10爬山虎的腳公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

10爬山虎的腳公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案10爬山虎的腳

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“均、柄"等4個(gè)生字，會(huì)寫“虎、操”等13個(gè)生字,會(huì)寫“爬山虎、操場"等16個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文。初步了解課文圍爬山虎介紹了哪些方面的內(nèi)容。

3.品讀關(guān)鍵詞句，了解爬山虎腳的特點(diǎn)以及“一腳一腳”往上爬的過程，在交流中感受作者長期、細(xì)致的觀察。

能力點(diǎn)：關(guān)注作者準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者仔細(xì)、耐心長期的觀察。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識“均、柄"等4個(gè)生字，會(huì)寫“虎、操”等13個(gè)生字,會(huì)寫“爬山虎、操場"等16個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文。初步了解課文圍爬山虎介紹了哪些方面的內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1.出示圖片，認(rèn)識爬山虎。板書：爬山虎

2.補(bǔ)充課題，齊讀。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1．讀完課題，你有什么疑問嗎？

2．出示學(xué)習(xí)任務(wù)單：

(1)讀一讀:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)想一想:課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳(3—5)

3．交流反饋

小結(jié)：課文一共五個(gè)自然段。第一自然段寫的是爬山虎的(生長位置)，第二自然段寫的是爬山虎的(葉子)，第三五自然段都是在寫爬山虎的(腳)。

板書:腳（3-5）生長位置（1）葉子（2）

三、品讀賞析，認(rèn)識爬山虎的腳

（一）初識爬山虎的腳

1．輕聲讀第三自然段，找出描寫爬山虎腳的句子

2．交流反饋

出示:爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。

(1)“柄”正音，理解“葉柄"詞義

柄，后鼻音，開火車讀。

手握撐傘的地方叫做“傘柄”，連接葉子和莖之間的部分叫“葉柄”，齊讀。

3.指導(dǎo)完成“爬山虎的腳”資料卡（練習(xí)冊P25），交流反饋

（1）位置：分三步

第1句告訴我們它長在莖上，大概位置。第二句話說了，在莖上長葉柄的地方，把它的位置具體化了。第三句話，反面伸出了細(xì)絲，這些細(xì)絲才是腳啊，“反面"這個(gè)詞更準(zhǔn)確地定位了爬山虎腳的位置。

小結(jié)：葉圣陶先生層層遞進(jìn)，把爬山虎腳的位置準(zhǔn)確又生動(dòng)地表達(dá)出來。由此可見，葉圣陶先生對爬山虎進(jìn)行了長期細(xì)致的觀察。

（2）形狀：理解“枝狀”

看圖，什么叫枝狀？像樹枝一樣交錯(cuò)生長的形狀。

（3）顏色：嫩紅的

小結(jié):通過剛才的分析，我們知道葉圣陶先生就是從位置、形狀和顏色這三方面來描寫爬山虎的腳的。

板書：位置形狀顏色

4.師生配合讀第三自然段

（二）感悟“爬"的過程

1．默讀課文第4自然段，找出爬山虎往上爬的句子

2．交流反饋

出示:爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候。六七根細(xì)些的頭上就變成小圓片,扒住墻。

細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。

(1)“觸著”正音并理解詞義

(2)研讀關(guān)鍵句

三個(gè)動(dòng)詞：巴、拉、貼（板書）

兩個(gè)變化：細(xì)絲的頭——圓片；直——彎曲（板書）

小結(jié)：葉圣陶先生用兩個(gè)變化、三個(gè)動(dòng)詞，把爬山虎的腳是怎樣爬的說清楚了。

3．借助提示，分層訓(xùn)練表達(dá)

（1）借助屏幕上的提示說一說爬山虎往上爬的過程。

（2）借助黑板上的板書說一說爬山虎往上爬的過程。

（3）不借助板書，把身體當(dāng)作爬山虎,把手當(dāng)作爬山虎的腳,邊做動(dòng)作邊說清楚爬山虎往上爬的過程。

4．品味語言，感受作者觀察細(xì)致

（1）播放視頻，驗(yàn)證畫面

（2）用詞準(zhǔn)確：理解“一腳一腳地往上爬"。

為什么作者在這里用“一腳一腳”而不用“一步一步“呢？

課堂小結(jié):爬山虎并不像其他動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳巴住墻再爬，再長出腳巴住墻往上爬，每爬一步都要重復(fù)這樣的過程。若要想往高處爬，就要不斷長出新腳。所以，作者說爬山虎是一腳一腳地往上爬。由此可見，葉圣陶先生的觀察十分細(xì)致，觀察的時(shí)間也很長。

（三）對比閱讀，深入理解

1．師生配合朗讀第5段

2．同桌討論，指名交流

不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固。難怪葉圣陶爺爺說，如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子?，F(xiàn)在你們知道了嗎？為什么會(huì)想起蛟龍的爪子呢？

可是課文的第3自然段中，說這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。一會(huì)說像蛟龍的爪子，一會(huì)說像蝸牛的觸角，矛盾