教科版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1(一)識(shí)字與寫字(二)閱讀：少于100萬(wàn)字。(三)習(xí)作(四)口語(yǔ)交際(五)綜合性學(xué)習(xí)2教法：讀中感悟?qū)W法：自主探究。3(2)指名讀(3)接替讀(4)分角色讀(5)全班讀課文結(jié)尾的一段達(dá)方法?1.識(shí)字練習(xí)，連寫課后11個(gè)生字。4(1)課外閱讀鄧亞萍的其它故事。兩次受挫刻苦訓(xùn)練勇攀高峰2.苦練知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確書寫9個(gè)生字。5一、導(dǎo)入新課，用背景資料激發(fā)閱讀興趣(多媒體出示)(3)全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.識(shí)字寫字，要讀準(zhǔn)9個(gè)生字的讀音。6招娣邁動(dòng)了腳步了。不過(guò)，她()往前走，()來(lái)個(gè)向后轉(zhuǎn)，步子()猛，動(dòng)作六.作業(yè)：抄寫本文佳句。在練習(xí)冊(cè)中自選兩道人物事件過(guò)程苦練陳招娣一次加練首次累倒罷練罷練完成訓(xùn)練7(1)默讀、填表：事件人物表現(xiàn)第一次報(bào)信第二次報(bào)信第三次報(bào)信8(2)復(fù)述這個(gè)故事。馬拉松的故事.菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭(zhēng)信息的故事“足球之王”貝利9(1)從貝利身上你看到什么?感受到了什么?“足球之王”貝利球藝精湛五情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)修改寫作，提高學(xué)生對(duì)體育的熱愛。用側(cè)面描寫的方法人物的精神品質(zhì)。4、譽(yù)抄成文1.結(jié)合自己參賽的經(jīng)歷來(lái)寫。語(yǔ)文七色光一重、難點(diǎn)：多音字辨析與抄寫。(2)展示(事物投影)2.“比一比，在組詞”)馬功勞金榜()名2.書籍不正是我們的好老師嗎?(改為陳述句)春明月何時(shí)照我還?”)蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩(shī)中又是怎樣寫春的呢?(同學(xué)背誦：第一節(jié)迎接春天。(第一段)第2至7節(jié)描繪春天。(第二段)第8至10節(jié)歌頌春天。(第三段)(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到?哪2.第二段：繪春。(2)朗讀第2節(jié)。總寫春回大地后，先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?山、水、太山、水、太陽(yáng)。背誦第2節(jié)。(3)第3節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的?哪些詞盼望春天。草好，人歡樂(lè)朗讀、背誦。(4)第4節(jié)寫什么呢?先寫什么?后寫什么?再寫什么?一派怎樣的景象?樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。眨zhǎ趕趟兒：爭(zhēng)先奔分明。朗讀背誦。(5)第5節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢?背誦僧人志南的暖的感覺(jué)。雨中景是靜的，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。(7)第2到6節(jié)著重寫景，時(shí)間。朗讀第7節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無(wú)限好的美景。(8)小結(jié)：描繪起來(lái)就會(huì)形象生動(dòng)了。3.第三段：頌春。(1)朗讀8、9、10節(jié)。(2)在繪春四大自然，心中最美的詩(shī)2.讀句子，體會(huì)引號(hào)的作用(小黑板出示)。()云，等等，真想做一個(gè)“云譜”!小時(shí)候大自然引起幼稚的幻大自然少年時(shí)奇異的情感心中最美的詩(shī)青年時(shí)微妙的音符一縷縷陽(yáng)光透過(guò)(),給清新的樹干投下()的光影，給綠蔭()添幾道光線。我抬頭望去，天空(),陽(yáng)光明媚。綠色生命的音符“我”心中的一首詩(shī)一縷縷陽(yáng)光透過(guò)(),給清新的樹干投下()的光影，給綠蔭()添幾道光線。我抬頭望去，天空(),陽(yáng)光明媚。綠色生命的音符“我”心中的一首詩(shī)春草懷戀家鄉(xiāng)望鄉(xiāng)(2)全班交流教具：例文教法：指導(dǎo)法學(xué)法：自主探究。課時(shí)安排：3課時(shí)(3)可以寫珍惜自然、保護(hù)自然的倡議與措施。(4)注意擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。(2)請(qǐng)學(xué)生用推薦的方法修改本次習(xí)作。(3)評(píng)改示范：(3)拓展練習(xí)。(2)匯報(bào)、訂正。比喻句()擬人句()第三單元教學(xué)內(nèi)容：5課最后時(shí)刻的?(1)她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像是要參加最后時(shí)刻江姐巧妙處理文件認(rèn)真整理著裝視死如歸挺立像去迎接……即將到來(lái)的黎明6.黃繼光知識(shí)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，寫9個(gè)生字。1辯字組詞2.填空1.黃繼光在上甘嶺()中光榮犧牲了。2.黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)()了四天四夜。3.他轉(zhuǎn)過(guò)身子來(lái)()地對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)：“指導(dǎo)員請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧.教學(xué)內(nèi)容：快樂(lè)讀書屋海的女兒2.最后她成功了嗎?小人魚愛情失敗沒(méi)有加害王子——高潮5眷抄成文第一課時(shí)(練習(xí)，日積月累)1.完成練習(xí)(1)、(2)。首先請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成練習(xí)(1)、(2)。教師巡視。2.完成練習(xí)(3)第二課時(shí)(知識(shí)窗，窗外事)一、“知識(shí)窗”二、“窗外事”疲倦安詳耀眼喧囂近義詞抱怨恐懼拯救浪費(fèi)喧囂四.按原文填空：1.偉大的()丹柯，望著橫在自己面前的()草原，望著這()的土地，()地笑起來(lái)。.丹柯挺起()對(duì)他們大聲說(shuō)：“我有領(lǐng)導(dǎo)的(),所以我來(lái)()詞，讓你產(chǎn)生一種怎樣的感受?(寬廣、遼闊、平坦)天到盡頭了!”(急切、好奇)平線的經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(“然而”)①、這里的“咀嚼”是什么意思?(聯(lián)系語(yǔ)境)②、“我”咀嚼著老人的什么話?(聯(lián)系上文)讀第14自然段。生讀)生讀)——(齊讀)地平線是什么,你的答案會(huì)變得豐富起來(lái)嗎?地平線是——追尋，一路去收獲!板書設(shè)計(jì)7、地平線8.張石匠拜師4.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。教學(xué)方法：讀中感悟(二)指名提問(wèn)，相應(yīng)板書：天外有天藝無(wú)止境3.指導(dǎo)朗讀“師傅，話別講絕了，天外還有天哪!”“怎么,你還懂點(diǎn)手藝?那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)是高手?！?.指名回答，師板書：刻碑洗字刻?hào)|西5.匯報(bào)出示：“張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無(wú)止境呀!”體出示)。2.指導(dǎo)復(fù)述課文2.指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“碑”“錘”兩字的寫法。1.把自己喜歡的好詞抄在自選車?yán)铩?.請(qǐng)你為這則故事寫續(xù)集。天外有天藝無(wú)止境餐桌上的學(xué)校教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程一.聽記引入：[出示]節(jié)一1.要求：(1)交流自己學(xué)會(huì)的生字；2.檢查：(1)[出示]聆聽拯救斟酒壓軸戲壓軸戲：(注釋)同?話題2:簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)是怎樣交換的。話題3:在交換的過(guò)程中，父母發(fā)揮了什么作用?話題4:你覺(jué)得，這樣學(xué)習(xí)有什么妙處?(1)父母的哪些表現(xiàn)激勵(lì)著“我們”學(xué)習(xí)?默讀課文，“——”[出示](2)交流、指導(dǎo)朗讀：地探究)板書設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教學(xué)時(shí)間解。那么下面誰(shuí)愿意來(lái)向同學(xué)們介紹一下這位偉大的詩(shī)人呢兒子怎樣讀書。)不知道“示”在此處的具體意思是什么呢?(指示、訓(xùn)示之意。)用呢?要求：(1)敘述清楚，條理清晰。參考答案：偏僻——繁華愚昧——機(jī)制肯定——否定輕松——沉重苦楚——甜蜜稱贊——批評(píng)力”),可是沒(méi)留下什么印像(改為“象”)。有一次，(加“,”他請(qǐng)(改為“向”)著名學(xué)者朱熹請(qǐng)教。(加“朱熹”)詢問(wèn)了他的讀書過(guò)程后，給了他一翻(改為“番”)警告(改為“忠告”):“以后讀書不但(改為“不“以后”)的前面)?！?、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么“一枝”比“數(shù)枝”更好?3、將《早梅》中的“數(shù)枝”改為“一枝”后讀一讀這首詩(shī)。4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰倪@個(gè)故事中明白的道理。5、再給學(xué)生講講類似的故事。1、請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀這則故事。2、從文中找出有關(guān)這幅對(duì)聯(lián)的意思的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的意思。3、讓學(xué)生根據(jù)對(duì)聯(lián)的意思在讀一讀，讀時(shí)注意幾個(gè)“好”字的讀音。4、最后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這幅對(duì)聯(lián)中明白了什么,并具體說(shuō)說(shuō)在今后的學(xué)習(xí)中英愛怎樣做。五、總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?單元測(cè)試一、基礎(chǔ)知識(shí)。(40分)1、看拼音寫詞語(yǔ)。(5分)diǎnyǎpáihuáilínglìjiājìqǐméng3、照樣子，加上偏旁構(gòu)成不同的字，再組詞。(5分)4、寫近義詞。(3分)5、成語(yǔ)對(duì)聯(lián)。有些成語(yǔ)放在一起兩兩相對(duì)，渾然天成，恰是一副極妙的對(duì)聯(lián)，例如：萬(wàn)水千山——五湖四海。請(qǐng)你將下列成語(yǔ)用直線連成對(duì)聯(lián)。(2分)行的()戰(zhàn)斗。聽完報(bào)告以后，我們心情非常(),英雄們的事跡將永遠(yuǎn)()8、按一定的順序，把詞語(yǔ)重新排列。(4分)(1)天月旬星期(2)古代現(xiàn)物藍(lán)鯨9、選詞填空。(4分)(1)新學(xué)期以來(lái)，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的()。(2)如果我們犯了錯(cuò)誤，就要及時(shí)()損害傷害危害(3)對(duì)于()人民生命財(cái)產(chǎn)安全的犯罪分子，我們必須堅(jiān)決打擊。10、按要求寫句子。(6分)(1)縮句。(2)擴(kuò)充。(3)修改病句。二、閱讀理解。(23分)(一)《難忘的啟蒙》片段(8分)1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(2分)2、寫出反義詞。(2分)平凡()徒勞()3、聯(lián)系課文，“我所崇奉的信念”指的是什么?(2分)4、還記得你的啟蒙老師嗎?把你對(duì)你的啟蒙老師的印象寫下來(lái)。(2分)(二)愛國(guó)詩(shī)人陸游(15分)生活中，他()盡全力為收復(fù)祖國(guó)北方的失地而努力。他多次親()前線去視察，由后來(lái)，因南宋皇帝屈()投降，陸游的愿望又一次破滅了。,, 。寫完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長(zhǎng)辭了。1、在文中()內(nèi)填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖帧?2分)2、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。(2分)罷免回鄉(xiāng)：①停②免去③完了()3、填補(bǔ)完整《示兒》這首詩(shī)。(2分) 的順序來(lái)寫的。(4分)5、問(wèn)答：(5分)四、作文。(25分)異國(guó)風(fēng)光和文化，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和精神積累，陶冶學(xué)生的審美情趣，知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文中的9個(gè)生字，其中1個(gè)只識(shí)不寫。板書：音樂(lè)之都維也納都：什么意思?(大城市);音樂(lè)之都又是什么意思?(有音樂(lè)特色的城市)都?……教師在課題旁板書：?(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。(2)解釋詞語(yǔ)的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥。第一段(1):介紹“音樂(lè)之都”維也納的位置。第二段(2-4):從幾個(gè)方面具體敘述維也納被稱為“音樂(lè)之都”的原因。第三段(5—7):介紹維也納國(guó)家歌劇院的宏偉壯(一)學(xué)習(xí)第一段。的圖片)“波光粼粼”)(二)學(xué)習(xí)第二段。再齊讀)(二)第二方面。出示第3段。(三)第三方面。出示第4段。(3)談?wù)勀愕母惺堋?四)第四方面。出示第5、6段。知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)密西西比河。2.掌握作者描寫景物的方法。情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和審美能力；教學(xué)重難點(diǎn)：1.體會(huì)文章的意境美；教學(xué)方法：學(xué)生自我感悟與老師點(diǎn)撥相結(jié)合。什么樣的美呢，它跟黃河的“崇高的美”有什么不同呢!我們今天就先欣賞一下密西西比1.用一兩句話概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)2.如果要把這篇文章分部分，你會(huì)怎么分?為什么?3.你最喜歡那一段話?讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么?1.密西西比河兩岸的風(fēng)光有什么不同?2.作者描寫了眾多動(dòng)物的神態(tài)，目的是什么?3.最后一段作者說(shuō)“河這邊卻是一片騷動(dòng)和聒噪”,你認(rèn)為這是褒義還是貶義?植物)、耳之所聞(各種聲音)、甚至心之所想(最后一句)滲透到一起，給我們描述了密2.練習(xí)并且默寫課后“寫一寫、用一用”中的詞語(yǔ)。1.點(diǎn)名學(xué)生逐段有感情的朗誦課文。1.通過(guò)對(duì)比來(lái)展示景物的不同特點(diǎn)。些內(nèi)容?(1)第二自然段開頭：“東岸的風(fēng)光不同，同西岸形成令人贊嘆的對(duì)比?！睎|岸“卻是一片騷動(dòng)和聒噪”2.用不同的詞語(yǔ)描摹出事物的不同神態(tài)。俯瞰……”①這一段描寫了哪些景物(動(dòng)物)?西岸草原一望無(wú)際的景象東岸花草樹木各種動(dòng)物西岸萬(wàn)簌無(wú)聲教學(xué)目標(biāo)：教具準(zhǔn)備：多媒體.教學(xué)過(guò)程：1、朗讀(配樂(lè)：蕭邦小夜曲)1、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?你最喜歡哪一處?為什么?(有選擇性的將活動(dòng)：“請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”水多橋多船多飲食文化----面食為主幸命運(yùn)的同情前，你最想了解什么呢?”二、初讀感知給你留下深刻的印象?自由交流。不朽勞動(dòng)者所創(chuàng)造情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)教具：課件(1)交待自己要介紹的外國(guó)風(fēng)光。(2)講清楚所介紹外國(guó)風(fēng)光的特點(diǎn)。(3注意講解時(shí)應(yīng)注意一定的順序，加速自己的見解4小組互相交流。5全班交流，師生評(píng)價(jià)。6總結(jié)。教具：觀察收集家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片資料。2喚醒記憶，醞釀情感。3明確寫法，擬定初稿。(1)回顧學(xué)過(guò)的課文，分析作者是如何描寫景物的，如何表達(dá)內(nèi)心感受的。(2)學(xué)生交流，老師在黑板上補(bǔ)充板書。4指導(dǎo)評(píng)改，完善初稿。(1)交流評(píng)改要求。(3)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作。(4)小組內(nèi)互讀互評(píng)所認(rèn)識(shí)的漢字，說(shuō)說(shuō)是用什么方法認(rèn)識(shí)的，然后再寫(1)請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀《世界文化遺產(chǎn)和自然》。一積累運(yùn)用：1看詞寫拼音.醞釀繁榮喉嚨婉轉(zhuǎn)嘹亮烘烤2多音字注意并組詞 張()漲()(1)比喻句(2)擬人句(3)反問(wèn)句(1)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上，有黃瓜、豆角、大白菜、西紅柿、蔬菜等。(2)我異口同聲地表示：“一定要完成任務(wù)?！?3)全體同學(xué)們都集中在操場(chǎng)上。第一節(jié)1、小屋里都有什么?體會(huì)小屋的簡(jiǎn)陋。2、預(yù)習(xí)12課。(出示幻燈片):“我”一開始要當(dāng)(拳擊家),拿童年的朋友——小熊來(lái)(練拳),但是“我”后來(lái)想到(小熊曾經(jīng)帶給我的快樂(lè)),于是“我”改變主意，永遠(yuǎn)不想當(dāng)(拳擊家)童年的朋友相當(dāng)拳擊手、要買沙袋、爸爸不肯3、為什么送瓜?體會(huì)情感變化。2、如果換作你，你會(huì)怎么做?說(shuō)一說(shuō)。準(zhǔn)備摸瓜三、學(xué)生演講。按事情發(fā)展順序?qū)憽iǎnlòukāfēilào2、火眼金睛。3分3、細(xì)心是良好的品質(zhì)，請(qǐng)認(rèn)真辨析，根據(jù)字的音、形、義組詞。(4分)(1)當(dāng)春風(fēng)()綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。(染映吹變)(2)他總是自己手持線，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地()著風(fēng)箏。(擎舉托拿) ;有的練得一手好字，可說(shuō)是 ;有的擅長(zhǎng)寫作(1)仿寫一句贊美老師的話。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。(2分)哥哥說(shuō)：“人能夠造火車造汽車。火車和汽車比馬跑得快。”0弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法。”a弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法。”(4)弟弟看見,他說(shuō)：“哥哥說(shuō)：“97、課文內(nèi)容填空。10分(1)法國(guó)作家被譽(yù)為“”,它的(2)“大自然!廣袤的大地是她,茂盛的森林是她,茂密的森林是她,溫暖的太陽(yáng)是她 ,和煦的輕風(fēng)是她……”的 ①②(一)明天，我們畢業(yè)(節(jié)選)14分1、根據(jù)拼音在方格內(nèi)寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。4分清晨進(jìn)校 4、把最后一句話改為不用問(wèn)號(hào)的句子，意思不變。2分(二)名人名言---—---我的好老師17分(2)列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要學(xué)會(huì)游泳，就必須(3)莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“發(fā)光的不完全是金子?！?4)柏拉圖說(shuō)過(guò)“良好的開端，等于(5)我特別喜歡富蘭克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面(8)從此以后，我每天都抽空讀一些優(yōu)秀作品。這些書使我知道了什么是美，什么是();什么是真，什么是();什么是善，什么是();什么樣的文章才是真正出色的文章。(9)我更喜歡名人名言了!我的(13)謝謝你!我的好老師------名人名言，是你讓我懂得了朋友的重要。(1)將文中的名句補(bǔ)充完整。3分(2)在第(8)段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?分/2、理解文中的詞語(yǔ)。4分4、你平時(shí)一定也收集了不少名人名言，請(qǐng)按要求各寫一句。(本文除外)4分(1)關(guān)于讀書方面：(2)關(guān)于珍惜時(shí)間：(3)關(guān)于實(shí)踐方面：(4)關(guān)于誠(chéng)信方面：出示需注意的字，集體訂正。不逮人久而不怠焉迄乎成屏棄而不用蜀之鄙子焉c、富者曰：“子何恃而往?”第2-3段各寫了什么內(nèi)容?寫作上有什么特點(diǎn)?關(guān)