科學七年級（上）教案 浙教版

1第1節(jié)科學在我們身邊(第1章科學入門)科學在我們身邊教學目標2、了解科學技術(shù)對社會進步的影響，知道科學技術(shù)的發(fā)展必須保護環(huán)境、協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。3、激發(fā)學生對科學的向往，培養(yǎng)和形成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意4、培養(yǎng)學生的科學精神，及科學研究所需具備的科學知識和能力。重點難點分析2、從自然現(xiàn)象到最新科技在生活中的應用，讓學生感受到科學就在身邊，并且在生活中占據(jù)了越來越重要的地位。這里就要引用大量的例子來說明了。課程資源的準備與開發(fā)氣球口插入一根帶塞子的細塑料管(用3cm長課時二課時1、科學在我們身邊2、科學技術(shù)改變了世界1、知道科學研究的對象和方法。第一課時說出一個你對大自然最感興趣的問題，并查閱一篇相關(guān)資料，了解這個問題的相關(guān)信息。2、你平時讀過哪些跟科學有關(guān)的書刊?你對科學有什么認識?3、你曾經(jīng)用科學知識解釋過哪些現(xiàn)象?還有哪些問題需要用科學的知識去解決?科學入門2提問：什么是科學?科學與和技術(shù)的區(qū)別?(討論)提問：那么科學是不是都是很深奧的學問，我們的同學無法研究呢?一、科學在我們身邊：1、讓我們一起來感受奇妙的大自然：(1)不明飛行物(2)壯觀的火山島(3)珍貴的間蜂猴(4)美麗的含羞草(5)請你欣賞速度冠軍獵豹■跳高冠軍跳蚤■昆蟲大力士糞甲蟲■游泳高手海豚■艷麗的花能吸引傳粉■企鵝的行走和游泳…(1)種子發(fā)芽了(2)雨后出現(xiàn)了彩虹(3)大雁等等待南飛(4)筷子在水中“彎折”了(5)中國贈送給日本的朱鸚孵化出第三代幼雛(6)晴朗的夜空會出現(xiàn)流星(7)還有許許多多的自然現(xiàn)象■昆蟲蛻皮■青蛙冬眠■刮風下雨■潮起潮落3、提問：你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么?你知道為什么會發(fā)生這種自然現(xiàn)象嗎?■牛頓好奇于蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”■瓦特好奇于水的沸騰頂起壺蓋而發(fā)明了蒸氣機5、我們無時無刻都在觀察生活，但觀察的同時也要動腦筋，不然只3能稱為發(fā)呆。思考：金魚為什么會在水里上升和下沉呢?■請兩個同學上來做實驗，下面的同學觀察并思考這個實驗和金魚能在水中浮沉的聯(lián)系，從而小結(jié)出他們的原理。實驗2、“噴泉”實驗■小結(jié)：科學探究的基本步驟觀察現(xiàn)象——實驗分析——得出結(jié)論課堂小結(jié)家的提問，來推動彼此教學的共同發(fā)展。課堂練習(1)觀察到什么現(xiàn)象?(2)由此你可以提出什么需要解決的問題?2、取一張小紙片，將它到自己頭部的高度然后放手，觀察紙片飄落下來的過程，并重復做幾次。(1)你看到了什么現(xiàn)象?(2)由此你可以提出什么需要解決的問題?作業(yè)布置(1)基本鏈接1-3。(2)嘗試應用1(3)自主探究1-22、課后溫習：上網(wǎng)、收聽廣播或收看電視、報紙、雜志，了解在科學的某個領域的最新進展，并向同學或父母講述。第二課時科學技術(shù)給我們帶來了哪些好處?也給人類帶來了哪些負面的影響?1、羅列家中你認為較先進的設備(如彩電、電腦等),選擇你喜歡的一件進行構(gòu)造、功能等方面的描述。(提示：可查閱使用說明書)2、在三只相同的啤酒瓶里分別加1/4、1/2、3/4的水。新課引入：科學技術(shù)為我們生活提供了哪些便利?(討論)1、介紹先進的科技給我們生活帶來的變化4(1)交通工具的變化(2)通訊方式、工具的變化(3)家用電器給生活帶來的便捷(4)登月，探索海底、地球內(nèi)部討論：科學技術(shù)還給我們帶來哪些好處2、先進的科技給人類帶來的影響(1)給人類帶來的好處：火箭使人類認識了地球以外的世(2)給人類帶來的負面影響：與火箭相同原理的導彈等卻摧毀著討論：舉列說明先進的科技給人類帶來的好處與負面影響?3、我國科技與其他發(fā)達國家的距離(1)、學習科學知識，學會科學探究的本領，對我們今后的發(fā)展都至關(guān)重要。(2)、我們要多觀察、多實驗、多思考，運用科學方法和知識，推動社會的進步，協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，為人類創(chuàng)造更美好的生活。節(jié)，你認為這句話對嗎?作業(yè)布置：1、新課程自主學習資源P2-3(1)基本鏈接4。(2)嘗試應用2.2、問題探究見了，你認為可能的原因有哪些?鐵事記錄課后反思第二課時補充：1、教材結(jié)構(gòu)。2、常見問題解答。3、背景資料。4、視音頻圖象。5第2節(jié)實驗和觀察(1課時)[教學目標]認知目標技能目標情感目標科學實驗室常用的儀器；1、學會記錄和描述簡單的實驗現(xiàn)象。1、激發(fā)學生學習《科學》的2、了解實驗觀察的方法；2、在實驗觀察中培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。[教學重點、難點]藥匙、酒精燈、燒杯、玻璃棒、玻璃皿、放大鏡(可讓學[教學過程]一、引言：同學們，大自然是很神奇的，只要你們善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)它的神奇之處。展示圖1-12:請大家觀察問：圖中都是直線嗎?你怎樣證明你的結(jié)論是正確?(如果學生有困難，可提示用什么方法可確定到底是否彎曲。)展示圖1-13:請大家觀察問：這兩個小動物哪個大?你能用什么方法確定到底哪個大?追問：為什么我們會觀察到兩條橫的直線是彎曲的呢?為什學生觀察、思考、回答學生討論和歸納：人的感官可觀創(chuàng)設輕松環(huán)境，有意識引導學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生質(zhì)疑和探究。6么我們會觀察到兩個等大的小動物不一樣大呢?(導入新課)要對事物作出準確的判斷，可借助于儀器和工具，還經(jīng)常需在實驗室里進行實驗研究。下面我們一起來討論第二節(jié)實驗和觀察。二、新課教學1、實驗里的儀器展示實驗儀器，引導學生觀察儀器；介紹實驗儀器的名稱和用途，扼要說明下列儀器的使用，若學生熟悉的儀器，讓學生介紹。試管一少量物質(zhì)反應時用的容器。試管夾一夾持試管等。酒精燈一物質(zhì)加熱的常用熱源。藥匙—取少量粉末狀(或小顆粒狀)的藥物。天平和砝碼—測量物體的質(zhì)量的儀器。電流表—測量電路中電流的儀器。電壓表—測量電路中的電壓的儀器。顯微鏡—可觀察微小(如細胞等)的物體。圖1-14電子顯微介紹觀察遠處的景物可用望遠鏡，圖1-15用天文望遠鏡觀測遙遠的星體。追問：如何利用儀器進行實驗和觀察呢?熟悉實驗室里的儀器是生對實驗室有一個基本的了解。2、實驗的操作和觀察。進行實驗時應有的態(tài)度。(強觀察實驗現(xiàn)象(和操作方法)要全面、細致，并及時記錄實驗現(xiàn)象。學生聽講7實驗一：“雞蛋沉浮”的實驗問：你能說出圖1-11(展示實物)中各種實驗器具的名稱和用途嗎?3)把生雞蛋浸入白醋里，你能觀察到歸納：從剛才同學的實驗和大家對操作要求的討論，可見實驗操作要規(guī)范。實驗二：放大鏡觀察指紋許多科學實驗的結(jié)果往往需要得到一些具體的數(shù)值，在實驗中常常要用一些測量工具來對物體進行測量。下面請同學們來完成一個實驗。將學生畫的指紋投影出，適當?shù)慕o予評價。讓學生知道實驗時的實事求是的科學態(tài)度。學生回答學生邊觀察實驗、邊記錄實驗現(xiàn)象；對實驗結(jié)果可先讓學生猜測，實驗操作可讓一位學生上臺做，其他同學觀察操作有無錯誤。先用眼睛觀察自己的指紋，在用放大鏡觀察指紋，并把觀察到的指紋畫下來?？纯磩e人的指紋與通過實驗，激發(fā)學生學習的興趣和為他人糾正錯誤的熱情，提高學生的語言的組織、表達和交流能力。并體會實驗操作必須規(guī)范。培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，提高實驗能力。小結(jié)：由學生談“本節(jié)課你學到了什么?”進行小結(jié)。布置作業(yè)。學生回答、概括。在交流過程中，讓學生領悟到應注意及時對所學的知識和方法的總結(jié)。[板書設計]一實驗室里的儀器二、實驗的操作和觀察實驗時：1、明確目的3、規(guī)范操作8長度和體積的測量(3課時)[教學目標]認知目標技能目標情感目標1、知道測量的意義。知道長度的單2、能用刻度尺測量物體3、培養(yǎng)學生規(guī)范使用儀位和其他常用單位。2、熟悉刻度尺上的最小刻度和測量范圍，學會正確使用刻度尺。學會記錄長度測量的結(jié)果。3、能用量筒測量液體的體積。器4、通過學習和實踐培養(yǎng)學生嚴謹、細致、實事求是的科學態(tài)度。3、學會選擇不同的測量一起或方法去測量各種物體的長度。熟悉量筒和量筒上的刻度。5、學會用量筒測量液體和形狀不規(guī)則的固體體積。[教學重點、難點](一)長度的測量(二)體積的測量[教學過程]第一課時一、測量的實質(zhì)(引言)長度測量在生活中非常重要，如要量體裁衣。這節(jié)課我9法判斷：(1)二位同學的高矮；(2)二位同學到校距離的遠近；(3)上海的東方明珠與法國的埃是指將待測的量與公認的標準量進行比較的過程。要測量物體的長度，也要規(guī)定長度的標準——長度單位。學生討論、思考、各抒己見創(chuàng)設輕松環(huán)境，有意識引導學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生質(zhì)疑和探究。二、長度單位問：你知道哪些是長度的單位嗎?用“m”表示。的長和寬?(講述)測量較大的距離，一般用千米(km)做單位，測量較小的距離一般有厘米(cm)、毫米1米=10分米=100厘米=1000毫米在研究微觀世界時，還會用到更小的長度單位，微米、納米等。1米=10?微米=10?納米簡單介紹科學記數(shù)法。補充：納米技術(shù)0.0005米=毫米=微米回答：米、厘米等。學生估計、判斷學生回顧長度單位的換算。學生描述或回去查資料閱讀圖1-18不同物體的空間尺度熟悉實驗室里的儀器是觀察的第一步，從介紹常用的實驗儀器著手，使學生對實驗室有一個基本的了解。三、刻度尺1、認識刻度尺利用上節(jié)課講到的圖1-12、圖1-13,思考：我們的感官對長度的判斷可靠嗎?要準確測量長度，必須借助于長度的測量工具。(展示各種刻度尺、投影)學生回答“不可靠”學生拿出自帶的各種尺子觀察、討論概括出：有零刻度線、最小刻度2、了解討論刻度尺的使用課堂小實驗尺的正確使用。歸納：1)、放正確?？潭瘸吲c物體的待測部分并齊。(想一想)沒有并齊會是什么結(jié)待測物體。投影圖1-19刻度值和單位。(練習讀數(shù))思考：如果刻度尺一端損壞或0刻度線模糊，你能正確讀出物體的長度嗎?指出：沒有單位的實驗記錄是沒有意義的。3、練習使用刻度尺隨堂動手測量指距、書本的長和寬。教師巡視指導。4、測量工具的選擇出示皮卷尺、米尺離，你選用哪一種?為什么?引導學生觀察每一大格的數(shù)學生用自帶的刻度尺測課本的厚度。討論、糾正錯誤認真聽講、思考動手練習思考：粗略測量的其他方法?(身上的尺度)思考、回答討論：1、你能用普通的刻度尺測量一張紙的厚度和鋼筆桿的直徑嗎?2、你能用自行車當做里程表的興趣和為他人糾正錯言的組織、表達和交流能力。并體會實驗操作必須培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，提高實驗能力。提高學生運用所學的知結(jié)合討論題，激發(fā)學習科異思維。來測量路程嗎?試說出自行車測量路程的具體方法。小結(jié)：布置作業(yè)。學生回答、概括。在交流過程中，讓學生領悟到應注意及時對所學的知識和方法的總結(jié)。[教學過程]第二課時一、復習提問；1、長度的單位是什么?還有哪些常用單位?單位如何換算?15000厘米=米2、如何正確使用刻度尺?(出示長方體)請學生上臺測長方體的長、寬、高，其他同學注意觀察其正確與否，并指出。知道長方體的長、寬、高，我們就能知道物體的體積。今天就來學習體積測量。學生練習回顧舊知識，順利引入新課四、新課1、形狀規(guī)則的物體的體積體積是物體占有空間的大小。指出：對形狀規(guī)則的物體，用刻度尺測出其長、寬、高等，代如體積公式便可計算出它的體積。1米3=1000分米3=10?厘米簡單回顧2、液體的體積對液體來說，用什么來測體積呢?問：在家里有看到其他方法或工具測液體體積嗎?指出：日常生活中，電飯煲、藥學生思考、交流密切聯(lián)系實際瓶和針筒上，都標有刻度，也可要注意觀察生活中常見的物品)測量液體的體積，我們一般用量展示量筒和量杯(單位)液體體積的常用單位是升(L)和毫升(mL),大部分液體商品的統(tǒng)計都用毫升做單位。即1分米3=1升學生觀察測量范圍、最小刻度、單位。學生觀察自帶的飲料瓶找出其表示體積。學生算：1厘米3=毫升3、量筒的使用問：誰會用量筒測液體的體積?歸納：1)、首先，看清測量范圍何最小刻度；2)測量時，平放在桌面上；靜止時，讀數(shù)視線要與凹形液面中央最低處相平。投影圖1-25書產(chǎn)生怎樣的影響?(偏大、偏小)會發(fā)現(xiàn)錯誤從而歸納出量(出示小石塊)如遇到像石塊一樣不規(guī)則的物體，有什么方法能簡便準確地測量它的體積呢?歸納：用排水法測形狀不規(guī)則的思考：是否任何不規(guī)則物體的體積都可以用排水法?討論：1)若石蠟放在水中是浮在水面的，那么用什么方法測出它的體積呢?2)怎樣可粗測出人體的體積?討論異思維。小結(jié)布置作業(yè)：作業(yè)本、課后練習?！?—3長度和體積的測量1、體積的單位：1米=1000分米=10?厘米1升=1000毫升1升=1分米31毫升=1厘米32、量筒的使用平放在桌面視線與凹形液面中央最低處相平實驗一測量物體的長度和體積刻度尺測量范圍最小刻度米尺學生用直尺45°三角尺60°三角尺卷尺2、測量物體的長度(3)正確讀數(shù)，填入下表中。測量內(nèi)容測量工具估計長度/厘米測量結(jié)果/厘米橡皮的長度、寬度厚度課桌長度3、觀察量筒、量杯的測量范圍和刻度，填入下測量范圍最小刻度量筒量杯讀出此時水面所指示的刻度值V?,填入下表。(想一想；此時測的V?是什么?)(3)計算待測石塊的體積，填入下表。V?/厘米小石塊體積/厘米35、取出小石塊放回原處，把量筒內(nèi)的水倒回燒杯中，整理好儀(圖略)教學目標1、了解憑感覺判斷溫度高低是不可靠的。3、學會正確使用溫度計，安全教育重點難點溫度計的原理及使用方法溫度計的使用、讀數(shù)自己制作溫度計的方法課程資源的準備與開發(fā)教學預設調(diào)控對策一、引入1、讓學生回答以前用到過的實驗測量儀器2、自然界中還有哪些東西需要我們?nèi)y量?(亮度、硬度、溫度、時間長短等等)3、總結(jié)，引出溫度的測量二、感覺溫度實驗溫水。叫8個同學上來，分成兩組，先分別在答案不一樣，叫學生討論為什么?對論)三、溫度計我們一般用什么來測量溫度呢?——溫度計。1、溫度計有哪幾種呢?——體溫計，家庭氣溫計，水銀溫度計，酒精溫度計等等2、溫度計的構(gòu)造原理：(課件)書P15原理：利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)3、攝氏溫度：(課件)實驗：冰水混合物為0攝氏度沸點低，高壓鍋，壓力大，沸點高)1攝氏度：在0攝氏度和100攝氏度之間分成每份為1攝氏度。(比較不同溫度計0—100距離是否一樣大)我們可以用同樣的原理在做溫度計：(伽利略溫度計，課四、正確使用溫度計看書后，叫學生說明為什么不能這樣或一定要這樣操作總結(jié)：(課件)(練習)體溫計：(課件簡單介紹)正確的讀數(shù)方法五、其他溫度計1、色帶溫度計(嬰兒)2、衛(wèi)星的遙感(拉登，衛(wèi)星觀測)3、天文學(課件)不同溫度計原理是不一樣的六、課后練習：作業(yè)本，并預習明天的實驗軼事記錄課后反思課題：第五節(jié)質(zhì)量的測量學生課余調(diào)查反饋(包裝袋上的質(zhì)量和每個雞蛋的平均質(zhì)量)第五節(jié)質(zhì)量的測量學生繼續(xù)體驗1千克的大?。阂汇U球的質(zhì)量是4千克，一蘋果的質(zhì)量約0.15千克，一雞蛋的質(zhì)量約0.05千克，某同學的質(zhì)量約45千克，一頭藍鯨的質(zhì)量約1.5×10?千克。(出示鉛球，雞蛋和蘋果)在SI中，比千克大的單位有噸，符號是t:比千克小的單位有克，毫克，符號是g,mg,1千克=1000克=106毫克學生思考討論：(,出示實物，創(chuàng)設情景)3.放在桌上與放在水里質(zhì)量是否一樣?學生演示：用桿秤稱一瓶礦泉水的質(zhì)量(教師指導)--——引出平衡原理。底座，標尺，游碼，橫梁，平衡螺母(左右),托盤(左右),指針，分度盤，砝碼學生初步操作—--—用天平測熟雞蛋的質(zhì)量(教師邊講邊巡視學生邊操作)教學安排：建議1課時(觀察日晷圖1—43并簡述日晷計時原理)但方法粗略。1時=3600秒1分=60秒1毫秒=0.001秒練習：3時20分=秒時感受：1秒鐘你可以大約走多少距離，1分鐘的時間有多長呢?(脈搏約跳動70次)3、時刻、時間(也稱時間間隔)射與攔截。交通運輸業(yè)與時間也有密切的關(guān)系。時……)(1)根據(jù)時刻表有趟車可供選擇。你幫他選擇乘坐次車合適，理由是(2)上海返回濟南時，想在南京停留，需選乘次公里數(shù)0北京濟南徐州蚌埠南京無錫上海0主要內(nèi)容學生活動課時安排第七節(jié)科學家與科學探究1我們一起來探究探究一：怎樣根據(jù)人腳印的長度來判斷人的主要是通過介紹科學家一次成功的探究活動和生活中的具體探究實例來展示科學探究的過程和方法，并讓學生嘗試初步運用科學探究的方法解決兩個實際問第四部分材料鏈接第23頁關(guān)于天花：但經(jīng)推廣牛痘接種和數(shù)年的世界性監(jiān)測，世界衛(wèi)生組織于1980年正式宣布天花1.種過痘菌(應以疤痕為憑)并且年齡在3～5歲以下，不可能是天花?！局委煷胧?.對癥治療對高熱或煩躁病人，給予退熱及鎮(zhèn)靜劑，眼局部角膜潰瘍應積極治3.局部治療其原則是保持局部干凈、清潔。減少痛感及癢感，防止抓傷，避免【流行病學】【臨床表現(xiàn)】潛伏期一般為12天。發(fā)病急，體溫驟升至39～40℃,有煩躁、頭痛、咽痛、四經(jīng)2～4天皮疹出全。皮疹為離心性分布，頭面部、四肢近端較最初為暗紅色小丘斑，數(shù)小時后即有丘疹。經(jīng)2～3天丘疹期，漸為水皰狀即為痘皰，周圍紅暈。至5～8天皰疹灌漿，漸成膿皰，有痛感，周圍紅暈加深。此時溫度再度升高，稱“化膿熱”。至10～14天，體溫漸降，膿痂漸干縮，或破第24頁中國早在北宋時就有對天花病癥的記載，中國民間傳統(tǒng)的治療方法是：天花病毒產(chǎn)生免疫。到了1925年，美國人人都要領取一個鈕扣大小的證章，上諾夫(Vaccinov,即牛痘),并由國家供他上學。至此，天花造成的大規(guī)模死亡當免疫學在20世紀誕生后，人類由天花疫苗推而廣之，更加清晰地確認第26頁意大利南部發(fā)現(xiàn)30多萬年前的人類腳印30多萬年前，3個原始人沿意大利南部羅卡蒙菲納火山陡峭的斜坡走下，腳印博物館和帕多瓦大學的科學家在2003年3月13日出版的英國《自然》雜志上可能不足1.5米，在時間上，這些腳印是38.5至32.5萬年前留下的，研究它們跡要年輕得多。后者具有370萬年以上的歷史，是迄今為止最古老的原始人 德堡人Boxgroveman的脛骨，他的身高似乎有180厘米(6英尺)以上。Aiello20厘米，寬大約為10厘米。通常“腳的長度”與“身高”的比例是15%,那么留下腳印的這些人的身高只有135厘米(4'5")。多萬年前他們就已經(jīng)進化，并且從非洲遷徙到歐洲。倫敦自然歷史博物館的第27頁請學生查找并閱讀一篇科普書籍或雜志上的有關(guān)文章，它是介紹科學5、科學家是如何說服他人的?他的結(jié)論在當時能否被人們接受?為什么能(不能)被接受?教學目標1、說出生物與非生物的主要區(qū)別。2、說出動物和植物的主要區(qū)別。4、學會使用放大鏡。重點難點學會通過觀察，去區(qū)分生物與非生物，動物和植物其中生物和非生物的區(qū)別讓學生盡量的都列出動物和植物的區(qū)別關(guān)鍵的兩點要強調(diào)教學預設調(diào)控對策一、引入：命的?科學家在探索宇宙的時候，同時也在研究地球上的生命二、新課(1)1、觀察蝸牛問學生有沒有去抓(抓到)過蝸牛，通常是在什么境下，哪些地方找到?今天我們就來研究請來的蝸牛。注意：珍愛生命1使用放大鏡P302觀察蝸牛的身體錄人等，可靈活一點】3探究蝸牛的感覺你們想知道有關(guān)蝸牛的什么呢?學生回答，老師在黑板列※探究步驟：探究，蝸牛有視覺、觸、嗅、味、聽覺嗎?1、我們的問題是：2、對此，我們有一個假設：3、我們設計了一個實驗：5、我們的結(jié)論是：問題：蝸牛四處爬行的目的是什么?【其他參考課題】、蝸牛一分鐘能爬多遠?2、蝸牛喜歡吃什么?3、蝸牛爬行時留下的痕跡是不是用來傳遞信息的?4、蝸牛爬行時能拉多重的物體?5、蝸牛和哪些動物差不多?6、怎樣為蝸牛建造一個舒適的家?【作業(yè)】:課后搜索有關(guān)蝸牛的信息，或者發(fā)揮想象，選PS:小組協(xié)作培養(yǎng)，課堂紀律，注意聆聽他人，遵守實驗新課(2)2、生物與非生物1那為什么生物會對刺激做出反應呢?有什么目的嗎?2列舉知道的生物和非生物P323生物與非生物的差別除了書上P33列舉的三個差別，還有其他的嗎?【生物的基本標準】:有嚴整的結(jié)構(gòu)由細胞組成能進行新陳代謝要營養(yǎng)，要排泄會生長能生長、長大應激性對刺激有反應生殖和發(fā)育能繁殖后代遺傳變異的特性能適應環(huán)境，影響環(huán)境會變化，進化4、動物與植物——>>>>生物(動物、植物和微生物)1列舉生活中常見的生物動物植物兩界說：動物、植物三界說：動物、植物、原生生物五界說：動物、植物、原生生物、原核生物、真菌2動物與植物的區(qū)別(1)獲得營養(yǎng)的方式P71練習1、2植物：有綠葉，能進行光合作用，自己制造營養(yǎng)物質(zhì)動物：通過吃食物來獲得營養(yǎng)，自己不會制造營養(yǎng)物質(zhì)(2)運動的快慢植物：不能快速運動動物：能自由快速運動(3)討論其他動植物的區(qū)別：(生活的地方，植物)動物植物總結(jié)分類的理由，合并類似的區(qū)別P34【課后作業(yè)】作業(yè)本相關(guān)，并列舉本地區(qū)動植物，越多越好。四、關(guān)于分組實驗：觀察蚯蚓在第一年教學中，讓學生帶上鋤頭去校園外面河邊去蚯蚓收獲不多，但學生對于蚯蚓的生活環(huán)境了解不好，不會拿起鋤頭就往下挖了。但對于蚯蚓本身的觀察還不夠，所以，這次把兩者結(jié)合起來。學生去挖，目的是了解蚯蚓的生活習性，之前先要對一些地方提出假設。然后回實驗室觀察事先準備好的蚯蚓。這種活動，學生興趣很足，但叫他們寫觀察報告的時候，問題就出來了。所以，在觀察前的理論方面的準備工作相當重要，這樣不至于玩是玩了，學沒學。軼事記錄課后反思課題：第2節(jié)常見的動物(1)教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入新課，引起學生思考地球上現(xiàn)存的動物大約125萬種。展示動物的圖片或多媒體課件上的各種動物。為了研究與識別它們，我們需要對它們進行分類學習。在前面的學習中，我們已經(jīng)根據(jù)物體的特征做過一些分類。例如：物體分為生物體和非生物體，生物可以分為動物和植物。對動物分類時，也要先仔細觀察和研究，了解聽教師講述和觀察圖片或多媒體課件。思考動物的具體特征，在根據(jù)這些特征進行分類。分類舉例請學生看書本上35頁，閱讀文字，再舉出閱讀，思考，解決問分組練習討論完成任務。匯報分類情況教師點評學生分組匯報引導動物可分為脊椎動物和無脊椎動物學生的分類中可能會有，那就進行比較講解。要求學生閱讀圖2-10。提出問題這樣分的好處是什么?討論解決答案。了解更多的動物完成書本上36頁的討論，要求寫在自己確程度和數(shù)量。回憶脊椎動物和無脊椎動物，書寫，匯報。小結(jié)：這節(jié)課的主要學習任務是什么?第2節(jié)常見的動物(2)3、學習利用43頁的分支檢索表，根據(jù)動物的特征來進行歸類，填寫42表格；第2節(jié)常見的動物(3)學生：有120萬種。第三節(jié)常見的植物教師活動學生活動1創(chuàng)設情景：多媒體沙漠及森林、奇花異草的圖片，種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的過程展示提問：從中你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?小組討論回答，討論要求有記錄(教師指導)2匯總意見，作適當評價，并引導到對果實的注意上來，組織學生觀察蘋果、豌豆、松的球果從外向內(nèi)觀察a確定是否有果實?b種子的比較并記錄(列表)3匯總記錄，提出種子植物、被子植物及裸子植物的概念，根據(jù)閱讀情況補充說明學生閱讀了解常見種類4提問：如何測定植物種子的質(zhì)量和體積?提出方案(教師評價)5創(chuàng)設情景溫帶森林圖片，尋找易忽略的孢子植物事先收集蕨類、苔蘚、藻類植物在教師指導下觀察，思考：器官上與種子植物的差別6植物眾多，需分類林耐生平補充填寫p50的圖閱讀，了解分類七等級7課堂練習8學到了什么?最感興趣的是什么?學生總結(jié)9作業(yè)：畫校園植物分布圖第二節(jié)探究實驗“是什么將蝴蝶吸引到花上去的?”按提出問題----建立假設-----設計實驗方案----收集事實證據(jù)，檢驗假設進行教師活動學生活動1多媒體蝴蝶花間飛舞的情景提問：由此你想到了什么?你認為是什么將蝴蝶吸引到花上去的?發(fā)表意見2組織相同意見的學生組成一個研究小組提自由組合出假設3要求設計實驗方案，并在巡視時提醒試驗應有對照組的安排討論具體方案，并有記錄4匯總評價學生互評，主要為方法上的啟發(fā)或有哪些可改進的地方5講述類似研究的方案，但不公布試驗結(jié)論6挑選兩組較為滿意的方案，要求學生收集事實證據(jù)，檢驗假設提問：你贊同的假設方案需要收集什么樣的事實證據(jù)?什么樣的事實證據(jù)又能否定你不贊同的假設方案?課后尋找相關(guān)資料，總結(jié)探究活動的體會和感受可在課前要求學生做些這方面的資料收集和安排參觀校園的活動，以求對植物有較為直接細致的認識。畢竟，對于城市里孩子來說，主動接觸植物的機會相對少些。本節(jié)要求學生學習區(qū)分種子植物和孢子植物，也要會區(qū)別種子植物中的兩大類即被子植物和裸子植物，并在上一節(jié)分類分類的基礎上，進一步練習植物的分類，了解林耐的生物分類體系，也安排了一個探究試驗，讓學生在做中體會科學研究的基本方法。第4節(jié)細胞1、認識細胞的基本結(jié)構(gòu)。2、知道細胞是生命活動的基本單位。3、說出動物細胞和植物細胞的區(qū)別。4、了解細胞的分裂、生長和分化。5、學習使用顯微鏡；學會制作簡單裝片；繪制細胞結(jié)構(gòu)簡圖。6、了解觀察工具的發(fā)展及使用對生命科學微觀領域研究的意義。具體目標：5課時一下?學生閱讀圖2—62。第5節(jié)顯微鏡下的各種生物的橙(衣藻、草履蟲、細菌三態(tài)、真菌、葉橫切、皮膚橫切)教師活動學生活動指導學生使用顯微鏡動手操作，觀察設置疑問：觀察到的結(jié)構(gòu)哪些較復雜?哪些簡單?分析比較，分類介紹劃分的幾大類，引導學生學習深入學習觀察不同的單細胞生物指導學生觀察衣藻的結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)特點和洋蔥表皮細胞比較比較，歸類讓學生歸納總結(jié)單細胞植物的結(jié)構(gòu)特征指導學生觀察草履蟲的結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)特點和動物細胞比較比較，歸類讓學生歸納總結(jié)單細胞植物的結(jié)構(gòu)特征第二課時：觀察細菌、真菌注意讓學生歸納它們的結(jié)構(gòu)特點第三課時：學習植物的組織指導學生觀察植物葉的橫切比較當中不同的結(jié)構(gòu)分別介紹不同組織及其功能觀察各自的特征再觀察植物的葉說出各組織的分布第一課時：學習內(nèi)容學生活動教師活動一、衣藻(1)衣藻的細胞結(jié)構(gòu)觀察衣藻的掛圖與模型；引導學生觀察；通過掛圖，比較衣藻和洋蔥表皮引導分析、總結(jié)衣藻的細胞結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的異同細胞的異同；以及與洋蔥表皮細胞的異同；二.草履蟲(實驗)制作草履蟲臨時裝片，低倍鏡觀指導學生制作臨時裝片、復習顯(1)形狀和運動察草履蟲形狀和運動；微鏡的使用方法；(2)結(jié)構(gòu)、攝食和消化指導高倍鏡的使用方法；引導學生歸納總結(jié)草履蟲作為生教師出示一杯略帶綠色的水，提問：水為什么會帶綠色?你覺得里面有什么生物?3.草履蟲運動是提出是哪一端在前?取和消化?學習內(nèi)容學生活動教師活動一、細菌細菌的形態(tài)觀察放在培養(yǎng)皿中變質(zhì)的肉塊；引導學生用放大鏡觀察；細菌的結(jié)構(gòu)歸納細菌的形態(tài)特點；顯微投影；細菌三態(tài)永久裝片；3.細菌與動植物細胞的區(qū)別觀察、歸納細菌的結(jié)構(gòu)及與動植物細胞的區(qū)別；實物投影：細菌結(jié)構(gòu)模式圖；引導區(qū)別細菌與動植物細胞的區(qū)別二、真菌用放大鏡觀察發(fā)霉的面包；真菌的結(jié)構(gòu)出示面包霉等真菌的掛圖，小結(jié)真真菌與細菌的比較討論：大型真菌和人類的關(guān)系；菌的結(jié)構(gòu)；3.大型真菌和人類的關(guān)系引導比較真菌與細菌結(jié)構(gòu)的區(qū)別；資料1:一張舊紙幣至少有400多個病菌，細菌最多可達30多個，一塊洗碗抹布每平方厘米含有1000萬個細菌，而且用得越久細中有280000個細菌，在山頂上，每立方米的空氣中只有4個細菌。思考：細菌是植物嗎?細菌是動物嗎?(與動植物細胞比較)1.干藏法。2.冷藏法。3.真空保存法。4.加熱法。胞構(gòu)成的呢?這些細胞的形態(tài)是否完全相同呢?學習內(nèi)容學習內(nèi)容學生活動教師活動一.組織的概念用顯微鏡觀察葉的結(jié)構(gòu)；指導學生實驗；二、植物的五大基本組織：歸納葉片中細胞結(jié)構(gòu)的特點；出示植物組織掛圖；.保護組織.營養(yǎng)組織.機械組織.分生組織.輸導組織及其作用；一.組織的概念二.植物的五種基本組織葉的結(jié)構(gòu)組織類型細胞特點功能表皮保護組織細胞扁平、排列緊密保護葉肉營養(yǎng)組織細胞壁薄、有大量葉綠體制造有機物葉脈輸導組織葉肉中分布著束狀結(jié)構(gòu)：導管和篩管輸送營養(yǎng)第四課時：組織名稱分布特點主要類型結(jié)構(gòu)特點主要功能上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織人體的四大基本組織在人體內(nèi)是怎樣分布的呢?我們以皮膚為例來探些組織組成的?組織名稱分布特點主要類型結(jié)構(gòu)特點主要功能上皮組織體表和管腔壁內(nèi)表面胞間質(zhì)少保護、分泌結(jié)締組織廣泛間質(zhì)多肌肉組織骨骼、心臟、及其它器官的管壁上肌收縮、舒張神經(jīng)組織腦、脊髓、感覺器官等由神經(jīng)元構(gòu)成接受刺激產(chǎn)生興奮并傳導興奮(一)、知識目標1.基礎知識2.重點和難點2.學生能領悟生物體是一個統(tǒng)一的整體。3.學生在游戲中快樂地學習。(一)、組織教學，創(chuàng)設情境(二)、復習導入教師：生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么?(是細胞。)(三)、講授新課1.動物和人體的生長是從一個細胞開始的，它是什么細胞?它經(jīng)過怎樣的變化過程成為多個細胞?(是球形的受精卵。通過細胞分裂形成多個細胞。)Flash演示細胞生長、分2.人體的細胞各式各樣，而受精卵分裂形成的細胞只是球形的，這是怎么回事?(是3.什么是組織?它是怎樣形成的?人體有哪四種組織?分別有何功能?(生物體經(jīng)細片。)等系統(tǒng)。)(四)、課堂小結(jié)(五)、布置作業(yè)(一)、導入新課(二)、講授新課細胞組成的柵欄狀結(jié)構(gòu)、海綿狀結(jié)構(gòu))、機械組織(纖維)、輸導組織(導管、篩管)等組教師：生物體是否也具有明顯的層次性?(是。)引出：顯微技術(shù)與科學的發(fā)展(投影)。(三)、本節(jié)小結(jié)(以提問形式進行。)(四)、課堂練習(五)、布置作業(yè)驗來驗證葉片的導管有輸導作用?(如何用實驗驗證葉肉細胞能制造淀粉?)第七節(jié)生物的適應性與多樣性例列舉的方法向?qū)W生闡述生物適應性的普遍意義和保護生物多樣性對整個生態(tài)時間(1)、取一張紙(任意顏色)(2)、在紙上貼上紙蝴蝶，經(jīng)各種方法處理后，使得蝴蝶不易被人察覺。1、若你們是蝴蝶的天敵，哪些蝴蝶最容易成為你們的食物呢?2、若使蝴蝶能夠“隱身”,背景與蝴蝶的顏色應如何處理?為什么?3、若你們是蝴蝶的話，會怎樣選擇環(huán)境?教師根據(jù)學生回答，概括出“保護色”的含義。色、擬態(tài)和警戒色”每兩人為一小組，按照教師要求進行游戲。(蝴蝶的顏色與背景相一致時，蝴蝶能夠“隱身”)學生觀看，了解昆蟲的自身保護的方式。體會生物具有5分5分外，其它生物呢?(植物的向光性和土壤溫度的分布特點作為學生課外實踐活動)宰，我們要不要適應環(huán)境呢?怎樣適應?向日葵等植物的向光性；仙人掌對干早的適應；5分各異，共500萬種，僅史料記載就有175萬種，這么多種形形色色的生物構(gòu)成了生物具有多樣性的特征。多媒體展示：材料(一)“牛喜歡吃三葉草，三葉草的結(jié)子要靠土蜂傳粉，田鼠吃土蜂的貓?！边_爾文組織討論：上面材料中，你得到什么信息呢?生物種類繁多，那么生物多樣性的特征對于我們?nèi)祟悂碚f，有益還是無益呢?多媒體展示：材料(二)“生物是多種多樣的，不同地理、氣候環(huán)境具有不同的生物群落。隨著工業(yè)文明的發(fā)展，改變了廣大地區(qū)的生物環(huán)境，物種正以前所未有的速度從地球上減少。據(jù)估計，全世界每年有數(shù)千種動植物滅絕。1988年，全世界有1200種動植物瀕臨滅絕。到2000年，地球上10%～20%的動植物(50萬種～100萬種)將消失。”1、你認為生物的滅絕到底是何原因造成的?如果就這樣進行下去，會出現(xiàn)怎樣的情景?這段材料給你什么啟示?2、“武松打虎”的事件有兩全其美的辦法嗎?1、生物種類豐富多彩2、生物之間存在密切聯(lián)系學生按正反兩方組成兩個辯論小組進行辯論，闡述各自理由。(師不予評價)1、環(huán)境的破壞、人類的亂砍亂伐、過度狩獵、捕撈等原因造成生物環(huán)境的破壞，從而影響生物的生存。3、應設立自然保護區(qū)5分5分15分護區(qū)”2、我國稀有動物和植物生物?學生發(fā)言，從生活中的一些小事來發(fā)表意見。課外實踐適當提出實施意見。布特點第三章地球與宇宙【教學過程設計】教師活動學生活動設計意圖【引入】:我們已經(jīng)學習了地球上的生物，也了解了一些組成我們生物世界的微觀世界。當我們抬頭的時候，看到的是一片茫茫的宇宙，那時候，你的腦海中會想些什么呢?你對宇宙和地球有什么疑問嗎?讓學生討論回1、宇宙有多大，中心在哪里?2、有沒有外星人，星星離地球遠嗎?講述：簡單介紹目前人類探索火星的熱潮。學生由于對宇宙方面的知識講述：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道地球是圓的，我們中國人也拍到了第一張從太空看到的地球。講述：1、古代人對地球形狀的認識(1)古代中國人——渾全班級同學分組進行討論,競爭看誰講的例子更多，更有說服力學生討論后，匯報討論的成天說，蓋天說，天圓地方(2)古代印度人——地球是個大圓盾，由大象(一個民族的象征)馱著在龜背上。提問：如果你古代人，他們沒有走出過地球，生活在那樣的環(huán)境下，你可以通過那些現(xiàn)象去判斷地球的形狀呢?活的地球是圓的。太陽和月果。中的例子聯(lián)系起來。全班一起觀察，2、看地球外貌，讓學生自己分析了解地球。指導學生通過各種從太空拍攝的圖片進行討論色，陸地，海洋和大氣并不是正圓的(形成的原因：地球的自轉(zhuǎn))提問：為什么我們看上去它還是圓的呢?由地球的赤道半徑算出(理解4萬千米的長度：課后練習2:一個人日行50千米，繞地球赤道一圈要走800天——環(huán)游地球80天。)生答：因為地球的赤道半徑6378千米，和地球的兩極方向的半徑6357千米想必，只長了21千米，僅差0.33%,所以，肉眼看不出。)講述：地球只有一個，人類已經(jīng)意識到地球上的資源并(插入我們載人航天的事例和對外太空探索的簡單計劃),但畢竟這個探索的時間是相當長的。外星人來到地球，在進入大氣層前，會看到什么呢?小結(jié)本節(jié)課的知識。一方面是加深對大氣層存在的理解，另一方面也是讓學生認識到目前人類的家園遭受教學反思學生對地球的形狀應該早有認識，怎么證明這個結(jié)論是這節(jié)課的重點和難點。因此，不是急于告訴學生結(jié)論，而是從人類認識的過程說起，結(jié)合實際的生活現(xiàn)象，特別是在課堂中進行的簡單的籃球?qū)嶒?，有效的鍛煉學生的探究思維，幫助學生來理解地球的形狀，達到較好的教學效果?！景鍟O計】第一節(jié)我們居住的地球地球的赤道半徑是6378千米地球的兩極半徑是6357千米兩者僅相差0.33%,因此看起來還是很圓的。二、教學安排：本節(jié)建議3課時。地球儀(要求學生每人準備一個),地球公轉(zhuǎn)影像片、與課本上的圖3—12、圖3—12、【板書】(一)地軸、兩極和赤道1.展示地球儀。請學生上講臺來看地球儀，然后提問：地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的?(地球儀由底座、[指向北極星附近(即北方)的一點為北極；與北極相反一點為南極。]【板書】(二)經(jīng)線和緯線(1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線?(經(jīng)線)在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線?(緯線)(2)觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓?(3)所有經(jīng)線長度是否相等?所有緯線長度是否相等?(4)緯線自成緯線圈，那么,經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈?(5)經(jīng)線和緯線各指示什么方向?相交的線球儀一周的圓圈圓弧狀況半圓，兩條相對應的經(jīng)線組成經(jīng)線圈圓，每一條緯線自成緯線圈每一條經(jīng)線長度都相等長度相等指示方向南北方向東西方向2.繼續(xù)觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線?(無數(shù)條)。為了區(qū)別出每一條教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大?哪一個小?(西經(jīng)20度和東【板書】(三)經(jīng)緯網(wǎng)【板書】(一)地圖1.地圖的主要作用是什么呢?(尋找地理事物，確定地理位置)2.那么地球儀可以完成地圖的作用嗎?(可以)3.為什么我們常用的是地圖，而不是地球儀?(地圖攜帶方便)1.請學生閱讀課本87頁。小。比例尺的分子為1,所以分母越大，比例尺越小，如1:5000的比例尺比1:500000§3—3太陽和月球(2課時)[教學過程](見后)程序教師活動學生活動新課導話描述太陽。太陽由什么所組成的?離地球有多遠?對人類的描述對太陽的感受。1.出示太空拍攝的太陽照片。引導學生用一段話描述對太陽的2.歸納：據(jù)科學研究，太陽是由熾熱氣體組成的，能自己發(fā)光的球狀天體，是距離地球最近的一顆普通恒星。3.介紹太陽概況：(1)日地平均距離1.5億千米。(2)太陽的直徑約為140萬千米。(是地球的109倍)(3)表面溫度約6000攝氏度。(4)中心溫度達1500萬攝氏度。(5)主要成分是氫和敘說對太陽的新感受。計算太陽光到讀圖活動氣的外介紹太陽大氣層結(jié)構(gòu)特征與太陽活動：從里——外部結(jié)構(gòu)及太陽2.光球——黑子；色球——耀斑、日珥；日冕——太陽風。的活動3.歸納太陽活動的主要標志為：黑子和耀斑筆記1.引導學生讀太陽黑子的數(shù)量變化圖。歸納：太陽黑子的活動討論2.列舉太陽活動對地球的影響事例：(1)擾亂電離層，影響無歸納(3)南北極地區(qū)形成極光。(4)影響地球上的氣候、水文、地質(zhì)及人類的生活。(5)太陽活動危及星際航3.播放太陽活動的影像資料。提高對太陽活動的認識。看書、歸納小結(jié)[板書設計]§3—3太陽和月球一、太陽耀斑第二課時目標教師活動學生活動程序人在地球比，會有哪些不一樣，為什么會這樣?講故事邊看邊想討論月球的概況1、大小月球直徑約為3476千米，地月距離約38.44萬千米，約為日地距離的1/400。問：月球直徑約為太陽的1/400,但看上去卻大小相似，為什么?2、質(zhì)量質(zhì)量只有地球的1/81、體積約為地球的1/49思考回答月球表面明暗狀況月球本身不發(fā)光，我們看到的是太陽照亮的明面畫出月球表面的月貌圖(有環(huán)形山、放射狀山脈、低洼高地)明亮的部分是：山脈、高原陰暗的部分是：廣闊的平原和低地(看上去觀看課件歸納人在月球上會怎么樣?通過讀圖3-21月面景觀漫畫討論月球?qū)Φ厍虻挠绊懸龑W生討論、交流A.夜間照明B.月相的變化用來計時依據(jù)C.潮汐現(xiàn)象，相互引力吸引D.月球有豐富的礦產(chǎn)資源，目前發(fā)現(xiàn)已有60多種匯報找到的資料登月紀事閱讀萬戶與古代火箭，及人類登月大事紀我們有過登月技術(shù)現(xiàn)狀，討論是否有必要發(fā)展登月技術(shù)?想象一下，人類以后會對月球進行什么樣的開發(fā)?閱讀討論想象小結(jié)①你知道人類是什么時候登上月球的?(1969年7月21日11時56分20秒)②哪個國家的哪個宇航員第一次登上月球?(美國、阿姆斯特朗)③關(guān)于月球的來源有哪些說法?(月球被俘獲說、地月同源說、地球分裂說、月球—宇宙飛船說)⑥月球和地球相距多遠?(38萬多公里)⑧最大的月海叫什么?(風暴洋)⑩月球的半徑是多少?(1738公里課題：第三章第4節(jié)觀測太空教學目標：教學安排：本節(jié)建議2課時文學聯(lián)合會決定，將全天劃分成88個星區(qū)，叫星座。在這88個星座中，沿黃道天區(qū)有12蝎座、人馬座、摩羯座、寶瓶座。北天有29個星座，南天有47個星座。讀圖看課本第98頁(1、你認識下面的星座嗎?請在星空圖中找到他們)(出示大熊座、小(出示投影片，展示下列文字)對眾多的恒星，1603年，德國業(yè)余天文學家拜爾(Bayer,宿五)、獵戶座δ(中名參宿三)...。如果某一星座的恒星超過了24個希臘字母，就用星以第一步先找大熊星座(北斗七星),北斗七星在天空組成斗狀，很容易認出，其斗柄在不的示意圖，并加以評價)利用手表和太陽等)升西落)(如學生不理解此問題)教師可舉例講解：就像人坐在奔馳的火車里看到外面的房屋、樹來。(這個星座已經(jīng)在天空中移動了大約15度。)出示108頁圖。此圖是晚上用連續(xù)暴光的公轉(zhuǎn)，造成星空的周年變化，即星空在同一鐘點，因季節(jié)更替而不同。我國古書中所記"須在每天晚上8點前后觀察。星星暗，星星的明暗程度我們可以用星等來表示。(出示投影片)星等越小星越亮。6等星1、在活動星圖第一面找到觀測時的相應時間的時和分(時刻),如21時20分2、把活動星圖第一面上的觀測時間和第二面上的觀測日期(如11月20日)對齊。就得到了當?shù)?1月20日21時20分的星圖。這里請同學們要注意：(出示投影片)看地圖時，我西右東。而看星圖時，我們面向星空(即天),這時的方向為上北下南，左東右西。教師可西)對照星圖，教師指導分析3月20日22時(出示此時星空圖)的星空(指出主要星座、一等亮星)頭西尾東，很像一只獅子。它的最亮(α)星，叫軒轅十四學生分析6月20日22時(出示此時星空圖)的星空(指出主要星座、一等亮星)學生分析9月20日22時(出示此時星空圖)的星空(指出主要星座、一等亮星)表一個方向。秋季四邊形由飛馬座的三顆亮星(a、β、γ)和仙女十分醒目。將四邊形的東側(cè)邊線向北方天空延伸(即由飛馬座γ星向仙女座α星延伸),經(jīng)學生分析9月20日22時(出示此時星空圖)的星空(指出主要星座、一等亮星)1、首先在正北方距地平線30°的天區(qū)找到北極星。2、對照星圖找到鄰近北極星的著名星座。3、以此為“根據(jù)地”,逐步擴大搜尋范圍，積少成多。第五節(jié)月相【設計意圖】【教學目標】【教學重難點】【教學準備】【教學過程設計】:教師活動學生活動設計意圖引入：欣賞王菲的MTV“月有陰晴圓缺”講述：大家聽到“月有陰晴圓缺，人有悲歡月亮有圓缺變化。通過畫月亮的些什么知識?那我們生活中看到的月亮又是如何的呢?大家先動手把你腦海中的月亮的形狀畫出來。我們看到的月球形態(tài)是不一樣的，我們把月球的各種圓缺形態(tài)叫月相。畫月亮的形狀。學生畫完后，自告奮勇拿到形狀并在組織學生對自己的作品進行交流和評價以培養(yǎng)自我評價能力和激發(fā)學生的興趣。一、月相變化的形成原理。我們知道月球是圓的，那為什么我們看到的月球為什么會有圓缺變化?(為什么會產(chǎn)生月相?)小組討論：你覺得是什么原因呢?大家可以看到，我們能看到的月球只是其一部分，哪部分?所以，實際上我們看到的月光是來自于哪里?學生回答：地球繞著太陽轉(zhuǎn)，月球繞著地球跑。太陽照到的一半；月相實驗的目的兩個，培養(yǎng)學生的探究能力，通過實驗來了解月球，地球，太陽三者的關(guān)系下面每兩位同學手里都有一個一半黑一半白的小球，白的代表太陽光照射的一面，所以要朝向哪里呢?——太陽光射過來的方向我們在座的同學做實驗的是要注意幾5、先觀察1234四個位置，然后再觀察6、做完實驗后可以和其他小組互相交流一下。觀察月相，老師下去指導，指出錯誤，并督促記錄情況。然后當月球的同學分別當?shù)厍虻耐瑢W觀察一個位置，然后把看到的相應的月相畫在書上。教師巡視，隨時糾正學生的錯誤，并提醒學生看到什么記錄什么。畫完后，請幾個代表上來展臺展示，進行評價。指出錯誤的，并分析錯誤的原因。然后給出正確的記錄，并把正確的月相貼到黑板上。加深學生對月相變化順序的了解，使學生在實驗中開動腦筋，發(fā)揮學習的主動性，培養(yǎng)學生語言表達和交流能力。下面，我們就用課件來更深入的探索一下月用課件把月相相變化的規(guī)律。說明：太陽光在右邊，中間是地球和月球的位置，右上角是月相在相應位置的月相。接下來按這個規(guī)律請學生回答——再轉(zhuǎn)過1/8圈，月球的左邊虧了一點，但還是凸出來的，叫凸月。再轉(zhuǎn)過1/8圈，日地月三者又垂直了，月球的左邊(西邊)變成一半亮了，我們叫做下弦月。再轉(zhuǎn)過1/8圈，殘月。再轉(zhuǎn)過1/8圈，月球又回到了地球和通過剛才實驗和動畫的演示，月相變化是怎么形成的?個周期有29.53天，我們叫做農(nóng)歷月，又叫注意觀察新月到上弦月，上弦月到滿月，滿月到下弦月，下弦月到新月之間的月相，總結(jié)月相的變化規(guī)律。那么1、2、3、4四個位置之間的月相又是農(nóng)歷多少呢?月球本身不發(fā)光。月球和地球不停地公轉(zhuǎn)和總結(jié)：月相的變化始于西的變化連續(xù)的形象的展示給大家看，化抽象為形象。進行實地的觀察是讓學生將月相變化知識和實際事實對照，從而培養(yǎng)學生運用知識的能力，并體會科學探究所需的科學精神和科學態(tài)度。鞏固小結(jié)。很好，大家這堂課都表現(xiàn)的很出色，下面就來考驗一下大家。根據(jù)月相規(guī)律回答。對知識點進行變式聯(lián)系，使學生能靈活的一個出現(xiàn)月相。根據(jù)“上上西，下下東”判利用知識解決實際問題。接下去月球亮的部分多了還是少了；再判斷過了7天后月相又是什么?今天這堂課我們通過實驗知道了月相產(chǎn)生的對今天教的知原理和月相變化的規(guī)律，并能通過月相推算出當天的農(nóng)歷。下面再一起來回顧一下：【課件演示】老師帶頭，新月，朔，初一，垂直——殘月一新月你可以利用月相干什么?根據(jù)月相判斷農(nóng)歷時間；根據(jù)月相的空間位置判斷將月相引入生活，保持學生的好奇心，并激發(fā)學生學習知識和探究宇宙的欲望。作業(yè)：1、設計實驗：我們看到的月球的月面始終是一樣的，也就是說月球始終以同一面對著地球，你能設計實驗來證明嗎?要求：自己設計表格，抓住晴天機會連續(xù)記錄一個月的月相及當時的日期，時間，你看到的方向等...(可以隔日進行),并堅持繪圖記錄，掌握規(guī)律?；丶覍嵺`操作。將課堂的知識延伸到課堂之外。教學反思這部分內(nèi)容最難發(fā)揮的是學生的空間想象力，雖然進行了小球的模擬，但是學生由于空間想象能力的缺乏，在理解上還是有一點難度。另外要布置學生回家觀察月相，這樣在連續(xù)的觀察記錄之后可以很好的理解課本上所學的知識，應該重視這么一個環(huán)節(jié)?！驹O計意圖】【教學目標】【情感態(tài)度與價值觀】【教學重點和難點】【教學準備】【教學過程設計】教師活動學生活動設計意圖復習引入：通過上節(jié)課的學習，我們獲得了哪些知識?展示月食的圖片怎樣發(fā)生的?是否想許多人想象的“天狗吃了月亮”?今天我們繼續(xù)來了解月食現(xiàn)象。知道了什么是日食現(xiàn)象。日食的形成原理觀看。新知識。通過介紹古人對學生探究的興趣。講述：有時候，我們會看到月球部分或全部月面變暗現(xiàn)象的時間可長達一個多小時(日食：幾分鐘)。由于地球大氣對太陽光的折射，發(fā)生月食部分的月球并非全黑，而是呈的日冕)月食是怎樣發(fā)生的?你能根據(jù)日食形成的原因，推想月演示實驗：取大小兩個球，把兩個球和燈置于同一直線上，把小球繞另一球做基本水平的圓周運動，并使小球部分或全部穿過大球的陰影區(qū)，觀察小球穿過陰影區(qū)時發(fā)生的現(xiàn)象，并記錄下小球光亮部分形狀的變化，要求學生畫在書上空白的圓圈里。引導學生從模擬實驗轉(zhuǎn)化到實際月食形成的過程。討論月食的成因發(fā)生月食時，日、月、地三者之間處于怎樣的位置?那么,月食在農(nóng)歷的哪一天可能發(fā)生呢，當天的月相如何?展示書上的月食形成示意圖。學生觀察并繪圖。月球本身不發(fā)光，由于地球遮蔽太陽光，在地球的背光一側(cè)形成長長的陰影區(qū)。當月球運行到地球的陰影區(qū)，并且三個星球正好或接近一條直線時，太陽光被地球遮擋，不能射到月球上，就產(chǎn)生了月食現(xiàn)象?？偨Y(jié)：可以想象到月球的左邊(東緣)先虧了。十五、十六(望滿月)到月食觀測的重要性。學生自己動手做實驗，通過繪圖能形象地表示出月食時的月輪變化。自己總結(jié)月食是怎么形成的。學生自己總結(jié)月3、月食的類型月全食(本影區(qū))和月偏食(半影有無月環(huán)食?為什么?月食和月相有何異同點?討論1:月全食過程圖的順序是怎樣的?討論2:為什么月食不是每個月都會發(fā)生的?討論3:當發(fā)生月食或日食時，地球上能觀測到月食地區(qū)和能觀測到日食的地區(qū)有什么不同?觀看圖形由于月球繞地球運動的軌道平面而且所有觀測月食情況可以說完總在晃動的大個子(月球)擋住了日食見食區(qū)是一條狹窄的帶狀日所有處于白晝的地方都可以看到通過月食和月相三、日食和月食比較道日食和月食的日地月置關(guān)系地球上的可見范圍發(fā)生的時間地球上可以看見持續(xù)的時間先虧的方向類型子日食日月地地月日部分地區(qū)初一新月幾分鐘先虧西三種冕月食日地月月地日半個地球以上十五滿月一個多小時先虧東二種銅色你學了這節(jié)課后有哪些收獲?有哪些感受?教學反思教材對月食部分的光學傳播原理進行了淡化處理，實驗的設計較好的體現(xiàn)了探究的思路和方法。同時也沒有文字表述月食的形成過程，而是讓學生通過模擬實驗，自己總結(jié)月食是如何產(chǎn)生的。月食形成的光直線傳播示意圖學生比較容易理解，強調(diào)了月球處于地球陰影區(qū)位置不同，產(chǎn)生的月食類型不同。課時安排(2~3節(jié))課前布置學生收集有關(guān)資料(1)有關(guān)恐龍滅絕原因(2)太陽系中九大行星的表明特征(3)有關(guān)哈雷彗星(一)太陽系1.太陽系的組成1)水星：離太陽最近的一顆行星●布滿了環(huán)形山基本沒有大氣也沒有水2)金星：距地球較近的一顆行星故：古代(太白金星):清晨，黃昏可見。清晨所見的金星稱“啟明星”3)火星：與地球有點象4)木星：九大行星之王●衛(wèi)星：16個5)土星●大氣類似與木星溫度更低衛(wèi)星：23個6)天王星，海王星1.彗星：是圍繞太陽運動的一種天體(圖片資料)1)組成：慧核，慧發(fā)，慧尾2)哈雷彗星：周期76年，上次出現(xiàn)時間19863)隕星，隕石(二)銀行系和宇宙一.太陽系3.九大行星的表面特征水星金星地球火星木星土星天王星海王星冥王星大氣溫度衛(wèi)星光環(huán)4.彗星1)組成：慧核，慧發(fā)，慧尾2)哈雷彗星5.流星河外星系第4章物質(zhì)的構(gòu)成和特性第1節(jié)熔化和凝固1.知識與技能3.情感、態(tài)度與價值教學重點熔化過程及其特點教學安排本節(jié)建議1時考驗。(圖片)(一)介紹熔化和凝固水(液)-----冰(固)的過程叫凝固。(二)熔化過程，熔化曲線1.(圖片)實驗器材介紹：鐵架臺1套、酒精燈1個、石棉網(wǎng)1個、溫度計1支、燒杯1個、試管1個、攪拌是什么?(請每小組舉至少一例)(三)晶體和非晶體態(tài)共存，海波的溫度保持在48左右不變)上升)(四)凝固與凝固點(五)實戰(zhàn)練習油溫度計?為什么?三、小結(jié)第2節(jié)汽化和液化教學過程設計。1.板書設計。蒸發(fā)液化狀態(tài)變化：液體一→氣態(tài)。狀態(tài)變化：氣態(tài)—→液態(tài)。(7)列表歸納。蒸發(fā)沸騰相同點都是汽化現(xiàn)象都要吸收熱量不特1.只發(fā)生在液體表面。2.任何溫度下都能發(fā)生。1.同時發(fā)生在液體表面和內(nèi)部2.只在一定溫度沸點下發(fā)生。點(8)閱讀沸點表(標準大氣壓)③討論100℃水蒸氣與100℃水燙傷哪個嚴重?為什么?灘水.....再看看桌子上調(diào)制雪糕液的碗，由于沒洗，也變干了.....(一)學生分組實驗探究：研究碘的物態(tài)變化2、猜想給碘加熱會變成什么:液態(tài)還是氣態(tài)?(二)通過實驗，引出升華和凝華的概念2.凝華：物質(zhì)直接由氣態(tài)變成固態(tài)的過程，是一個放熱的過程(三)列舉生活中有關(guān)升華和凝華的例子2.保存衣物用的樟腦丸為什么會消失?6.針狀霧凇(人造雪景)是怎樣形成的?云的形成雪的形成霧的形成露的形成霜的形成雨的形成冰雹的形成第5節(jié)物質(zhì)的溶解性(一)學情分析(二)教學內(nèi)容且在一定條件下不能無限制地溶解，物質(zhì)的溶解能力會隨著外界條件(如溫度)(三)教學目標(四)教學方法1、綜合實踐活動，包括參觀、訪問、調(diào)查、實驗等(每4人一小組)(五)教學準備2、儀器：50ml燒杯(6只)、玻璃棒(6支)、藥匙(1支)、濾紙、10毫升量筒(1只)、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺4、學生分組，配備組長、信息員、實驗員、記錄員、匯報員(見附件),組(六)教學課時：兩課時(45分鐘×2)及若干課外時間(七)教學過程躍)2、引入問題：為什么要振蕩?為什么會香檳四濺?在觀察中，你考慮這與什么因素有關(guān)?4、開動腦筋：那么,氣體溶解在液體里跟哪些因素有關(guān)呢?同時，對生活中存在的一些跟溶解有關(guān)的現(xiàn)象你還想到了什么問題?(分組討論)作要點及安全注意事項，特別強調(diào)NaOH、香蕉水等藥品的正確使用和急救措施):(1)搜集日常生活、社會生產(chǎn)中有關(guān)溶解的事例，同照相機拍攝或者用錄(2)繼續(xù)考慮實驗方案，如果需要到實驗室實驗的，通過班長匯總，統(tǒng)一(3)上網(wǎng)查詢資料。為便于討論，開放網(wǎng)絡教室，方便學生查詢和制作網(wǎng)片展示)1、首先，我們做了蔗糖在水中溶解的實驗(錄像)。2、其次，我們做了蔗糖和食鹽的對照實驗(錄像)。3、第三，我們還做了加熱溶解第1個實驗中剩余蔗糖的實驗(錄像)。下，100克水中最多能溶解的某種物質(zhì)的質(zhì)量。如0℃時，食鹽的溶解度為35.7克；蔗糖為204克。同時，還得到了一張溶解度曲線圖(圖片投影展示),發(fā)現(xiàn)接采掘(圖片)。么,死海海水的浮力為什么這樣大呢?因為海水的咸度很高。據(jù)統(tǒng)計，死海水里5、同時，我們通過研究發(fā)現(xiàn)鹽很難溶解在食用油中(錄像)。(二)第二小組：我們研究的課題是液體和液體的溶解問題。(幻燈片)起來重新回收，可以避免生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞(圖片)。3、油性的頭發(fā)應該選擇特定的洗發(fā)水(注明是油性),我相信洗發(fā)水中肯定4、"摩絲"的安全問題："摩絲"是一種噴發(fā)膠，學名為"頭發(fā)定型劑",其主化氣體完成的。這實際上使"摩絲"成了一個帶有一定"爆炸危險"的小型壓力容5、醬油和麻油在水中的溶解能力不同(錄像)。(三)氣體溶解能力研究小組：(幻燈片)2、拓展實驗：塑料瓶汽水加熱爆炸實驗——遠離操作(錄像局對北京、上海等70個地級以上城市第三季度消費者權(quán)益保護情況統(tǒng)計分析顯示，2000年第三季度商品消費申訴共3.64萬起，集中在日用百貨、家用電子電浙江永康市，據(jù)該市12315申訴中心統(tǒng)計，今年7月12日至8月14日，該地幾2、我新學到了哪些知識?3、給我印象最深的是什么?我們下次再做我們應該能做得更好我們做得不錯我們做得非常出色為本課所做的準備1234計劃制訂和完成1234我們之間的配合1234問題的共同解決1234由小組組員共同評價發(fā)方介紹和結(jié)論清楚1234發(fā)言不是照本宣科1234發(fā)言很有意思1234有效說明和解釋概念1234發(fā)言稿重點突出1234小組成員合作很好1