一年級上冊數(shù)學(xué)教案－8.4《得數(shù)是9的加法和9減幾》 ｜蘇教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案－8.4《得數(shù)是9的加法和9減幾》｜蘇教版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案－8.4《得數(shù)是9的加法和9減幾》｜蘇教版我作為一名經(jīng)驗豐富的教師，今天我要為大家分享的是關(guān)于一年級上冊數(shù)學(xué)教案－8.4《得數(shù)是9的加法和9減幾》的教學(xué)內(nèi)容。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)，本節(jié)課主要內(nèi)容是第8章的第4節(jié)，即得數(shù)是9的加法和9減幾。在這一節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)如何通過加法和減法得到數(shù)9。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的運算方法，并能夠靈活運用這些知識解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的運算方法，難點是讓學(xué)生能夠理解并應(yīng)用這些運算方法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括數(shù)字卡片、小豬佩奇家族卡片、計算器等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我拿出數(shù)字卡片，向?qū)W生展示數(shù)字9，并提問：“如果我們想通過加法得到數(shù)字9，我們可以怎么做？”學(xué)生可以自由發(fā)表意見。2.例題講解：我拿出小豬佩奇家族卡片，向?qū)W生展示小豬佩奇和它的兄弟姐妹，并提問：“如果小豬佩奇有3個兄弟姐妹，我們可以用加法計算出一共有多少個小豬佩奇嗎？”學(xué)生可以嘗試回答，我會進行講解和引導(dǎo)。3.隨堂練習(xí)：我給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求他們計算得數(shù)是9的加法題目，并進行解答。我會進行逐一講解和指導(dǎo)。4.9減幾的運算方法：我繼續(xù)拿出數(shù)字卡片，向?qū)W生展示數(shù)字9，并提問：“如果我們想通過減法得到數(shù)字9，我們可以怎么做？”學(xué)生可以自由發(fā)表意見。5.例題講解：我再次拿出小豬佩奇家族卡片，向?qū)W生展示小豬佩奇和它的兄弟姐妹，并提問：“如果小豬佩奇有10個兄弟姐妹，但我們已經(jīng)知道其中3個是假的，我們可以用減法計算出一共有多少個小豬佩奇嗎？”學(xué)生可以嘗試回答，我會進行講解和引導(dǎo)。6.隨堂練習(xí)：我給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求他們計算得數(shù)是9的減法題目，并進行解答。我會進行逐一講解和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計我在黑板上寫出得數(shù)是9的加法和減法公式，并配合相應(yīng)的例題和解答，讓學(xué)生能夠直觀地理解和掌握。七、作業(yè)設(shè)計我布置了一道得數(shù)是9的加法和一道得數(shù)是9的減法的作業(yè)題目，要求學(xué)生獨立完成，并寫上解答過程。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我認為學(xué)生對得數(shù)是9的加法和減法有了初步的理解和掌握。但在實際操作中，部分學(xué)生仍然存在一定的困難，需要進一步加強練習(xí)和指導(dǎo)。對于課后拓展延伸，我鼓勵學(xué)生在家中找到一些實際問題，嘗試使用得數(shù)是9的加法和減法進行解決，并和家人分享自己的成果。同時，也可以嘗試一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，提高對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了數(shù)字卡片和小豬佩奇家族卡片作為教具。數(shù)字卡片可以幫助學(xué)生直觀地接觸到數(shù)字9，而小豬佩奇家族卡片則可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂活動中來。通過提問：“如果我們想通過加法得到數(shù)字9，我們可以怎么做？”我引導(dǎo)學(xué)生思考和探索得數(shù)是9的加法。這個問題的設(shè)計旨在引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我以小豬佩奇和它的兄弟姐妹為例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握得數(shù)是9的加法。通過提問：“如果小豬佩奇有3個兄弟姐妹，我們可以用加法計算出一共有多少個小豬佩奇嗎？”我引導(dǎo)學(xué)生進行思考和解答。這個例題的設(shè)計貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義，讓學(xué)生明白加法是一種將兩個或多個數(shù)合并在一起的方法。通過具體的例題和講解，學(xué)生可以更好地理解和掌握加法的運算方法。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求他們計算得數(shù)是9的加法題目，并進行解答。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對加法的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。在學(xué)生解答過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生運用加法的運算方法，并及時給予指導(dǎo)和糾正。通過逐一講解和指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。四、9減幾的運算方法在9減幾的運算方法環(huán)節(jié)，我再次以小豬佩奇家族為例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握得數(shù)是9的減法。通過提問：“如果小豬佩奇有10個兄弟姐妹，但我們已經(jīng)知道其中3個是假的，我們可以用減法計算出一共有多少個小豬佩奇嗎？”我引導(dǎo)學(xué)生進行思考和解答。這個例題的設(shè)計與前面的加法例題相呼應(yīng)，可以幫助學(xué)生建立加法和減法之間的聯(lián)系。在講解過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解減法的意義，讓學(xué)生明白減法是一種從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的方法。通過具體的例題和講解，學(xué)生可以更好地理解和掌握減法的運算方法。五、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我在黑板上寫出了得數(shù)是9的加法和減法公式，并配合相應(yīng)的例題和解答。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生能夠直觀地理解和掌握加法和減法的運算方法。通過板書，學(xué)生可以清晰地看到加法和減法的步驟和結(jié)果，有助于鞏固和加深對知識的理解。六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了一道得數(shù)是9的加法和一道得數(shù)是9的減法的作業(yè)題目。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生能夠在課后進一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。通過完成作業(yè)，學(xué)生可以獨立運用加法和減法的運算方法，并寫上解答過程。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調(diào)了學(xué)生對得數(shù)是9的加法和減法的理解和掌握。我提醒學(xué)生在家中找到一些實際問題，嘗試使用得數(shù)是9的加法和減法進行解決，并和家人分享自己的成果。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時，我也鼓勵學(xué)生嘗試一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，以提高對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中進一步鞏固和拓展所學(xué)的知識。本節(jié)課的重點和難點主要在于讓學(xué)生理解和掌握得數(shù)是9的加法和減法的運算方法。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以逐步理解和掌握這些知識。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，并及時給予指導(dǎo)和糾正。同時，我也鼓勵學(xué)生在課后進行拓展延伸，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。通過這些教學(xué)方法和策略，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握得數(shù)是9的加法和減法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課《得數(shù)是9的加法和9減幾》時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識。一、語言語調(diào)在授課過程中，我注意使用生動、活潑的語言，并適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。通過使用簡潔明了的語言，我能夠清晰地傳達知識點，使學(xué)生更容易理解和記憶。二、時間分配在時間分配上，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行思考和練習(xí)。在講解例題時，我給予學(xué)生充分的時間進行思考，并及時給予指導(dǎo)和解答。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給予了學(xué)生足夠的時間進行計算和解答。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和答案。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的理解程度，并及時給予指導(dǎo)和糾正。我鼓勵學(xué)生大膽地提出問題，并與其他同學(xué)進行討論和交流。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了數(shù)字卡片和小豬佩奇家族卡片作為教具，以吸引學(xué)生的興趣。通過提問和引導(dǎo)學(xué)生參與活動，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。五、教案反思在課后反思中，我認識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生在加法和減法運算中存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握知識。我也意識到在課堂中可以更多地利用多媒體教具和教學(xué)資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握得數(shù)是9的加法和減法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力完善自己的教學(xué)方法，以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。課后提升課后練習(xí)題：1.小明有5個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？2.小華有8個橘子，她吃掉了3個橘子，請問小華還剩下多少個橘子？a.1+8=b.2+7=c.3+6=d.4+5=a.101=b.92=c.83=d.74=答案：1.小明現(xiàn)在有8個蘋果。2.小華還剩下5個橘子。3.加法題目的解答過程如下：a.1+8=9b.2+7=9c.3+6=9d.4+