宿遷市中小學(xué)職稱考試材料

宿遷市2007年中小學(xué)、幼兒教師中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格理論考試

（本試卷滿分100分考試時(shí)間：90分鐘）

單項(xiàng)選擇題（下面每小題僅有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本

大題共60小題，每小題0.5分，共30分）

1.教育現(xiàn)代化的核心是的現(xiàn)代化

A.教育內(nèi)容B.教育方法

C.人D.教育結(jié)構(gòu)

2.提出生活教育理論的教育家是

A.馬卡連科B.蘇霍姆林斯基

C.葉圣陶D.陶行知

3.基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要趨勢(shì)是

A.更加關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)傳授B.更加關(guān)注課程評(píng)價(jià)的選拔功能

C.更加關(guān)注課程的分科D.更加關(guān)注課程的綜合發(fā)展

4.新一輪課程改革的核心是

A.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B.教師教的方式的變革

C.學(xué)校管理方式的變革D.后勤服務(wù)方式的變革

5.教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)范，下面的行為違反規(guī)范的是

A.提前候課，準(zhǔn)點(diǎn)上課B.讓影響紀(jì)律的學(xué)生離開教室反省。

C.嚴(yán)格課堂紀(jì)律D.按時(shí)下課不拖堂。

6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的

A.交往能力B.研究能力

C.管理能力D.學(xué)習(xí)能力

7.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句名言指的是要重視

A.榜樣示范B.實(shí)際鍛煉

C.陶冶教育D.說理教育

8.教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去”，表達(dá)了教師應(yīng)有

A.堅(jiān)定正確的政治方向B.對(duì)教育事業(yè)無私的獻(xiàn)身精神

C.熱愛學(xué)生D.嚴(yán)于律己，為人師表

9.教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的

A.教師教育學(xué)生的方法B.教師指導(dǎo)學(xué)生的方法

C.教師講授課程的方法D.師生共同活動(dòng)的方法

10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是

A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別學(xué)生教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

11.被稱為“雜交水稻之父”的是

A.李四光B.袁隆平

C.鄧稼先D.王選

12.綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的

A.選修課B.必修課

C.興趣課D.課外活動(dòng)

13.是教育科研的重點(diǎn)任務(wù)。

A.總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育學(xué)科建設(shè)

B.進(jìn)行中外教育比較研究

C.預(yù)測(cè)教育未來發(fā)展趨勢(shì)

D.研究當(dāng)代教育發(fā)展，指導(dǎo)當(dāng)前教育實(shí)踐

14.“孟母三遷”的故事反映了對(duì)人的重要影響。

A.學(xué)校教育B.環(huán)境C.遺傳D.家庭教育

15.“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要

A.全部轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、知識(shí)獲得以及交流

合作等諸多方面

B.只關(guān)注教師在教學(xué)過程中的具體表現(xiàn)

C.二者都要關(guān)注，但關(guān)注“教師的教”重于關(guān)注“學(xué)生的學(xué)”

D.關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)并作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容

16.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)

能得到發(fā)展，這種方法是

A.講授法B.參觀法C.情境教學(xué)法D.循循善誘法

17.小學(xué)教育的根本性質(zhì)是

A.培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)B.為升入中學(xué)打基礎(chǔ)

C.為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)D.培養(yǎng)合格的勞動(dòng)后備力量

18.編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是

A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程計(jì)劃D.課程目標(biāo)

19.個(gè)別教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的

A.公正評(píng)價(jià)權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)

20.《三字經(jīng)》說：“教不嚴(yán)，師之惰”說明教師應(yīng)該

A.信任學(xué)生B.了解教育對(duì)象

C.嚴(yán)格要求學(xué)生D.和學(xué)生交朋友

21.新理念下的班主任，是“學(xué)科專家”、“人生導(dǎo)師”、“學(xué)生的知心朋友與知己”、“班級(jí)文

化設(shè)計(jì)師”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”等。這說明新課程理念下班主任角色

A.由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換B.由單一型向多元型轉(zhuǎn)換

C.由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換D.由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換

22.“十年樹木，百年樹人”，反映了教師勞動(dòng)的

A.復(fù)雜性B.長(zhǎng)期性C.創(chuàng)造性D.示范性

23.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的

A.疏導(dǎo)原則B.導(dǎo)向性原則

C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則

24.學(xué)生是發(fā)展和自我教育的

A.主體B.客體

C.主導(dǎo)D.載體

25.我國(guó)九年義務(wù)教育階段指

A.幼兒園、小學(xué)階段B.小學(xué)、初中階段

C.初中、高中階段D.幼兒園、高中階段

26.德育過程的主要矛盾是

A.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

B.學(xué)生知的深和知的淺的矛盾

C.無產(chǎn)階級(jí)思想和非無產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾

D.教育者提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平的矛盾

27.班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容是

A.物質(zhì)文化建設(shè)B.制度文化建設(shè)

C.精神文化建設(shè)D,特色文化建設(shè)

28.主張由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的教學(xué)方是

A.讀書指導(dǎo)法B.發(fā)現(xiàn)法

C.暗示法D.實(shí)習(xí)法

29.教師運(yùn)用各直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生充分感知所學(xué)對(duì)象，使之獲得具體鮮明的表象，為正確

而深刻地理解教材，掌握科學(xué)概念打下基礎(chǔ)，這是貫徹了教學(xué)的

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.直觀性原則

C.科學(xué)性原則D.因材施教原則

30.關(guān)于教與學(xué)的關(guān)系問題，下列表述正確的是

A.是教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)的過程

B.是師生交往、積極互動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程

C.是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、

陶冶品德的過程

D.是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)

31.按照有關(guān)法規(guī)規(guī)定：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，年內(nèi)不

得再次參加教師資格考試。

A.5B.1

C.2D.3

32.德育的基本方法是

A.說服法B.情感陶冶法

C.榜樣示范D.實(shí)際鍛煉

33.學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)是做好工作。

A.課外活動(dòng)B.美育

C.班主任D.體育

34.師生關(guān)系在人格上是

A.民主平等關(guān)系B.相互促進(jìn)關(guān)系

C.授受關(guān)系D.相互制約關(guān)系

35.關(guān)于多媒體輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用，下列兒種說法中表述不正確的是

A.增強(qiáng)教學(xué)的直觀性B.增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效益

C.有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境D.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

36.“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！边@主要說明教學(xué)中教師應(yīng)注

重

A.傳授科學(xué)知識(shí)B.反復(fù)練習(xí)鞏固

C.培養(yǎng)學(xué)生能力D.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)

37.下列表述中不符合新課程評(píng)價(jià)功能的一種是

A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.促進(jìn)教師提高

C.改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐D.應(yīng)強(qiáng)調(diào)甄別與選拔

38.從心理學(xué)上看，閱讀時(shí)“一目十行”指的是

A.記憶容量B.注意穩(wěn)定性

C.知覺范圍D.注意分配能力

39.過度學(xué)習(xí)是為了更好的保持與回憶，假設(shè)某同學(xué)用2小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到某一材料的第

一次正確回憶，那么該同學(xué)再用時(shí)間能使其記憶效果達(dá)到最佳。

A.0.5小時(shí)B.1小時(shí)

C.1.5小時(shí)D.2小時(shí)

40.一個(gè)學(xué)生遲到了，推門而進(jìn)，師生這時(shí)不由自主地轉(zhuǎn)向教室門。這是注意的

A.分散B.起伏

C.轉(zhuǎn)移D.分配

41.考試中因沒有復(fù)習(xí)而答不上，想不出來的問題叫性遺忘。

A.暫時(shí)B.永久

C.一般D.特殊

42.學(xué)習(xí)過的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，這主要是根據(jù)遺忘過程的規(guī)律。

A.再認(rèn)B.先快后慢

C.倒攝抑制D.前攝抑制

43.教師上課時(shí)講到重要地方，聲音要適當(dāng)放大放慢，使學(xué)生聽清楚，這符合知覺的

規(guī)律。

A.選擇性B.理解性

C.整體性D.恒常性

44.學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過的原理，解答教師布置的作業(yè)思維過程是概念的

A.抽象B.分析

C.比較D.具體化應(yīng)用

45.研究表明，在課堂教學(xué)中的教師教學(xué)方式課堂氣氛最佳。

A.民主型B.專制型

C.放任型D.集權(quán)型

46.有經(jīng)驗(yàn)的教師穿了新衣服總是提前到班級(jí)里亮相，這是考慮到刺激物的會(huì)引起

學(xué)生的注意。

A.強(qiáng)度B.對(duì)比關(guān)系

C.運(yùn)動(dòng)變化D.新異性

47.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指

A.未滿14周歲的公民B.未滿16周歲的公民

C.未滿18周歲的公民D.未滿12周歲的公民

48.父母的教養(yǎng)態(tài)度有利于培養(yǎng)兒童的獨(dú)立、合作、溫順和社交等良好性格

A.民主B.保護(hù)

C.支配D.拒絕

49.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育的最低年齡是

A.7周歲B.6周歲

C.5周歲D.3周歲

50.促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以為主,

校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)制度

A.學(xué)校綜合評(píng)價(jià)B.教師自評(píng)

C.教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)

51.教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是注意的

A.廣度B.穩(wěn)定性

C.分配D.轉(zhuǎn)移

52.“一題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學(xué)生的

A.聚合思維B.發(fā)散思維C.形象思維D.抽象思維

53.有人對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，有人對(duì)文學(xué)感興趣；有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物

等.這表明興趣具有

A.穩(wěn)定性B.集中性C.指向性D.廣度性

54.按照教育有關(guān)法規(guī)規(guī)定，小學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過

A.6小時(shí)B.7小時(shí)C.8小時(shí)D.10小時(shí)

55.學(xué)生只根據(jù)教師對(duì)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”詩(shī)句的描述，在頭腦中也會(huì)浮

現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是

A.記憶B.想象C.注意D.知覺

56.加強(qiáng)思想道德教育，弘揚(yáng)偉大民族精神是新時(shí)期道德建設(shè)的主要任務(wù)。中華民族精神的

核心是

A.艱苦奮斗B.勒儉節(jié)約C.愛國(guó)主義D.集體主義

57.教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于

A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想象D.分化概念，便于學(xué)生理解知識(shí)

58.素質(zhì)教育的三大要義是

A.面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展B.面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展

C.面向全體、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展D.面向全體、自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展

59."前怕狼，后怕虎”顧慮重重，這是意志品質(zhì)中差的表現(xiàn)。

A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)持性

60.有些學(xué)生把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆?/p>

A.內(nèi)部穩(wěn)定的歸因B.外部而不穩(wěn)定的歸因

C.外部而穩(wěn)定性的歸因D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

多項(xiàng)選擇題（下面每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡的相

應(yīng)位置。本大題共20小題，每小題2分，共40分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）

61.體態(tài)是教師形象的重要組成部分，以下對(duì)教師課堂教學(xué)中體態(tài)要求表述正確的是

A.注意自己的眼神，目光集中在學(xué)生身上B.對(duì)不良體態(tài)堅(jiān)決制止

C.教師應(yīng)保持嚴(yán)肅，努力樹立自己威信D.教師的手勢(shì)也是一種體態(tài)

62.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，教育評(píng)價(jià)可以分為

A.形成性評(píng)價(jià)B.自主性評(píng)價(jià)C.非正式評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

63.課堂教學(xué)改革中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)

A.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體B.教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程

C.倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

64.教師在II常教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，下面的評(píng)價(jià)方法中屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的是

A.行為觀察B.考試C.成長(zhǎng)記錄袋D.學(xué)習(xí)日記

65.新形勢(shì)下的基礎(chǔ)教育必須體現(xiàn)民主教育思想，下面體現(xiàn)民主教育思想的有

A.因材施教，分層教學(xué)B.課堂教學(xué)面向全體C.言傳身教D.師道尊嚴(yán)

66.新課程下的教師不能僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，原因是

A.默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神需要淡化

B.時(shí)代要求我們要與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展自己，因?yàn)榻處煹陌l(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提

C.課程要求教師在工作中自我發(fā)展、自我提高、自我完善，從而與學(xué)生一道，同成

長(zhǎng)，共進(jìn)步

D.教師不但需要無私的奉獻(xiàn)，而且需要不斷的完善和發(fā)展

67.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定取得教師奧格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)的學(xué)歷是

A.取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備小學(xué)畢業(yè)及其以上學(xué)歷

B.取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

C.取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)

校?？飘厴I(yè)或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷

D.取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格,

應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)校本科畢業(yè)或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

68.在課堂上出現(xiàn)令教師尷尬的突發(fā)事件時(shí)，教師應(yīng)該這樣做

A.調(diào)控自我情緒B.因勢(shì)利導(dǎo)C.嚴(yán)肅地整頓紀(jì)律D.及時(shí)反省自問

69.教案是教師教育理念、備課成果的書面體現(xiàn)，一篇好的教案應(yīng)做到

A.科學(xué)正確B.實(shí)用有效C.有個(gè)性色彩D.體現(xiàn)新課程理念

70.完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括

A.教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)B.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

C.教學(xué)媒體的選用D.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

71.職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中形成的具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則、規(guī)范的總和。下面

屬于中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求的是

A.依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)B.熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)D.廉潔從教，為人師表

72.教學(xué)反思是教師自我提高的重要途徑，主要內(nèi)容包括

A.教學(xué)內(nèi)容的安排B.教學(xué)過程的優(yōu)化

C.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)D.板書設(shè)計(jì)的改進(jìn)

73.新課程要求教師要做研究型教師，這就要求教師在平凡工作中要做到

A.努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論B.枳極進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐

C.主動(dòng)反思總結(jié)D.以學(xué)生發(fā)展為本

74.教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，應(yīng)努力做到

A.尊重與眾不同的疑問B.用成人的價(jià)值規(guī)范學(xué)生

C.尊重與眾不同的觀念D.向?qū)W生證明他們的見解是有價(jià)值的

75.新課程三維目標(biāo)包括

A.知識(shí)與技能B.過程與方法

C.學(xué)生自主發(fā)展D.情感態(tài)度價(jià)值觀

76.新時(shí)期學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)

A.知識(shí)面狹窄B.現(xiàn)代意識(shí)顯著增強(qiáng)

C.價(jià)值觀趨向務(wù)實(shí)化、功利化、多元化D.心理問題增多

77.課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在

A.教學(xué)目標(biāo)的確定B.教學(xué)流程的設(shè)計(jì)

C.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)D.教學(xué)活動(dòng)的組織

78.中小學(xué)的“雙基'包括

A.基礎(chǔ)知識(shí)B.基本能力

C.基本技能D.基本技巧

79.新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)

的變化。下列說法正確的是

A.在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

B.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)

C.在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

D.在對(duì)待與其他教育者關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

80.課堂教學(xué)中，教師要善于提問，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面

A.問題應(yīng)難度適當(dāng)B.問題應(yīng)有具體針對(duì)性

C.應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)追問D.應(yīng)對(duì)學(xué)生回答及時(shí)評(píng)價(jià)

三.判斷題（請(qǐng)判斷下面各題的正誤，將結(jié)果涂在答題卡上，正確的涂“A”，錯(cuò)誤的涂“B”。

本大題共30題，每小題1分，共30分）

81.振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

82.教師布置作業(yè)量不需兼顧其他學(xué)科。

83.教研組的主要任務(wù)是組織本學(xué)科教師開展教研活動(dòng)、提高教師整體水平。

84.在課堂教學(xué)中，接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)各有利弊。

85.俗語(yǔ)說：“棍棒底下出孝子”，因此，用體罰去整治學(xué)生也是可以的。

86.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)

象和過程，以獲取知識(shí)的教學(xué)方法稱為實(shí)驗(yàn)法。

87.中小學(xué)教學(xué)是分學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)科教學(xué)的重心是關(guān)注人的教學(xué)。

88.教師嚴(yán)格要求自己，以身作則，對(duì)兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有積極影響。

89.教學(xué)是一種有目的的活動(dòng)，因此，在課堂上要盡量消除學(xué)生的無意注意。

90.倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，必須開發(fā)利用校內(nèi)外一切課程資源，為實(shí)施

新課程提供環(huán)境。

91.國(guó)家法律規(guī)定：禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。

但少年本人自愿除外。

92.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得以盈利為目的舉辦學(xué)校及其他教

育機(jī)構(gòu)。

93.按照法律規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離

監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。

94.教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，主要看是否發(fā)揮了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。

95.教學(xué)既要發(fā)展學(xué)生的能力，又要重視學(xué)生興趣、情感、意志、性格的培養(yǎng)。

96.講授法、談話法、討論法、演示法都是以語(yǔ)言為主的教學(xué)方法。

97.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生常在家長(zhǎng)、教師的督促下完成作業(yè)或活動(dòng)任務(wù)，這體現(xiàn)了兒童意志的自

覺性水平較高。

98.在我國(guó)，受到行政或刑事以上處罰的公民，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，

喪失教師資格。

99.民辦學(xué)校聘任的教師一定要有任教資格，學(xué)校不需要為教師繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。

100.學(xué)習(xí)新知識(shí)，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解，而不是強(qiáng)調(diào)記憶。

101.學(xué)生說“馬是動(dòng)物”，說明他已揭示“馬”這一概念的本質(zhì)特征。

102.校內(nèi)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施不都是可以開發(fā)并合理利用的校內(nèi)課

程資源。

103.學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展不是教學(xué)有沒有效的唯一指標(biāo)。

104.只關(guān)注知識(shí)傳授的課堂教學(xué)是一種“目中無人”的教學(xué)。

105.研究性學(xué)習(xí)更加適合于優(yōu)秀的學(xué)生，不宜面向全體學(xué)生。

106.“誰(shuí)看不到教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，誰(shuí)就是根本上不理解教師的勞動(dòng)；同樣，不進(jìn)行教育研

究的教師，也不可能真正嘗到當(dāng)教師的樂趣，并成為真正出色的教師?！边@句話給我們的啟

發(fā)是：教師要做研究型教師，學(xué)校教學(xué)研究管理制度的建立要以校為本。

107.小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)高年級(jí)除設(shè)品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（音

樂、美術(shù)）外，還有科學(xué)、外語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。

108.課程的綜合化趨勢(shì)并不需要不同學(xué)科間教師的合作。

109.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變他主性、被動(dòng)性學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、

獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。

110.教師將自己置于學(xué)生的位置，才能準(zhǔn)確地觀察學(xué)生，體驗(yàn)其情感。

宿遷市2006年中學(xué)教師

中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格理論考試試題

（本試卷滿分100分考試時(shí)間：90分鐘）

一、單項(xiàng)選擇題（下面每小題僅有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案涂在答題卜的相應(yīng)位置。本大題共60小題，

每小題0.5分,共30分)

1.下列明，部法律確定了我國(guó)教師的法律地位

A.《中華人民共和國(guó)憲法》

B.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)教師法》

2.編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是

A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程計(jì)劃1).課程目標(biāo)

3.新一輪課程改革的核心是

A.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B.教師教的方式的變革

C.學(xué)校管理方式的變革D.后勤服務(wù)方式的變革

4.制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是

A.人的身心發(fā)展規(guī)律B.人的自然發(fā)展學(xué)說

C.人的本質(zhì)觀1).馬克思主:義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

5.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的

A.交往能力B.研究能力

C.管理能力D.學(xué)習(xí)能力

6.教育過程中的學(xué)生是

A.未成熟的人B.發(fā)展中的人

C.成熟的人D.被塑造的人

7.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是

A.校長(zhǎng)政績(jī)B.學(xué)校升學(xué)率

C.學(xué)校績(jī)效D.學(xué)生考試分?jǐn)?shù)

8.學(xué)校的中心工作是

A.教學(xué)B.完成當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)布置的重要任務(wù)

C.思想品德教育1).完成教育行政部門布置的突擊任務(wù)

9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是

A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別學(xué)生教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是

A.備課B.上課

C.布置作業(yè)D.學(xué)生學(xué)業(yè)檢查和評(píng)定

11.充分發(fā)揮學(xué)生在教育活動(dòng)中的應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。

A.自覺性B.自律性

C.主動(dòng)性D.主體性

12.由實(shí)際教育工作者(通常是教師)擔(dān)任研究者，以學(xué)?；蚪虒W(xué)中亟待改進(jìn)的實(shí)際教育問題為研究?jī)?nèi)容,

并以改進(jìn)這些教育活動(dòng)為目的的研究方法是

A.行動(dòng)研究法B.觀察法

C.而普/D.訪湊法

13.“孟母三遷”的故事反映了對(duì)人的重要影響。

A.教育B.環(huán)境

C.遺傳D.家庭教育

14.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這句名言指的是要重視

A.榜樣示范B.實(shí)際鍛煉

C.陶冶教育D.說理教育

15.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展，

這種方法是

A.講授法B.參觀法

C.情境教學(xué)法D.循循善誘法

16.“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)的提出者是

A.洛克B.杜威

C.華生D.布魯納

17.主張“有教無類”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”，重視因材施教的我國(guó)古代著名教育家是

A.孔子B.孟子

C.荀子D.老子

18.馬克思主:義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯?方法是

A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.城市與農(nóng)村相結(jié)合

19.“授人以魚，僅供?飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！边@主要說明教學(xué)中教師應(yīng)注重

A.傳授科學(xué)知識(shí)B.反復(fù)練習(xí)鞏固

C.培養(yǎng)學(xué)生能力D.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)

20.課外活動(dòng)的組織形式中，最基本的組織形式是

A.群眾性活動(dòng)B.自發(fā)活動(dòng)

C.小組活動(dòng)D.個(gè)人活動(dòng)

21.在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是

A.社會(huì)公德B.職業(yè)道德

C.教育思想D.教育理論素養(yǎng)

22.卜.列觀念中不符合德育原則的是

A.“近朱者赤，近墨者黑”，故學(xué)生不能與品行不良的I司學(xué)交往

B.“金無足赤，人無完人”，故教師要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生

C.“有比較，才有鑒別”，故教師在教育時(shí)可以使用反面教材

D.“聽其言而觀其行”，故教師不宜要求學(xué)生犯了錯(cuò)誤總是寫檢查

23.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是

A.遺庵素質(zhì)B.教育

C.環(huán)境D.個(gè)人的主觀能動(dòng)性

24.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起

A.主導(dǎo)作用B.決定作用

C.不起主導(dǎo)作用D.起基礎(chǔ)作用

25.教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)

A.教師教育學(xué)生的方法B.學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

C.教師講授課程的方法D.師生共同活動(dòng)的方法

26.德育過程的主要矛盾是

A.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

B.學(xué)生知的深和知的淺的矛盾

C.無產(chǎn)階級(jí)思想和#:無產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾

D.教育者提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平的矛盾

27.教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范演示，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的

方法是

A.練習(xí)法B.演示法

C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法

28.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著

A.教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.受教育的權(quán)利

C.教育目的的性質(zhì)D.教育發(fā)展的規(guī)模和速度

29.教育學(xué)成為門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是德國(guó)教育家赫爾巴特發(fā)表的

A.《民本主義與教育》B.《愛彌爾》

C.《普通教育學(xué)》D.《教育漫話》

30.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”這體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循

A.鞏固性原則B.循序漸進(jìn)性原則

C.量力性原則D.因材施教原則

31.強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，回答他們自己的疑問，解決他們自己的問題，

這是______的特點(diǎn)。

A.設(shè)訐瓣法B.綱要信號(hào)圖式教學(xué)法

C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D.暗示教學(xué)法

32.“不憤不啟，不俳不發(fā)”體現(xiàn)了

A.鞏固性原則B.因材施教原則

C.循序漸進(jìn)性原則D.啟發(fā)性原則

33.在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，主:要是通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的。

A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)

C.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)D.生活經(jīng)驗(yàn)

34.師生關(guān)系在人格上是

A.民主平等關(guān)系B.相互促進(jìn)關(guān)系

C.授受關(guān)系D.相互制約關(guān)系

35.青少年身心發(fā)展的規(guī)律決定了教育工作必須因材施教。

A.順序性B.階段性

C.互補(bǔ)性D.個(gè)別差異性

36.人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程是

A.想象B.知覺

C.記憶D.感覺

37.“總是等到考試時(shí)才知道該念的功課沒有念”，說明了學(xué)生意志的差。

A.自制力B.果斷性

C.自覺性D.堅(jiān)持性

38.當(dāng)我們?cè)陂喿x魯迅作品《祝?！窌r(shí)，頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂形象是____想象。

A.宥意B.無意

C.再造D.創(chuàng)造

39.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是

A.說服法B.榜樣法

C.鍛煉法D.陶冶法

40.一個(gè)人在覺察到他人情感后白己也體驗(yàn)到與之相同的情感，這種現(xiàn)象在心理學(xué)

中稱為

A.同情B.心境

C.遷移D.移情

41.考試中因沒有復(fù)習(xí)而答不上，想不出來的問題叫性遺忘。

A.暫時(shí)B.永久

C.一般D.特殊

42.學(xué)習(xí)過的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，這主要是根據(jù)遺忘過程的規(guī)律。

A.再認(rèn)B.先快后慢

C.倒攝抑制D.消退抑制

43.教師在黑板上用紅筆標(biāo)示重點(diǎn)，以引起學(xué)生的重視，這是利用知覺的

A.理解性B.選擇性

C.整體性D.恒常性

44.“仁者見仁，智者見智”，這說明了心理是

A.對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映B.腦的機(jī)能

C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的D.腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像

45.學(xué)生背誦課文是

A.識(shí)記B.再現(xiàn)

C.保持D.再認(rèn)

46.有經(jīng)驗(yàn)的教師穿了新衣服總是提前到班級(jí)里亮相，這是考慮到刺激物的會(huì)引起學(xué)生的注意。

A.強(qiáng)度B.對(duì)比關(guān)系

C.運(yùn)動(dòng)變化D.新異性

47.“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌也?！狈从沉讼铝心囊粋€(gè)動(dòng)機(jī)沖突

A.雙趨沖突B.雙避沖突

C.趨避沖突D.多重趨避沖突

48.工程師進(jìn)行建筑藍(lán)圖設(shè)計(jì)，主要運(yùn)用

A.記憶表象B.再造想象

C幻想D創(chuàng)造想象

49.瓜多蘇?！白吭降娜艘淮髢?yōu)點(diǎn)是：對(duì)不利而艮難遭遇里百折不撓”，這句話主耍說明人要有意志的

A.自覺性B.果斷性

C.自制性D.堅(jiān)持性

50.我們?cè)陬^腦里把槐樹分解為根、莖、葉、花來分別加以思考的過程是

A.分析B.綜合

C.想象D.抽象

51.上課時(shí)有的學(xué)生邊聽課邊搞小動(dòng)作，這屬于

A.注意的分配B.注意的分散

C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的穩(wěn)定

52.當(dāng)你中途離開密閉的多媒體教室時(shí)，在室外強(qiáng)光照射卜.，反而什么也看不清楚，這是因?yàn)楦杏X有.

的特性。

A.對(duì)比B.暗適應(yīng)

C.明適應(yīng)D.疲勞

53.“知之深,愛之切”說明

A.認(rèn)識(shí)是情感的基礎(chǔ)B.情感是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

C.意志是情感的基礎(chǔ)D.情感是意志的基礎(chǔ)

54.老師提出“磚頭有何用途”時(shí)，學(xué)生從不同角度回答的過程，屬于

A.動(dòng)作思維B.集中思維

C.發(fā)散思維D.抽象思維

55.“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”反映了知覺的

A.選擇性B.整體性

C.理解性D.恒長(zhǎng)性

56.從“習(xí)作例文”到“命題作文”，這是想象的______發(fā)展。

A.創(chuàng)造性B.有意性

C.現(xiàn)實(shí)性D.概括性

57.智力的核心是

A.記憶能力B.想象能力

C.觀察能力D.思維能力

58.王小明解開一道數(shù)學(xué)難題，心中感到無比的歡樂，這種情感表現(xiàn)為

A.美感B.心境

C.道德感D.理智感

59.春豎條茴報(bào)的人顯得苗條，穿橫條表服的血得胖些，這是

A.錯(cuò)覺B.知覺理解性

C.知覺的選擇性D.知覺的整體性

60.諸如正直、慷慨或懶惰、吝嗇這些個(gè)性品質(zhì)都表示人們的____特點(diǎn)。

A.氣質(zhì)B.能力

C.情感D.性格

二、多項(xiàng)選擇題（下面每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大

題共20小題，每小題2分，共40分，答多、答少、答錯(cuò)均不得分）

61.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，基礎(chǔ)教育比、,/：新的三級(jí)課程體系,

試行

A.國(guó)家課程B.特色課程

C.地方課程D.學(xué)校課程

62.新課程倡導(dǎo)的三維目標(biāo)是

A.知識(shí)與技能B.過程與方法

C.學(xué)生自主發(fā)展D.情感態(tài)度價(jià)值觀

63.1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)索質(zhì)教育的決定》，提出教育

要“以培養(yǎng)學(xué)生的_和_______為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的、德智體美

勞全面發(fā)展的社會(huì)工叉事業(yè)砸設(shè)者和接班人”。

A.審美情趣B.創(chuàng)新精神

C.開放思維D.實(shí)踐能力

64.教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義是通過發(fā)揮哪些作用實(shí)現(xiàn)的

A.導(dǎo)向作用B.激勵(lì)作用

C.評(píng)價(jià)作用D.權(quán)威作用

65.我國(guó)義務(wù)教育具有的三個(gè)基本特征是

A.科學(xué)性B.普遍性

C.基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性

66.學(xué)生思想品德是由哪些基本要素構(gòu)成的

A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感

C.道德意志D.道德行為

67.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要有

A.教育再生產(chǎn)資金B(yǎng).教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力

C.教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)D.教育再生產(chǎn)資料

68.近年來，在教學(xué)組織形式的改革中，產(chǎn)生了一些新的組織形式，主要有

A.分層教學(xué)B.小班教學(xué)

C.復(fù)式教學(xué)D.小組合作教學(xué)

69.以語(yǔ)言為主的教學(xué)方法有

A.講授法B.談話法

C.討論法D.演示法

70.一個(gè)良好班集體應(yīng)該具有以下特征

A.明確的共同目標(biāo)

B.?定的組織機(jī)構(gòu)

C.一定的共同生活準(zhǔn)則

D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍

71.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，教育評(píng)價(jià)可以分為

A.正式評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

72.1983年，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞:“教育要即三個(gè)面向。

A.面向現(xiàn)代化B.面向世界

C.面向未來D.面向科學(xué)

73.教師的勞動(dòng)特點(diǎn)主要有

A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性

C.示范性D.長(zhǎng)期性

74.?堂好課的標(biāo)準(zhǔn)主要有

A.目標(biāo)明確B.內(nèi)容正確

C.方法得當(dāng)D.氣氛熱烈

75.個(gè)性心理特征系統(tǒng)主要包括以下幾個(gè)方面

A.能力B.氣質(zhì)

C.性格D.世界觀

76.為了研究方便，通常把心理過程劃分為

A.認(rèn)識(shí)過程B.注意過程

C.情感過程D.意志過程

77.思維的基本形式有

A.概念B.判斷

C.記憶D.推理

78.按情感發(fā)生的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短等特性，可以把情感分為

A.激情B.道德感

C.心境D.應(yīng)激

79.根據(jù)占希臘醫(yī)生希波克拉克關(guān)于氣質(zhì)以體液來劃分，可以將氣質(zhì)劃分為

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

80.“手舞足蹈，摩拳擦掌”是屬于

A.肢體表情B.面部表情

C.激情D.應(yīng)激

三.判斷題（請(qǐng)判斷下面各題的正誤，將結(jié)果涂在答題k上，正確的涂“A”，錯(cuò)誤的涂“B”。本大題共30

題，每小題1分，共30分）

81.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六界全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過，2006

年6月29日第十屆全國(guó)代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂。

82.素質(zhì)教育的價(jià)值取向是使學(xué)生成為一個(gè)完整的人。

83.在現(xiàn)代教育條件下，世界各國(guó)人民受教育的機(jī)會(huì)是均等的。

84.教育學(xué)與教育方針、教育經(jīng)驗(yàn)的匯編是等同的。

85.我國(guó)第一次制定并頒布的學(xué)制是《壬寅學(xué)制抗

86.教育的發(fā)展與政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力的發(fā)展是同步的，經(jīng)常處于平衡狀態(tài)。

87.備課就是鉆研教材，寫好教案。

88.班集體不僅是教育的客體，同時(shí)是教育的主體，還是教育的手段。

89.教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)在教學(xué)評(píng)價(jià)與管理中具有激勵(lì)、診斷、評(píng)定和選拔等功能。

90.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，一定要按照知、情、意、行的順序進(jìn)行。

91.教學(xué)過程永遠(yuǎn)具有教育性，因此脫離教育性的教學(xué)是不存在的。

92.德育的實(shí)質(zhì)即社會(huì)道德規(guī)范的個(gè)體化。

93.教學(xué)就是傳播知識(shí)，就是上課。

94.教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，主要看是否發(fā)揮了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。

95.教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的能力，乂要重視學(xué)生興趣、情感、意志、性格的培養(yǎng)。

96.課外活動(dòng)不需要活動(dòng)計(jì)劃和紀(jì)律要求。

97.分?jǐn)?shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在求知?jiǎng)訖C(jī)。

98.幻想是一種不切實(shí)際的，不能實(shí)現(xiàn)的想象。

99.“前怕虎，后怕狼”，這是缺乏意志自覺性的表現(xiàn)。

100.上課時(shí)“左顧右盼”、“交頭接耳”這屬于注意的起伏。

101.霓紅燈的一亮?暗極易引起人的注意是因?yàn)樗诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)。

102.遺忘是識(shí)記的相反過程。

103.“少年早慧”、“大器晚成”是能力發(fā)展水平差異上的表現(xiàn)。

104.學(xué)習(xí)較長(zhǎng)材料時(shí)，材料的開端和末尾部分一般遺忘較少，而材料中間部分

遺忘較多。

105.意義識(shí)記效果總是優(yōu)于機(jī)械識(shí)記。

106.“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是味覺適應(yīng)。

107.?般能力是在各種活動(dòng)中必須具備的能力，就是我們平時(shí)所說的智力。

108.“勤能補(bǔ)拙”表明了能力發(fā)展和良好個(gè)性的形成是相輔相成、互為促進(jìn)的。

109.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”這是對(duì)情感應(yīng)激狀態(tài)的一種描述。

110.發(fā)散思維具有變通性、流暢性、獨(dú)特性，因而更能體現(xiàn)出思維的創(chuàng)造性。

宿遷市2006年小學(xué)、幼兒教師

中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格理論考試試題

（本試卷滿分100分考試時(shí)間：90分鐘）

一、單項(xiàng)選擇題（卜.面每小題僅有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共60小題,

每小題0.5分，共30分）

1.下列哪部法律確定了我國(guó)教師的法律地位。

A.《中華人民共和國(guó)憲法》B.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國(guó)教師法》

2.我國(guó)九年義務(wù)教育階段指

A.幼兒園、小學(xué)階段B.小學(xué)、初中階段

C.初中、高中階段D.幼兒園、高中階段

3.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中未成年人指—的公民。

A.未滿十四周歲B.未滿十六周歲

C.未滿十七周歲1）.未滿十八周歲

4.小學(xué)教育的根本性質(zhì)是

A.培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)B.為升入中學(xué)打基礎(chǔ)

C.為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)D.培養(yǎng)合格的勞動(dòng)后備力量

5.素質(zhì)教育的三大要義是

A.而向生體、圣而爰展、自主發(fā)展B.面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展

C.面向全體、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展D.面向全體、自主發(fā)展、主:動(dòng)發(fā)展

6.編寫教科廿的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主:要標(biāo)準(zhǔn)是

A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程計(jì)劃D.課程目標(biāo)

7.新一輪課程改革的核心是

A.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B.教師教學(xué)方式的變革

C.學(xué)校管理方式的變革D.后勤服務(wù)方式的變革

8.制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是

A.人的身心發(fā)展規(guī)律B.人的自然發(fā)展學(xué)說

C.人的本質(zhì)觀D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

9.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的

A.交往能力B.研究能力

C.管理能力D.學(xué)習(xí)能力

10.教育過程中的學(xué)生是

A.耒成熟而人B.發(fā)展中的人

C.成熟的人D.被塑造的人

11.學(xué)校的中心工作是

A.教學(xué)B.完成當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)布置的重要任務(wù)

C.思想品德教育D.完成教育行政部門布置的突擊任務(wù)

12.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是

A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別學(xué)生教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

13.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是

A.備課B.上課

C.作業(yè)布置D：厚生學(xué)