《荷花》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《荷花》公開課一等獎創(chuàng)新教案荷花

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀本課的生字詞，讀準(zhǔn)兒化音的詞“花瓣兒、花骨朵兒"和讀輕聲的詞“蓮蓬、衣裳”，以及含有多音字的詞“挨挨擠擠、花骨朵兒”，在觀察中學(xué)寫“瓣”和“蓬"。

2.借助圖片，換詞對比、畫面補(bǔ)白、感情朗讀等方法，理解“挨挨擠擠”“冒”，體會荷葉、荷花的姿態(tài)美.

3..結(jié)合課文第二自然描寫荷花的不同樣子，用上“有的……有的……有的……”的句式，遷移仿寫桃花的不同樣子。

【學(xué)習(xí)重點】聚焦關(guān)鍵詞“挨挨擠擠"冒”的理解。

【學(xué)習(xí)難點】結(jié)合課文第二自然段的寫法，遷移仿寫桃花的不同樣子。

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

板塊一：謎語導(dǎo)入，古詩積累

猜謎語

1.一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（打一植物）

（1）學(xué)生猜謎語

2.出示荷花圖片，學(xué)生欣賞。

（二）古詩積累

出示古詩“小池"

指名學(xué)生讀。

2.荷葉長成。荷花開放的時候，楊萬里又來賞花了，他是這樣寫得：

（1）指名學(xué)生讀。

（2）眼睛雪亮的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，詩人這里描寫荷花的畫面和小池中的荷花畫面不一樣：

（三）揭示課題

1.板書課題：荷花

2.齊讀課題。

板塊二：梳理課文，學(xué)習(xí)字詞

（一）讀文識字

1.學(xué)習(xí)活動一：出示荷花課文，請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀、容易讀錯或者不明白的字詞做個小記號。

2.匯報交流生字詞：你覺得那些字詞特別容易讀錯？

（1）分類出示容易讀錯的詞：

書寫：和

①注意觀察瓣和蓬的結(jié)構(gòu)

②學(xué)生根據(jù)老師的提示書寫漢字。

（3）選詞填空：廣場上人非常多,（）的，許多大媽穿著漂亮的（），在廣場中間（）。

（二）梳理課文

1.我們再回顧一下課文，說一說課文中的哪一個畫面讓你印象最深刻？

交流匯報，教師總結(jié)板書：美麗姿態(tài)；荷花聯(lián)想

2.出示填空式的習(xí)題，結(jié)合板書，梳理課文內(nèi)容。

3.出示如果/把眼前的一池荷花/看做/一大幅活的畫，那/畫家的本領(lǐng)/可真了不起！

齊讀句子

指名讀：根據(jù)停頓符號，讀好長句。

這幅活的畫上畫的最多的是什么？荷葉、荷花

板塊三：品詞析句，朗讀內(nèi)化

1.學(xué)習(xí)活動二：請同學(xué)們默讀課文第二自然段，課文是從哪幾個方面來寫荷葉和荷花的？圈畫出你覺得優(yōu)美生動的詞句，和同學(xué)交流交流。

2.匯報交流

【荷葉】

出示句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

課文從哪幾個方面來寫荷葉？數(shù)量、顏色、形狀

①學(xué)生交流，圈出詞語。

（2）聚焦詞語：挨挨擠擠

齊讀句子

【荷花】

出示句子：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

聚焦“冒”

①除了這個冒字，我們還可以用哪些字來形容？（長、鉆、探、露、沖）

②為什么葉圣陶先生不用那些字，而用“冒"字？

④所以用“冒”字可以體會到荷花長的速度——很快，而且想長出來的欲望非常急切。

荷花的姿態(tài)

①出示句子：在這些大圓盤之間冒出來的白荷花，有著不同地姿態(tài)。齊讀句子。

②體會三種不同地姿態(tài)：（板書）初綻、綻放、花骨朵

③出示三種相應(yīng)的打亂順序的荷花圖片，學(xué)生根據(jù)課文句子連一連荷花圖。

④作者用了一個關(guān)聯(lián)詞，把三種不同地姿態(tài)聯(lián)系在一起：有的……有的……有的……

⑤指導(dǎo)朗讀：注意語氣的高低不同變化，強(qiáng)調(diào)荷花長勢的不同特點。

板塊四：根據(jù)寫法，遷移仿寫

如果說六月最美的是荷花，那三月最美就是桃花。

1.出示桃花盛開的圖片。

2.仔細(xì)觀察，根據(jù)課文第二自然段描寫荷花不同地樣子，寫一寫你眼中的桃

花，用上“有的……有的……有的……”的句式，注意用詞的準(zhǔn)確，把句子寫生動。

陽春三月，正是桃花盛開的季節(jié)。___

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