一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第一單元 十幾減九的退位減法｜蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元十幾減九的退位減法｜蘇教版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元十幾減九的退位減法｜蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，主要涉及第一單元的“十幾減九的退位減法”。具體章節(jié)包括：1.十幾減九的退位減法概念；2.十幾減九的退位減法運(yùn)算方法；3.十幾減九的退位減法應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解十幾減九的退位減法的概念，掌握十幾減九的退位減法的運(yùn)算方法，能夠運(yùn)用十幾減九的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：十幾減九的退位減法的運(yùn)算方法。難點(diǎn)：十幾減九的退位減法的理解和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)我們有13個(gè)蘋(píng)果，我們吃掉了9個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？讓學(xué)生思考并回答。2.講解概念：介紹十幾減九的退位減法的概念，即當(dāng)我們減去一個(gè)比十幾大的數(shù)時(shí)，需要退位。3.例題講解：以13減9為例，講解十幾減九的退位減法的運(yùn)算方法，即將十位上的1減去1，個(gè)位上的3減去9，最終得到答案4。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些十幾減九的退位減法的練習(xí)題，如14減9、15減9等。5.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生思考并回答一些實(shí)際問(wèn)題，如我們有16個(gè)橘子，吃掉了9個(gè)，還剩下幾個(gè)橘子？六、板書(shū)設(shè)計(jì)黑板上寫(xiě)出十幾減九的退位減法的運(yùn)算方法，如：139=11(退位)39(答案4)七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：12,11,10,9答案：小明有17個(gè)糖果，他吃掉了9個(gè)，還剩下幾個(gè)糖果？八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了十幾減九的退位減法的運(yùn)算方法，能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用十幾減九的退位減法。在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固十幾減九的退位減法，嘗試解決更復(fù)雜的一些減法問(wèn)題。同時(shí)，教師也可以通過(guò)一些游戲、練習(xí)題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。十幾減九的退位減法的概念和運(yùn)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此，講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠理解和掌握這個(gè)概念。板書(shū)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的教學(xué)輔助工具，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶十幾減九的退位減法的運(yùn)算方法。作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。關(guān)于十幾減九的退位減法的概念和運(yùn)算方法，我需要通過(guò)具體的例題和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這個(gè)概念。例如，在講解13減9時(shí)，我可以先讓學(xué)生思考和回答一些相關(guān)的問(wèn)題，如"13減9等于多少？"和"為什么13減9等于4？"。然后，我可以逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握十幾減九的退位減法的運(yùn)算方法，如"當(dāng)我們減去一個(gè)比十幾大的數(shù)時(shí)，需要退位"，"退位后，我們將十位上的數(shù)減去1，個(gè)位上的數(shù)減去9"。通過(guò)這樣的講解和引導(dǎo)，學(xué)生可以更好地理解和掌握十幾減九的退位減法的概念和運(yùn)算方法。關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)，我需要將其設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了，突出十幾減九的退位減法的運(yùn)算方法。例如，我可以在黑板上寫(xiě)出13減9的運(yùn)算過(guò)程，如：139=11(退位)39(答案4)通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更直觀地看到十幾減九的退位減法的運(yùn)算過(guò)程，有助于理解和記憶。關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我需要設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些類似的減法題目，如14減9、15減9等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)，我還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用十幾減九的退位減法解決。通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我需要通過(guò)具體的例題、實(shí)際問(wèn)題和板書(shū)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握十幾減九的退位減法的概念和運(yùn)算方法。同時(shí)，我還需要通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我相信學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)和掌握十幾減九的退位減法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解十幾減九的退位減法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。例如，在講解退位減法的過(guò)程中，我使用了加重語(yǔ)氣和緩慢語(yǔ)速，以引起學(xué)生的注意和理解。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的掌握情況靈活調(diào)整時(shí)間分配。例如，在講解例題時(shí)，我給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和解答，并在必要時(shí)進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。同時(shí)，我也確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并耐心解答。例如，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到困惑時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)思考和討論解決問(wèn)題。這樣的課堂提問(wèn)不僅有助于學(xué)生理解難點(diǎn)，也能夠提高學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)。我注重情景導(dǎo)入的運(yùn)用。在開(kāi)始上課時(shí)，我通過(guò)設(shè)置實(shí)踐情景，如假設(shè)我們有13個(gè)蘋(píng)果，我們吃掉了9個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新的知識(shí)。教案反思在教案的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我意識(shí)到在講解例題時(shí)，可以更多地運(yùn)用圖形和實(shí)物輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的直觀理解能力。例如，我可以使用蘋(píng)果模型或者計(jì)數(shù)棒來(lái)展示13個(gè)蘋(píng)果，然后減去9個(gè)，讓學(xué)生更直觀地理解十幾減九的退位減法。我認(rèn)識(shí)到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。例如，在解答隨堂練習(xí)時(shí)，我可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論和解決問(wèn)題。這樣的合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。我意識(shí)到在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，可以更多地提供一些實(shí)際應(yīng)用的場(chǎng)景和問(wèn)題，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，我可以設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的問(wèn)題，如購(gòu)物場(chǎng)景中的找零問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用十幾減九的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將更加注重圖形和實(shí)物的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，并提供更多實(shí)際應(yīng)用的場(chǎng)景和問(wèn)題。通過(guò)這些教學(xué)技巧和竅門(mén)的運(yùn)用，我相信能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升答案：12,11,10,9答案：小明有17個(gè)糖果，他吃掉了9個(gè)，還剩下8個(gè)糖果。答案：購(gòu)物場(chǎng)景1：商店的蘋(píng)果每斤3元，小明買(mǎi)了16斤，給了店員20元，找回多少元？答案：16斤蘋(píng)果需要48元，小明給了20元，所以找回2048=28元。由于找回的金額不能為負(fù)數(shù)，說(shuō)明題目有誤，應(yīng)該是小明給了店員28元。購(gòu)物場(chǎng)景2：商店的橘子每斤2元，小明買(mǎi)了15斤，給了店員30元，找回多少元？答案：15斤橘子需要30元，小明給了30元，所以找回3030=0元。小明不需要找回任何金額。答案：?jiǎn)栴}1：一個(gè)班級(jí)有18名學(xué)生，其中有9名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，還有多少名學(xué)生沒(méi)有參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽？答案：189=9名學(xué)生沒(méi)有參加