靜夜思教案設(shè)計

《靜夜思》教案

教學(xué)目標

1.會認“靜”“夜”等10個生字，會寫“目”“耳”等4個生字。

2.朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。

課前準備：（板書）（課件）

床前明月光，

夜疑是地上霜。

靜

思舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

設(shè)計思路

從背古詩入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀——理解——誦讀——

唱讀，使古詩教學(xué)充滿韻味。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1.師：會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？

播放李白的圖像，認識唐代詩人李白。師：李白可是唐代有名的大詩人哦。還會背

哪些唐詩？

2.指三四名背。（評價語：你背得真好聽！你背詩的樣子很可愛！等）

過渡：

咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分。今天咱們這

些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要認真地學(xué)！請齊讀這

首詩。

二、認識二類字

過渡：這首詩里有10個字，我們一起來讀。

1.幻燈：10個帶拼音的生字，齊拼讀，讀準字音，重點讀好“靜、床、光、

望、鄉(xiāng)”幾個后鼻音和三拼音節(jié)的字。

2.你是怎樣記住這些生字的？（幻燈效果：學(xué)生記住了哪個字，那個字即在

屏幕中消失，同時配有鼓掌聲，以此激勵孩子。）

3.幻燈：再出現(xiàn)10個不帶拼音的生字，多種方式認讀。

4.只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準，請讀

課題。

三、釋題-理解

1.小朋友們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？（夜）（師手指課題。）

哪個字交代了李白當時的心情？（思）

2.詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個詞怎么看出是寫“夜”？

3.詩句中哪些地方寫“思”？（思故鄉(xiāng)）評價：對，這是作者直接地告訴我們

他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的

感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點。（師同時在黑板上標上著重號，并示范。）

再讀一遍試試，這次加上動作。

4.老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭。''舉"和“抬”

有什么區(qū)別？你們做“舉”的動作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回,

舉起千斤重擔來。對，這才叫“舉”。）

5.李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。孩子們，你們說李白的頭怎么就

這么重？“舉頭”這個詞怎么讀？

6.齊讀后兩句。

7.我們在詩句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為

什么要強調(diào)靜夜、靜思？在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座討論一下。老

師引導(dǎo)：天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個誰？（李白）是啊，天地這樣

廣闊，卻只有“明月與李白”相對望，難怪李白強調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家

鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢？學(xué)生感情

朗讀全詩。

過渡：

其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽

四、吟讀

1.師范讀。（師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲

拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。）

2.生自由讀。

3.指一名學(xué)生匯報讀。（師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。）

4.集體匯報讀。（師：全體起立，跟著老師的拍子讀。）

過渡：

這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達自己的感情，有時候是

唱讀的。我們一起來唱一

五、唱讀

1.師（放《靜夜思》音樂）：來，我們一起唱。

2.師：喜歡唱嗎？先誦后唱，我們再唱一遍。

六、總結(jié)

看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了!

小詩仙們，下課！

教學(xué)反思：

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.背誦古詩，唱讀古詩。

2.認識10個二類字。

3.用二類字擴詞，比比誰組的多。

二、指導(dǎo)寫字

1.觀察范字，指導(dǎo)書寫。

“耳”上橫短，下橫長；“頭”的第五筆是“長點”。

形成寫字口訣：

拼“耳”字：er

寫“耳”字：橫豎豎橫橫橫

數(shù)“耳”字：”耳耳一二三四五六”生邊數(shù)邊書空。

2.描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢。

3.評價學(xué)生作業(yè)。

三、實踐活動

晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵用圖畫來展示。

教學(xué)反思：

小小的船

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課7個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認識新筆畫：橫折彎；認識舟字旁、

目字底和小字頭，說出它們的名稱，學(xué)會書寫；理解”月兒""兩頭""看見"”星星"”彎彎""閃閃""藍

藍”等詞語；會用“我看見"例說句子。

2、會朗讀和背誦課文。

3、初步學(xué)會想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。

課時安排：3課時

第一教時

教學(xué)目標：

初讀課文，理解大意，看圖進行說話訓(xùn)練；學(xué)習(xí)"船"等字詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片"開火車"認讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。

2、指名認讀音節(jié)：shanliangchuanjianxing

二、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。

2、教學(xué)"船"。

船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"舟-zhouzipang”，"舟"像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟

字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。

3、你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？聽老4、師讀課

文。

三、教師范讀。

出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。

四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2、看看課文有幾行，有幾句？

3、指名逐行讀，共同評議正音。

4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

5、同桌互讀課文。

6、看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么？（板書：看見）

7、教學(xué)"看、見"

看:先寫一個"手"，把豎鉤改成撇，下面寫個”目-目zipang”。

見：注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。

五、指導(dǎo)書寫。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標：

學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，完成作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名認讀生字詞和新教的偏旁。

2、指名讀課文。

二、理解課文，教學(xué)生字。

1、指名讀第1句。

①"兩"第三聲，要讀準;”彎彎""小小““兩““尖”要讀重音。

②跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說它像小船？

③教學(xué)”兩““尖”

兩：不能念成er。口頭組詞：兩邊、兩樣、兩旁

尖：上下結(jié)構(gòu)?！薄笔切缕裕行∽诸^，注意“小”作偏旁時要去掉鉤。"尖"怎么記？還有哪

些東西也是尖尖的？并請學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？

④口頭填空。

()的月兒()的船，()的船兒()尖。

⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛?。∫x

出月兒非?？蓯鄣臉幼?。

2、教學(xué)第2句。

①指名讀，注意讀準字音。”我、小、坐、只、閃閃、藍藍"要讀重音。

②教學(xué)”在、只、星"

在：中間是土字，上面一橫短一點。口頭組詞：現(xiàn)在、存在、正在。

只：在這兒念zhi。口頭組詞：只有、只好。

星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點。

③“我”在小小的船里坐，看見了什么？

比較句子：

我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

兩句話什么地方不同？課文中為什么說"只看見"？"閃閃"是什么意思？

④口頭填空：

我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。

⑤訓(xùn)練說話。要是坐在船里的這個“我“是你，你會覺得怎么樣？（有條件可抽動投影片,

使"船兒"動起來。）

⑥朗讀指導(dǎo)。在藍藍的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。

3、朗讀全文。

三、指導(dǎo)書寫。

第三課時

教學(xué)目標：

朗讀指導(dǎo)，背誦課文?學(xué)會用"我看見……”說話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語。

2、指名讀課文。

二、指導(dǎo)朗讀和背誦。

1、配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當加些動作）

2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什么？（看投影背課文）

3、有感情地個別背誦和齊背。

三、責(zé)疑問難，鼓勵學(xué)習(xí)。

還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅

行？（鼓勵學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來就能上天去旅行。）

四、作業(yè)指導(dǎo)。

課后第4題：把句子說完整。第1句是例句，可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫做提示，可指

導(dǎo)看圖說。第3句無提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來。要用上”我

看見"，還要注意句子的完整。

陽光

教學(xué)目標

1、認識12個生字，認識1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學(xué)重點

識字練習(xí)朗讀。

教學(xué)過程：

第一課時

導(dǎo)入

想象：教師播放音樂，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光

立刻灑遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光

一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，說說你

看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（陽光很美，很寶貴）（板書課題）

有一個叫金波的叔叔，把美好的陽光寫了下來，現(xiàn)在就讓我們一起來感受一下陽光吧！

播放課件，聽課文錄音。

識字

1、自由朗讀課文，然后四人小組一起學(xué)習(xí)生字，自己想辦法認識它。

2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。）

3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？（注意

提示認識新偏旁\）

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。

練習(xí)“開火車”認讀生字。

5、游戲：

（1）剛才大家通過互相幫助初步認識了生字，你們真是一個愛學(xué)習(xí)又熱心助人的好孩子。

現(xiàn)在小白兔遇到了困難，（出示課件）它想挑選心愛的氣球，但它身后的生字娃娃一定要小白兔

讀對他們的名字才能把氣球給它，你能幫助小兔叫出生字娃娃的名字嗎？

（2）小白兔為了感謝大家的幫忙，要帶大家玩一個“轉(zhuǎn)論盤”的游戲。

（3）大家完累了，一起來吃水果吧！老師這里有一棵神奇的果樹，樹上掛著各種水果，誰

來摘？

朗讀（吃完香甜的水果，我們來讀讀課文吧。）

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

讀悟

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？

（1）、陽光像什么？（金子）

（2）、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）

（3）、為什么說陽光像金子？

（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

2、太陽出來了，在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？（播放課件）齊讀第二自然段。

（1）、匯報。誰來說說在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化？

（2）、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？

③拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了?！?/p>

（4）、男女生賽讀第二自然段。

（5）指名挑戰(zhàn)讀。

3、指名讀第三自然段，其他同學(xué)閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。

4、陽光這么可愛，你能捉點陽光保存下來嗎？（給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機會，讓他們體

會為什么捉不住陽光，

5、齊讀最后一個自然段，為什么陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高.是陽光帶給萬物生命。）

出示課件，誰能用“。。。。。。像……”說一句話？

熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。（集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、

當小老師讀……）

2、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）

背誦

加上自己的理解和體驗，帶動作表演。

小結(jié)

陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽

光的照耀下健康幸福地成長！

實踐

討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料?，利用

班會時間展示、交流。

影子

一、知識與能力目標：

1、認識11個生字，會寫"飛、馬、鳥"三個生字。

2、能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

3、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背誦課文。

二、過程與方法目標：

通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法——把兒歌與生活聯(lián)系起

來。

三、情感與態(tài)度目標：

1、利用課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心。

2、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點:

認識11個生字，會寫”飛、馬、鳥"三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗

讀課文0

五、教學(xué)難點：

1、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)用具：

生字詞卡片、多媒體課件一組。

七、課前準備：

1、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右.

2、在家長的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過的兒歌。

八、教學(xué)過程：

1、兒歌競賽，激趣參與。（4分鐘）

①（孩子們：在幼兒園、在學(xué)校、在家里、在婆婆**的懷抱里，你們一定聽到了，學(xué)會了

很多很多動聽的、有趣的兒歌。現(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動

聽。）

2、利用拼音，自讀兒歌。（8分鐘）

①（孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書：【影子】首先請孩子們利用音節(jié)

自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼

拼。）

②（請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記

記，看誰的記字辦法好。）

3、運用游戲，鞏固生字。

（孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。）

4、朗讀競賽，評價交流。（4分30秒鐘）

①（孩子們：下面我們來進行朗讀競賽。凡是能讀準字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓

的，都可以得到一枚小五星。凡是能認真聽，積極評，特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方

的，也可以得到一枚小五星。）

5、利用課件，游戲中學(xué)。（4分鐘）

①（孩子們：下面我們來放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個舞：踩影子?！静シ耪n件F1Q

②（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會兒前，一

會兒后，一會兒左，一會兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認真看看圖，影子怎么會

這樣呢？）

6、利用課件，形象總結(jié)。（5分鐘）

①（【播放課件F2］孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在……？太陽在后，影子

在……？太陽在左，影子在……？太陽在右，影子在……？）

②（孩子們：讓我們練一練"我會說

7、利用課件，激疑誘悟。（5分鐘）

①（【播放課件F3】孩子們：請想一想，第一段中的"跟著我”與第二段中的“陪著我"能互相

換個位置嗎？為什么？）

②（孩子們：我們一起來總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律?！鼻?、后"接什么？"跟著"的是什么？

所以"左、右"接……?"陪著"的是……?）

③（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）

8、利用課件，試編兒歌。（5分鐘）

①（孩子們：下面大家仔細觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認為誰

編得好，老師就給誰獎勵一枚小五星。

9、指導(dǎo)書寫、鞏固筆畫。（4分鐘）

①孩子們還認識屏幕上的兩個筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請大家跟著屏幕書空。）

②認讀要寫的字。根楣課件書空。在作業(yè)本上書寫。）

10、總結(jié)學(xué)法，朗讀全文。（30秒）

（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地

看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）

比尾巴

學(xué)情分析：

一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩

子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

教師思考：

兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。

同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，

讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。

教學(xué)目標：

1、認識”比、尾、巴”等12個生字，會寫"云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的

特點。

3、認讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

重點難點：練習(xí)朗讀和認字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點。

課時安排：兩課時（根據(jù)教學(xué)實際自行安排）

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題:

1、以"動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機板書課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生認識”比、尾、巴"三個生字，注意"尾巴"的輕音讀法。

（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。）

3、釋題：看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導(dǎo)。

2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，

嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

3、指名匯報讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，

教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標。）

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認讀理解帶動物名稱的生字。

（1）逐一出示生字"猴"、"松鼠"、"公"、"鴨"，看拼音讀準字音。

（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。

（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。

（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認讀理解"短"、"扁"、"最"。

（1）出示生字"短"、"扁"、"最"，找出文中的句子讀一讀。

（2）重點指導(dǎo)問句的讀法：

誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個小

朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）

（3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實際，體驗、嘗試讀。

在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴，順勢理解"最"的意思。

（4）聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么

地方？和“彎”相反的詞是什么？

3、利用字族”巴“認識"把"，教師重點指導(dǎo)長句"松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)

生感悟體驗著模仿讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評讀、推薦讀

6、開展"比尾巴"表演賽（背誦）

（多給學(xué)生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？"“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。

""誰還想讀，站起來一起讀。””對于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶??！保?/p>

五、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后"讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然

后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。

2、開展"動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料,

表達形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。

（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等.）

3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導(dǎo)書寫"云、公、車”。

1、學(xué)生仔細觀察它們在田字格中的位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。

3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋

中，課余時間和小伙伴交流。

語文園地三

我會填

這是一項數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上

分別寫著筆畫數(shù)，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進行分類，把筆

畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。

在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨立完成。通過練習(xí)，

復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣,

培植熱愛祖國語言文字的情感。

過程建議

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還

認識他們嗎？

（開火讀，注意字音是否標準。）把這些字貼在黑板上。

2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？

4、同桌商量，共同完成題目。（提示學(xué)生在數(shù)筆畫時要仔細認真，書寫時要工

整干凈。）

5、匯報，鼓勵學(xué)生說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好

后，再歸類填寫。

看看讀讀

這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)

生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引

孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)

學(xué)生的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深學(xué)生對語言文字的理解和運用，

培養(yǎng)語感。

過程建議

1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美

的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，點擊課件出示詞語,

指導(dǎo)讀詞。）

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給

大家聽）

3、出示''一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”

指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞

用得要準，教師隨時糾正。）

5、拓展：五（）星星一（）山一（）同學(xué)兩（）書幾（）小鳥

一（）畫四（）房一（）飛機三（）樹一（）水

讀讀畫畫

這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)

過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“什、才、足〃花的顏色提示了將

要涂的字的顏色："什”的字涂綠色，"才”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“

讀、思、說、畫〃，讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)學(xué)生在

玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語

文的成就感。

過程建議

1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。

2、引導(dǎo)觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)

展語言。）

3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？（組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然

后再動手。）

4、匯報，集體訂正。

5、你還知道哪些〃什、才、足”的字？你在哪里見過這些字？

（鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。）

6、拓展：找一找U、彳、口”旁的字。

讀讀背背

《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學(xué)生利用太陽辨別方向。教

學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽辨別方

向的方法。

過程建議

1、游戲：指方向。教師說方向，學(xué)生用手指出來，比比讀的動作快。（將東西

南北、前后左右打亂順序練習(xí)。）

2、下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀,

邊讀邊做動作……

5、說說你讀懂了什么。（幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法）

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

7、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。

8、你還知道其它辨別方向的方法嗎？

9、齊背兒歌。

口語交際《這樣做不好》

這個口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行

為與這自然的美不一致（在草地上踢球、浪費自來水）。圖中的大姐姐和小弟弟都在

說”這樣做不好〃，這是在勸說別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不

好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學(xué)習(xí)勸說別

人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于

表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積

極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展

健康的個性。

交際準備

掛圖或課件

組織過程

1、揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園

里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？

（指名回答，板書課題。）

2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。

4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候

要注意什么？（明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)

度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。）

5、分組討論。（教師巡視指導(dǎo)）

6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。（師生評議，注意聽他表達的

是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適

當?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。）

（明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。

開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。）

7、表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情,

加上被勸說人的語言、動作。可以兩個人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇

一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。

8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家表演，評出”最佳合作〃獎，獎勵一朵小紅花貼在

成長記錄冊里。

9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？（先在組內(nèi)

討論交流，然后設(shè)置情境表演。）

10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

11、總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這

樣不文明的事，當我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注

意說話的方法，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民！

《這樣做不好》

本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）上冊第四單元口語交際的

內(nèi)容。有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，但圖中人的行為與這自然的美不

太一致：第一幅圖是幾個小男孩在草地上踢足球，第二幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，

水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩地往外流，圖中的大姐姐和小朋友都在勸說他們“這

樣做不好”。

一年級學(xué)生對于公共利益的概念還不是很不確，加之語言能力有限，要他們說

出“怎樣做”不算難，但要這樣做為什么不好？能把理由說出來，讓對方信服才是

關(guān)鍵。因為我在教學(xué)中，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，為他們設(shè)置真實的情境，讓他們

走入其中，進入真正的生活中去體驗，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智，說出自己的

見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。

一、教學(xué)目標：

1、在活動中能勇敢、準確、清楚地勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說

話時要有禮貌。

2、關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度，并落實到行動上。

3、表述過程中，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：通過討論弄明白“在草地上踢球”和“浪費自來水”這兩件事

的做法為什么不對，該怎樣勸說。

三、教學(xué)準備：POWERPOINT課件或活動式掛圖，廣告牌，課前布置學(xué)生繪畫或

剪紙、粘畫、折紙，調(diào)查誰喜歡聽故事、講故事。

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)流程：

（一）設(shè)計“秋游路線”。

1、談話交流：今天天氣怎么樣？（晴朗，天又高又藍，云又白又輕）因為這是

秋天到了，秋天多美啊！這么好的天氣，我們一起去秋游好不好？

2、你們都想去哪兒？組織學(xué)生在黑板上粘貼折的、剪的、畫的動植物、建筑物

等，把黑板設(shè)計成一條“秋游路線”。（教師要做到心中有數(shù)，選定一處為公園、

一處為XX家）

3、課件展示秋天的畫面及音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生率動，去“公園”

（二）游“公園”。

1、嘀嘀（模仿汽車喇叭聲），XX公園站到了，同學(xué)們請下車。（課件展示公

園景色，伴隨優(yōu)美音樂，突然，音樂停止，播放第一幅圖：草地上出現(xiàn)幾個小男孩,

他們在踢足球）

2、師：咦？同學(xué)們?yōu)槭裁丛谶@里站住了？你們看到了什么？［把學(xué)生的無意識

行為有意識化，使學(xué)生有一種自我責(zé)任意識］

3、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。

4、置疑：他們這么做好不好？（相機板書課題：這樣做不好）

5、這樣做為什么不好？現(xiàn)在我們看到了這種行為，你打算怎樣做？（相機板書:

勸說）勸說的時候要注意什么？（明確：要說出這樣做不好的理由，道理要能把人

家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等）

6、分組討論。（教師巡視指導(dǎo)）

7、匯報：每組選出一名代表進行勸說。師生評議。（注意多鼓勵肯定，適當提

出意見和建議，提示：小草也有生命，讓學(xué)生進行換位體驗，想想小草在說些什么）

8、表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演。（注意勸告說者的語言、方法、態(tài)度、

表情，加上被勸說人的語言、動作。也可以加入小草等角色，幾個人合作。）

（三）去XX家。

1、這次我們出游不但欣賞了美麗的風(fēng)景，還保護了它，同學(xué)們真是做的太出色

了。好了，大家都累了，XX家就在公園附近，讓我們一起去XX家休息一下吧！

（課件展示圖二，播放大大的流水聲。）

2、同學(xué)們，這位就是XX的媽媽，看，她為了招待我們，正在公共水池洗菜哪!

（流水聲不停，學(xué)生竊竊私語）

3、你在說什么？你發(fā)現(xiàn)了什么不好的事嗎？指導(dǎo)學(xué)生簡單說出圖意。

4、是??！這樣做不好，可是，這樣做為什么不好？XX的媽媽正在為招待我們

做準備，我們應(yīng)不應(yīng)該去勸說她呢？

［設(shè)計疑難誤區(qū)，明確：對于親近的人也應(yīng)該堅持辨清是非對錯，進行勸說，不

過勸說時更要委婉、禮貌］

5、小組討論。（教師巡視指導(dǎo)）

6、小組匯報表演。師生評議。評選“最佳合作獎”、“最佳表演獎”“最佳口

才獎”，獎勵一朵小紅花貼在成長紀錄冊里。

（四）拓展反思。

1、在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？

2、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

（五）總結(jié)。

1、今天出來你們有收獲嗎？談收獲。

2、讓我們搭上我們的小汽車，滿載著我們的收獲回家吧！再次課件展示秋天的

畫面及音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生率動，“回家”。

識字二

教材分析：本教材共由三部分內(nèi)容構(gòu)成。第一部分為三個詞語和六個詞組，反

映了自自強、勤奮學(xué)習(xí)、勤于動手的主題。第二部分為本課要求認識的5個生字。

第三部分為本課要求寫的9個生字。單獨列出“強”“化”“發(fā)”，以重點強調(diào)其

筆順。

教學(xué)目標：1、正確、流利地朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

2,會寫9個生字，認識弓字旁（弓）。

3、了解本組詞語的內(nèi)容，并要努力這樣去做。

教學(xué)重點：識字、寫字。

教學(xué)難點：了解詞語的內(nèi)容，并要努力這樣去做。

教具：課件、題板

學(xué)具：生字卡片

教法：啟發(fā)誘導(dǎo)式

學(xué)法：探究發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

1、看黑板上方的標語，讀一讀，說說意思。

2、今天，老師有學(xué)習(xí)的魔法要告訴你們，想知道嗎？那就讓我們走進識字二的

第二課，你可要認真聽哦！

二、自讀詞語

1、（課件出示注音的9個詞語）請你自己讀一讀，再和同桌互相讀一讀。

2、（課件演示去掉拼音）沒有了拼音的幫助，你還能讀出這些詞語嗎？（開火車

讀）

3、仔細觀察這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、齊讀，體會詞語的節(jié)奏美。

三、識記生字

1、請你在詞語中圈出本課的生字，并且多讀幾遍，再想辦法記住。

2、（課件出示生字）請你讀一讀，再和同桌說說你記字的好辦法。

3、指名讀，組詞。

4、你記住了哪個字？快把你的好辦法告訴老師和其他同學(xué)吧。認識弓字旁，鼓

勵學(xué)生用多種辦法識字。

5、識字游戲：摘果子。

四、寫字指導(dǎo)

1、（課件出示要求會寫的字）請你仔細觀察每個字在田字格中的位置，看看怎

樣才能把字寫得又正確、又美觀。

2、小組交流自己的看法。

3、說說你能寫和哪個字，怎樣寫？教師同時范寫生字，學(xué)生仿寫。課件演示“強、

化、發(fā)”三個字的筆順。

4、同桌互評。

五、總結(jié)

1、（課件出示不注音的9個詞語）請你大聲地、充滿自信地讀出來。

2、老師希望大家不但要記住這些詞語，還要在今后的學(xué)習(xí)生活中按

這些要求去做。

六、拓展延伸

課余時間自己獨立完成一份愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的手抄報。

板書設(shè)計：識字二2

教學(xué)反思：

〈比一比》教學(xué)設(shè)計

一.學(xué)習(xí)目標

1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞語；

2.在情境中快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣;

3.學(xué)習(xí)正確使用量詞。

二.課前準備

錄象、識字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。

三.教學(xué)流程

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

游戲引入：我們來玩一玩識字游戲！

1.看動作、圖片猜詞語，并找出相應(yīng)的詞語卡片（指名說一一分組說），同時

對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。

2.玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)一一停一一蜜

蜂一蜜蜂?！保?/p>

3.反饋作業(yè)情況，寫一寫“少”字。

（1）出示兩本有差距的作業(yè)跟學(xué)生一起討論，比一比。

（2）再看一看課件范寫。

（3）寫一寫“少”字，寫兩個。

（4）評價（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給

予鼓勵）。

（二）快樂朗讀兒歌。

情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永?，認識了那么多的動物和水果朋友。

今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！

1.正確地讀一讀。

（1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準確，遇到朗讀上的困難請你想想辦法。）

（2）朗讀質(zhì)疑。（可以請老師、同學(xué)幫助，鼓勵并贊賞那些自己想辦法解決困

難的同學(xué)。）

（3）采用多種形式讀（指名讀一一小組讀一一齊讀）。

2.快樂地讀一讀。

（1）讀讀第一句。

激趣引入：今天，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親

親他嗎？（讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起孩子對動物的喜愛之情。）

①比較大小，體會發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（從它們的個頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……

它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣啊?。?/p>

②自由試讀第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。）

③指名讀一一評價（提示學(xué)生注意表情）一一范讀一一再指名一一齊讀。（花

貓發(fā)出“唯哺”的叫聲，表揚讀得好的小朋友。）

（2）讀讀第二句。

過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的！請

你讀讀第二句。

①自由試讀一一齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。

②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）

③再齊讀。

（3）讀讀第三、四句。

過渡：對可愛的小動物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？

①自由試讀三、四句（在實物投影儀上出示水果實物）（請你自己去發(fā)現(xiàn)，比

比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達出來。）

②男女生比賽讀（個別一一集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊

嗚?！保?/p>

（4）齊讀全文。

①起立，齊讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂。）

②老師給予肯定和鼓勵。

小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了

心里。牛牛家的院子是那么有趣！

（三）讀讀練練，學(xué)會正確使用量詞。

1.溫習(xí)兒歌中的量詞

（1）課件出示兒歌中“一頭黃?！钡仍~組，讀一讀。

（2）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有

“一（）”。

2.遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞

過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師

想帶你們?nèi)ヒ粋€地方一一老師的家。

（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請你用“一（）？”來說一說。）

（2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。

（3）反饋。（糾正學(xué)生用錯的量詞，例如：“一個賽車”改為“一輛賽車”，

“一個床”改為“一張床”；隨機復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。）

（四）做做認認，完成拓展識字作業(yè)，鼓勵學(xué)生課外多認字。

1.出示大的老師的房間圖畫（圖上有認識和不認識的字）。

2.引入：看，老師把自己的房間畫下來了，你認識上面的字嗎？我把它貼在教

室里，有興趣的話，你可以去認一認、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也

可以在畫上寫上字，不會寫的可以請家長和老師、同學(xué)幫忙，要是能自己去學(xué)會再

寫上去就更棒了?。C動：自由選擇認字、看圖說量詞或朗讀。老師和學(xué)生一起參

與。）

教學(xué)反思：

自選商場教案

一、教學(xué)要求：

1.認識14個生字，會寫''中、牙、尺、毛”4個

字。認識1個偏旁“女

2.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

3.正確、流利地朗讀課文。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、教學(xué)重點、難點：

正確、流利地朗讀課文。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培

養(yǎng)學(xué)生在生活中主動學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、教學(xué)準備：

相關(guān)的生字詞卡片、圖片、實物，文中的插圖。

請家長帶孩子去自選商場購物，觀察商場里的

商品及顧客的購物方式。

讓學(xué)生收集一些商品包裝，認讀商品名稱。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.出示自選商場圖片，問：這是什么地方？

2.請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場購物的感受。

3.過渡：是?。∽赃x商場里的商品真多，在自選商場里購物又很方便。那你認

識了哪些商品呢？向大家介紹一下吧。

二、聯(lián)系生活實踐，交流認識的商品名稱

1.指名上臺交流。

2.四人小組交流。

3.過渡：大家在自選商場認識了那么多商品，老師在自選商場也買了一些東西,

想和大家交流，好不好？

三、認識事物，學(xué)習(xí)詞語

1.出示幾種商品詞語。要求學(xué)生借助拼音讀詞語。

2.檢查詞語的認讀情況。

做”為商品貼標簽''的游戲。

3.學(xué)習(xí)給商品分類。

出示三個〃貨柜〃圖和分布三層的〃貨架〃圖，問：如果你是商店售貨員。想一想,

你要

怎么擺放這些商品？為什么？。

（1）四人小組討論"擺放''的放法及理由。（分為食品類，日用品類，文具類）

（2）集體交流，課件演示，引導(dǎo)初步學(xué)習(xí)事物的分類。

四、識記生字

1.復(fù)習(xí)鞏固14個生字的讀音。

2.記憶字形。

3.創(chuàng)設(shè)語境，增加學(xué)生與生字見面的機會，識記''商、場、奶、作、東

問：我把一些生字藏在句子中，你還能認出它們嗎？

自主識記其他生字。問：你用什么好辦法來記住''毛、巾、本、尺、牙〃等字？

五、指導(dǎo)書寫生字

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察''毛、巾、尺、牙”在田字格里的位置，找壓線筆畫；書空生字

筆順。

2.老師范寫，學(xué)生觀察后描紅，再獨立寫兩個。

3.展評；學(xué)生自查自糾。

六、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.舉辦〃擂臺賽"，復(fù)習(xí)詞語，請兩人讀詞語，其余同學(xué)做評委，比一比誰讀得

又快又對。

2.聽寫生字〃毛、巾、牙、尺

二、學(xué)習(xí)短文

1.談話激趣：(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，

他有什么感受呢?我們一起來學(xué)習(xí)短文。

2.指導(dǎo)讀短文。

(1)自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。

(2)指名分段讀，相機正音。

3.理解短文內(nèi)容。

(1)提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什么問題?如果你是圖

上的小朋友，會怎么回答呢？

(2)同桌練習(xí)。

(3)上臺演示，指導(dǎo)評價。

4.指導(dǎo)朗讀。

(1)讀好句中的停頓。

(2)指導(dǎo)用驚喜的語氣讀出〃東西真多"和''真

方便自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉

代表朗讀。

(3)齊讀詞語和短文。

三、擴展活動

舉辦“商品展銷會

1.小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

2.學(xué)生給商品包裝名稱分類。

3.選派每類商品的促銷員，帶領(lǐng)大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商

品。

4.開展〃購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。

教學(xué)反思

菜園里

教學(xué)內(nèi)容背景材料：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第94頁。

設(shè)計意圖：

1、在游戲中、活動中自主識字，增加識字教學(xué)的趣味性、生動性，從而調(diào)動學(xué)

生積極性、自主性，提高課堂效率。

2、以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來學(xué)習(xí)。

3、在閱讀兒歌時，小組討論匯報蔬菜的特點，教師利用板畫幫助學(xué)生理解課文,

再讓學(xué)生畫畫蔬菜的顏色，讓學(xué)生扮演蔬菜自我介紹，積累語言，在口語交際中感

悟和體會。

4、指導(dǎo)寫字時強調(diào)教師的范寫作用。

5、圍繞〃蔬菜瓜果”進行拓展，同桌合作?！笔卟斯瞎麍@〃培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長

補短，互幫互助的合作精神。

教學(xué)要求：

1、認識14個生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)〃4個字。認識1個筆畫"臥鉤''和2

個偏旁〃走、幾〃。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認識一些蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。

教具：

每人一份“蔬菜瓜果園〃的作業(yè)單

教學(xué)時間：二課時

第一課時

一、談話激趣

1、小朋友，你平時喜歡吃什么菜？

你知道這些蔬菜是怎么來的嗎？

2、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書課題）

3、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字〃菜、園

二、自主識字

1、大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說說圖上都有哪些蔬菜？（師相機板書）

2、問：這些生字詞里面，有沒有你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？（鼓勵孩子

認字的方法）

3、在沒有老師的幫助下，你自己能認識其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生

自主識字）

三、游戲鞏固

1、生任意板畫一種蔬菜，學(xué)生上臺貼蔬菜名，貼對了其余同學(xué)邊拍手邊說：對!

對！對！XX,XX。

2、拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會讀的生字邊畫一個“

笑臉”

還不會的可以請教同學(xué)、老師。（照顧中下生，在互助中認識了的生字也可以

畫一個"笑臉"。）

四、拓展認識

1、你還認識哪些蔬菜?

2、我也會畫。

把這些蔬菜畫在作業(yè)單的“我也會〃一欄上。

五、書寫指導(dǎo)“卜、又、心〃

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的注意點。

2、教師在田字格中范寫。

3、學(xué)生以正確姿勢描紅，練寫2個。

教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固

1、設(shè)計游戲〃拔蘿卜

指名學(xué)生上臺"拔蘿卜"，領(lǐng)讀''蘿卜〃背后的生字詞。

2、每種蔬菜都有自己的特點，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不

想學(xué)??？

二、自主探究，體會感悟

1、初讀兒歌

要求讀準每一個字，把兒歌讀順，劃出生字。

2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請其他學(xué)生評議。

3、合作討論：

小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點？你是怎么讀懂的？

4、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學(xué)生補充說

明。教師相機板畫幫助學(xué)生理解：（完成板書：豆角細又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠

蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）

5、畫一畫：在〃蔬菜瓜果園”的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。

三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語言

①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準備。

②指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺自我介紹。

如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神?。〉鹊?，鼓勵學(xué)生的大膽

友目。

四、大膽表演，美讀成誦。

1、自由朗誦。

2、小組內(nèi)交流，可配上動作。

3、小組推薦代表上臺展示，評出“最佳朗讀手

4、全班邊表演邊誦讀。

五、仔細觀察，指導(dǎo)寫字。

1、觀察''風(fēng)"在田字格中的位置，說說寫時該注意什么。

2、教師范寫。

3、學(xué)生描紅，練寫2個。

4、展評。

六、同學(xué)合作，拓展延伸。

我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫一幅“蔬菜瓜

果園”的畫。

教學(xué)反思:

日月明

本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)

律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力是本課教學(xué)的重點。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標

1、認識13個生字，會寫”力、手、水"3個字。

2、了解一些會意字的構(gòu)字特點，對祖國語言文字的喜愛之情。

教學(xué)重點：放在字音及會意字構(gòu)字特點上，理解字意

教學(xué)準備

1、課件

2、師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨體字的卡片，主要為"小、土、大、一、火、田、

力、人、木、手、目"

3、其他獨體字卡片，信封

教學(xué)時間：1.5~2課時

教學(xué)過程

一、認識新字"明"：

1、今天我們一起來認識幾個新朋友。我們先來看幾個老朋友。（出示太陽）這是老朋友"

日"，（出示月亮）這是老朋友”月”。（課件出示：一雙手）這雙手表示什么？

2、現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手，交朋友，成了一個新的字：“明"。（課件出示）

3、這個字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒有見過"明"，你能用"明"組什么詞語？（隨

機出示卡片：明白明月）

4、“日“和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日"，它作為老大哥讓著小

弟弟，它把大部分位子讓給了“月"。這樣組成的字才好看。

二、學(xué)習(xí)“鮮"

1、另外有兩個老朋友聽說”日"和"月"交了朋友，它么也飛了出來，（出示課件）一個是"

魚”，一個是”羊“。這個字念什么？

2、你們以前有沒有看到過"鮮”？我們可以組什么詞？（組詞）（隨