《環(huán)境保護(hù)概論》課程教學(xué)大綱

《環(huán)境保護(hù)概論》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：101145123206課程名稱(chēng)（中/英文）：環(huán)境保護(hù)概論/IntroductiontoEnvironmentProtection課程類(lèi)別：個(gè)性化選修課程學(xué)分：1.0總學(xué)時(shí)：16理論學(xué)時(shí)：16實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0適用專(zhuān)業(yè)：材料物理適用對(duì)象：本科先修課程：無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、硅材料生產(chǎn)技術(shù)、太陽(yáng)能光伏學(xué)教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)開(kāi)課學(xué)院：材料科學(xué)與工程學(xué)院二、課程簡(jiǎn)介1.課程任務(wù)與目的該課程為材料物理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課，主要介紹太陽(yáng)能光伏和鋰離子電池等新能源材料生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研發(fā)和服役等工程實(shí)施的影響，使學(xué)生知曉和理解聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)SDG17的內(nèi)涵及對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大意義，站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考新能源材料制備與加工等領(lǐng)域工程實(shí)踐的可持續(xù)性，對(duì)太陽(yáng)能電池和鋰離子電池的性能進(jìn)行分析，并評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能對(duì)人類(lèi)和環(huán)境造成的損害和隱患。從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生成為保護(hù)環(huán)境、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)美麗中國(guó)和加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的骨干和核心力量。2.對(duì)接培養(yǎng)的崗位能力通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握與太陽(yáng)能光伏和鋰離子電池等新能源材料生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研發(fā)和服役等復(fù)雜工程問(wèn)題密切相關(guān)的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，理解太陽(yáng)能光伏和鋰離子電池等新能源材料相關(guān)工程活動(dòng)與環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，并能夠在工程實(shí)踐中主動(dòng)防范環(huán)節(jié)污染，為后繼從事科學(xué)研究或工程技術(shù)工作打下良好的基礎(chǔ)。三、課程教學(xué)目標(biāo)1.課程對(duì)畢業(yè)要求的支撐[畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7.1]知曉和理解聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)SDG17的內(nèi)涵及對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大意義。[畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7.2]能夠站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考新能源材料制備與加工等領(lǐng)域工程實(shí)踐的可持續(xù)性，對(duì)太陽(yáng)能電池和鋰離子電池的性能進(jìn)行分析，并評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能對(duì)人類(lèi)和環(huán)境造成的損害和隱患。2.課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求，具體內(nèi)容如下：教學(xué)目標(biāo)1：使學(xué)生理解大氣、水和土壤污染的危害及其防治，進(jìn)而知曉和理解聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)SDG17的內(nèi)涵及對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大意義。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7.1）教學(xué)目標(biāo)2：使學(xué)生掌握環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境法規(guī)及環(huán)境管理體系的有關(guān)概念，能夠站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考新能源材料制備與加工等領(lǐng)域工程實(shí)踐的可持續(xù)性，對(duì)太陽(yáng)能電池和鋰離子電池的性能進(jìn)行分析，并評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能產(chǎn)生的污染物對(duì)人類(lèi)和環(huán)境造成的損害和隱患。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7.2）四、教學(xué)課時(shí)安排（一）學(xué)時(shí)分配主題教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)完成課程教學(xué)目標(biāo)講課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐主題1環(huán)境概論221主題2生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)222主題3大氣污染與防治221、2主題4水污染與防治221、2主題5土壤污染及其治理221、2主題6固體廢棄物的處理及其利用221、2主題7環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)112主題8環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)及環(huán)境管理112主題9可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略221、2合計(jì)1616五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)主題1環(huán)境概論1.教學(xué)內(nèi)容主要介紹環(huán)境的定義、環(huán)境問(wèn)題的由來(lái)與發(fā)展；當(dāng)今人類(lèi)所面臨的幾大全球性問(wèn)題（溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、酸雨、荒漠化、生物多樣性銳減等）；了解過(guò)去幾十年震驚世界的幾大公害時(shí)間。由此可知為何將環(huán)境保護(hù)作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。2.教學(xué)重點(diǎn)了解環(huán)境、環(huán)境問(wèn)題及相關(guān)的環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)；掌握環(huán)境的概念和分類(lèi)，城市化對(duì)環(huán)境的影響，環(huán)境問(wèn)題的概念，當(dāng)前所面臨的環(huán)境問(wèn)題，產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的根源及解決環(huán)境問(wèn)題的途徑；理解人與環(huán)境的關(guān)系及環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害。3.教學(xué)難點(diǎn)如何理解環(huán)境、自然資源與生態(tài)的關(guān)系。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用案例式教學(xué)方法，以課堂講授為主，課下自學(xué)為輔。主題2生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)1.教學(xué)內(nèi)容介紹生態(tài)系統(tǒng)的概念；生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、類(lèi)型以及生態(tài)系統(tǒng)的功能；生態(tài)平衡的概念及其意義；生態(tài)平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制以及破壞生態(tài)平衡的因素；生態(tài)學(xué)在環(huán)境保護(hù)過(guò)程中的應(yīng)用等。2.教學(xué)重點(diǎn)掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成、結(jié)構(gòu)、類(lèi)型和功能，生態(tài)平衡；了解如何運(yùn)用生態(tài)學(xué)理論與技術(shù)，合理調(diào)控并保持其各個(gè)子系統(tǒng)的生態(tài)平衡。3.教學(xué)難點(diǎn)掌握生態(tài)平衡的概念和生態(tài)平衡失調(diào)的原因。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用案例式教學(xué)方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。主題3大氣污染與防治1.教學(xué)內(nèi)容介紹了大氣的組成和結(jié)構(gòu)，我國(guó)大氣中的主要污染物、來(lái)源及其危害；重點(diǎn)介紹了影響大氣污染的氣象因素、大氣污染的防治原則、2.教學(xué)重點(diǎn)了解大氣污染的概念及空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；掌握大氣的組成和結(jié)構(gòu)，大氣中的主要污染物、來(lái)源及危害，影響大氣污染的氣象因素，大氣污染的防治原則。常用的除塵裝置及其工作原理、氣態(tài)污染物的治理技術(shù)、排煙脫硫和排煙脫氮技術(shù)。3.教學(xué)難點(diǎn)氣態(tài)污染物的治理技術(shù)；排煙脫硫、氮技術(shù)。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用案例式教學(xué)方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。主題4水污染與防治1.教學(xué)內(nèi)容介紹水污染來(lái)源、水污染分類(lèi)、水污染現(xiàn)狀、水污染控制及污水處理技術(shù)和水的資源化等內(nèi)容。2.教學(xué)重點(diǎn)水資源化的措施，掌握水環(huán)境容量及污水處理的流程。3.教學(xué)難點(diǎn)水污染控制、污水處理技術(shù)和水的資源化。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用案例式教學(xué)方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。主題5土壤污染及其治理1.教學(xué)內(nèi)容介紹土壤與土壤的生態(tài)系統(tǒng)、土壤污染及其特征特性、土壤退化與防治、土壤環(huán)境污染類(lèi)型和土壤的修復(fù)。2.教學(xué)重點(diǎn)土壤污染的概念、主要污染源與污染物類(lèi)型，掌握土壤的特征特性，明確重金屬、農(nóng)藥、化肥對(duì)土壤的污染特征及土壤修復(fù)技術(shù)。3.教學(xué)難點(diǎn)要污染源與污染物類(lèi)型；重金屬、農(nóng)藥、化肥污染及修復(fù)技術(shù)。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用案例式教學(xué)方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。主題6固體廢棄物的處理及其利用1.教學(xué)內(nèi)容講解固體廢物的來(lái)源及分類(lèi)、固體廢物處理現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、固體廢物的處理技術(shù)和固體廢物的綜合利用。2.教學(xué)重點(diǎn)以無(wú)機(jī)物為主的材料廢物的綜合利用現(xiàn)狀，掌握常見(jiàn)固體廢物的處理技術(shù)。3.教學(xué)難點(diǎn)常見(jiàn)固體廢物的處理技術(shù)。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用案例式教學(xué)方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。主題7環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)1.教學(xué)內(nèi)容環(huán)境監(jiān)測(cè)的目的、分類(lèi)及作用，環(huán)境監(jiān)測(cè)污染物分析方法簡(jiǎn)介，環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)和環(huán)境影響評(píng)價(jià)。本章主要介紹了環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境法規(guī)及環(huán)境管理體系的有關(guān)概念。重點(diǎn)介紹了制定環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的原則，具體的方法；環(huán)境法規(guī)的特點(diǎn)，制定環(huán)境法的目的和作用，以及環(huán)境管理的基本職能。2.教學(xué)重點(diǎn)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的概念、分類(lèi)和環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評(píng)價(jià)。3.教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的分類(lèi)及其內(nèi)容。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用案例式教學(xué)方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。主題8環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)及環(huán)境管理1.教學(xué)內(nèi)容介紹環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境法規(guī)及環(huán)境管理體系的有關(guān)概念。2.教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)介紹了制定環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的原則，具體的方法。3.教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境法規(guī)的特點(diǎn)，制定環(huán)境法的目的和作用，以及環(huán)境管理的基本職能。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用案例式教學(xué)方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。主題9可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略1.教學(xué)內(nèi)容介紹可持續(xù)發(fā)展、清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色產(chǎn)品、低碳經(jīng)濟(jì)等相關(guān)基本知識(shí)；重點(diǎn)介紹了可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵、基本原則、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的基本途徑以及清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)概念及基本特征。2.教學(xué)重點(diǎn)了解清潔生產(chǎn)、綠色產(chǎn)品、低碳經(jīng)濟(jì)及生態(tài)工業(yè)的有關(guān)概念及實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的基本途徑；理解聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)SDG17的內(nèi)涵及對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大意義。3.教學(xué)難點(diǎn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施途徑。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用案例式教學(xué)方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。六、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定1.課程考核方式及比例本課程考核學(xué)生獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等；考核方式采用出勤、作業(yè)評(píng)測(cè)、課堂表現(xiàn)等多種形式、多個(gè)階段等全過(guò)程的考核，使學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定更加合理多樣，優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步提升本課程教學(xué)效果。本課程成績(jī)考核評(píng)定辦法為：平時(shí)成績(jī)占40%，期末小論文為60%。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定表考核方式平時(shí)成績(jī)期末小論文出勤課堂表現(xiàn)作業(yè)階段測(cè)驗(yàn)答辯項(xiàng)目期中考試其他√√√√成績(jī)比例%51520602.課程考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重本課程教學(xué)目標(biāo)與考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重如表所示：課程教學(xué)目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)考核評(píng)價(jià)方式權(quán)重（%）過(guò)程性考核期末小論文合計(jì)出勤及課堂表現(xiàn)作業(yè)教學(xué)目標(biāo)1指標(biāo)點(diǎn)7.181015~3533~53教學(xué)目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)7.2121020~4042~62合計(jì)2020601003.課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定及考核標(biāo)準(zhǔn)考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估項(xiàng)目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）出勤及課堂表現(xiàn)（20%）無(wú)遲到、早退、曠課現(xiàn)象。積極參加課堂討論，并有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，并有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。偶爾有遲到、早退現(xiàn)象。較為積極參加課堂討論，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。有遲到、早退現(xiàn)象。能夠主動(dòng)參加課堂討論，能夠回答問(wèn)題。有遲到、早退、偶爾有曠課現(xiàn)象。參與課堂討論，基本能回答相關(guān)問(wèn)題。遲到、早退、曠課較多。不能有效參加課堂討論，回答不出所有問(wèn)題。作業(yè)（20%）能夠獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)完成質(zhì)量?jī)?yōu)秀，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題，并獲得正確結(jié)論。能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成質(zhì)量較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題，并獲得正確結(jié)論。能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成質(zhì)量符合要求，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題，并獲得有效結(jié)論?；灸軌颡?dú)立完成作業(yè)，部分題目解答基本符合要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題的能力基本符合要求。不能獨(dú)立完成作業(yè)，存在明顯抄襲現(xiàn)象，不具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題的能力。課程教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估項(xiàng)目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）教學(xué)目標(biāo)1能夠深入理解大氣、水和土壤污染的危害及其防治措施，進(jìn)而理解聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)SDG17的內(nèi)涵及對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大意義。能夠較好地理解大氣、水和土壤污染的危害及其防治措施，進(jìn)而理解聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)SDG17的內(nèi)涵及對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大意義。能夠理解大氣、水和土壤污染的危害及其防治措施，進(jìn)而知曉聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)SDG17的內(nèi)涵及對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大意義?；灸軌蚶斫獯髿?、水和土壤污染的危害及其防治措施，了解聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)SDG17的內(nèi)涵及對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大意義。不能夠理解大氣、水和土壤污染的危害及其防治措施，不了解聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)SDG17的內(nèi)涵及對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大意義。教學(xué)目標(biāo)2能夠準(zhǔn)確掌握環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境法規(guī)及環(huán)境管理體系的有關(guān)概念，能夠主動(dòng)站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考新能源材料制備與加工等領(lǐng)域工程實(shí)踐的可持續(xù)性，對(duì)太陽(yáng)能電池和鋰離子電池的性能進(jìn)行分析，并全面評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能產(chǎn)生的污染物對(duì)人類(lèi)和環(huán)境造成的損害和隱患。能夠較好地掌握環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境法規(guī)及環(huán)境管理體系的有關(guān)概念，能夠站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考新能源材料制備與加工等領(lǐng)域工程實(shí)踐的可持續(xù)性，對(duì)太陽(yáng)能電池和鋰離子電池的性能進(jìn)行分析，并正確評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能產(chǎn)生的污染物對(duì)人類(lèi)和環(huán)境造成的損害和隱患。能夠掌握環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境法規(guī)及環(huán)境管理體系的有關(guān)概念，能夠站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考新能源材料制備與加工等領(lǐng)域工程實(shí)踐的可持續(xù)性，對(duì)太陽(yáng)能電池和鋰離子電池的性能進(jìn)行分析，并評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能產(chǎn)生的污染物對(duì)人類(lèi)和環(huán)境造成的損害和隱患。基本能夠掌握環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境法規(guī)及環(huán)境管理體系的有關(guān)概念，基本能夠站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考新能源材料制備與加工等領(lǐng)域工程實(shí)踐的可持續(xù)性，對(duì)太陽(yáng)能電池和鋰離子電池的性能進(jìn)行分析，并基本能夠評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能產(chǎn)生的污染物對(duì)人類(lèi)和環(huán)境造成的損害和隱患。不能夠掌握環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境法規(guī)及環(huán)境管理體系的有關(guān)概念，不能夠站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考新能源材料制備與加工等領(lǐng)域工程實(shí)踐的可持續(xù)性，對(duì)太陽(yáng)能電池和鋰離子電池的性能進(jìn)行分析，不能夠評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能產(chǎn)生的污染物對(duì)人類(lèi)和環(huán)境造成的損害和隱患。七、教材、參考書(shū)目、重要文獻(xiàn)以及課程網(wǎng)絡(luò)資源建議教材：（1）袁霄梅等主編.環(huán)境保護(hù)概論.