三年級下冊語文教案 哦讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗3 滬教版

/20哦,讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、能在預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)本課的10個生字：懺、膝、患、痹、嬉、縛、鎖、燎、痊、諒；讀準(zhǔn)“懺、縛、燎〞的字音；正確書寫“膝、痹〞；在語言環(huán)境中理解詞語：懺悔、心急火燎、不知所措、又愧又悔。

2、能正確流利地朗讀全文,了解作者以“倒敘〞的方法展開表達(dá)。

3、了解故事內(nèi)容,能按“藏狗-尋狗-送狗-讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗〞的順序復(fù)述課文3-6小節(jié)。

4、懂得在人與人的交往中要學(xué)會寬容,懂得諒解,珍惜朋友之間的友誼。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課10個生字；理解詞語“懺悔、心急火燎、不知所措、又愧又悔〞的意思。

2、能按“藏狗-尋狗-送狗-讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗〞的順序復(fù)述課文3-6小節(jié)。

3、通順流利地朗讀全文。懂得在人與人的交往中要學(xué)會寬容,懂得諒解,珍惜朋友之間的友誼。

教學(xué)難點：能按“藏狗-尋狗-送狗-讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗〞的順序復(fù)述課文3-6小節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、1能在預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)本課的10個生字：懺、膝、患、痹、嬉、縛、鎖、燎、痊、諒；讀準(zhǔn)“懺、縛、燎〞的字音；正確書寫“膝、痹〞；在語言環(huán)境中理解詞語“懺悔〞。

2、能正確流利地朗讀全文,了解作者以“倒敘〞的方法展開表達(dá)。

3、學(xué)習(xí)1、2小節(jié),能用文中的話介紹小豆子與小狗歡歡。了解故事起因。

教學(xué)過程：

一、出示課題,理解詞語

1、今天,老師給你們帶來一位人類的好朋友?！渤鍪緢D片〕一看到小狗,大家眼中滿是喜愛之情?？山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的這篇課文中,小狗帶給作者的,卻是不同的情感。

出示課題：20哦,讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗

2、學(xué)習(xí)“懺〞字,理解“懺悔〞。

〔1〕這里有個生字組成的詞,誰來讀準(zhǔn)它？

注意,“懺〞是舌音。開一排火車,齊讀。

〔2〕“懺悔〞是人的心理活動,所以兩個字的部首都是“豎心旁〞。

〔3〕能不能給“懺悔〞找個近義詞？〔懊悔、懊悔〕

“懺悔〞不但包括對過去事情的懊惱,還會有心痛的感受。

3、作者用自己的語言訴說著心聲,誰能讀好？

指名讀、齊讀

二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)字詞

1、出示：膝蓋、患病、嬉戲、綁縛、上鎖、心急火燎、痊愈、原諒

2、小老師開火車領(lǐng)讀。

〔1〕膝：換部首：漆；右下局部不是“水〞。

〔3〕縛：“縛〞的意思就是〔綁〕。注意它的字音,讀正確這個詞。

〔2〕燎：正音；多音字。

三、初讀課文,理清脈絡(luò),了解角色

1、翻開課本,自由輕聲地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。想一想,這篇課文的寫作順序和我們平時讀的文章有什么不一樣？

學(xué)生自讀課文

指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看誰能到達(dá)老師的要求。

2、發(fā)現(xiàn)這篇文章寫作順序的不同之處嗎？

倒敘是把事情的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊,然后再從事情的開頭按事情原來的開展順序進(jìn)行表達(dá)的方法。

倒敘的類型大致有三種：一是把結(jié)局提前；二是把中間扣人心弦的局部提前；三就是像這篇課文一樣,由眼前事物引起對往事的回憶。運用倒敘的手法,設(shè)置懸念,以到達(dá)吸引讀者閱讀下去的目的。

3、請一個同學(xué)讀一讀課文的第一小節(jié),其余同學(xué)想一想,故事中出現(xiàn)哪些角色？

生交流〔“我〞、小豆子、小狗歡歡〕

4、小豆子是誰？輕聲讀課文第二小節(jié),試著用課文中的話介紹一下她。聽清要求,先介紹她與“我〞的關(guān)系,再介紹她的個人情況。

指名介紹〔小豆子是我的好朋友,她患有小兒麻痹癥?！?/p>

板書：小兒麻痹癥〔指導(dǎo)寫“痹〞〕

小兒麻痹癥是病毒引起的一種急性傳染病?；颊叨酁橐恢亮鶜q兒童。主要病癥是發(fā)熱,全身不適,嚴(yán)重時肢體疼痛,發(fā)生癱瘓,少數(shù)情況甚至?xí)＜吧?。課文中有個詞,提到這種病的病癥：一跛一跛。

5、歡歡又是條怎樣的狗呢？課文中有句直接描寫它的句子,請你找到來讀一讀。

〔1〕指名讀

〔2〕能不能學(xué)著剛剛的方法,向你的同桌介紹一下這只小狗？說說名字、來歷,再說說它的形象。

指名介紹〔小狗歡歡是小豆子在田頭發(fā)現(xiàn),撿來的。它雖然又瘦又臟,但它那兩只水汪汪的大眼睛使人又憐又愛?！?/p>

原來歡歡是小豆子撿來的?！舶澹簱旃贰?/p>

〔3〕質(zhì)疑：這只狗又瘦又臟,還是被遺棄的,小豆子卻給它起了個名字叫歡歡,你能猜猜這是為什么嗎？

〔小豆子患有小兒麻痹癥,行動不方便,不能常常出去玩。有了小狗的陪伴,能帶給她更多的歡樂,所以給它起名叫“歡歡〞?！?/p>

5、指導(dǎo)朗讀小豆子說的話,體會她是個有愛心的女孩。

剛撿到狗的小豆子可興奮啦,興致勃勃地敲開了我的門,……〔星星,快來看小狗〕她是多么地迫不及待地想讓我看看這位新伙伴呀！再讀一次。她無不得意地說……雖然是只被人遺棄,看上去又瘦又臟的小狗,可小豆子卻收養(yǎng)了它,可見小豆子是個怎樣的女孩？〔有愛心〕

6、可就是這樣一個女孩卻讓“我〞氣極了。

引讀：自從有了小狗歡歡,我就……。我越發(fā)喜歡它了,不禁向小豆子提出……可小豆子卻一口回絕了我,說……。我氣極了

“我〞向小豆子借狗,她卻不肯。〔板：借狗〕

7、一對好朋友,因為小狗歡歡而鬧起了矛盾,隨后又發(fā)生了什么事,讓“我〞感到深深的懺悔呢？我們留到下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時

課時目標(biāo)：

1、在語言環(huán)境中理解詞語：心急火燎、不知所措、又愧又悔。

2、了解故事內(nèi)容,能按“藏狗-尋狗-送狗-讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗〞的順序復(fù)述課文3-6小節(jié)。

3、懂得在人與人的交往中要學(xué)會寬容,懂得諒解,珍惜朋友之間的友誼。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)前文,引入學(xué)習(xí)

1、上節(jié)課,我們讀通了課文,知道了作者用倒敘的手法為我們講述這個故事。還學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)。請兩位同學(xué)分別來介紹一下小豆子和小狗歡歡。

指名介紹。

2、收養(yǎng)了被遺棄的小狗,讓我們感到小豆子是個有愛心的女孩。可就是這樣一個女孩卻讓“我〞氣極了,那是因為——

3、這就是事情的起因,那經(jīng)過和最后結(jié)果又如何呢？讓我們接著來學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文,體會情感

〔一〕學(xué)習(xí)“藏狗〞與“尋狗〞

1、默讀三、四小節(jié)。用橫線劃出那些事后令作者感到悔恨交加的行為。

生交流,媒體出示三句句子

讓我們先來學(xué)習(xí)第一句

2、我便偷出狗來,藏在高高的磚堆后面。

〔1〕請一位同學(xué)來讀一讀。能不能學(xué)著之前的樣子,用兩個字來概括“我〞的這一舉動？〔板：藏狗〕

是呀,這句話中有兩個動作詞,找一找。〔板：偷、藏〕由于我并沒有把狗占為己有,所以這里用“藏〞更確切。

〔2〕引讀：

一天下午,因為小豆子上醫(yī)院看病,把狗縛在小院里,門沒上鎖,所以……

一天下午,我去小豆子家偷出狗來,藏在高高的磚堆后面,是因為發(fā)現(xiàn)……

〔3〕正是有了這樣的時機(jī),“我〞才會藏狗。你能用上“因為……所以……〞連起來說說嗎？

指名2人〔不同句式〕

〔4〕引讀：是呀,我看見……,就……

〔5〕可僅僅是因為有了這個時機(jī),“我〞就要去把狗給藏起來嗎？還有什么其他的理由嗎？能不能聯(lián)系上文,說說“我〞當(dāng)時是怎么想的？

出示：我心想：________________________________。

生準(zhǔn)備后交流

提示：再讀讀下文,想想,“我〞為什么要把狗藏在高高的磚堆后面？

〔預(yù)設(shè)：我心想：誰讓小豆子不肯把狗借給我養(yǎng)。趁著這個時機(jī),我去把狗藏起來,讓她也養(yǎng)不成！對了,她腿腳不方便,我就把狗藏在高高的磚堆后面,她一定沒方法爬上去的?！?/p>

〔6〕復(fù)述“藏狗〞

a現(xiàn)在,你能不能借助板書,用上這兩個動作詞,說清“我〞藏狗的原因和經(jīng)過？

指名2人交流

b能不能試著把前面我們展開想象的內(nèi)容也加進(jìn)去？

指名1人

〔7〕引讀：小豆子回來不見了歡歡……她……

a同樣也用兩個字,這局部內(nèi)容,我們可以說……〔尋狗〕

b不見了歡歡,小豆子的心情如何？文章中有個詞告訴我們的?！残募被鹆恰?/p>

理解“心急火燎〞

c你從哪兒看出小豆子“心急火燎〞的？同桌兩個同學(xué)讀一讀句子,找找詞語,說說理由。

生交流并朗讀

拄著拐杖〔她腿腳不方便,即使拄著拐杖,也要去找歡歡,可見她很著急?！?/p>

四處尋覓〔她走路不方便,但還是到處去找歡歡,可見她很擔(dān)憂歡歡有事。〕

她可能走到……,還可能走到……,她還拄著拐杖一腐一拐地走到……

d如果你就是小豆子,不見了親密的伙伴,遍尋不著,肯定也會心急如焚。能不能讀出這種感覺來？

指導(dǎo)朗讀

指名讀女生讀

3、我急忙大吼一聲：“你下來！〞

〔1〕引讀：“汪、汪……〞……我急忙大吼一聲……

〔2〕“我〞當(dāng)時是怎樣的心情？才會情不自禁地大喊出聲呢？

〔擔(dān)憂、害怕、著急〕“我〞擔(dān)憂的是……害怕的是……著急的是……

〔3〕指導(dǎo)朗讀

這么高的磚堆,看到患有小兒麻痹癥的小豆子爬了上去,“我〞害怕了,急忙大吼一聲……

〔4〕結(jié)果〔生讀小豆子的表現(xiàn)〕而“我〞卻〔嚇得不知所措,竟丟下她逃走了?！?/p>

4、我嚇得不知所措,竟丟下她逃走了。

〔1〕理解詞語：不知所措?！膊恢涝趺崔k才好?！?/p>

板：不知所措

〔2〕“我〞當(dāng)時應(yīng)該去做什么？〔扶起小豆子,送她去醫(yī)院?！扯拔舀晠s干了什么？〔丟下小豆子逃跑了?！晨梢姟拔舀曊媸潜粐樀谩膊恢搿?。

5、看,“我〞原本只是想氣氣小豆子的?？蓻]想到,小豆子回來不見了歡歡,她……。“我〞跟她到磚堆那兒,見她聽到歡歡的叫聲,爬上磚堆,急忙大吼一聲……。她被“我〞一驚,滾下了磚堆,受了傷。而“我〞……

6、復(fù)述“尋狗〞。

〔1〕這一結(jié)果是我始料未及的?，F(xiàn)在請你當(dāng)一回星星,用上板書中表示動作和心情的詞,把當(dāng)時使你膽戰(zhàn)心驚的“尋狗〞這一幕講給大家聽。

〔2〕指名復(fù)述

7、讓我們一起來讀一讀事情的經(jīng)過。男生讀“我〞的行為,女生讀小豆子。

〔二〕學(xué)習(xí)“送狗〞,體會小豆子的寬容大度。

1、由于“我〞的惡作劇,小豆子受了傷,兩星期后才……。我可真是……悔恨交加。而小豆子對朋友“我〞又是怎樣的呢？

〔1〕〔出示第五節(jié)〕指名分角色讀一讀對話。

〔2〕面對“我〞的惡作劇,小豆子所做的卻是……〔板：送狗〕

〔3〕讀到這兒,能不能結(jié)合課文內(nèi)容說說,你覺得小豆子是一個怎樣的孩子？

〔對朋友寬容、真誠?！?/p>

2、此時,“我〞的心情真是〔又愧又悔〕板書：又愧又悔

“我〞懊悔的是……〔自己的惡作劇使好朋友受到了傷害〕。

“我〞感到羞愧的是……〔面對著小豆子的寬容,想起自己的小氣,使我感到相當(dāng)羞愧?！?/p>

3、小結(jié)：小豆子受了傷,兩星期后才痊愈?？伞拔舀暃]想到,她不但沒有怪“我〞,而且把歡歡迎給“我〞留作紀(jì)念,這使“我〞感到又愧又悔。

〔三〕按順序復(fù)述3-6小節(jié)

1、難怪,每當(dāng)我看見小狗歡歡,心里都會深深地懺悔,想對人說說我做的錯事。

出示：小豆子收養(yǎng)了一條非?？蓯鄣墓贰獨g歡。我喜歡極了,向她借來養(yǎng)兩天,她不肯,我氣極了。一天,_______________________________________。

要求：

★結(jié)合板書,按“藏狗-尋狗-送狗-讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗〞的順序,加上表示動作和心情的詞語,將事情的經(jīng)過說清楚。

★★在★根底上,適當(dāng)加上“我〞的心理活動,進(jìn)行復(fù)述。

請一位同學(xué)來讀一讀要求。

請你選擇相應(yīng)的星級,練習(xí)講講這個故事。

2、學(xué)生準(zhǔn)備,指名復(fù)述

三、總結(jié)課文,升華情感

1、總結(jié)：小豆子非常喜愛小狗歡歡,為了尋找被“我〞藏起來的小狗以至受傷,兩個星期后才痊愈。可她非但沒有怪罪“我〞反而把小狗送給了“我〞。小豆子以寬容之心維護(hù)了我們之間的友誼,使我深深懺悔自己的行為。

2、那一天,我回到家,剛坐下……〔再讀第一節(jié)小〕

對啊,這件事讓作者永遠(yuǎn)感到懺悔。因此,每當(dāng)想起這件事我都會發(fā)自內(nèi)心地喃喃自語……〔哦,我讓永遠(yuǎn)懺悔的狗〕。

3、老師最后再送你們一句話,希望你們在與同學(xué)伙伴相處中,也能學(xué)會寬容大肚。

媒