北師大版第四冊數(shù)學教案全冊

本冊教材包括：除法、混合運算、方向與路線、生識圖形、加與減(二)、統(tǒng)計1、在表內除法的基礎上學習有余數(shù)除法(商是一位數(shù)),初步感受有余數(shù)的除法與生活中的密切聯(lián)系。2、混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題),通過問題算括號里面的”運算順序。并能掌握這些運算順序計算有關問題。3、通過實踐活動，認識方向和路線。5、通過實際測量，認識分米、毫米和千米。在學生已認識米、厘米的基礎上，教材安排了兩次量一量鉛筆有多長的活動。6、加與減(一)”是基本計算，三位數(shù)加減三位數(shù)；“加與減(二)”是連加、連減、加減混合。7、通過實際操作，認識角，長方形、正方形和平行四邊形。教材首先安排了一幅街景8、經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識。教學課時：共計59課時單元課時整理與復習(一)………………8課時加與減(一)……………………9課時加與減(二)……………………6課時整理與復習(二)………………5課時22、引導學生在實際操作中體會把一些物品平均分后有5課時第1~2周32.通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過4——商4除數(shù)一420被除數(shù)學生獨立完成課本第2頁試一試四道小題，指名板(1)演示20個蘋果(2)小組討論：有20個蘋果，如果每盤放6個呢?(1)先由學生操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式，獨立解答“課本第3題試一試中的第(1)題”。(2)學生討論：淘氣的列式對不對，為什么?指名回答，引導學生認識“6還可以接著分”,正確的式(3)討論：根據(jù)剛才這道習題，你發(fā)現(xiàn)什么?(4)學生獨立完成第(2)題。(三)、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2題。第二課時：除法(二)試商方法5一、復習2.練一練：10÷516÷518÷520÷5(2)列算式：55÷8(3)讓學生估算每盤大約放幾個。(4)小組討論：怎么判斷估計得對不對。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思考：:如果商是5可以嗎?6是5,更不能是比5小的數(shù)。(5)討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商?一練”的第1~5題。第三課時：除法(三)解決問題教學內容：P6~8“租船”生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意3.對學生進行安全教育。通風自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。1.最大能填幾?(指名口答)2.列豎式計算(全班齊練，三人板練，集體訂正)7二、探索新知1.尋找信息：每條船每時3元、每條船限乘4人21÷4=5(條)……1(人)至少要租6條船。你認為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配(1)其中5條船，每條船4人，還有一條1人。4×人，一條3人。4×4+5=21。(3)其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。3×4+9=21。5.練習：P6“試一試”8條件：每時租金3元。問題：10元錢最多劃幾時?10÷3=3(時)……1(元)答：10元錢最多劃3時。提問：上面的橫式中1元表示什么?為什么不能劃4時?三、鞏固練習：P7“練一練”的第1~4題。1.要求學生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學生回答解題思路，為什么至少要8張桌子?7張桌1.第1題93.第4題4.第5題5.第6題6.第7題(1)幫助學生理解圖意：從圖中你得到哪些信息?指名(2)獨立思考后，小組交流。7.第8題先觀察圖，讓學生找出規(guī)律。第(1)、(2)題學生可通過看圖和接著畫確定顏色。第(3)題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍色安排是結合具體的生活情境來探索“先乘除，后加減”,以1、重點：引導學生理解和掌握混合運算的順需要先算乘、除的混合運算式題(兩步式);利用混合3、關鍵：(1)創(chuàng)設情境，引導學生在具體情境中提出問題和解2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)4、結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順5、引導學生掌握以內眼不同的方法解決生活中的簡單問2.結合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順1.口算。(開火車)2.觀察下面每個算式里含有哪些運算?先算什么?再算什么?出示P10主題圖，引導學生觀察。如：買4個面包和1瓶飲料需付多少錢?(1)列算式：3×4+66+3×4所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4塊面包和1瓶飲料共付18元。所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1瓶飲料和4塊面包共付18元。這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個算式都可以求出買4個面包和1瓶飲料共付多少(3)引導學生用脫式計算。式題)討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么?再算什么?(4)認識脫式計算的格式。(板書)解法一：3×4+6解法二：6+3×4(PS:先算的一步=18(元)=18(元)答：該付18元。(1)提問：有20元，買3包餅干應找回幾元?b.20-3×4(PS:先算的一步用直線劃起來)=8(元)答：應找回8元。5.小結提問：這樣的式題要先算什么?再算什么?1.第(1)、(2)題注意注意提醒學生把先算的一步用直線2.第(2)題齊3學生板演并訂正。3.第(3)題讓學生再獨立思考的基礎上進行小組討論。也4.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快1.口算(開火車)3.練習(二人板演，全班齊練)二、探索新知2.讓學生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?a.24÷8=3(元),5-3=2(元)答：(略)=2(元)答：(略)小組討論：5-24÷8表示上意思。算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨(即1束)24元，“24÷8”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨貴多少元?=2(元)答：(略)(1)提問：買1枝菊花和1枝百合花共花多少元?(先算除法后算加減)三、鞏固練習第三課時：練習課加、除減混合運算題的運算順序，并能熟練地進行2.結合解決問題的過程，讓學生體會到數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，認識數(shù)學的應用價值。3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。4.培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣，提高計算的正通過練習個解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運算順序。 板書：乘加、乘減、除加、除減練習課二、指導練習先讓學生說一說每題的運算順序，然后獨立練習。2.第2、3題。先幫助學生理解圖意，明確問題，然后獨立解答，集體3.第4題。4.第5題先比較哪種飲料便宜，有3種方法：解法一：12÷6=2(元)3>2解法二：3×6=18(元)18>12解法三：12÷3=4(聽)6>4=1(元)答：每聽便宜1元。5.第6題先讓學生認真觀察并獨立思考有什么規(guī)律，然后小組討6.第7題7.第8題先審題，指名說說錯在哪里，再讓學生改錯。可指名板四、總結引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順(1)2+7×5,這道題里有()法，又有()法，(2)40-36÷4,這道題里有()法，又有()法，要先算(),再算()。2.計算怎樣解決運算順序問題呢?我們請小括號“()”來(29+25)÷9讀作：29與25的和除以9。=6(條)答：(略)5.練習(1)說一說下面兩題的運算順序，再算一算。引導學生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一(2)獨立完成P17“做一做”三、鞏固練習2.P18“練習三”的第1題。四、總結：帶有小括號的算式的運算順序怎樣?能舉例說明嗎?投影儀、學生每四人準備1副撲克牌，每人準備1枝紅筆樣?(指名口答)1.第2題(1)引導學生理解題意。提問：圖畫的是什么?要解決什么問題?(2)讓學生獨立解答。強調：列算式時要注意上?(小括號)2.第3題(1)引導學生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)(2)讓學生獨立解答。提問：為什么要用小括號?不用行嗎?(3)指導提問。(小組交流合作)3.第4題(1)引導學生理解題意。(2)讓學生獨立解答。分步列式：24+29+28=81(人)81÷9=9(人)=9(人)答：(略)4.第5題5.第6題6.第7題2、結合具體情境給定一個方向(東、南、西、北),能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位3課時P20~21“辨認方向”2.結合具體情景給定一個方向(東、南、西、北),能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位結合具體情景給定一個方向(東、南、西、北),能辨說一說，我們上學期學過哪些方向?再說一說位于自己知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前(學生順著教師所指的4個方向觀察)發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的家分別給這4個方向取名字。學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學3.試一試(小組活動)(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什(2)讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的三、練一練地圖的形狀像什么?在地圖上看到了什么?京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說四、實踐活動觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向五、你知道嗎?讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生六、小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢?同桌之間課本第22頁~第23頁例題、試一試、練一練1、認知目標：認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出2、能力目標：通過借助認識路線的活動，進一步發(fā)展根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過教師出示書中例圖。教師向學生介紹這是1路車的行車些什么呢?學生讀懂后，教師先讓學生同桌之間互相說一說學生回答后.教師請學生在課本第22頁填一填，填后再看圖，4人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行教師讓學生想一想這兩條路線之間有什么相同點和不同點呢?學生討論后，教師指名讓學生說一說相同點和不同哪一站下車呢?行車的路線是怎樣的?4人一組討論，每個同學輪流說，其他同學幫忙將行車學生小組交流第(1)題和第(2)題后，教師指名讓學生上臺回答第(1)題。教師指導學生一起數(shù)4站，找出在第(2)題，教師允許學生有不同的想法，有的學生向前數(shù)3站，認為是從光明街上車的，有的學生向后數(shù)3站，1、做第1題。教師讓學生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么?還教師讓學生4人一組說一說小紅是如何上學、放學的?2、做第2題。中都看到什么?獲得了什么信息?第(1)小題，教師讓學生讀題后，懂得要把自己放在第(2)小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到達海底世界?可以在圖中標出路當方向，也可以將路線方向寫在紙3、做第3題課本第24頁～第25頁練習四第1題～第2題1、認知目標：通過練習，使學生學會用不同的方式敘2、能力目標：通過練習，引導學生綜合運用所學的有教師可以讓學生用學具盒中的小圓片等學具表示公共(1)第(1)小題。教師指導學生讀題后，讓學生說一說題目的要求，4人學生明確：第(1)小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、(2)第(2)小題。困難呢?學生指出：交叉路口這個詞。]教師讓學生說一說什么叫交叉路口。學生用自己的話并在圖中用“O”圈出來。教師讓學生在圖中說一說是如何讓學生獨立回答第(2)小題，并在書中填一填。學生填完后，教師讓學生說一說你是怎么想的?你是怎(3)做第(3)小題。教師讓學生讀題后，4人一小組進行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達呢?說一說路線圖。學生進(4)做第(4)題。2、做第2題。們都看到了什么呢?學生看圖后，教師指名讓學生來說一(1)做第(1)題。(2)做第(2)題。7課時第6~7周數(shù)一數(shù)(一)1、數(shù)數(shù)100以內的數(shù)(可5個5個，10個10個地數(shù))(1)出示掛圖，讀讀這個數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么(2)說說你所知道的大數(shù)3、認識計數(shù)單位“千”(1)數(shù)數(shù)1層正方體有多少個(100個)(2)一百一百地數(shù)~1千(10個100是千)(3)小結：一千的計數(shù)單位是“千”4、認識計數(shù)單位“萬”(3)一萬的計數(shù)單位是“萬”6、作業(yè)數(shù)一數(shù)(二)1、一百一百地數(shù)，到1千(順數(shù)或倒數(shù))2、10個100是一千，10個一千是一萬(1)一本書是100頁，10本這樣的書是幾頁?撥一撥(一)(2)說說為什么這樣撥。(200代表2個百，90代表9個十……)2、學生學習“三千八百”(不帶零的數(shù)，中間有1個或2個零的數(shù)，末尾帶零的數(shù))4、想一想1、學生完成第(1)小題2、學生完成第(2)題有10塊糖一袋。3、完成第(3)題五、隨堂作業(yè)撥一撥(二)2、說說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么?(指名說)1、完成習題1的練習2、完成練習題2的練習3、完成習題3,和練習題4的練習2、通過估計，結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會學生：100以內的數(shù)字卡片1、同桌用100以內的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，二、新授1、教學“比一比”(1)出示1084、982說說誰大，誰小?(2)學生說：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084>982(2)從最高位比起，最高位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)2、練一練(1)學生完成P34在0里填上<、>、=3、試一試先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)4、想一想(2)最小的四位數(shù)1000,最大的四位數(shù)99996、練一練完成練習題1、2兩道題這節(jié)課，同學們都學到了哪些知識?2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比1、最小的四位數(shù)是(),最大的四位數(shù)是()2、最小的三位數(shù)是(),最大的三位數(shù)是()),三位數(shù)的有(),四位數(shù)的有練習課(一)(2)完成練習題2練習課(二)3、通過游戲，引導學生進一步認識數(shù)位，練習三位數(shù)學生數(shù)字游戲，4人或2人一組進行活動，用數(shù)字牌擺1、完成習題7、8題(2)完成習題8,理解題意，學生獨立完成，集體訂正。2、完成習題9學生估計，50字太少，5000字又太多，大約有500字左3、完成習題10說說自己是怎樣想?(第一份是100,第二份是2,第3份是3)3、體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當6課時第8~9周1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有2、通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的課件、軟尺、學生尺、鉛筆、1分的硬幣等2、用手比劃1米、1厘米的長度。一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣(出示鉛筆)活動一：認識1分米的長度以及厘米和分米的關系。1、學生利用尺子測量鉛筆的長度。(10厘米)2、教師講解：10厘米我們可以給他一個新的名字：1分米，那么1分米是多少厘米呢?3、引導學生寫出分米和厘米之間的關系式：1分米=10厘米(板書)(板書)活動二：體驗1分米的長度1、請同學們在尺子上找出1分米，并且指給同桌看一看。2、學生在自己的本子上畫出一條1分米的線段。3、看一看自己所畫的1分米線段，然后用手比劃一下，并4、找一找身邊哪些物體的長度接近1分米?；顒尤赫J識分米和米的關系1、請同學們在一條長1米的軟尺上找到1分米，并指給同2、在軟尺上面找一找有多少個1分米。得出：1米=10分米。(板書)3、引導學生利用字母表示上面的關系式1m=10dm(板書)2、際測量數(shù)學課本的厚度。(不到1厘米)教師講解：不到1厘米的長度，我們可以用一個新的長度單位活動五：了解毫米和厘米的關系1、觀察尺子上的小格，看看1厘米中間有多少個小格2、學生觀察并進行匯報，得出：1厘米=10毫米(板書)3、教師利用課件演示，并和同學們一起數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少個1毫米。4、引導學生利用字母表示這個關系式：1cm=10mm(板書)活動六：體驗1毫米的長度1、教師利用1分的硬幣演示比劃出1毫米的長度(用食指和拇指輕輕夾住，抽出硬幣，拇指和食指之間的縫隙就是1毫米)3、找一找生活中哪些物體的長度接近1毫米。學們課后量一量，看看哪些物體的長度比較接近1分米、11分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米1千米有多長(一)復習(二)新授1、認識長度單位“千米”(1)走一走：到操場上走一走10米與100米有多遠。(5)練一練完成習題1、2、3題(三)小結lkm=1000m1千米=1000米(四)作業(yè)(一)復習舊課相關數(shù)學知識(二)練習1、完成習題1,習題2①用手勢表示或用語言表示1厘米，1分米，1米，12、完成習題33、實踐活動②自己先估計③自己測量(三)小結整理與復習(一)3、通過練習，幫助學生復習學過的知識。(一)整理與復習②指名回答(二)我的成長足跡(三)練一練1、完成習題12、完成習題23、完成習題34、完成習題4②同桌互說4路車往返路線。5、做第5題5×3=15(元)3棵12元(3棵12元的便宜)12÷3=4(元)4<5(所以3棵12元的便宜)6、完成習題6①學生說說圖意①指導學生理解題意③學生獨立完成(三)小結(四)作業(yè)(一)活動1、讓學生觀察圖，說說圖上有什么?看到了什么?2、分小組交流一下，說說這些地方各在小橋的什么方4、找到淘氣與笑笑，說說他倆的位置，猜猜他們可能5、說說他們會走什么樣的路線?6、分小組，每個小朋友提1個數(shù)學問題8、全班交流，指名回答問題(二)小結(三)領學生走進果園2、說說準備怎樣裝車?4、請幾個學生說說自己的算法5、笑笑問了一個什么樣的問題?7、在雞場里看到什么信息?公雞120只，母雞1040只，產(chǎn)蛋記錄表10、雞產(chǎn)21、22、23、24日一共產(chǎn)蛋多少只?908+1002+890+980=?(存入問題銀行)11、雞場一共有多少只雞?120+1040=?(存入問題銀行)(四)小結(五)作業(yè)92、用脫式計算12課時第10~11周下冊；第六單元加與減(一);第一課時。課前交流：放假了，你們玩得高興嗎?都去哪里了?好朋友淘氣假期有一個特別的打算，請你們來到課堂做小參1、看一看：商場里有哪些家用電器呢?(課件出示4種電器)彩電——8張100元人民幣；冰箱——千位是1,百位是2,十位、個位是0;(1)1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢?(2)1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢?(3)1臺冰箱比1臺電視貴多少錢?和1臺電視共花多少錢?(1)怎樣列式呢?指名回答。(3)小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法?先獨(4)各小組展示算法。你們小組有什么好辦法?(一)回家的路線圖320+530=(說算理)著急了，離家還有多遠?)(三)速算小博士比賽。課件)就讓我們在速算比賽中一決高下?？炷贸?號題紙，時間到，看誰坐得又快又好?接下來我們要選一些認請小裁判們看評分標準。共10道，對8/10道得——,對5/7道得——,對5道以下，但能自己改對，獎勵1個笑臉。請認真檢查，為自己的同桌判一判吧。對8~10道對5~7道O…對(四)投飛鏢游戲2、第一組：老師射，指名2人，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(要想百發(fā)百中，這些數(shù)一定藏著什么秘密?)重復書中的問題。指名2人，試一試。第二組：換1組，想想怎樣射得準?小組商量一下。你是怎樣想的?指名2人。第三組：想一想，看誰是神投手?指名2人，(五)你說我算。1、師生互動：還想繼續(xù)嗎?我這里有很多數(shù)學問題，2、同桌互動：你想抽一張嗎?每一桌的信封里都有幾回收廢電池(一)1、引導學生探索和掌握三位數(shù)加法(不進位)的計算方法3、結合具體的情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力，在解決問題中滲透環(huán)保教育。課件、計數(shù)器(1)教師出示口算卡(2)學生開火車的形式進行。2、說一說課件顯題3、看計數(shù)器填數(shù)(二)探索新知1、提出情境導入，提出問題(1)環(huán)保教育(2)提出數(shù)學問題A、你從圖中的統(tǒng)計表中得到什么信息?B、你能根據(jù)信息提出什么問題?2、探索算法，解決問題(1)列出算式(2)展示算法多樣化課件演示，下面算式正確嗎?錯的請改正。X(三)鞏固練習1、完成課本P52試一試練習題2、用豎式計算(四)小結(五)探索新知(二)4、三位數(shù)(進位加)應注意什么?哪一位相加滿10就向前進“1”5、練習(下列題正確嗎?不對的請改正)(六)鞏固練習2、奪紅旗(七)全課總結(八)作業(yè)回收廢電池(二)1、繼續(xù)結合具體的情況進行估算，判斷結果的對錯，掌握調換加數(shù)再算一遍的驗算方法。2、讓學生體驗算法多樣化，明確豎式時要注意問題?？谒憧?、課件、計數(shù)器(學生)(一)復習導入1、口算(開火車)2、用豎式計算下面各題。通過豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么?可以用調換加數(shù)位置再算一遍的方法驗算結果。(二)探索新知1、情境導入，提出問題2、探索算法，解決問題(1)列出算式：99+129(2)展示算法多樣化=100+129—3=97+130—1=91=226交換加數(shù)位置，和不變3、總結法則(1)相同數(shù)位對齊(一)復習導入(二)指導練習：1、指導學生完成練習第1題4、指導學生做“練一練”的第3題5、指導學生做練一練第4題(三)全課總結(四)作業(yè)(一)復習2、用豎式計算(3)個位不夠減，從十位退1,個位上加10(二)設境導入(三)探索新知(2)故事書比科技書多多少本?(三)鞏固練習(四)全課總結：怎樣才能算得又快又好?(五)作業(yè)三位數(shù)的減法(一)3、培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和知錯就改的好品質。(一)復習2、用200、300、500這三個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減(二)探索新知1、引導學生觀察P57頁的兩幅圖2、提出問題5、練習(三)鞏固練習(四)全課總結(五)計算下面各題(六)探索新知1、提出問題2、小組內討論算法C、哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1,在本位上加10再減(七)鞏固練習2、解決問題一種電視機原價1000元，現(xiàn)價798元，現(xiàn)在比原來便宜多少元?(你能用多種方法驗算自己的計算結果?)3、看誰算得又對又快(八)全課總結(九)作業(yè)三位數(shù)的減法(二)2、啟發(fā)學生勇于和同伴交流，敢于說出自己的想法和做(一)復習(二)探索新知怎樣知道這個結果是否正確?怎樣驗算?(三)鞏固練習1、指導學生做“練一練”第1題2、指導學生做“練一練”第2題3、指導學生做“練一練”第3題(四)全課總結(五)作業(yè)練習七(一)導入新課：加與減(一)練習課(二)指導做練習1、指導完成練習七第1題2、完成練習題2(1)學生獨立審題，完成(1)、(2)、(3)、(4)題3、完成練習七的第3題4、指導學生完成第4題5、完成習題56、完成習題67、完成習題78、指導學生做習題7、89、學生做習題9(1)教師舉例，幫助學生理解表中每個數(shù)字所表(2)學生獨立思考(1)、(2)、(3)小題10、指導學生完成課本63頁數(shù)字游戲(1)出示4、9、5三張卡片(3)讓學生任意選三個不同的數(shù)(一位數(shù)),寫出最大數(shù)，(四)布置作業(yè)(五)作業(yè)3、使學生能夠按要求在方格線上畫出長方形和正方6課時第12~13周課本第64頁至65頁師：拿掉1根小棒，你能將它們圍成什么圖案呢?生：三角形(板書：角)(出示課件)2、畫角(找生板書)角?師：(出示課件)同學們，你們知道嗎?1、通過找一找、比一比、說一說、練一練等活動，引導學生認識直角、銳角和鈍角，會借助三角尺辨認2、學會體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生學好數(shù)學的(一)揭示課題(二)揭示新知2、比一比(1)直觀認識三種角。鈍角(2)動手折出三種角(3)說一說：(三)鞏固練習(1)完成習題1(2)全班交流答案2、指導學生完成習題2的練習(四)全課總結(五)作業(yè)1、一個直角有()個頂點，()條邊。2、一塊三角尺有()個角，其中有()個()(二)指導練習1、完成練習題1:學生獨立完成，全班交流。2、完成習題23、完成習題3:學生獨立完成，投影儀出示答案5、指導完成習題5(1)觀察3:00與9:00鐘面上的時針，分針的角是否一6、完成習題6、7(三)全課總結揭題：長方形和正方形(貼出長方形和正方形)(1)你以前見過他們嗎?那你能找到藏在我們教室里的同意)四條邊四個角組成的圖形都是長方形或是正方形確呢?(1)現(xiàn)在我們每個人手上就有長方形和正方形紙，同桌合作想辦法來驗證剛才你的發(fā)現(xiàn)?比一比哪些同學驗證的方特征(教師整理板書)(不作重點要求，教師做適當?shù)奶崾??(1)獨立畫一畫(2)匯報交流長方形和正方形四條邊對邊相等四條邊都相等四個角都是直角四個角都是直角(一)復習導入(二)探索新知(1)教師演示：出示長方形框架(2)學生動手操作，做一做。(3)認識平行四邊形A、認識平行四邊形實物(觀察新圖形)5、拼一拼(用七巧板)(三)全課總結今天我們學習了什么知識，用什么方法認識平行四邊(四)作業(yè)課件(一)欣賞圖案這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?嗎?下面我們就來自己設計。今天同學們的表現(xiàn)都很好，設計出了這么多美麗的圖2、使學生掌握加法計算中的連續(xù)進位加和減法中的連續(xù)7課時第14~15周連加(一)(一)復習2、計算(二)探索新知(2)列出算式，引導估算。4、獨立練習(完成“試一試”練習題)(三)鞏固練習(四)全課總結連加(二)(一)導入新課(二)指導練習2、指導學生完成P75練習題2(1)第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數(shù)有3、完成練習題34、完成練習題45、完成練習題5(三)全課總結在計算過程中明白估算的重要性(四)作業(yè)：課本P76中的小調查(以小組為單位)連減1、結合運白菜的情境，發(fā)展學生提出問題，運用不同的方2、結合具體情境，引導學生探索連減的具體方法，并能正確進行計算。3、引導學生運用連減的相關知識，解決一些簡單的實際問(一)復習導入教師出示口算卡，開火車計算(二)探索新知1、情境導入圖上畫的是什么?你想提出什么數(shù)學問題=306(棵)=306(棵)(1)學生獨立完成P77頁“試一試”(三)鞏固練習1、完成P78頁第1題2、完成第2小題的練習3、完成第3題練習4、完成練習題4的練習A、用題2求出的每天里程數(shù)相加B、周日與周一的表中數(shù)相減(四)全課總結(五)作業(yè)：加減混合(一)復習2、計算(二)探索新知2、解決實際問題(1)小剛每月生活費980元，每月可以節(jié)余多少元?學生獨立估算：800+600—1000=4000(元)大約節(jié)余400元786+632—980=438(元)3、解決實際問題(2)如果想用節(jié)余的錢買一臺960元的洗衣機，要攢幾個月?月438+438=876960—876=84三個月4、小結5、練習(四)全課總結加減混合運算(不帶小括號)的運算順序怎樣?(五)作業(yè)(一)導入課題(二)指導練習1、完成練習九的第1題2、完成練習題2(2)引導學生討論第3小題3、完成練習題34、完成練習題4(2)讓學生獨立解決3個小問題。(3)集體交流，鼓勵學生多提出問題5、完成練習題56、指導學生完成練習九的第6題7、指導學生完成練習九的第7題A、2米=200厘米200—50=150(厘米)200—75=125(厘米)150—125=25(厘米)25厘米。8、指導學生完成練習九的第8題(三)全課總結(四)作業(yè)：2、整理與復習(二)1、引導學生對第七單元(認識圖形和第八單元)所學2、通過引導學生回顧在學習過程中的體會和收獲，激(一)整理與回顧4、回顧與整理“加與減(二)”知識(3)在“加與減(二)”這一章中你學到了什么?班交流B、學會了運用不同的方法解決生活中的簡單問際生活的聯(lián)系，進一步認識了數(shù)學的應用價(二)談話體會，并說說收獲(三)課堂練習1、指導學生完成“練一練”第1小題2、指導學生完成“練一練”第2小題(1)320+200+400+210+320=1450(人)(2)300+200+400+200+300=1400(人)3、指導學生做“練一練”第3題(四)全課總結(五)作業(yè)(一)情境導入(二)探索新知153+210=363(米)笑笑到了科技館看到最大的模型，笑笑知道自己身高1米30厘米，但不知道這個模型有多高，你估算一下。4、提出問題，解決問題(1)哪個展區(qū)展示的植物種類多?哪個展區(qū)展示的植物種類少?相差多少?(1)、(2)題學生獨立解決后進行集體訂正，集體討論第3小題，引導學生提出不同的數(shù)學問題，啟發(fā)學生加以解地球上的生物種類是多少呢?打開書P86頁，自字“你知道嗎?”這段內容。(三)全課總結(四)作業(yè)3、使學生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題并能1、使學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖2、在教學過程中注意培養(yǎng)學生獲取信息，進行交流的能4課時第16周1、引導學生學會讀簡單的統(tǒng)計圖表，學會從統(tǒng)計圖表2、通過實例，使學生認識條形統(tǒng)計圖(1個表示1個單位)及統(tǒng)計表。3、引導學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，讓學生進一步使學生會看統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖同學們，你們喜歡看電視嗎?那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢?那老師調查一下都誰喜歡看卡通片呢?還有別的節(jié)目嗎?呀!老師忘了剛才調查的情況了?怎么辦哪?好!我們就來看看這張統(tǒng)計圖。1、讀統(tǒng)計圖(1)讀縱向統(tǒng)計圖。課件顯示“二(1)班同學喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”這幅統(tǒng)計圖告訴你些什么?你又想到了什么?②全班交流a、“二(1)班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”是這幅統(tǒng)計b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3……13,這些(或每行都有13個格子，1個代表1個單位)舉例說明怎樣根據(jù)直條的高矮讀各個節(jié)目的最喜歡的同學們還會這么多嗎?你是怎么想的?課件顯示課本第88頁“某地1995～2000年安裝電話情況統(tǒng)計表”(1)指導觀察，獲取信息。些信息?你又想到什么?(2)全班集體交流。b.統(tǒng)