小學(xué)一年級蘇教版語文下學(xué)期全冊完整教案

1識字122.教師范寫生字。5.認(rèn)讀課后詞語。識字21.學(xué)會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認(rèn)識"金字旁";理解由生3第一課時(shí)1.小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題；識字2(齊讀)1.看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景3.公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)4.你喜歡哪種交通工具，為什么?7.在旅行的途中，叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡：旅途]9.出示填空。2.用"旅"、"館"擴(kuò)詞。2.說說你是怎樣記住這些字的。42.教師范寫生字。識字35識字3(齊讀)1.指名讀、齊讀。63.檢查聽寫情況。73.教師范寫生字。1.按要求歸類讀。2.多種形式練讀。86."眺望"也是看，但和"看"有什么不同?3.用"暖、眼、準(zhǔn)"擴(kuò)詞。2.說說你是怎樣記住這些字的。3.教師范寫生字，讓學(xué)生注意在田字格中書寫時(shí)都應(yīng)左窄右4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。第二課時(shí)3.檢查聽寫情況。93.教師范寫生字。2.及時(shí)反饋。2.多種形式練讀。練習(xí)15.熟記4個成語。4.反饋。①指名讀。①指名讀。3.練習(xí)。2.指導(dǎo)。第三課時(shí)2.指導(dǎo)。2.指導(dǎo)。4.反饋。1古詩兩首5.總結(jié)。隨風(fēng)I潛入I夜，潤物11細(xì)I無聲。7.描紅指導(dǎo)。1.朗讀《春雨》,熟讀背誦。札記1.板書詩題：春曉(2)指名讀四句詩。5.總結(jié)。6.朗讀指導(dǎo)。春眠，,不覺曉，處處1,聞啼鳥。夜來I,風(fēng)雨聲，花落，,知多少。7.描紅指導(dǎo)。春天3.說話練習(xí)。札記2蠶姑娘蠶卵蠶床蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此蠶桑葉從此瘦鉆出換上卵繭桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)此：左右結(jié)構(gòu)。左部"止"第一筆是長"豎”而不是短"豎",第四筆是"提"而不是"橫”;右部"匕"先寫"撇”再寫"豎彎鉤",兩筆連而不交叉，不能寫成"七",上部左低右高，下部齊平。:開頭兩"豎"長度相當(dāng)，上下間隔相等，"日"框內(nèi)部一"橫"連左"豎"不連右”折",底部一"橫”既連左"豎"又連右"折"。’下面"口"形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。"奐",自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆"撇、捺"相配，支持下部平穩(wěn)。"捺",共同布白于右下空隙部位。2.學(xué)生練習(xí)描紅。2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3)。變成吐絲蠶姑娘吃桑葉換上從此暖洋洋蓋新房1.第1自然段。2.第2自然段。(4)齊讀第2自然段。3.第3自然段。成"又")’4.第4、5自然段。嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。L看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。2.看提示背誦第4、5自然段。朗讀、練習(xí)背誦第1-5自然段。第三課時(shí)指名背誦第1-5自然段。二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段),1.第6自然段?？?2.第7自然段。(2)繭子里面的"蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的"蠶”稱蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它"一聲也不響",不寫"一動也不動"?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不能寫"一動也不動")從--里鉆出來的又--又--的蠶姑娘，一共睡了--次，每次醒來都變了樣，第一次變得又--又--;第二次變得又--又--;第三次變得又--又-;第四次身體一天天--。它吐一-結(jié)--,最后--開了窗，飛出了--姑娘。這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。(2)指名讀第一組三句話。(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二三句)2.背誦第6、7自然段。3.背誦全文。4.書面作業(yè)。例：暖洋洋紅通通黑白綠亮1.板書課題：月亮灣2.教師范讀課文。倒映河岸緩緩石橋’2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3),每個抄兩遍。札記1.指名讀課文。2.默寫詞語(見文后練習(xí)3)。1.第1自然段。2.第2自然段。出來的較小的一塊)對，下面課文中還用了兩次"一片(8)齊讀第2自然段。3.第3自然段。上有茶樹)(4)齊讀第3自然段。4.第4自然段。6.指名背誦。()的農(nóng)田()的河水()的村子()的桃花()的小河()的朝霞一()小河一()魚兒一()石橋一()茶樹4快樂的節(jié)日[教學(xué)準(zhǔn)備],三課時(shí)。,第一課時(shí)1.這首詩歌一共有幾節(jié)?(4節(jié))你怎么知道的?2.借助拼音，自讀課文。祝賀鮮艷健康敬愛紅領(lǐng)巾啦嘩不連，"橫"和"撇"起筆處相連，"撇"畫斜度宜小。里面的"隸","尋"形扁寬，"豎鉤"中線行筆，穿過三"橫"后至底部鉤出，最后四筆，為"點(diǎn)、提、撇、捺",左右分布，勻稱相對。希：上部"*"體小而扁；下部"布"的首"橫"須長而右上取勢，"撇"畫偏左，下面"巾"的寫法同前，體形收縮。"口"形宜扁，下面"撇"和"豎彎鉤"均頂連"口"的下橫，左右分布，互不相連，"撇"畫應(yīng)略向左下方空隙穿插。艷：左部"豐"的三"橫"定位略高，間距均勻，末"橫"最長。"豎"畫挺直；右部"色",上收下放，末筆"豎彎鉤"行筆舒放，出?。鹤蟛?單人旁"寫法同前；右部先寫"聿"再寫"L","聿"的五"橫"應(yīng)盡量靠攏而筆筆清楚，"L"的"橫折折撇"體形宜瘦，插人中間空隙，末"捺"與其"撇"部相交叉后取橫勢行筆，托起音、三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。③了解詞語掌握情況。鮮艷：鮮明而美麗。敬愛：尊敬熱愛。④抽讀字詞卡片。三、描紅指導(dǎo)康：半包圍結(jié)構(gòu)，十一筆寫成。外部"廣字頭"的"點(diǎn)"和"橫""尋"形扁寬，"豎鉤"中線行筆，穿過三"橫"后至底部鉤出，最后四筆，為"點(diǎn)、提、撇、捺",左右分布，勻稱相對。勢，"撇"畫偏左，下面"巾"的寫法同前，體形收縮。祝：左部"示字旁"首"點(diǎn)"宜高，末"點(diǎn)"收緊以讓右；右部布，互不相連，"撇"畫應(yīng)略向左下方空隙穿插。成"文",其第三筆應(yīng)頂連"橫"畫中部起筆，"撇"尖略朝左部空隙札記第二課時(shí)1.第1節(jié)。小鳥并不是人，"/j、鳥在前面帶路"是什么意思?(小鳥在前兒鮮艷美麗)(4)齊讀第1節(jié)。2.第2節(jié)。節(jié)的哪一句寫法相同?(和第1節(jié)"小鳥在前面帶路"的寫法相(6)齊讀第2節(jié)。3.第3節(jié)。,人，也就是同學(xué)們)’5.全班朗讀。第三課時(shí).1.放錄音。5.全班背誦。()的紅領(lǐng)巾()的祖國()的衣裳()的理想()的小鳥()的時(shí)光()的老師()的伙伴3.練習(xí)。4.反饋。1.審題。月牙一樣的小河有一條村子的前面要蓋新的房蠶姑娘吐出絲兒來4.反饋。札記4.反饋。師?！?.反饋。3.練習(xí)。4.反饋。三、練習(xí)1.把香蕉的形狀、顏色、味道等內(nèi)容連起來練2.指導(dǎo)學(xué)生說一句贊美香蕉的話。(如："香蕉真香啊!""我5.指導(dǎo)學(xué)生將看到的、聽到的、想到的連起來說一說。札記5.穿山甲問路2、布置思考題：穿山甲向哪些人問路?哪幾個自然段寫問路?他最后懂得了一個什么道理?5、問路(小松鼠、老葛藤、織布鳥、小溪流)由四個人讀。2、按筆順描紅：甲蝴蝶連默讀第2、3自然段。(3)為什么說“這路你(小穿山甲)走不了哇”?(遠(yuǎn)小)默讀第4-7自然段(2)結(jié)合講生字“懸”(3)指名讀第4-7自然段默讀第8、9自然段。(3)齊讀最后一個自然段板書課題，看了課題，你有什么問題?(誰和誰比本領(lǐng)?他們究竟誰的本領(lǐng)大?)2、教學(xué)1——3自然段(1)指讀1——3自然段。(2)風(fēng)和太陽為什么比本領(lǐng)?(3)你覺得風(fēng)怎樣?你從哪兒看出來的?能讀出風(fēng)那驕傲的語氣嗎/(4)太陽又怎樣呢?“強(qiáng)烈”還可以換成什么詞?(5)分角色朗讀1——3自然段。3、教學(xué)4——9自然段(2)此時(shí)，你覺得太陽怎樣?從哪些詞看出來的?“得意”可以換成什么詞?請你通過朗(3)針對風(fēng)的提問(出示掛圖)太陽怎么做的?風(fēng)呢?(出示掛圖)你們看。有了風(fēng)的幫忙，小船怎樣前進(jìn)的?書上用的動齊讀第7自然段6、分角色朗讀4——9自然段。1、讀句子(文后練習(xí)4)4、根據(jù)課文內(nèi)容填空(1)太陽光越(),船夫越(),船也就走得越()(一)選字填空(二)比一比，組詞第二課時(shí)1、理解詞語的意思，認(rèn)識感嘆句、反問句，并能知道兩種句子表達(dá)的語氣。2、教育學(xué)生從課文故事中懂得一個道理：遇事要有主見，不要盲目聽信別人的話。2、課文主要告訴我們一個什么道理?二、新授1、學(xué)習(xí)第一段(第一自然段)這件事的起因是什么?2、學(xué)習(xí)第二段(第2——5自然段)在回家的路上，父子倆遇到了哪些人呢?他們怎么說的呢?(1)指名讀第2——5自然段。其他同學(xué)邊聽邊思考邊用筆畫出有關(guān)語句。(3)學(xué)生討論交流。師出示教學(xué)掛圖，邊說邊指圖。相機(jī)理解感嘆句，疑問句，這里要讀出什么語氣?有感情讀一讀。(4)那些人說話后，父親是怎樣做的?從中可以看出，他是怎樣的人?自己在讀讀第二大段，回答。(5)分角色朗讀全文。第三課時(shí)2、再次體會反問句所表達(dá)的感情。1上節(jié)課，我們學(xué)完了《抬驢》這個故事，從中你懂得了什么道理?2.齊聲朗讀課文。1、愿意把這個故事講給你爸爸媽媽聽嗎?3、指名復(fù)述。(2)這兩句話的意思相同嗎?1.一個老人一頭毛驢和他的兒子買了2.孩子的看見了一個婦女抱著1、(出示圖)圖上畫的是什么動物?1、教學(xué)第1自然段(2)故事的起因是什么?你讀懂了什么?怎么知道的?2、教學(xué)第2——5自然段(1)在這關(guān)鍵的時(shí)候，狐貍怎么做的呢?自讀第2——5自然段。(2)你覺得狐貍和老虎怎樣呢?從哪些詞讀出來的呢?(4)分角色朗讀第2——5自然段3、教學(xué)第6——8自然段(3)師引讀第8自然段，這時(shí)森林里百獸看到狐貍這樣，都很(),再往它身后一看，(4)這里該讀出什么語氣，為什么?指名有感情地朗讀第8自然段。(6)有感情地齊讀第6——8自然段。4、教學(xué)第9自然段(1)齊讀第九自然段(2)你讀懂了什么/1、讀讀課后第4題的要求。 3、船夫熱得 練習(xí)3(2)看第一幅圖，說說“”像什么?由此可見，“”都跟什么有關(guān)?(4)其余3個偏旁的教學(xué)同上2、教學(xué)第2題(2)出示“運(yùn)一遠(yuǎn)”他們有什么相同點(diǎn)?不同點(diǎn)?(3)組詞(4)其他幾組教法同上(5)這里我們填的是什么詞?用得好不好?為什么?1、我們生病后到哪兒看病?醫(yī)生會問些什么?然后醫(yī)生又干些什么/9母親的恩情號。)(1)指名試讀生字詞卡(2)帶讀，開火車讀齊讀2、這個自然段有幾句?從第1、2句你讀懂了什么?(板書：孟郊要出遠(yuǎn)門)你知道他母親是怎么做的嗎?(板書：縫衣一針針一線線不知什么時(shí)候回來)教學(xué)：縫補(bǔ)針線3、看圖1:請小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么,讀懂了什么?為什么?(從點(diǎn)(1)誰來讀讀這句詩?(3)齊聲讀讀2、這一段有幾句話?讀了第一、二句話你知道了什么?(板書：送兒天天掛念早點(diǎn)回來)4、看圖2,誰能說說自己對第二自然段的體會?(看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍!他們的深厚親情太感人了)1、出示圖3,圖上這個人是誰?他看到了什么?“恩遲言寸著”這些字可以用熟悉的字來記一記。孟郊()著身上的衣服，()著那又()又()的針腳，心里想，母親對我的()不就像這()?沐浴著()的小草，無論怎樣都()不了太陽的()啊!10劈山救母(一)2、(出示生字詞)嘆氣眼淚氣憤心狠手辣武藝默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬臘月“憤、默”看課后筆順表自學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)“武”2、指導(dǎo)寫字(略)(5)請你讀出沉香那難過又氣憤的樣子?6、教學(xué)第3自然段。(2)指名讀。(3)沉香救媽媽有什么困難?d.有感情地齊讀第1句。7、教學(xué)第4自然段。(2)指名讀第4自然段。(1)沉香到底如何做的?(出示掛圖)圖上兩個人在干什么?三、課后練習(xí)4。(一)選詞填空：1、李老師對同學(xué)們很()。2、同學(xué)們在教室里()地寫作業(yè)。1、爸爸的病好了，今天就出院，我真()。3、“六一”這一天，我們班開了慶祝會，度過了()的節(jié)日。(二)把這個故事說給小弟弟、小妹妹聽。11劈山救母(二)教學(xué)要求3、出示詞語：救母血痕在乎誠心打敗兇惡激動“誠”讀翹舌音“奔痕”讀前鼻音“捧誠”讀后鼻音1、分析字形(略)1、默寫詞語。打敗兇惡誠心激動(1)指名讀(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?2、教學(xué)第2自然段(2)從該段，你有讀懂了什么?(5)齊讀第2自然段3、教學(xué)第3自然段(1)指名讀第4自然段(2)(出示圖)華山怎么樣?此時(shí)沉香心情怎(3)有感情地讀第一句(6)帶著這種感情齊讀第4自然段一件件一針針一個個一線線一道道母親在燈下()()地為我補(bǔ)衣裳。沉香身上劃了()血痕。我把玩具()地收拾起來。沉香腳上磨出了()血泡。1、造句(兩個位置不同的句子)12“閃光的金子”2、學(xué)會本課22個生字，其中田字格上面的13個只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用教學(xué)課時(shí)三課時(shí)第一課時(shí)(1)教學(xué)生字“閃”(2)學(xué)生書空(4)看了課題，你有什么疑問?(課題上為什么加雙引號?為什么說他是“閃光的金子”3、(出示生字詞)修理談起凡是投入及時(shí)提供工具干活往外冒便得(dei)約好附近污水規(guī)矩“談凡”讀前鼻音“稱紙”讀翹舌音2、(出示)填空：1、默寫詞語：修理白紙冒水工具(3)齊讀(6)有感情讀(1)指名讀第4自然段(2)人們?yōu)槭裁炊颊f徐虎的一顆心像“閃光的金子”十多年來，徐虎總是這樣()。他利用休息時(shí)間走遍了(),給大家送去了(),人們(),都說他的一顆心像()。題?練習(xí)4(2)下面三句話各缺少了什么?(2)我愿意o(1)月亮有時(shí)候——,有時(shí)候——。(1)母親爸爸阿姨詩人叔叔2、這是留給誰的?寫了什么事?誰寫的?在什么時(shí)間寫的?4、看圖，圖上畫了什么?什么時(shí)間?誰寫的?寫的原因是什么?1、學(xué)會本課8個生字。lanqiuzuqiupaiqiut第二課時(shí)教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動項(xiàng)目，練習(xí)感情朗讀韻文。教學(xué)過程：1、抽讀生字新詞卡片。2、書空“球、排、射”筆順。1、出示圖及詞語：2、讀準(zhǔn)字音。3、這四種體育運(yùn)動項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解嗎?誰來說說看?相機(jī)介紹：“競走”是田徑運(yùn)動賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可以示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。4、助圖畫，看拼音練讀上述詞語。三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文1、的3個詞語呢?(是投擲運(yùn)動項(xiàng)目)2、現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動項(xiàng)目)第二組的3個詞語呢?(是常見的田徑運(yùn)動項(xiàng)目)第三組按要求歸類讀詞語。3、用多種方式練讀韻文。四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫1、做游戲：采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目一一對應(yīng)，帖對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。2、學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。3、說說怎樣記住這3個字。4、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。5、聽寫生字詞語。五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、比一比，再組詞2、寫出帶有下列偏旁的字。教后小記：識字61、學(xué)會6個生字(琴、鋼、黑、管、笛、吉祥)1、(出示掛圖)圖上畫了哪六種樂器?你熟悉哪種heiguandiji1、學(xué)會剩余的6個生字?！扳彙?讀后鼻音。(3)去掉拼音讀。(2)填動詞。(3)比一比，組詞。識字71、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，在這冊書的識字3、識字4,我們已經(jīng)辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、2、板書課題：識字7(齊讀)生字都帶有什么偏旁?(礻)第二組詞語都與什么有關(guān)?(衣服)在這組詞語中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁?(衣)什么有關(guān)?(洞穴)們的不同用法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們又多了一種辨別形偏旁，通過形近來區(qū)別字的意思，并進(jìn)一步理解詞語的意思。識字81、學(xué)會9個生字，兩各綠線內(nèi)一4個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁佳(zhui)。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個偏旁，誰來認(rèn)?(出示偏旁，指名認(rèn)讀)2、今天我們學(xué)習(xí)識字8,再學(xué)習(xí)1個偏旁，看誰學(xué)得好。板書課題：識字8(齊讀)1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛?(相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁)2、樹村上停著一只什么鳥?(貼詞卡：海鷗)3、再看，還有什么鳥飛得這么低?(貼詞卡：烏鴉、麻雀)4、大海上還有一只什么鳥?(貼詞卡：海鷗)指出月亮問：這是什么?古時(shí)候用“”表示，問：這是什么?古時(shí)候用“”表示“肉”,那現(xiàn)在用什么偏旁表示“肉”呢?看東西會怎樣?(貼詞卡：朦朧)挺胸)么?(月亮的情態(tài))第二行表示什么?(和肉有關(guān)系)森林里生活著各種各樣的鳥，有()、()、()……我最喜歡(),因?yàn)?)。練習(xí)56、熟記4個成語。(1)復(fù)習(xí)《漢語拼音字母表》。(2)指名讀8個音節(jié)。2、指導(dǎo)。(1)自由讀。(2)同座同學(xué)互相練背。第三課時(shí)13學(xué)棋棋?課文中的兩個學(xué)生向誰下圍棋?兩個人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?(1)輕聲讀課文。(4)指導(dǎo)理解詞語。天鵝棋藝聽講專心致志弓箭動作提醒獨(dú)一無二(2)指名讀。你們覺得那些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨(dú)一無二)(3)指導(dǎo)朗讀。(3)繼續(xù)交流專心)所以棋藝()。看來，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要(),不能()。板書：13學(xué)棋另一個很不專心沒多大長進(jìn)