(shuō)看》，這一步驟由課件演示，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解恐龍的一些外形特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。（課件演示略）進(jìn)一步解決重難點(diǎn)。3、速畫(huà)比賽，表現(xiàn)外形接下來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行一次速畫(huà)比賽，要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)畫(huà)出一只恐龍，主要是畫(huà)恐龍的外形，這一部分我選擇了一段比較歡快的音樂(lè)，學(xué)生受快節(jié)奏的樂(lè)曲影響能夠比較迅速的完成比賽，表現(xiàn)出恐龍的外形特點(diǎn)。4、課件輔助，概括外形總結(jié)比賽結(jié)果的過(guò)程中，會(huì)有一些同學(xué)畫(huà)恐龍外形時(shí)還覺(jué)得比較困難，這時(shí)，我就利用課件講解恐龍身體各部分的特征，把恐龍的頭、身體、四肢、尾巴、腳等用幾何形進(jìn)行概括。以上的環(huán)節(jié)用游戲和比賽的形式解決了教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生迅速了解了不同恐龍的外形特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。5、圖案色彩，生活環(huán)境在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下自己手中或圖片里恐龍的圖案、顏色？然后課件出示劍龍的圖片，并作以如下說(shuō)明：科學(xué)家根據(jù)恐龍的骨骼化石復(fù)制出恐龍的外形，卻無(wú)法知道恐龍到底有著什么樣的圖案和顏色，現(xiàn)在我們看到的是不同圖案和顏色的劍龍圖片，就是科學(xué)家們的大膽猜測(cè)，也就是說(shuō)同學(xué)們可以大膽地去畫(huà)。再通過(guò)欣賞課件中的圖片，了解恐龍所生活的環(huán)境。這時(shí)候教師可以用優(yōu)美生命的語(yǔ)言把學(xué)生帶入情境中去——恐龍時(shí)代也有陽(yáng)光、藍(lán)天、綠樹(shù)，它們大多生活在水源充足的叢林里，也有的出沒(méi)在美麗的荒原中，它們是自由自在的生活在這個(gè)地球上，哺育著自己的后代。無(wú)論是十層樓高的巨型恐龍，還是不到一米的小型恐龍，它們的世界都是神秘的、有趣的?，F(xiàn)在讓我們欣賞一下其他同學(xué)的作品，看一看，可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)。6、欣賞作品，布置作業(yè)欣賞不同畫(huà)法的作品后，提出作業(yè)要求：每人完成一幅恐龍作品，最后組成一幅長(zhǎng)卷作品——恐龍世界。教師出示多幅恐龍范畫(huà)，供學(xué)生借鑒。（三）、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生伴著音樂(lè)，進(jìn)行創(chuàng)作，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵(lì)孩子們大膽的展開(kāi)想象，用多種方式來(lái)表現(xiàn)恐龍，并添加環(huán)境。（四）、課堂小結(jié)：在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。學(xué)生的作品展示在黑板上，學(xué)生把這些作品編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽(tīng)，最后，老師由恐龍滅絕的原因，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，使學(xué)生眼、腦、手、口都得到了鍛煉，符合美術(shù)大綱教學(xué)的要求。六、說(shuō)板書(shū)：美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與字于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將范畫(huà)與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致?？铸埵澜缣攸c(diǎn)外形圖案色彩環(huán)境學(xué)生作業(yè)綜上所述，我在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用課件的優(yōu)勢(shì)，集中體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)理念，讓學(xué)生在運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)的氛圍中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們?cè)谥鲃?dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的美術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，最終培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，勇于探究的精神，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。第二課恐龍世界說(shuō)課稿二各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我叫()，是大八浪小學(xué)的美術(shù)教師。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第2課《恐龍世界》。一、教材分析（課件）《恐龍世界》是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一課。本課要表現(xiàn)的恐龍是地球上早已絕跡的動(dòng)物，科學(xué)家針對(duì)恐龍化石的研究還原出來(lái)的恐龍形象深深吸引了孩子們，并使他們產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。教材內(nèi)容為學(xué)生們提供了一個(gè)寬廣、自由的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作的同時(shí)了解過(guò)去、把握現(xiàn)在、關(guān)注未來(lái)。學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們具有一定的繪畫(huà)造型能力，而且好奇心強(qiáng)，想象力與創(chuàng)造力都非常豐富和活躍。能夠較好地用語(yǔ)言和畫(huà)面描述所觀察到事物的形象與特征。針對(duì)這一學(xué)齡特點(diǎn)我確定本課教學(xué)目標(biāo)——1.顯性目標(biāo)：了解恐龍相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生根據(jù)恐龍?zhí)卣骱蜕盍?xí)性，畫(huà)出想象中的恐龍形象。培養(yǎng)造型和想象能力。2.隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中，了解自然，關(guān)注地球生物未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：把握恐龍形態(tài)及一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)具有典型特征的恐龍。二、教法與學(xué)法我遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)思想，注重學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生提供自由創(chuàng)作空間。在學(xué)習(xí)方式上鼓勵(lì)學(xué)生收集信息，交流體會(huì)，在掌握基本形態(tài)同時(shí)自由想象、大膽發(fā)揮。三、教學(xué)流程（課件）針對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.我首先用語(yǔ)言描述：“在我們的地球上曾生活著一群龐然大物，他們?cè)y(tǒng)治地球一億七千萬(wàn)年之久，后來(lái)神秘的全部滅絕，成為科學(xué)上的一個(gè)未解之謎，他們是誰(shuí)呢？”學(xué)生回答后我出示恐龍化石的圖片，向?qū)W生明確恐龍?jiān)?jīng)存在的真實(shí)性。2.在學(xué)生興趣被吸引的同時(shí)我又播放了一段動(dòng)畫(huà)短片（課件），激發(fā)學(xué)生的熱情，直觀的展示恐龍生活的世界使學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，引入課題。（二）分類(lèi)欣賞了解特征1.在這一環(huán)節(jié)，我只是課堂的組織者和引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體先向?qū)W生設(shè)置問(wèn)題：“剛才觀看的短片中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪幾類(lèi)恐龍呢？”在學(xué)生回答后總結(jié)恐龍按形態(tài)可分為三大類(lèi)：（課件）1.天上飛的；2.水里游的；3.陸地行走的。2.在學(xué)生了解恐龍大致分類(lèi)后，我及時(shí)請(qǐng)他們拿出課前布置準(zhǔn)備的恐龍玩具模型、圖書(shū)和文字資料交流以下問(wèn)題：（課件）（1）翼龍翅膀像什么？外形與現(xiàn)在的鳥(niǎo)有什么區(qū)別？（2）魚(yú)龍像什么？蛇頸龍有腳嗎？（3）霸王龍與雷龍、三角龍?jiān)谌∈成嫌惺裁床煌繛槭裁?？這一系列問(wèn)題的提出，是讓學(xué)生在自己的觀察和總結(jié)中自主探究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在參與回答的過(guò)程中加深對(duì)恐龍外形特征了解，從而有效的解決教學(xué)重點(diǎn)。三、對(duì)比觀察細(xì)節(jié)表現(xiàn)1.在學(xué)生踴躍匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論興趣高漲時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，抓住他們的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)將問(wèn)題引向深入：“同學(xué)們真是了不起！不僅觀察仔細(xì)，而且回答全面?？墒谴蠹抑烂?？這些恐龍只是恐龍世界的少數(shù)，還有一些樣子極為奇特的?！?.我出示了幾組恐龍對(duì)比的圖片（課件）。學(xué)生針對(duì)問(wèn)題對(duì)比觀察分析，然后總結(jié)回答。我則有選擇性的在黑板快速演示——鸚鵡嘴龍的嘴部；劍龍的后背骨板；三角龍的頭部；鐮刀龍尖銳、鋒利的前爪。使學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)特征的繪畫(huà)表現(xiàn)一目了然。這一環(huán)節(jié)不僅豐富學(xué)生對(duì)不同外形恐龍?zhí)卣鞯牧私猓€讓那些造型能力較差的孩子對(duì)表現(xiàn)恐龍?zhí)卣鞒錆M(mǎn)信心，減少學(xué)生個(gè)體間的差異，解決教學(xué)難點(diǎn)。為后面的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。四、激發(fā)想象構(gòu)思創(chuàng)作我讓學(xué)生首先清楚：沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)真正的恐龍，它們樣子只是科學(xué)家根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們的膚色、花紋、乃至外形都不是我們現(xiàn)在看到的，在學(xué)生以放松的心態(tài)欣賞完2分鐘的動(dòng)畫(huà)短片（課件）后提出：片中恐龍蛋如果能夠脫險(xiǎn)會(huì)孵出什么樣的恐龍呢？我在黑板出示一張已經(jīng)簡(jiǎn)單畫(huà)出遠(yuǎn)山、叢林、湖泊背景的大圖（課件），提出創(chuàng)作要求——在限定時(shí)間內(nèi)自由、大膽發(fā)揮，突出特征畫(huà)出自己想象的恐龍并剪貼上去。這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生留出了很大的想象空間，突出獨(dú)創(chuàng)性，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。五、展示評(píng)價(jià)拓展延伸1.在評(píng)價(jià)中體會(huì)成功。在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生評(píng)，讓學(xué)生自己解讀自己，解讀同學(xué)的作品，有機(jī)會(huì)感悟、評(píng)價(jià)感興趣的作品，拓展思路。我請(qǐng)學(xué)生下位到黑板前欣賞拼貼完成的畫(huà)面，根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于繪畫(huà)能力較薄弱的孩子多找優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的話語(yǔ)讓學(xué)生有一種莫大的自豪感和成功感。進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱愛(ài)。2.在拓展中提升認(rèn)識(shí)。我以結(jié)束語(yǔ)完成本課的拓展：“同學(xué)們，恐龍的突然滅絕至今仍是科學(xué)家尚未解開(kāi)的一個(gè)謎。你們有沒(méi)有興趣去查找資料，探索一下呢？地球是我們賴(lài)以生存的美麗家園，如果不注意保護(hù)它，相信千萬(wàn)年前恐龍滅絕的災(zāi)難一樣會(huì)降臨到人類(lèi)身上。那么怎樣做才是保護(hù)我們的生命家園呢？請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這方面的資料，大家一起討論下?！边@一環(huán)節(jié)是把學(xué)生對(duì)本課的認(rèn)識(shí)加以延伸讓學(xué)生自主探索自然的奧秘，了解保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)平衡是多么地重要，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感，使本課的教學(xué)目標(biāo)得到升華。到這里，我將結(jié)束對(duì)《恐龍世界》的說(shuō)課，如果能得到大家的肯定，我會(huì)對(duì)自己的美術(shù)教學(xué)更加充滿(mǎn)信心；如果能得到領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)審老師的指導(dǎo)性、批評(píng)性意見(jiàn)，我將用它來(lái)彌補(bǔ)我在教學(xué)中的不足和缺憾，讓自己的教育教學(xué)工作更加完善。、板書(shū)設(shè)計(jì)：恐龍世界過(guò)程1、鉛筆起稿2、勾線3、涂色范畫(huà)學(xué)生作品展示第三課畫(huà)中的線條第三課畫(huà)中的線條教案教學(xué)理念本課屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。線條是最基本的美術(shù)造型語(yǔ)言，單方面講，線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧?kù)o感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺(jué)；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的節(jié)奏感；流動(dòng)的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺(jué)。線的粗細(xì)、剛?cè)帷⒒瑵?、虛?shí)、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力。教學(xué)設(shè)想根據(jù)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)想通過(guò)欣賞——體驗(yàn)——臨摹表現(xiàn)——提升這四個(gè)步驟來(lái)完成本課教學(xué)。首先初步感受并了解不同線條表現(xiàn)的不同性質(zhì)，并通過(guò)分析討論，使學(xué)生了解線條的一些細(xì)致的變化，可以使畫(huà)面出現(xiàn)的不同效果，感受線條的魅力。在學(xué)生讀畫(huà)、賞畫(huà)的過(guò)程中，感受線條在畫(huà)中的作用，獲得欣賞技能的過(guò)程。最后，通過(guò)臨畫(huà)，嘗試線條的表現(xiàn)力，進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。教材版面分析本課分為兩頁(yè)，第一頁(yè)的3幅作品均為我國(guó)古代繪畫(huà)中的經(jīng)典之作?！斗拍翀D》、《黃河逆流》、《八十七神仙卷》3幅作品從內(nèi)容題材上分別表現(xiàn)了動(dòng)物、自然、人物，其中蘊(yùn)含的情感也各不相同。用3幅作品對(duì)比，可以使學(xué)生很快感受到線條在畫(huà)中的作用。本課第2頁(yè)上半部分選用了馬蒂斯《女神》、畢加索《兩個(gè)青年農(nóng)民》和瓊坎《海景》3幅作品。這三位外國(guó)畫(huà)家在畫(huà)中運(yùn)用的線條，反映出了他們當(dāng)時(shí)的心情，有的平靜如水，有的動(dòng)蕩不安…這一提示，顯然是對(duì)學(xué)生在欣賞第一頁(yè)作品后，對(duì)線條認(rèn)識(shí)的提升，即從線條可塑造生動(dòng)的形象，提升為線條還可以表達(dá)畫(huà)家的心情。教材中還選用了兩幅學(xué)生作品，這樣孩子與線和作品間就縮短了距離，使學(xué)生能夠有信心的大膽創(chuàng)作。課外信息資源唐畫(huà)《八十七神仙卷》是一幅白描人物手卷，絹底呈深褐色。畫(huà)面有八十七個(gè)人物，列隊(duì)行進(jìn)，飄飄欲仙，那優(yōu)美的造型、體態(tài)的生動(dòng)、遒勁而富有生命力的線條，雖然沒(méi)有著任何顏色，卻產(chǎn)生渲染的效果，展現(xiàn)了我國(guó)古代人物的杰出成就。馬蒂斯簡(jiǎn)介馬蒂斯生于法國(guó)。父親是個(gè)商人，母親曾做過(guò)陶瓷廠的畫(huà)工。少年時(shí)代的他在維爾曼杜瓦度過(guò)，中學(xué)畢業(yè)后他遵照父親旨意赴巴黎攻讀法律，完成學(xué)業(yè)后，他回到家鄉(xiāng)附近的圣-康丹，在一家律師事務(wù)所當(dāng)上了辦事員。21歲那年，他患闌尾炎而住進(jìn)醫(yī)院，為了打發(fā)無(wú)聊時(shí)間，母親送給他一盒顏料、