三年級上冊數(shù)學教案-3.6.11解決問題（例9）∣人教新課標

三年級上冊數(shù)學教案3.6.11解決問題（例9）∣人教新課標我今天要上的課程是三年級上冊的數(shù)學，教學內(nèi)容是3.6.11解決問題（例9）。這是一節(jié)關(guān)于混合運算的課程，教材中的例9給出了一個具體的應(yīng)用題，要求學生運用加減法和括號的運用來解決問題。我的教學目標是希望學生們能夠通過這節(jié)課，掌握混合運算的運算順序和運算法則，能夠獨立解決類似的應(yīng)用題。在教學過程中，我會先引入一個實踐情景，比如小明買了3個蘋果和2個香蕉，一共花了9元，問蘋果和香蕉的單價分別是多少？然后我會帶領(lǐng)學生們一起分析這個問題，如何運用加減法和括號來解決這個問題。在學生們理解了問題的解決方法后，我會給出隨堂練習，讓學生們獨立解決類似的問題。在教學過程中，我會使用多媒體教具和學具，比如PPT和計算器，來幫助學生們更好地理解和掌握混合運算。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些類似的混合運算應(yīng)用題，讓學生們回家后獨立完成，并且第二天課堂上進行講解和討論。課后，我會進行反思和拓展延伸，思考這節(jié)課的優(yōu)點和不足，如何改進教學方法，以及如何進一步激發(fā)學生們的學習興趣。同時，我也會給學生們提供一些拓展延伸的學習材料，讓他們能夠更深入地學習和了解混合運算。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是我需要重點關(guān)注的。引入實踐情景的方式對于學生的理解和興趣至關(guān)重要。我需要確保情景的設(shè)定既能夠引起學生的興趣，又與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，讓學生能夠自然而然地過渡到對混合運算的學習。分析問題的步驟需要精心設(shè)計。我需要引導學生逐步理解問題，將問題分解成可管理的步驟，并且在這個過程中滲透混合運算的規(guī)則。這將幫助學生建立解決問題的信心，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。第三，隨堂練習的設(shè)計是鞏固學習的關(guān)鍵。我需要確保練習題既有挑戰(zhàn)性，又能夠在學生掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行。通過這些練習，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際問題中，加深對混合運算的理解。在使用多媒體教具和學具方面，我需要確保它們的運用能夠提高教學效果，而不是分散學生的注意力。PPT應(yīng)該清晰展示解題步驟，而計算器則應(yīng)在必要時使用，以幫助學生理解運算過程，而不是替代他們的思考。板書設(shè)計同樣重要。我需要在黑板上清晰地展示例9的題目和解答過程，以便學生能夠直觀地看到解題思路，并在需要時進行復(fù)習。對于作業(yè)設(shè)計，我需要確保作業(yè)題目能夠涵蓋本節(jié)課的重點知識點，同時提供足夠的空間讓學生自主思考和解決問題。作業(yè)的答案應(yīng)該準確，以便學生在完成作業(yè)后能夠自我檢查和糾正錯誤。課后反思和拓展延伸是我教學的重要組成部分。通過反思，我能夠了解教學中的不足，并思考如何改進。拓展延伸則能夠幫助學生超越課堂，探索更廣泛的數(shù)學世界。在講解這些重點細節(jié)時，我會以第一人稱進行詳細的補充和說明。例如，我會說：“在引入實踐情景時，我會選擇一個與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的問題，比如購物場景，這樣他們可以更容易地理解和參與到問題解決中來。”或者：“在分析問題時，我會逐步引導學生，從理解問題到運用混合運算，確保他們能夠逐步建立起解題的框架?！蓖ㄟ^這樣的方式，我希望能夠確保學生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的重點知識，為他們的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學技巧和竅門我會使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)來吸引學生的注意力。在講解混合運算時，我會盡量使用簡單的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學術(shù)語，讓學生能夠更容易理解和跟隨。我會合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在引入實踐情景時，我會給予學生足夠的時間去理解和思考問題，而在講解例題時，我會逐步引導學生，給他們足夠的時間去消化和理解解題過程。在課堂提問方面，我會設(shè)計一些開放性問題，激發(fā)學生的思考和討論。我會鼓勵學生們積極舉手回答問題，同時也鼓勵他們相互之間的交流和討論，以促進他們對混合運算的理解。情景導入是我在教學中一直使用的技巧。通過設(shè)定一個實踐情景，我可以讓學生更加直觀地理解問題的背景，并激發(fā)他們的學習興趣。在講解例9時，我會使用一個生動的購物場景，讓學生們能夠更好地理解和參與到問題解決中來。在教具和學具的使用上，我會確保它們的運用能夠提高教學效果。通過PPT的清晰展示和解題過程的逐步引導，我會幫助學生建立起解決問題的思路。同時，我會讓學生們親自使用計算器進行運算，以加深他們對運算過程的理解。我會根據(jù)學生的反應(yīng)和理解程度，適時進行調(diào)整和補充。在講解過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生們對某個知識點掌握不足，我會重復(fù)解釋和舉例，確保他們能夠充分理解和掌握。本節(jié)課程的教學反思：在課后，我會對整個教學過程進行反思。我會思考學生們對課程內(nèi)容的掌握程度，以及他們在解決問題時的表現(xiàn)。通過反思，我會了解到教學中的優(yōu)點和不足，并思考如何改進教學方法，以提高學生的學習效果。同時，我也會考慮如何在課后進行拓展延伸。我會思考如何提供更多的學習資源和練習題，以幫助學生們進一步鞏固知識和提高解決問題的能力。通過這樣的教學技巧和竅門，我希望能夠有效地講解本堂課程，幫助學生們理解和掌握混合運算的知識，并激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。課后提升1.小明有2個蘋果和3個香蕉，他一共給了售貨員5元錢，請問蘋果和香蕉的單價分別是多少？2x+3y=5解得：x=1,y=1所以蘋果的單價是1元，香蕉的單價是1元。2.小華買了一支鉛筆和一塊橡皮，一共花了3元。如果鉛筆的價格是橡皮價格的2倍，請問鉛筆和橡皮各多少錢？x+2x=3解得：x=1所以橡皮的價格是1元，鉛筆的價格是2元。3.小紅買了一本書和一支筆，她給了售貨員10元，找回了一些零錢。如果書的價格是筆的3倍，請問小紅找回的零錢是多少元？3x+x=102x解得：x=2所以筆的價格是2元，書的價格是6元。小紅找回的零錢是1026=2元。4.一個水果攤上的蘋果和香蕉的價格分別是每千克2元和3元。如果小明買了4千克的蘋果和2千克的香蕉，一共花費了18元，請問小明買了多少千克的蘋果和香蕉？2x+3y=18解得：x=3,y=2所以小明買了3千克的蘋果和2千克的香蕉。5.一個玩具店的玩具汽車和玩具飛機的價格分別是50元和30元。如果小華買了一個玩具汽車和兩個玩具飛機，一共花費了110元，請問小華買了