二月上旬教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》期末檢測試卷含答案

二月上旬教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》期末檢測試卷含答案

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分)。

1、教師職業(yè)勞動的實(shí)質(zhì)是()

A、愛心奉獻(xiàn)

B、腦力勞動

C、愛崗敬業(yè)

D、依法執(zhí)教

【參考答案】：A

2、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是

().

A、外部分組

B、內(nèi)部分組

C、設(shè)計(jì)教學(xué)法

D、道爾頓制

【參考答案】：A

【解析】：外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或

學(xué)習(xí)成績編班。

3、社會環(huán)境對個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾

運(yùn)動，是推動個(gè)體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的()o

A、動力

B、動機(jī)

C、條件

D、基礎(chǔ)

【參考答案】：A

【解析】：社會對個(gè)體的客觀需要是自然人向社會人轉(zhuǎn)變的直接動力。

4、課堂教學(xué)的主導(dǎo)語言是()

A、獨(dú)自語言

B、朗讀語言

C、對話語言

D、書面語言

【參考答案】：A

5、以集體備課為主要形式，以突破重點(diǎn)難點(diǎn)、尋找解決問題方法為目的的

說課是()

A、研究性說課

B、示范性說課

C、檢查性說課

D、評比性說課

【參考答案】：A

6、教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是()

量變與質(zhì)變的關(guān)系

替代的關(guān)系

主客體的關(guān)系

具體與抽象的關(guān)系

【參考答案】：D

【解析】：教育目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。

7、因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的()

A、順序性

B、個(gè)別差異性

C、階段性

D、不平衡性

【參考答案】：B

【解析】：因材施教的原則要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有

針對性地進(jìn)行教學(xué)。這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

8、測量結(jié)果的準(zhǔn)確性或有效性的程度是()

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

【參考答案】：B

9、教師不得對學(xué)生進(jìn)行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這

是由學(xué)生的()。

A、人身自由權(quán)決定的

B、隱私權(quán)決定的

C、人格尊嚴(yán)權(quán)決定的

D、榮譽(yù)權(quán)決定的

【參考答案】：C

【解析】：人格尊嚴(yán)指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。

10、中國近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于OO

A、1901年

B、1902年

C、1903年

D、1904年

【參考答案】：B

【解析】：中國近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年，這就是

《欽定學(xué)堂章程》，又稱“王寅學(xué)制”。這一學(xué)制雖經(jīng)正式頒布，但并未實(shí)行。

11、教師在教學(xué)過程中應(yīng)處于什么地位()

A、主導(dǎo)地位

B、支配地位

C、從屬地位

D、主體地位

【參考答案】：A

12、教育不但是一種消費(fèi)，也是一種投資活動，這是（）o

A、教育資本理論的觀點(diǎn)

B、人力資本理論的觀點(diǎn)40在線I

C、市場資本理論的觀點(diǎn)

D、經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點(diǎn)

【參考答案】：B

13、真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點(diǎn)與價(jià)值的是（）o

A、（美）克伯屈

B、（美）杜威

C、（法）盧梭

D、（德）福祿貝爾

【參考答案】：B

【解析】：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主張“在做中學(xué)”，在問題中學(xué)習(xí)。

14、（）體現(xiàn)了教育的最高理想。

A、培養(yǎng)目標(biāo)

B、教育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)、

D、教育目的

【參考答案】：D

【解析】：教育目的是人們在進(jìn)行教育活動前頭腦中預(yù)先存在著的、教育活

動過程結(jié)束時(shí)所要取得的結(jié)果，它指明教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或要求，說明辦教育為

的是什么，培養(yǎng)人要達(dá)到什么樣的規(guī)格，從而實(shí)現(xiàn)國家教育理想。

15、我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持()

A、以國家辦學(xué)為主

B、以企事業(yè)辦學(xué)為主

C、以學(xué)校辦學(xué)為主

D、以社會力量辦學(xué)為主

【參考答案】：A

16、我國《教師法》界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()

A、事務(wù)員

B、工作人員

C、公務(wù)員

D、專業(yè)人員

【參考答案】：D

【解析】：我國《教師法》界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。

17、下列選項(xiàng)中，不屬于教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)的是()

A、說明部分

B、其他

C、教學(xué)計(jì)劃

D、本文部分

【參考答案】：C

【解析】：教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)包括說明部分、本文部分和其他。

18、由特定團(tuán)體的相對標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績的測驗(yàn)是()。

A、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)

B、常模參照測驗(yàn)

C、描述性測驗(yàn)

D、團(tuán)體測驗(yàn)

【參考答案】：B

【解析】：常模參照測驗(yàn)是通過測量團(tuán)隊(duì)的平均值，按照個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中所處

的位置來最終決定成績的。

19、在班級管理中，班主任是班級的()。

A、法人

B、監(jiān)督人

C、輔導(dǎo)員

D、領(lǐng)導(dǎo)人

【參考答案】：D

【解析】：在班級管理中，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)人。

20、技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動作的能

力，下列與技能的三種類型不符的是()o

卜、身體協(xié)調(diào)能力

B、智慧能力

C、元認(rèn)知技能

D、自主能力

【參考答案】：D

【解析】：根據(jù)技能的定義排出最后一項(xiàng)。

21、在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識而訓(xùn)練學(xué)生的思維無

關(guān)緊要的理論被稱為()。

A、現(xiàn)代教育理論

B、形式教育理論

C、傳統(tǒng)教育理論

D、實(shí)質(zhì)教育理論

【參考答案】：C

22、教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的()o

A、階段性

B、順序性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

【參考答案】：A

23、人的身心發(fā)展中出現(xiàn)了兩個(gè)高峰期，表明人的身心發(fā)展具有()

A、順序性與階段性

B、不均衡性

C、個(gè)體差異性

D、整體性

【參考答案】：B

24、良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的()。

A、必然要求

B、必然結(jié)果

C、心理前提

D、必要保證

【參考答案】：D

【解析】：學(xué)校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關(guān)系維

系下進(jìn)行的。因此良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。

25、下列哪種觀點(diǎn)是智者派的觀點(diǎn)？()

A、努力追求道德的卓越、生活的明智和行為的理性

B、把知識作為一種工具

C、教育目的是培養(yǎng)思路清晰、充滿理性和真理的政治家

D、強(qiáng)調(diào)美德、道德和忠誠

【參考答案】：B

26、教育的終身化是()的特點(diǎn)()

A、古代教育

B、近代教育

C、20世紀(jì)以后的教育

D、后工業(yè)社會教育

【參考答案】：C

27、關(guān)于教學(xué)方法與教學(xué)方式，說法錯(cuò)誤的是()o

A、教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)

的方法

B、教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是教師和學(xué)生進(jìn)行的個(gè)別智力活動或

操作活動

J教學(xué)方式可以被運(yùn)用于方法，它本身也能獨(dú)立完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)

YQ)」；(V)

D、教學(xué)方法是一連串的有目的的活動，它能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)

【參考答案】：C

【解析】：略。

28、促進(jìn)的教育態(tài)度除了與學(xué)生和諧相處、積極的咱我意識和教育的期待外,

還包括()

A、理解學(xué)生

B、責(zé)罰學(xué)生

C、縱容學(xué)生

D、寬待學(xué)生

【參考答案】：A

【解析】：促進(jìn)的教育態(tài)度可分為四類，即理解學(xué)生、與學(xué)生和諧相處、積

極的自我意識、教育的期待。

29、教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)圍繞的中心是()

A、系統(tǒng)的教育理論

B、現(xiàn)代教育理念

C、教學(xué)實(shí)踐

D、教師本人的教學(xué)技能現(xiàn)狀

【參考答案】：C

30、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在個(gè)體教育活動的種種情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化的創(chuàng)造性

表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為()O

A、普遍性目標(biāo)

B、行為目標(biāo)

C、生成性目標(biāo)

D、表現(xiàn)性目標(biāo)

【參考答案】：C

【解析】：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在個(gè)體教育活動的種種情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化的

創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為生成性目標(biāo)。

31、教育在人的發(fā)展中起()

A、主導(dǎo)作用

B、制約作用

C、決定作用

D、略部動力作用

【參考答案】：A

【解析】：教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但并不起決定作用。

32、歷史上通稱的“六三三”制即是()

A、壬寅學(xué)制

B、葵卯學(xué)制

C、壬子一一葵丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

【參考答案】：D

【解析】：“六三三學(xué)制”即是我國1922年頒布的壬戌學(xué)制。

33、以下不屬于班級組織管理工作的是()。

A、指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織

B、豐富班級管理角色

C、班級小干部的崗位轉(zhuǎn)換

D、形成班級管理角色的動態(tài)分配制度

【參考答案】：A

【解析】：班級組織管理工作要在班主任和學(xué)生的互動中實(shí)現(xiàn)。班主任要負(fù)

起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任

34、個(gè)體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的()。

A、生理活動

B、心理活動

C、認(rèn)識活動

D、實(shí)踐活動

【參考答案】：A

【解析】：個(gè)體主觀能動性的層次：第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活

動；第二層次是個(gè)體的心理活動；最高層次是社會實(shí)踐活動。

35、技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括()

A、活動技能和智力技能

B、動作技能和智力技能

C、認(rèn)知技能和活動技能

D、認(rèn)知技能和智力技能

【參考答案】：B

36、世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是()o

A、中國古代的《學(xué)記》

B、古代印度的《吠陀》

C、柏拉圖的《理想國》

D、亞里士多德的《政治學(xué)》

【參考答案】：A

【解析】：中國古代的《學(xué)記》是世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著。

37、在西方，最早主張分科教學(xué)的是()

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、智者

【參考答案】：C

【解析】：在西方，最早主張分科教學(xué)的是亞里士多德。

38、教育法律責(zé)任作為一種社會責(zé)任，其區(qū)別于其他社會責(zé)任最突出的特點(diǎn)

在于它的()

A、規(guī)范性

B、強(qiáng)制性

C、導(dǎo)向性

D、有序性

【參考答案】：D

39、盧梭認(rèn)為理想中的人是一個(gè)自然天性獲得了自由發(fā)展的人。在教育目的

觀上屬于()

A、社會本位論

B、社會需要與人的發(fā)展統(tǒng)一論

C、倫理本位論

D、個(gè)人本位論

【參考答案】：D

【解析】：盧梭認(rèn)為理想中的人是一個(gè)自然天性獲得了自由發(fā)展的人，在教

育目的觀上屬于個(gè)人本位論。

40、從評價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價(jià)的類型可分為()o

A、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)

B、相對評價(jià)和絕對評價(jià)

C、正式評價(jià)和非正式評價(jià)

D、正確評價(jià)和錯(cuò)誤評價(jià)

【參考答案】：A

【解析】：從評價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價(jià)的類型可分為形成性評價(jià)

和總結(jié)性評價(jià)。

二、多項(xiàng)選擇題

1、在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有OO

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

E、設(shè)汁教學(xué)法

【參考答案】：A,B,C,D,E

教學(xué)組織形式是師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。

2、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包考()

A、先進(jìn)的教育理念

B、良好的語言表達(dá)能力

C、教育教學(xué)能力

D、研究能力

E、

管理能力

【參考答案】：A,C,D

3、教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容是()

A、課時(shí)分配

B、學(xué)科順序

C、學(xué)年編制

D、學(xué)科設(shè)置

E、學(xué)周安排

【參考答案】：A,B,C,D,E

教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容包括學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周

安排。

4、個(gè)人本位的教育目的論共同的價(jià)值取向有()o

A、以個(gè)人自身的完善與發(fā)展的需要作為制定教育目的的根本依據(jù)

B、主張尊重受教育者的天性與基本自由權(quán)利

C、強(qiáng)調(diào)受教育者個(gè)性的存在價(jià)值及其充分發(fā)展的重要性

D、完全排斥或否定教育的社會目的

E、根據(jù)社會的需求來造就個(gè)人

【參考答案】：A,B,C

個(gè)人本位論主張：以個(gè)人自身的完善與發(fā)展的需要作為制定教育目的的根本

依據(jù)，教育的根本目的在于個(gè)人而不是社會；把增進(jìn)受教育者的個(gè)人價(jià)值，促進(jìn)

個(gè)人一切能力的和諧發(fā)展視作教育的最高目的。

5、自我肯定行為主要表現(xiàn)在()o

A、請求

B、認(rèn)可

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感

E、自我欣賞

【參考答案】：A,C,D

肯定性訓(xùn)練可發(fā)展人的自我肯定行為：請求、拒絕、真實(shí)表達(dá)自己意見和情

感。

6、“外銀論”的主要代表人物有()o

A、弗洛伊德

B、華生

C、孟子

D、荀子

E、洛克

【參考答案】：B,D,E

弗洛伊德和孟子是“內(nèi)發(fā)論”的代表。

7、下列行為中屬于品行性問題行為的有O

A、不守紀(jì)律

B、欺侮同學(xué)

C、偷竊

D、考試作弊

E、

說謊

【參考答案】：B,C,D

品行性問題行為：主要由自私、遇事只顧自己，不顧他人和集體的利益，怕

苦，追求享受，學(xué)習(xí)上生活上怕苦、怕累，追求吃、愛玩、愛說謊、厭學(xué)，不想

學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)，以至逃學(xué)退縮，膽小怕事，孤獨(dú)，不參加集體活動。安寶藍(lán)

8、在學(xué)生中最常見的心理障礙主要有【】

A、恐怖

B、焦慮

C、退縮

D、攻擊

E、自殺

【參考答案】：A,B,C,D

研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生中常見的心理障礙主要有四種。即：攻擊、退縮、焦慮、

恐怖。

9、學(xué)校文化最終要表達(dá)這洋一些內(nèi)容()o

A、對人性的理解

B、對集體的看法

C、對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

D、對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解

E、教育的理想與追求

【參考答案】：A,B,C,D,E

10、學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的功能包括Oo

A、引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展

B、加速個(gè)體發(fā)展

C、具有延時(shí)價(jià)值

D、開發(fā)個(gè)體特殊才能

E、個(gè)體發(fā)展的主觀能動性

【參考答案】：A,B,C,D

主觀能動性是個(gè)體發(fā)展的特殊性，不是學(xué)校教育的功能。

三、填空題

1、科技和在當(dāng)今世界被人們視為社會發(fā)展的兩大支柱。

【參考答案】：教育

2、首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概況的教育學(xué)家是o

【參考答案】：夸美紐斯

3、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與—之間

的矛盾。

【參考答案】：學(xué)生已有品德水平

4、師生在教育內(nèi)容的教與學(xué)上構(gòu)成關(guān)系。

【參考答案】：授受

5、信息技術(shù)的特點(diǎn)是以多媒體與為核心。

【參考答案】：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

6、我國隋唐時(shí)期選擇人才的主要制度是o

【參考答案】：科舉制

7、教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)，統(tǒng)稱之為教師的

____________O

【參考答案】：人格特征

8、我國中小學(xué)課程改革中，有關(guān)課程管理的改革趨勢是實(shí)行國家、地方和

三級課程管理模式。

【參考答案】：學(xué)校

9、德育方法包括了教育者的施教傳道方式和受教育者的方式。

【參考答案】：受教修養(yǎng)

10、能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供前提的因素是。

【參考答案】：遺傳素質(zhì)

11、從課程功能的角度，可把課程分為工具性課程、_______課程、技能性

課程和實(shí)踐性課程。

【參考答案】：知識性

12、______是社會主義道德的核心。

【參考答案】：集體主義

13、課程研究與教學(xué)研究同樣重要。課程論側(cè)重研究,教學(xué)論側(cè)

重研究“如何教”。

【參考答案】：教什么

14、文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想的主要代表人物有尼德蘭的o

【參考答案】：伊拉斯謨

15、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)主要包含三個(gè)方面：第一，具有先進(jìn)的教育理念；

第二，具有良好的教育能力；第三，具有一定的O

【參考答案】：研究能力

16、學(xué)生是權(quán)利的主體，享有法律所規(guī)定的各項(xiàng)o

【參考答案】：社會權(quán)利

17、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于____o

【參考答案】：人的全面發(fā)展學(xué)說

18、也稱問題法，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一定的問題，根據(jù)

教師和教材所提供的材料，通過學(xué)生自己的研究，親自去探索，從而發(fā)現(xiàn)所要學(xué)

習(xí)的結(jié)論的一種方法。

【參考答案】：發(fā)現(xiàn)法

19、潛在課程也稱,其主要特征是潛在性和o

【參考答案】：隱性課程、非預(yù)期性

20、教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟(jì)制度和社會生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自

一身發(fā)展的規(guī)律，具有特征。

【參考答案】：相對獨(dú)立性

21、師生關(guān)系包括教育關(guān)系、道德關(guān)系和o

【參考答案】：社會關(guān)系

22、實(shí)施班級民主管理要做好兩方面的工作：一是組織全體學(xué)生參加班級全

程管理；二是建立O

【參考答案】：班級民主管理制度

23、義務(wù)教育是國家用規(guī)定對一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的免

費(fèi)的學(xué)校教育。

【參考答案】：法律形式

24、個(gè)體從生命開始到結(jié)束的全部人生過程中，生理和心理不斷向積極方面

變化的過程，稱之為O

【參考答案】：個(gè)體身心發(fā)展

25、班級管理的主要模式有：、平等管理、和目標(biāo)管理。

【參考答案】：常規(guī)管理；民主管理

26、道德教育的是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說。

【參考答案】：認(rèn)知模式

27、中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在記載他言論的

《___》一書中。

【參考答案】：論語

28、格賽爾雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)說明了對個(gè)體身心發(fā)展的意義。

【參考答案】：成熟

29、處分分為警告、、留校察看、開除學(xué)籍等。

【參考答案】：記過

30、課外輔導(dǎo)是教師幫助和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動，是上課的o

【參考答案】：必要補(bǔ)充

四、判斷題

1、學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。()

【參考答案】：正確

2、遺傳素質(zhì)可以決定人的發(fā)展。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

遺傳素質(zhì)只為人的發(fā)展提供可能，不能決定人的發(fā)展。

3、教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動力是教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成任務(wù)的需要與水平之間

的矛盾。()

【參考答案】：正確

4、閱讀、寫作、運(yùn)算等屬于智力技能范疇。()

【參考答案】：正確

5、國外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子

都是音樂家，這是由遺傳決定的。O

【參考答案】：錯(cuò)誤

遺傳是指人從先輩那里繼承下來的解剖生理上的特點(diǎn)，遺傳對于人的身心發(fā)

展的作用只限于提供物質(zhì)的前提，提供發(fā)展的可能，它不能決定人的發(fā)展。

6、英國哲學(xué)家洛克強(qiáng)調(diào)教育的自然性。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

夸美紐斯具有強(qiáng)烈的民主主義思想，他十分強(qiáng)調(diào)教育的自然性。

7、遺傳因素是人的身心發(fā)展的前提.并為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。

()

【參考答案】：正確

8、通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法叫談話法。()

【參考答案】：正確

9、騎士教育是設(shè)在宮廷內(nèi)專門為王族子弟提供教育的形式。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

騎士教育是一種結(jié)合宗教精神與尚武精神于一體的特殊的家庭教育形式。

10、教學(xué)大綱一般由說明部分和本文部分組成。()

【參考答案】：正確

11、教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。

()

【參考答案】：正確

12、孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。()

【參考答案】：正確

13、嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是教師先講解然后學(xué)生嘗試練習(xí)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

14、學(xué)生由于知識等方面缺乏，具有天然的向師性和對教師的依賴性，因此

是被動的教育對象。

【參考答案】：錯(cuò)誤

錯(cuò)誤。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。相對于教師來說，他們知識

較少，經(jīng)驗(yàn)貧乏，獨(dú)立能力不強(qiáng)，加上傳統(tǒng)的教師權(quán)威的文化影響，學(xué)生具有依

賴性和向師性，教師在學(xué)生心目中具有天然的權(quán)威性，這種天然的權(quán)威性是教師

進(jìn)行教育工作的重要條件。但學(xué)生對教師的依賴性并不是對教師的完全盲從，因

為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動性、具有不同特殊素質(zhì)的人。這種主觀能

動性，表現(xiàn)在學(xué)生具有個(gè)人的愛好、興趣、追求，有個(gè)人的獨(dú)立意志。因此，教

師應(yīng)該在尊重和調(diào)動學(xué)生主動性、積極性的基礎(chǔ)上運(yùn)用自己的權(quán)威，以促進(jìn)學(xué)生

的發(fā)展。

15、身心發(fā)展關(guān)鍵期表明人的身心發(fā)展具有不平衡性。（）

【參考答案】：正確

關(guān)鍵期就是根據(jù)身心發(fā)展的不平衡性提出來的。

五、概念題

1、班集體的教育作用有哪些？

【參考答案】：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識。（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交

往與適應(yīng)能力。（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

2、發(fā)展個(gè)性是教育的理想，—是教育的本質(zhì)和真諦。

【參考答案】：進(jìn)行個(gè)性教育

3、教師的知識結(jié)構(gòu)包括哪些部分？

【參考答案】：（P81）

（1）通曉所教的學(xué)科和專業(yè)。

（2）具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識。

（3）掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律。

4、運(yùn)用講授法的基本要求是什么？

【參考答案】：答案要點(diǎn)：（1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)系和思想性。（2）注

意啟發(fā)。（3）講究語言藝術(shù)。

5、簡述教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的途經(jīng)。

【參考答案】：簡述教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的途徑。

答：教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的途徑主要有：

⑴師范教育。

（2）新教師的入職輔導(dǎo)。

⑶在職培訓(xùn)。

（4）自我教育。

6、現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展有哪些基本特點(diǎn)？

【參考答案】：①重視學(xué)生的主體性。（2分）

②重視教學(xué)中學(xué)生智力與情感等非認(rèn)知因素的整合。（2分）

③加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究。（2分）

7、在德育實(shí)踐中應(yīng)該如何運(yùn)用陶冶法？

【參考答案】：（1）創(chuàng)設(shè)良好的情境；（2）教育者的人格感化；（3）引導(dǎo)學(xué)生參

與情境的創(chuàng)設(shè)。

8、什么是教育任務(wù)，制約教育任務(wù)的因素什么？

【參考答案】：教育任務(wù)受人們追求的教學(xué)價(jià)值取向決定的，它指明各教育

階段,各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。制約教育任務(wù)的因素是：（1）教育目的；（2）學(xué)

生年齡特征；（3）學(xué)科的特性；（4）教學(xué)的時(shí)空條件。

9、校園文化建設(shè)對學(xué)校教育的影響是什么？

【參考答案】：（pi76）一個(gè)學(xué)校社會氣氛，即校風(fēng)，也是校內(nèi)大多數(shù)人的一

種習(xí)慣勢力，可分為積極的、消極的兩種。它是影響學(xué)校師生一個(gè)極其重要因素。

積極的校風(fēng)則使師生員工不斷增強(qiáng)自覺性，代代相傳，相沿成風(fēng)，是外力難以破

壞的。校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵又在于領(lǐng)導(dǎo)的

作風(fēng)。

10、國家如何實(shí)施對中小學(xué)的管理和監(jiān)督？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】在我國，中小學(xué)是教育行政的重要對象，其內(nèi)

容之廣泛遠(yuǎn)勝于其他教育領(lǐng)域。由于教育工作是教師與學(xué)生間的一種教與學(xué)的智

力活動，很難以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來加以規(guī)范。因此，國家對學(xué)校的管理和監(jiān)督就具有

某些不同于其他領(lǐng)域的特點(diǎn)，主要通過宏觀的政策、法律、經(jīng)費(fèi)、督導(dǎo)等方法來

進(jìn)行控制和監(jiān)督。

(1)學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度；(2)教科書的編寫、審訂和使用制度；

(3)學(xué)校的學(xué)籍管理制度；

(4)教師人事管理制度。

六、定義題

1、因材施教原則

【參考答案】：因材施教原則：是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)

展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的

品德都能得到最好的發(fā)展。

2、德育方法

【參考答案】：是指用來提高學(xué)生思想認(rèn)識、培養(yǎng)他們的品德的方法。

3、人的發(fā)展

【參考答案】：【人的發(fā)展】：人的發(fā)展是指作為整體的個(gè)人在從生命的起

點(diǎn)狀態(tài)到生命的終點(diǎn)的全部人生中，在與環(huán)境的相互作用中，身心兩個(gè)方面的整

體的積極變化過程。

4、教學(xué)

【參考答案】：教學(xué)：是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成

的一種活動。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

5、教學(xué)方法

【參考答案】：教學(xué)方法：是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教

的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活

動的方法。

七、論述題

1、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣呓處煹乃刭|(zhì)。

【參考答案】：(1)大力培育優(yōu)良的校風(fēng)。學(xué)校風(fēng)氣是每個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者

和師生員工共同具有的、富有自己特色的、穩(wěn)定的集體意識傾向和行為特點(diǎn)的集

中表現(xiàn)。校風(fēng)的好壞對教師心態(tài)有潛移默化的影響，并在很大程度上制約著教師

素質(zhì)的提高。

良好的校風(fēng)具有感染、行為導(dǎo)向和內(nèi)聚功能，大力培育良好的校風(fēng)是提高教

師素質(zhì)的一條重要的心理學(xué)途徑。

（2）注重教師教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)。教學(xué)監(jiān)控能力主要包括三個(gè)方面：一

是對自己的教學(xué)目標(biāo)事先進(jìn)行計(jì)劃和安排；二是對自己的實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行有意

識的監(jiān)控、評價(jià)和反饋；三是對自己的教學(xué)行為進(jìn)行自我調(diào)控或校正。

（3）將自我教育作為提高教師素質(zhì)的重點(diǎn)。自我教育是提高教師素質(zhì)的內(nèi)

在動力，因而應(yīng)當(dāng)作為提高教師素質(zhì)的重點(diǎn)加以對待。教師的自我教育主要包括

以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：①自我認(rèn)識與自我接納。正確的自我認(rèn)識是自我教育的基礎(chǔ)。教

師在進(jìn)行自我認(rèn)識時(shí)，既要防止自我否定，也要防止自我夸大；只有采取實(shí)事求

是的自我認(rèn)可態(tài)度，才能有效地進(jìn)行自我教育。②自我籌劃與自我設(shè)計(jì)。自我籌

劃是指圍繞教育的要求確定個(gè)人自我完善的總體目標(biāo)；自我設(shè)計(jì)是指根據(jù)個(gè)人確

定的、自我完善的總體目標(biāo)進(jìn)行自我教育的具體設(shè)計(jì)。③自我監(jiān)督與自我反省。

自我監(jiān)督是一個(gè)自我審視、自我督促的過程，自我反省是一個(gè)自我反思、自我檢

討的過程，自我激勵(lì)是一種自動加壓、自我鼓動的方式。

（4）鼓勵(lì)教師積極參與教育科學(xué)研究。教師參與教育科學(xué)研究能夠明顯地

提高自身素質(zhì)。因?yàn)?，第一，參與教育科學(xué)研究可以使教師更好地認(rèn)識教育規(guī)律,

提高按教育規(guī)律辦事的自覺性；第二，參與教育科學(xué)研究可以更新或改變教師頭

腦中的一些陳舊觀念，形成有利于提高學(xué)生素質(zhì)的新的教育觀念；第三，參與教

育科學(xué)研究可以幫助教師了解教育科學(xué)發(fā)展的新趨向，有效地提高教育教學(xué)的質(zhì)

量；第四，參與教育科學(xué)研究可以充分滿足教師的求知欲、成就欲，激發(fā)教師取

得創(chuàng)造性成果的內(nèi)在動力，提高教師工作的積極性。

2、聯(lián)系實(shí)際論述班集體的形成與培養(yǎng)。

【參考答案】：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。（2）建立班集體的核心隊(duì)伍。（3）

建立班集體的正常秩序。（4）組織形式多樣的教育活動。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好

的班風(fēng)。

3、試述創(chuàng)新教育及其在素質(zhì)教育中的地位。

【參考答案】：創(chuàng)造教育是素質(zhì)教育的核