2021中學教師資格考試教育知識與能力23

2021中學教師資格考試教育知識與能力23

一、單選題（共20題）

1.下列不是影響遷移的客觀因素的是（）。

A：教師指導

B：媒體

C：認知結(jié)構(gòu)

D：學習材料的特性

【答案工C

【解析工認知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的主觀因素。

2,小強很討厭洗碗，也不喜歡吃蔬菜。于是媽媽立下了一條規(guī)矩：如

果小強吃飯時能做到多吃蔬菜不挑食，則飯后可以不洗碗。媽媽運用

的手段是（）。

A：正強化

B：懲罰

C：負強化

D：代價

【答案工C

【解析】：負強化是指去掉一個不愉快刺激以增加反應(yīng)在將來發(fā)生的

概率。洗碗對于小強來說是不愉快刺激，媽媽用取消洗碗來強化小強

吃蔬菜的行為，屬于負強化。

3.同一個班級，有的學生非常喜歡生物，有些人可能因為個人興趣的

不同而不太喜歡生物。學校除了按照國家課程標準開設(shè)生物課之外，

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還增設(shè)其他一些生物課程，如趣味生物實驗、動物世界等。這些課程

屬于()。

A：校本課程

B：學科課程

C：國家課程

D：綜合課程

【答案】：A

【解析】：校本課程是指學校在確保國家課程和地方課程有效實施的

前提下，針對學生的興趣和需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學理念，

充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用、自主實施的課程。

題干中學校增設(shè)的趣味生物實驗、動物世界課程，屬于校本課程。

4.教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，在一定社會中培養(yǎng)具有什么樣政治方向、

思想意識的人，是由()所決定的。

A：政治經(jīng)濟制度

B：經(jīng)濟制度

C：生產(chǎn)力發(fā)展水平

D：教育規(guī)律

【答案】：A

【解析】：教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，在一定社會，培養(yǎng)具有什么政

治方向、思想觀念的人，是由一定社會的政治經(jīng)濟制度決定的，并由

此決定相應(yīng)的教育政策和制度。

5.法國啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著，系統(tǒng)地

2

闡述了他的自然主義教育思想，這部教育名著是()

A：《理想國》

B：《巨人傳》

C：《教育論》

D：《愛彌兒》

【答案1D

【解析工該書是一本夾敘夾議的教育小說，書中以富家孤兒愛彌兒

為主人公，論述了男子的教育改革，批判英國舊教育的荒謬腐朽，并

提出新教育的原則和理想。并且借愛彌兒未來妻子蘇菲的教育，論證

了女子教育的革新。全書反映了自然主義教育思想，闡述性善論。其

思想對后世許多教育家都有啟發(fā)和影響。

6.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從J這反映教師

勞動的哪種特點()

A：主體性

B：創(chuàng)造性

C：間接性

D：示范性

【答案】：D

【解析】：

7.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是()。

A：討論法

B：讀書指導法

-3-

C：演示法

D：實驗法

【答案】：D

【解析】：實驗法強調(diào)學生的動手能力，所以屬于實際訓練法。

8.學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制

定的有關(guān)學習過程的（）。

A：復雜方案

B：學習計劃

C：可行方案

D：思維程序

【答案】：A

【解析】：所謂學習策略，就是學習者為了提高學習的效果和效率，

有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的復雜方案。

9.“灰心喪氣”“見花落淚”“對月傷神”的情緒狀態(tài)是O。

A：心境

B：激情

C：抑郁

D：焦慮

【答案】：A

【解析】：心境是一種緩和而又微弱的情緒狀態(tài)，激情是一種爆發(fā)猛

烈而時間短的情緒狀態(tài)。故選A。

10.美國課程專家泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出的課

-4-

程開發(fā)模式為（）。

A：任務(wù)分析模式

B：過程導向

C：工作分析

D：目標導向

【答案1D

【解析】：泰勒所提出的課程開發(fā)模式為目標導向模式。

11.備課的要求不包括（）。

A：鉆研教材

B：了解學生

C：設(shè)計教法

D：批改作業(yè)

【答案】：D

【解析工批改作業(yè)不是備課的基本要求。

12.“再生產(chǎn)科學所必要的勞動時間，同最初生產(chǎn)科學所需要的勞動時

間是無法相比的，例如學生在一個小時內(nèi)就能學會二項式定理?！边@表

明教學活動具有（）

A：引導性

B：簡捷性

C：直接性

D：實踐性

【答案】:B

-5-

【解析】：簡捷性

13.在鮮花盛開、草木蔥蘢的陽春三月，人們常有“花在微笑、草在

點頭”的愉悅。這種情緒狀態(tài)是0。

A：心境

B：激情

C：應(yīng)激

D：熱情

【答案】：A

【解析】：心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌漫性的情緒

狀態(tài)。根據(jù)題干表述，本題答案應(yīng)選A。

14.群體對每個成員的吸引力，就是()。

A：群體凝聚力

B：課堂氣氛

C：群體規(guī)范

D：學校人際關(guān)系

【答案】：A

【解析】：群體凝聚力指群體對每一名成員的吸引力。它可以通過群

體成員對群體的忠誠、責任感、榮譽感、成員之間的友誼感和志趣等

來說明。

15.在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己負責、

自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力的教學組織形式是()。

A：導生制

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B：設(shè)計教學法

C：特朗普制

D：道爾頓制

【答案】：B

【解析】：A項導生制是由英國人貝爾和蘭卡斯特創(chuàng)立的，它的組織

形式是：教師上課時先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學生進行教學，

之后由這些學生做“導生”，每個導生負責把自己剛學的內(nèi)容教給一

組學生。導生不但負責教學，而且還負責檢查和考試，完全是教師的

助手。B項設(shè)計教學法的代表人物是克伯屈，主張教師不直接向?qū)W生

傳授知識和技能，而是指導學生根據(jù)自己已有的知識和興趣，自行組

成以生活問題為中心的綜合性學習單元。學生在自己設(shè)計、自己負責

的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。C項特朗普制是美國教育家特

朗普提出的，這種教學組織形式把大班教學、小班研究和個別教學三

種教學形式結(jié)合起來。大班是所有學生一起上課，小班是把大班的學

生分成20人左右的小組。研究和探討大班授課材料。個別教學是由

學生獨立完成作業(yè)。D項道爾頓制是由美國教育家帕克赫斯特創(chuàng)建的,

運用這種方法時，教師不再講授，只為學生制定自學參考書、布置作

業(yè)，由學生自學和獨立完成作業(yè)后，向老師匯報學習情況和接受考查。

題干中“學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己負責、自己規(guī)劃的單

元活動中獲得有關(guān)的知識和能力”可知這種教學組織形式是設(shè)計教學

法。

16.人們在看動畫片的時候，能把原本是靜止的圖像看成是在運動的,

-7-

這是因為存在()。

A：幻覺

B：感覺記憶

C：靜止運動

D：錯覺

【答案1B

【解析工這種知覺現(xiàn)象被稱為動景運動，它產(chǎn)生的原理是由于瞬時

記憶(也叫感覺記憶)，而不是由于錯覺。

17.現(xiàn)代社會出現(xiàn)了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業(yè)

學校。這里制約學制建立的因素是()。

A：社會意識形態(tài)

B：社會政治經(jīng)濟制度

C：本國學制歷史發(fā)展

D：生產(chǎn)力發(fā)展水平

【答案1D

【解析】：本題考查了對建立學制依據(jù)的理解。四個選項均對學制的

建立具有影響作用。但題干中工程、機電、航空類專業(yè)學校的出現(xiàn)是

隨著生產(chǎn)力水平的提高，應(yīng)社會科學技術(shù)發(fā)展要求出現(xiàn)的，這些都是

生產(chǎn)力發(fā)展對學制影響的具體體現(xiàn)。

18.以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是()。

A：自習課屬于課外活動

B：課外活動包括選修課

?8-

C：課外活動即我們經(jīng)常所說的“第二課堂”

D：課外活動是指學校在課堂教學任務(wù)以外，有目的地對學生進行的

多種多樣的教育活動

【答案】：D

【解析】：課外活動是指在課堂教學之外，由學校組織指導或由校外

教育機構(gòu)組織指導的，用以補充課堂教學，實現(xiàn)教育方針要求的一種

教育活動，是根據(jù)受教育者的需要和自己的努力以及教育教學的需要,

在教育者的直接或間接指導下，來實現(xiàn)教育目的的一種活動。

19.經(jīng)驗豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧全班同學的活動，誰認真

聽講，誰玩手機，誰看課外書，她都一清二楚，這主要體現(xiàn)了李老師

的哪種心理品質(zhì)？()

A：思維品質(zhì)

B：注意品質(zhì)

C：意志品質(zhì)

D：個性品質(zhì)

【答案】：B

【解析】：在一定時間內(nèi)，能夠同時進行不同活動，如此題中，李老

師邊上課邊兼顧全班同學，是一種良好的注意品質(zhì)。

20.有一位先哲說過:“一個人的性格就是他的命運J說明人格具有Oo

A：穩(wěn)定性

B：獨特性

C：整合性

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D：功能性

【答案】：D

【解析】：人格的功能性決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的

命運，往往是人生成敗的根源之一，也就是性格決定命運。

二、問答題（共10題）

21.從抑制不良行為的角度看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。

【答案］這種說法是錯誤的。雖然對懲罰的教育效果有不同的看法,

但從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的。也是有助于良好

的道德形成的。當不良行為出現(xiàn)時，可以用兩種懲罰方式：①給予某

種厭惡刺激，如批評、處分等；②取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特

權(quán)等，如不許參加某種娛樂性活動。

【解析工

22.簡述桑代克的試誤說對教學的啟示。

【答案】：桑代克的試誤說對教學的啟示：（1）學習的實質(zhì)在于形成情

境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。（2）學習的過程是一種漸進的、盲目的、嘗試

錯誤的過程。（3）學習要遵循三條重要原則：準備律、練習律、效果

律。①任何學習都應(yīng)該在學生有準備的狀態(tài)下進行。②在學習過程中，

應(yīng)加強練習。③在教學過程中，教師應(yīng)努力使學生的學習得到自我滿

足的積極結(jié)果。

【解析工

23.義務(wù)教育與普及教育是一個等同的概念

【答案】：這種說法是錯誤的。義務(wù)教育與普及教育不是一個等同的

-10-

概念。國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能

力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育；當以法律的形式

規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時，便稱為義務(wù)教育。

【解析】：

24.教育目的和培養(yǎng)目標是統(tǒng)一概念。

【答案工錯。教育目的是一個國家對其各級各類學?？傮w要求，即

不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農(nóng)、醫(yī)、師等，都要按照

這個總的要求培養(yǎng)人。而培養(yǎng)目標是根據(jù)教育目的制定的某一級或某

一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在

不同教育階段或不同類型學校，不同專業(yè)的具體化，二者是一般與個

別的關(guān)系。

【解析】：

25.簡述如何實行班級民主管理。

【答案工實行班級民主管理主要應(yīng)該做好兩方面的工作：（1）組織全

體學生參加班級全程管理，即在班級管理的計劃、實行、檢查、總結(jié)

的各個階段，都讓學生參與進來；（2）建立班級民主管理制度，如干

部輪換制度、定期評議制度、值日生制度、值周生制度、定期開展民

主教育活動制度。

【解析】：

26.簡述學校開展心理健康教育的基本途徑。

【答案］在學校開展心理健康教育有以下幾種途徑：（1）開設(shè)心理健

康教育有關(guān)課程。（2）開設(shè)心理輔導活動課。（3）在學科教學中滲透心

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理健康教育的內(nèi)容。（4）結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育。（5）

個別心理輔導或咨詢。（6）小組輔導。

【解析】：

27.下面是兩位同學的一次交談。學生A：你知道嗎前兩天在學習英

語語法時，我感覺很簡單，這似乎與我中文語法學得好有極大的關(guān)系。

學生B：你這么一說，我也想起來了。我當時幾何學得好，后來學習

立體幾何時簡單多了。嗯，看來不同知識間還是有很大聯(lián)系的啊!學

生A：是啊，不光書本知識學習是這樣的。我學彈琴的時候也有這種

感覺。我會彈電子琴，現(xiàn)在鋼琴學的也挺快的。學生B：可有的時候

也不一樣，上周末騎著鄰居王大爺家的三輪車，我以為我會騎自行車,

學起來應(yīng)該比較快，可沒有想到不是這樣的怎么騎也騎不好，總往一

邊倒?？磥頃T自行車反而影響了學騎三輪車啊!真奇怪學生A：挺

有意思，看來學習還是很奇妙的.問題：（1）請分析材料中兩位同學

談話中涉及的學習原理。（2）教師應(yīng)該如何利用這一原理促進學生的

學習

【答案】：（1）材料體現(xiàn)了學習遷移的思想。學習遷移是指一種學習對

另一種學習的影響或者習得經(jīng)驗對完成其他活動的影響。首先，學習

遷移從遷移的結(jié)果來看，有正遷移和負遷移之分。正遷移是指一種學

習對另一種學習起到積極促進的作用。材料中，學生發(fā)現(xiàn)語文語法的

學習促進英語語法的學習、電子琴促進鋼琴的學習，就是正遷移的體

現(xiàn)。負遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生消極影響，材料中，學生

感受到會騎自行車不利于三輪車的學習，就是負遷移的體現(xiàn)。其次，

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學習遷移從遷移發(fā)生的方向來看，有順向遷移和逆向遷移之分。順向

遷移指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響。材料中，學生先學習的幾何

知識對后來的學習立體幾何有促進作用，就屬于順向遷移。（2）教師

應(yīng)當利用學習遷移的基本原理促進學生的學習。①精選教材。學生在

有限的時間內(nèi)掌握大量知識，選擇精煉的教材，對促進學生的遷移有

非常重要的作用。②合理編排教學內(nèi)容、教學內(nèi)容的統(tǒng)一性和連貫性

能夠促進學生主動遷移。③合理安排教學順序。知識和技能的學習順

序應(yīng)該在教學過程中體現(xiàn)出來，而遷移的規(guī)律也在其中④教授給學生

遷移的策略，提高學生遷移的意識。所謂“授之以魚，不如授之以漁”,

教給學生遷移的策略，提高學生主動學習的能力，讓他們學會學習，

提高遷移的意識。

【解析】：

28.教師怎樣才能正確使用教科書

【答案工教師正確使用教科書應(yīng)做到以下幾點：（1）認真鉆研和深刻

理解教科書中各章、節(jié)、目之間的關(guān)系，各篇范文之間的聯(lián)系，從整

體上掌握教科書的框架。（2）透徹理解教科書中每個章節(jié)的內(nèi)容，備

課中圍繞教學重點、難點，設(shè)法使用一切教學手段，把重點和難點化

為學生可以接受的信息。（3）教學中應(yīng)充分利用教科書，包括有關(guān)圖

表、附錄都應(yīng)當重視。（4）教師還應(yīng)根據(jù)教學目標和學生知識基礎(chǔ)等

實際情況，靈活引進適合學生年齡特征、學生能理解的有關(guān)學科的新

知識，健進學生的發(fā)展。（5）能結(jié)合本地區(qū)的需要，適當補充本民族、

本地區(qū)的鄉(xiāng)土教材。（6）在教學中教師還應(yīng)當指導學生充分利用好教

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科書。要注意培養(yǎng)學生閱讀教科書的能力、方法和習慣，防止學生產(chǎn)

生把教科書丟在一邊，單純地記筆記、抄筆記的傾向。

【解析】：

29.簡述預防與矯正課堂問題行為的方法。

【答案】：（1）制定合適的教學計劃。教學計劃中的教學目標、教學內(nèi)

容和教學方法要適合學生的程度和水平，使學生通過學習能夠獲得成

就感，緩解學生的焦慮情緒，提高其學習的自信心，使其更快地適應(yīng)

課堂環(huán)境。（2）幫助學生調(diào)整學習的認知結(jié)構(gòu)。教師在教授新知識、

新內(nèi)容時，應(yīng)交代清楚其來龍去脈，把新知識整合到學生已有的知識

結(jié)構(gòu)中，使其具備學習新知識的認知基礎(chǔ)，從而減輕因?qū)W習新知識而

產(chǎn)生的焦慮感。（3）對于課業(yè)給予精確的指導。學生對于學習的盲目

性容易導致問題行為的產(chǎn)生，