三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》商末尾有0的除法教案 新人教版

三年級數(shù)學(xué)下冊2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》商末尾有0的除法教案新人教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我將以第一人稱敘述一份關(guān)于三年級數(shù)學(xué)下冊《除數(shù)是一位數(shù)的除法》商末尾有0的除法教案。一、教學(xué)內(nèi)容新人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第2單元，主要內(nèi)容是除數(shù)是一位數(shù)的除法。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何處理商末尾出現(xiàn)0的情況。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解商末尾有0的除法原理，掌握計算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：商末尾有0的除法計算方法。難點(diǎn)：理解商末尾0的產(chǎn)生原因，并能正確處理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以日常生活中購物找零為背景，引發(fā)學(xué)生對除法的興趣。2.講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法，通過具體例題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商末尾0的現(xiàn)象。例題1：240÷30=（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商末尾有0）3.分析商末尾0的產(chǎn)生原因，講解計算法則，讓學(xué)生理解并掌握。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。練習(xí)1：200÷25=練習(xí)2：320÷40=5.板書設(shè)計：將例題1的解題過程板書在黑板上，突出商末尾0的處理方法。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)1：完成練習(xí)本上的練習(xí)題。答案：練習(xí)1：200÷25=8練習(xí)2：320÷40=8七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法，尤其是商末尾有0的處理。但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對商末尾0的處理仍不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：邀請學(xué)生分享在日常生活中遇到商末尾有0的除法問題，共同討論解決方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教案中，有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，它們對于學(xué)生理解和掌握商末尾有0的除法計算方法至關(guān)重要。一、實(shí)踐情景引入在引入新課時，我選擇了日常生活中購物找零的情景。這是因?yàn)閷W(xué)生在生活中經(jīng)常會遇到這樣的問題，通過這個情景可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加直觀地理解除法的實(shí)際應(yīng)用。二、講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法在這一環(huán)節(jié)中，我通過具體的例題來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商末尾0的現(xiàn)象。例如，在講解240÷30時，我會引導(dǎo)學(xué)生注意到商末尾有一個0。這是因?yàn)樵诔ㄓ嬎氵^程中，30可以整除240，所以商末尾有一個0。三、分析商末尾0的產(chǎn)生原因在這一環(huán)節(jié)中，我會向?qū)W生解釋商末尾0的產(chǎn)生原因。我會告訴他們，當(dāng)除數(shù)能夠整除被除數(shù)時，商末尾就會有一個0。例如，在240÷30中，30可以整除240，所以商末尾有一個0。四、講解計算法則在這一環(huán)節(jié)中，我會向?qū)W生講解商末尾0的處理方法。我會告訴他們，當(dāng)除數(shù)能夠整除被除數(shù)時，商末尾的0是可以被省略的。例如，在240÷30中，我們可以省略掉末尾的0，只寫8。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，以檢驗(yàn)他們對商末尾有0的除法計算方法的理解和掌握程度。我會及時給予他們反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我會將例題的解題過程板書在黑板上，特別突出商末尾0的處理方法。這樣可以幫助學(xué)生更加清晰地理解和記憶商末尾0的除法計算方法。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。這些練習(xí)題涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過完成這些練習(xí)題，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。對于那些在商末尾0的處理上仍然有困難的學(xué)生，我會耐心地給予指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠更好地理解和掌握這一知識點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握商末尾有0的除法計算方法。1.語言語調(diào)：我在講解過程中注意使用生動、直觀的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間來理解和掌握商末尾0的除法計算方法。3.課堂提問：我在講解過程中穿插了多個問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂討論。例如，在講解例題時，我會提問學(xué)生：“誰能告訴我，為什么商末尾會有0？”4.情景導(dǎo)入：我以購物找零為情景導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能夠直觀地理解除法的實(shí)際應(yīng)用，并引發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。教案反思1.實(shí)踐情景引入：雖然我選擇了購物找零的情景導(dǎo)入，但部分學(xué)生可能仍難以將實(shí)際情景與除法計算聯(lián)系起來。在下次教學(xué)中，我可以通過更多的生活實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解除法的實(shí)際應(yīng)用。2.講解方法：在講解商末尾0的產(chǎn)生原因時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然不夠理解。在下次教學(xué)中，我可以結(jié)合更多的例題，讓學(xué)生通過觀察和分析，自己發(fā)現(xiàn)商末尾0的規(guī)律。3.隨堂練習(xí)：在本次教學(xué)中，隨堂練習(xí)題的難度可能有些低，不能很好地檢驗(yàn)學(xué)生對商末尾有0的除法計算方法的掌握程度。在下次教學(xué)中，我可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。4.板書設(shè)計：在本次教學(xué)中，我沒有將所有練習(xí)題的解題過程板書在黑板上，導(dǎo)致學(xué)生可能對一些細(xì)節(jié)不夠清晰。在下次教學(xué)中，我會將更多練習(xí)題的解題過程板書在黑板上，以便學(xué)生更好地理解和記憶?？偟膩碚f，我認(rèn)為本次教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握商末尾有0的除法計算方法方面取得了一定的成效。但在個別環(huán)節(jié)，如實(shí)踐情景引入、講解方法和隨堂練習(xí)等方面，仍需要改進(jìn)和完善。在今后的教學(xué)中，我會不斷嘗試和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生理解和掌握這一知識點(diǎn)。課后提升1200÷12=3600÷36=2400÷24=20÷__=8040÷__=2060÷__=303.請解釋為什么在除法算式中，當(dāng)除數(shù)和被除數(shù)的末尾都有0時，商的末尾也會有兩個0？4.請舉例說明，當(dāng)除數(shù)和被除數(shù)的末尾共有多少個0時，商的末尾會有相應(yīng)數(shù)量的0。答案：1.1200÷12=1003600÷36=1002400÷24=100解題過程：將1200、3600和2400分別除以12、36和24，得到商100、100和100。由于除數(shù)和被除數(shù)末尾都有0，所以商的末尾也有0。2.20÷0.2=8040÷0.4=2060÷0.6=30解題過程：將20、40和60分別除以0.2、0.4和0.6，得到商80、20和30。注意，這里除數(shù)和被除數(shù)末尾的0可以省略。3.當(dāng)除數(shù)和被除數(shù)的末尾都有0時，商的末尾也會有兩個0。例如，2400÷240=10，商的