小議班級網(wǎng)站在班級管理中的作用

小議班級網(wǎng)站在班級管理中的作用江西省九江縣第二中學(xué)朱巨軍摘要：班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)己成為學(xué)校班級管理的首要任務(wù)。隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，在不知不覺中互聯(lián)網(wǎng)正悄然改變著我們的生活方式。班級網(wǎng)站的建立將會在班級管理中起到一定的作用。關(guān)鍵詞：班級管理，網(wǎng)絡(luò)，班級網(wǎng)站班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級活動狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量，任何一個好的學(xué)校都會把班級管理放在極其重要的地位。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的進一步推進，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)己成為學(xué)校班級管理的首要任務(wù)。傳統(tǒng)的班級管理認為學(xué)生能達到思想上、行為上、感情上的一致，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀就是一個健全的好的班級。其實不然，一個班級幾十個學(xué)生，他們有著不同的思維、不同的感情、不同的個性，如果僅僅是簡單地把學(xué)生馴化成一批“聽話”的班級成員，這就削弱或放棄了對學(xué)生創(chuàng)造思維、創(chuàng)造個性、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這樣的班級表面上看是一個不錯的班級，實際上是把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新能力低下、只會循規(guī)蹈矩、唯命是從的人。我們不能簡單地把學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好作為班級管理的最終目標(biāo)，而應(yīng)以培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為班級管理的價值取向。隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，在不知不覺中互聯(lián)網(wǎng)正悄然改變著我們的生活方式。對于處于黃金時代的中學(xué)生來說，它擴展了中學(xué)生交往的范圍，滿足了中學(xué)生平等交往的需求，網(wǎng)絡(luò)為他們提供了豐富的信息資源，也為他們創(chuàng)造了精彩的娛樂時空，網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。然而互聯(lián)網(wǎng)的危害和反面作用也同時接踵而來，許多中學(xué)生上網(wǎng)是在聊天、打游戲，更有甚者是在瀏覽一些黃色的信息。如何因勢利導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行班級管理是許許多多班主任正在研究的一個新課題。我校是一所省級現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用在我校已有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，學(xué)校專門設(shè)立了學(xué)生電子閱覽室，并有人專門管理，學(xué)校還給每間教室配備了班班通教學(xué)設(shè)備，學(xué)校大部分班級都有自己的班級網(wǎng)站。利用學(xué)?，F(xiàn)有的優(yōu)越條件，我探索充分利用班級網(wǎng)站在班級管理中的作用開展班主任工作，通過幾年的努力取得了一定的效果，現(xiàn)與各位同仁共享。一、班級網(wǎng)站改變了學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度網(wǎng)絡(luò)在大多數(shù)學(xué)生和家長的心目中是游戲的代名詞，他們沒有充分認識到網(wǎng)絡(luò)資源的豐富多彩性?，F(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)以其極強的時效性、巨大的信息量和越來越突出的互動性成為了人們了解世界，相互交流的一種重要方式。我在班級網(wǎng)站的建設(shè)和管理過程中讓班級中的每一位學(xué)生都去接觸網(wǎng)絡(luò)，讓他們對班級網(wǎng)站的建設(shè)和管理提出自己的設(shè)想或意見，通過這些活動，他們了解了網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)資源的兩面性，他們不再被單一的一種信息、觀點、價值取向牽著鼻子走，也不再拜倒在任何權(quán)威的腳下，他們可以對各種信息、觀點、價值取向做出比較，發(fā)現(xiàn)其中的異同、優(yōu)劣、善惡，也可以做深入地探究、思考和反思，為自己的合理選擇找到根據(jù)，從而逐步發(fā)展起獨立思考、評價、選擇的自主性人格。二、班級網(wǎng)站增強班級凝聚力班級網(wǎng)站為同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與教師之間創(chuàng)造了交流對活的平臺，增進了班集體成員之間的感情，學(xué)生通過參與班級網(wǎng)站的管理增強了他們的責(zé)任感和集體榮譽感，大家的共同努力使班級更具有凝聚力。三、學(xué)生和家長通過班級網(wǎng)站了解班級動態(tài)班級網(wǎng)站是學(xué)生和家長了解班級的又一重要途徑，特別在建班之初，許多家長都迫不及待地想了解子女所在班級的環(huán)境及建設(shè)狀況，在班級網(wǎng)站中就有學(xué)校、課任老師、班干部及全體學(xué)生的介紹。每當(dāng)學(xué)校有組織活動時，班級網(wǎng)站上會及時公布活動情況及結(jié)果。如高一時，我班多名學(xué)生獲“國慶征文”獎、在校運動會上我班取得比賽名次的學(xué)生、在校藝術(shù)節(jié)上我班取得的成績都在班級網(wǎng)站上進行公布，好消息的公布加強了學(xué)生和家長對班級的信任和期待。另外，每當(dāng)期中、期末時，網(wǎng)站上都會公布各科成績（不排名次），表彰取得好成績的同學(xué)，鞭策和鼓勵成績不理想的同學(xué)，促使全班同學(xué)形成一股積極向上的動力。四、班級網(wǎng)站為為學(xué)生及家長與教師交流提供了平臺我在班級網(wǎng)站開辟了“留言本”、“班級論壇”、“班主任信箱”等欄目，學(xué)生經(jīng)常在此發(fā)表對班級事務(wù)的看法和意見，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也經(jīng)常出現(xiàn)在“留言本”、“班級論壇”和“班主任信箱”中，許多學(xué)生家長也在“留言本”、“班級論壇”和“班主任信箱”中發(fā)表教育學(xué)生過程中的困惑和心得，對學(xué)生和家長的問題我都及時組織教師進行解答。由此增進了學(xué)生之間的交流、學(xué)生與教師的交流、教師與家長的交流，加深了彼此的友情，也拉近了師生之間的距離，培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。

五、利用班級網(wǎng)站樹立良好的班風(fēng)班內(nèi)每一成員都是班集體的主人，都應(yīng)該參與到班集體各層次、各方面的管理過程中去。一個良好班風(fēng)的建立要充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神以及他們的聰明才智，這樣才能增強班級的戰(zhàn)斗力和凝聚力，才能把班級管理得井井有條。通過班級網(wǎng)站，我們建立了“班級論壇”，專門讓學(xué)生討論班級的重大活動，集思廣益。我還通過網(wǎng)上評價的形式，評價班主任和班干部的工作情況，以此作為我管理班級工作上的鞭策。平常遇到班級的重大活動或者重大任務(wù)時，我都會利用班會課的時間征求他們的意見?？墒前鄷n時間是有限的，有時會討論不出最后的結(jié)果。此時我就鼓勵他們課后繼續(xù)在班級論壇上發(fā)表他們的意見，從中我還可以意外的看到許多在班會上一言不發(fā)的同學(xué)在上面的留言和建議。一個良好的班風(fēng)的建立，離不開學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了加強學(xué)生的文明習(xí)慣，通過網(wǎng)上征詢學(xué)生的意見，我們建立了學(xué)生量化管理制度，公布了班級公約，并且定時在班級網(wǎng)頁上公布學(xué)生個人的量化管理結(jié)果，讓他們及時自覺地糾正自己的不良行為。因此通過班級網(wǎng)站的作用，發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，從而培養(yǎng)了班級的民主氣氛。

六、利用班級網(wǎng)站見證學(xué)生成長我現(xiàn)在所帶班級的網(wǎng)站從建立到現(xiàn)在已有一年之久，雖然直接參與網(wǎng)站建設(shè)的人不是很多，但班里的學(xué)生都關(guān)注自己的網(wǎng)站，喜愛自己的網(wǎng)站，就因為在這里他們能找到最珍貴，最美好的時刻。每次大小活動我都會用相機記錄下學(xué)生的一言一行并保存在網(wǎng)站中，學(xué)生的每一點成績和進步都記載在班級網(wǎng)站中，學(xué)生的每次考試的成績在網(wǎng)站中都能找到。我相信三年之后同學(xué)們一定能看到自己的成長過程。班級網(wǎng)站是虛擬的，又是互動的，有其優(yōu)越的地方，也有其不足之處，我們還必須還原于現(xiàn)實，利用現(xiàn)實中的真實情感去管理班級，去感化學(xué)生。我們必須要把班級網(wǎng)站科學(xué)地融入到管理班級之中促進班級管理工作的開展，以此培養(yǎng)出高素質(zhì)的中學(xué)生人材。參考文