PEP新教材五年級(jí)英語下冊(cè)第一單元教案

諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案

編寫者：朱燕麗執(zhí)教者：朱燕麗執(zhí)教時(shí)間：2007年月日（周）

課題Unit1Thisismyday第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,h

教學(xué)目標(biāo)aveEnglishclass,playsports,eatdinner.

1.本課舒南殘學(xué)董演是率握A部分Let，slearn中的五個(gè)動(dòng)詞短語，棄能再應(yīng)云個(gè)氟

語回答詢問作息時(shí)間的問題。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語和單詞exerc

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)ise,usually的正確發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)教學(xué)掛圖磁帶

修改意見

(4)教師出示單詞卡片haveEnglishclass,說句子：WehaveEnglis

hclasso學(xué)生學(xué)說這個(gè)句子。然后教師說：MrWang(該班的語文教師)

ishereo引導(dǎo)學(xué)生說：IhaveChineseclass。教師繼續(xù)列舉各科教師

的名字，讓學(xué)生說句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語。

(5)學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語。說得多且正確

教的一方為勝者。

(6)上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在

教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：Iusuallydomo

rningexercisesat8：30,學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)

這個(gè)句子。教師注意示范usually的發(fā)音。

學(xué)

(7)學(xué)生聽A部分Let，slearn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指

快說主情景上呈現(xiàn)的動(dòng)詞詞組。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時(shí)所學(xué)短語，要大力表揚(yáng)

能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。

過

Let'splay

(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，一人在他/她背后

說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，如：Igetup/domorningexercises…表演完

畢后全班評(píng)選最佳拍檔。

程

(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，

第三人說出句子，如：Igetupat6:30…

教要求學(xué)生掌握A部分Let'slearn中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這五個(gè)短

語回答詢問作息時(shí)間的問題。并且掌握五個(gè)四會(huì)短語和單詞exercise,

后

usually的正確發(fā)音。

反

思

諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案O

編寫者：朱燕麗執(zhí)教者：朱燕麗執(zhí)教時(shí)間：2007年月日（周）

課題Unit1Thisismyday第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目1.能夠聽懂、會(huì)說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/??,?Iusually…

at?-?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually,often,someti

標(biāo)1.能夠

mes三個(gè)頻度副詞。

聽懂、會(huì)說

熟練使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/??,?Iusually…at…”

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)問答作息時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

1.預(yù)習(xí)(Preview)修改意見

(1)Let'stry

教

教師放let，stry部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽覺上有所感知，

完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

錄音內(nèi)容如下：

學(xué)Amy:Mike,whendoyougetup?

Mike:Iusuallygetupat6:30.

Amy:Whendoyoueatbreakfast?

過Mike:At6:50.

Amy:Whendoyougotoschool?

Mike:At7:20.

程Zip:WhichisMike'stimetable?

(2)學(xué)生聽錄音，跟讀ALet'slearn部分并拼寫動(dòng)詞短語。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

教(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型

中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。(2)教師板書：“Igetupat-Ie

atbreakfastat…Igotoworkat…”等五個(gè)句子，解釋說：Thi

sismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢問：

Whendoyougetup/…?教師鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與猜測(cè)，既可鞏

固復(fù)習(xí)這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會(huì)提問的學(xué)生，重點(diǎn)幫助他們。(3)教

學(xué)

師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。(4)教

師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)

生在課堂上演示。Let'sfindout

(1)同桌各自詢問對(duì)方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查

過表。

(2)學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時(shí)間安排更合理？Howdoyou

makeyourtimetablebetter?

3.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

程

教了解句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/????Iusually

后at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。并能夠針對(duì)具體情況正確使用usuall

反y,often,sometimes三個(gè)頻度副詞。

思

諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案()

編寫者：朱燕麗執(zhí)教者：朱燕麗執(zhí)教時(shí)間：2007年月日(周)

課題Unit1Thisismyday第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00i

ntheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinner

教學(xué)重點(diǎn)at7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12L:00atn

教學(xué)難點(diǎn)oon.

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

1.熱身(Warm-up)修改意見

(1)教師放A部分Let'stalk的錄音，學(xué)生跟讀并表演對(duì)話。

教

(2)Makeasurvey

教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他

同學(xué)的作息時(shí)間安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰的作息

時(shí)間更合理。

學(xué)

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)Readandwrite

(1)游戲：What'sthetruth?

教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個(gè)句

過子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師

也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。

(2)上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：You'reright.Idon'tgoto

bedsolate.Igotobedbefore11:00Butsomepeoplereallyg

otobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethe

程

y?Let'sgoandsee.

(3)教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說出它們所

Pronunciation

教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個(gè)母組合下面的例詞。

讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然

后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)

教

生認(rèn)真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡(jiǎn)要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著

眼錄音學(xué)說繞口令。

附含有本課字母組合的常見單詞：

學(xué)ai:mailsailtailwaila

gain

ay:dayawayalwaysstaypay

gr:grandmagreygreetgroundgroup

過

gl:glowgloomglobegloss

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師請(qǐng)一名家長(zhǎng)是醫(yī)生的學(xué)生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班

程學(xué)生采訪他.她：Whendoyou,,??

(2)學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時(shí)間，做一份特別

報(bào)道：'sDay。

/c、Aiz.z-U14-hA*r7T-?ii?,AZ-.?.-r.-x.-rtnnacn**士*ri

教這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdi

后nnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallyget

反upat12:00atnoon.

思

諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案()

編寫者：朱燕麗執(zhí)教者：朱燕麗執(zhí)教時(shí)間：2007年月日(周)

課題Unit1Thisismyday第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

教學(xué)目標(biāo)grandparents,gohikingo

單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強(qiáng)調(diào)字母組合ou發(fā)[au],ai發(fā)[e

教學(xué)重點(diǎn)i]o

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

修改意見

請(qǐng)學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。

教師說：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單詞w

eekend,學(xué)生模仿發(fā)音。

教師說：Ontheweekend,wedon,tgotoschool.Whatdowe

doontheweekend?Let'slearnthes在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中

教引出Let'slearn部分的內(nèi)容。

呈現(xiàn)playthepiano的圖片，教師指著“鋼琴”說：Look,itisa

piano.領(lǐng)讀單詞piano,啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶；

教師提問：Canyouplaythepiano?引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問答。

學(xué)教師出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisit

myparentsontheweekend.領(lǐng)讀動(dòng)詞visit,啟發(fā)學(xué)生說出意思；然

后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說：Ioftenvisitmyuncle/aunt…onthe

weekend.出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyare

myparents?parents—grandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示

學(xué)生將grandparents分為grand和parents來記憶。教師提問：Whooften

過

visitgrandparentsontheweekend?弓|導(dǎo)學(xué)生說句子：

Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.Whatdoyoudoon

theweekend?Ioftenclimbmountainsgo

shoppinggohiking

程

（圖）（圖）

（圖）

playthepianovisitgrandparents

（圖）（圖

教

要求學(xué)生掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語：climbmountains,goshopping,pl

后

aythepiano,visit

反

grandparents,gohikingo并且能夠在生活中簡(jiǎn)單的進(jìn)行交際。

思

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編寫者：朱燕麗執(zhí)教者：朱燕麗執(zhí)教時(shí)間：2007年月日（周）

課題Unit1Thisismyday第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often…Sometime

sI….談?wù)撝苣┗顒?dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Let's…together….的認(rèn)讀和適時(shí)使用。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

修改意見

初步在情景中應(yīng)用問句Whatdoyoudoontheweekend?

在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用。

教師說：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'

stalk部分對(duì)話課件，學(xué)生觀看。

播放錄音2遍，學(xué)生邊聽邊完成以下練習(xí)：Listenandtick

教

再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。

聽力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話的意思。

教師指著上面完成后的表格說：Johnsometimesgoeshiking.Che

學(xué)

nJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?

呈現(xiàn)句子：Let'sgotogethernextSunday.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，教師提

示意思。學(xué)生跟錄音讀對(duì)話。兩人一組分角色朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)

自己的實(shí)際生活進(jìn)行替換。

過

3.板書：UnitOneThisIsMyDay(5)

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayfootball0SometimesIgohikingo

程

UsuallyIcleanmyroom

大部分學(xué)生能夠熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Ius

教ually/often---SometimesI…?談?wù)撝苣┗顒?dòng)。以及對(duì)三個(gè)頻度

后幅詞的準(zhǔn)確使用；

反

思

諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案O

編寫者：朱燕麗執(zhí)教者：朱燕麗執(zhí)教時(shí)間：2007年月日（周）

課題Unit1Thisismyday第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

掌握四會(huì)句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshop

ping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesI

教學(xué)目標(biāo)

goshopping.

句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican,tplayfoo

教學(xué)重點(diǎn)tballintherain.Ican,tgohiking,either.的理解和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

修改意見

出示圖片：1）晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today；