join in(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)上冊(cè)劍橋英語備課

JoinIn劍橋英語

(五)年級(jí)上冊(cè)教案

教師姓名鐘慧琴

班級(jí)五(1)(2)(3)

時(shí)間

14-15學(xué)年上學(xué)期五年級(jí)（英語）教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語

教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語言知識(shí)與語言技能訓(xùn)

練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式;針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言知識(shí)與語言技能之間的關(guān)系。

小學(xué)階段的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣

和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。

二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)五個(gè)班220個(gè)學(xué)生已經(jīng)接觸了五年英語，之前有大班與小班教材不同，班與班之間有

一定的差距，但經(jīng)過四年級(jí)一年統(tǒng)一教學(xué)后，孩子們?cè)谟⒄Z聽說方面有了很大進(jìn)步，絕大部分能

參與課堂與教師同步，他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并

且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，課堂也異?；钴S，但每個(gè)班都有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不牢，聽課效果差，需要課

后常復(fù)習(xí)鞏固才能掌握，本學(xué)期老師繼續(xù)多關(guān)注并幫助他們，采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行

教學(xué)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

五年級(jí)上學(xué)期使用的是《新概念青少版1A》UnitlO-Unitl5共6個(gè)單元和改版的劍橋小學(xué)

英語《Joinin》本冊(cè)教材共有7個(gè)單元，每個(gè)單元都圍繞著一個(gè)共同的主題開展教學(xué)活動(dòng)。它

們是在原六年級(jí)JOININ學(xué)生用書3的基礎(chǔ)上增加了兩個(gè)單元，分別是:StarterunitI'mgoing

higher.Unit1Myfamily,微調(diào)的單元的是Mascots,Time,Whatdoyoucollect,Aparty,,

Dreams,Revision1,Revision2.每個(gè)單元的教學(xué)形式豐富多樣，如歌曲、游戲、繞口令、謎

語?、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事等。教材充分表現(xiàn)其教學(xué)過程是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，

親身感受、發(fā)展思維和運(yùn)用英語的過程。學(xué)生在參與“做事”的體驗(yàn)中，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高語

言技能，豐富情感，形成學(xué)習(xí)策略，提高跨文化交際的意識(shí)，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)價(jià)值。本教材的突出特

點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；

2.教學(xué)方法先進(jìn)，反映國際教學(xué)的趨勢；

3.目標(biāo)設(shè)置科學(xué)，符合國家小學(xué)英語課程目標(biāo)的要求；

4.教材內(nèi)容廣泛，體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的氣息；

5.教學(xué)資源豐富，促進(jìn)小學(xué)課程的拓展。

小學(xué)高段英語注重情景體驗(yàn)、在特定任務(wù)中去實(shí)現(xiàn)聽說讀寫能級(jí)目標(biāo)，其四項(xiàng)目標(biāo)相對(duì)獨(dú)立

了些，能級(jí)層次高了些。本教材以“任務(wù)為基礎(chǔ)”安排教材內(nèi)容，采用全身反應(yīng)法(TPR),組織

學(xué)生在“身體運(yùn)動(dòng)”和“口腔運(yùn)動(dòng)”中學(xué)習(xí)。

2.各單元教學(xué)目標(biāo)：

內(nèi)容話題教學(xué)目標(biāo)

1.能根據(jù)聽到的句子I'm/Sheisdoinghomework/

cleaningmyroom/playing

StartI'mcomputergames/reading/1isteningtoEnglish/swimming/

takingphotos/playingthepiano.指認(rèn)圖片.并能根據(jù)圖片

Unitgoing說出句子。

2.能借助圖片準(zhǔn)確認(rèn)讀句子Sheisdoinghomework/.,根

higher據(jù)聽到的內(nèi)容給句子標(biāo)號(hào)，并能運(yùn)用所學(xué)句型就圖片內(nèi)容

進(jìn)行簡單對(duì)話。

3.能借助圖片聽懂關(guān)于個(gè)人情況的簡單對(duì)話，能讀懂簡短的

句子，并根據(jù)聽到的對(duì)話內(nèi)容對(duì)句子進(jìn)行判斷。

4.能模仿錄音正確朗讀對(duì)話。

5.能正確認(rèn)讀關(guān)于科目subject的單詞English,Art,

Chinese,music,maths,science并能根據(jù)提示寫出簡短

的語句：WehaveEnglish,???,???and??,atschool.

6.能借助圖片聽懂并正確朗讀小詩“Let'sgohigher”。

7.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

1.能借助圖片聽懂關(guān)于家庭成員介紹的簡短對(duì)話和短文，識(shí)

別人物圖片，并準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫單詞family,mother,

UnitlMyfamily

father,grandmother,grandfather,parents,

Grandparents,brother,sister,uncle,aunt,cousin

等。

2.能借助圖片聽懂關(guān)于職業(yè)類的單詞：farmer,worker,

driver,doctor,nurse,cook,并能準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫單詞。

3.能借助圖片聽懂關(guān)于Emma家庭成員的簡短對(duì)話：Are

these/thoseyourparents/grandparents?Yes,theyare.

Areyou???'smother/***?Yes,Iam./No,I'mnot.

I'm….Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/she

isn,t.Who'sthatboy…?He,s…等，并能運(yùn)用這些

句型就個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡單交流。

4.能運(yùn)用句型Myfather/motherisa….Whatdoesyour

father/mother-"do?He/Sheisa….簡單交流家庭成

員的職業(yè)情況。

5.能借助圖片聽懂、讀懂關(guān)于Bob家庭成員介紹的小短文，

根據(jù)介紹準(zhǔn)確識(shí)別家庭成員的稱謂，并會(huì)朗讀小短文。

6.能讀懂關(guān)于家庭成員介紹的問答句型和陳述句型，完成配

對(duì)、標(biāo)號(hào)、填空等練習(xí)。

7.能按要求運(yùn)用句型Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't.等做猜人的游戲。

8.能借助圖片聽懂、讀懂小短劇“PizzaforGranny.”并

在教師的幫助下，正確朗讀或表演小短劇。

1.能根據(jù)聽到的單詞或詞組ring,shell,friendshipband,

o

silverbell,necklace,softtoy等指認(rèn)圖片或?qū)嵨?

Unit2Mascots

并能說出、認(rèn)讀、寫出有關(guān)吉祥物的單詞。

2.能運(yùn)用therebe句型描述物品的位置。

3.能用句型Haveyougotamascot?Yes,Ihave.Whatis

it?Whatcolourisit?等交流有關(guān)吉祥物的信息。

4.能聽懂關(guān)于吉祥物的簡短對(duì)話，并根據(jù)完成的圖表信息補(bǔ)

全句子。

5.能讀懂有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的短文，并能正確朗讀。

6.能借助圖片聽懂、讀懂、朗讀故事Thenecklace,并在老

師的幫助下和圖片的提示下講述故事。

7.能學(xué)唱英語歌曲Mascots.

1>根據(jù)聽到的句子It's..O'clock.lt's….to….It's

quarterpastto…正確認(rèn)讀、指認(rèn)時(shí)間,并能運(yùn)用句型進(jìn)行

時(shí)間的描述。

2、能聽懂描述日常生活中與時(shí)間有關(guān)的句子，并根據(jù)描述找

到對(duì)應(yīng)的時(shí)間和圖片。

Unit3Time

3、能簡單描述自己的日常生活。

4、能讀懂email的信息內(nèi)容，并能仿寫一篇email給自己的

好伙伴。

5、能運(yùn)用問句HowmanyEnglishwordscanyouwriteina

minute?Howmanyanimalscanyoudraw?Howmanytimescan

youbendyourknees?Howmanytimescanyousay?相互交

流自己一分鐘內(nèi)所能做的事情。

1、復(fù)習(xí)unitl-unit3的單詞，能根據(jù)聽到的單詞指認(rèn)圖片，

并能根據(jù)圖片認(rèn)讀，說出、寫出單詞。

Revision

2、能運(yùn)用相關(guān)句型交流有關(guān)家庭成員、吉祥物和時(shí)間的簡單

1信息。

3、復(fù)習(xí)unitl-unit3的短文，能正確朗讀并理解。

4、復(fù)習(xí)unitl-unit3的故事和情景劇，能在圖片的提示下聽

懂、讀懂，并能進(jìn)行簡單的角色表演。

5、復(fù)習(xí)英語歌曲Mascots.

Whatdo1、能根據(jù)聽到的單詞及詞組stickers,comics,

stamps,autographs,postcards,footballpictures指認(rèn)

you

圖片，并能根據(jù)圖片認(rèn)讀、拼寫單詞，掌握單詞的單、復(fù)數(shù)形

Unit4

collect?式。

2、能在一定的情境中熟練運(yùn)用數(shù)字1T00及整百。

3、能正確運(yùn)用句子中hatdoyoucollect?

4、He/Shedoesn,tcollect____.What'sthis?It?s_____

Whatarethese?Theyare_____.進(jìn)行簡單交際。

5,能在老師的指導(dǎo)下朗讀、理解、創(chuàng)編詩歌。

6、能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事。

1.能認(rèn)讀單詞和詞組plums,pears,chewinggum,candies,

并在句型或?qū)υ捴羞\(yùn)用。

Unit5Aparty

2.能正確使用Whatareyougoingtodoon__?I'mgoing

to__

描述自己將要做的事情并進(jìn)行簡單交際。

3.能在圖片的提示下聽懂、理解、模仿小故事，并能正確地

給圖片標(biāo)上序號(hào)。

4.能在圖片的提示下看懂小故事，回答問題，并能進(jìn)行簡單的

角色表演，同時(shí)滲透德育教育。

5.能正確使用Whatdoweneed?Weneed____What

about___?

Greatidea.Canyoubringsome_____?Yes,OK.Ithinkwe

alsoneedsome_____進(jìn)行簡單交際，學(xué)會(huì)如何組織一次聚會(huì)。

1、能聽懂、理解句子Ialways/often/sometimes/never

dream___并正確運(yùn)用。

Unit6Dreams

2、能正確理解、朗讀小短文，并完成練習(xí)。

3、能在圖片的提示下聽懂、理解、模仿小故事，并能正確地

給圖片標(biāo)上序號(hào)。

4、能在圖片的提示下聽懂、理解小故事，并能進(jìn)行簡單的角

色表演。老師同時(shí)滲透德育教育。

1復(fù)習(xí)unit4-unit6的單詞，能根據(jù)聽到的單詞指認(rèn)圖片，并

能根據(jù)圖片認(rèn)讀，說出、寫出單詞。

Revision

2.能運(yùn)用相關(guān)句型交流有關(guān)收藏、聚會(huì)和做夢的簡單信息。

2

3.復(fù)習(xí)unit4-unit6的動(dòng)作故事，能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.復(fù)習(xí)unit4-unit6的故事，能在圖片的提示下聽懂、讀懂，

并能進(jìn)行簡單的角色表演。

5.復(fù)習(xí)英語歌曲Stickers,復(fù)習(xí)英語歌曲Schoolparty..

3.教學(xué)措施

a.兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能

法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。

b.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課

文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供

使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于

色，因測興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。

c.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與

自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和

拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動(dòng)。

d.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)(task-basedactivities),開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。

這類活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目

的去進(jìn)行特定的語言活動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)

計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空

間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergentthinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergent

thinking).

另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

a.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加

大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。

b.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開展這些活動(dòng)才能

使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互

動(dòng)性。

c.課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式一秧田式、半圓式、全圓式、雙

圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以

幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團(tuán)體精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的措施：

a.通過歌曲、小韻文、及繪聲繪色的英語小故事幫助學(xué)生感受英語語言的美感。

b.通過有趣的英語小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并指導(dǎo)學(xué)生在課余玩英語游戲。

C.準(zhǔn)確預(yù)計(jì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的困難和障礙，及時(shí)對(duì)學(xué)生提供有效的幫助。

d.設(shè)立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，大力鼓勵(lì)優(yōu)秀、刻苦努力及不斷進(jìn)步的學(xué)生。

e.開展制作海報(bào)、故事表演等英語活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受語用的快樂。

f.通過培養(yǎng)英語小干部在班級(jí)形成互幫互助、互相交流的英語學(xué)習(xí)氛圍，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生

在課余有更多的機(jī)會(huì)和欲望去操練英語。

g.隨時(shí)關(guān)注班級(jí)幾個(gè)較弱的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題，及時(shí)給予他們幫助，盡量避免他

們?cè)谟⒄Z啟萌階段就掉隊(duì)。

h.樹立培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的意識(shí)，找準(zhǔn)契機(jī)，適當(dāng)拓展，在不加大學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下

盡可能加大輸入量，也為今后學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行作鋪墊。

附1：

小學(xué)5-6年級(jí)（二級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)：

目前對(duì)小學(xué)英語教學(xué)共提出兩個(gè)級(jí)別的要求，一級(jí)為小學(xué)三、四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)要求，二級(jí)為

小學(xué)五、六年級(jí)的教學(xué)要求，有條件的地區(qū)可以超過二級(jí)的要求，有困難的地區(qū)經(jīng)省級(jí)教育行政

部門發(fā)批準(zhǔn)后可以適當(dāng)降低要求。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形

成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是

影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)

方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。

情感態(tài)度：動(dòng)機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國意識(shí)，國際視野。

學(xué)習(xí)策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。

語言技能：聽說讀寫。

語言知識(shí)：語音，詞匯，語法，動(dòng)能，話題。

文化意識(shí)：文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力。

基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略

和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。

以下是本課程要求小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo):

1.語言知識(shí)二級(jí)目標(biāo):

級(jí)別技能目標(biāo)描述

1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

語音3、了解簡單的拼讀規(guī)律；

4、了解單詞有重音；

5、語音清楚，語調(diào)自然。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600-700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣

詞匯用語；

2、亍解單詞是由字母構(gòu)成的。

1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

二級(jí)

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；

語法3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；

4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；

5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表

功能

達(dá)形式。

能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天

話題氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、

朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。

2.語言技能二級(jí)目標(biāo):

級(jí)別技能目標(biāo)描述

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料;

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

聽

3、能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；

2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對(duì)話；

說

3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

二級(jí)2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

讀4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)

慣；

6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

寫

3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、能按要求用簡單的英語做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

玩演視聽3、能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首（含一級(jí)要求）；

4、能演唱英文歌曲30-40首（含一級(jí)要求）；

5、能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少

附錄：教學(xué)進(jìn)度安排

周次日期課程內(nèi)容課時(shí)

9.1-9.5

1新概念Unit10Lessonl9>204課時(shí)

29.9-9.12新概念Unit11Lesson21>22中秋休假一天3課時(shí)

9.15-9.19

3新概念Unit12Lesson23>244課時(shí)

9.22-9.26

4新概念Unit13Lesson25>264課時(shí)

9.29-10.3

5國慶休假七天復(fù)習(xí)10T3單元4課時(shí)

10.6-10.10

6Unit14Lesson27>284課時(shí)

10.13-10.17

7Unit15Lesson29>304課時(shí)

10.20-10.24

8復(fù)習(xí)Unit14-15劍橋StarterUnit4課時(shí)

10.27?10.31

9劍橋Unitllesson1-lesson44課時(shí)

11.3—11.7

10劍橋Unit2lesson1-lesson34課時(shí)

復(fù)習(xí)Unit1-2

11.10~11.14

11劍橋Unit34課時(shí)

11.17-11.21

12復(fù)習(xí)第1-3單元Revision14課時(shí)

11.24?11.28

13劍橋Unit4lesson1-lesson44課時(shí)

12.1-12.5

14劍橋Unit4lesson5-lesson64課時(shí)

劍橋Unit5lesson1-lesson2

15僉慚Unit5lesson3-lesson54課時(shí)

12.8~12.12

復(fù)習(xí)4、5單元

16Unit6lesson1-lesson44課時(shí)

12.15-12.19

12.22?12.26

17Unit6lesson5Revision24課時(shí)

12.29-1.2

18元旦休假復(fù)習(xí)4、5、6單元4課時(shí)

1.5-1.9

19機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)4課時(shí)

1.12?L16

20機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)4課時(shí)

1.19-1.23

21復(fù)習(xí)，考試4課時(shí)

StarterUnitI'mgoinghigher

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)有關(guān)room,clothes,subject,time等話題的單詞，并能運(yùn)用單詞和句型表達(dá)相應(yīng)的話題

信息。

2.能根據(jù)聽至U的句子rm/Sheisdoinghomework/cleaningmyroom/playingcomputer

games/reading/listeningtoEnglish/swimming/takingphotos/playingthepiano.指認(rèn)圖片.并能根

據(jù)圖片說出句子。

3能借助圖片準(zhǔn)確認(rèn)讀句子Sheisdoinghomework/,根據(jù)聽到的內(nèi)容給句子標(biāo)號(hào)，并能運(yùn)用

所學(xué)句型就圖片內(nèi)容進(jìn)行簡單對(duì)話。

3.能根據(jù)圖片、例句的提示寫出有關(guān)Andy個(gè)人信息的短文。

4.能表達(dá)對(duì)顏色、食物、星期幾、數(shù)字、業(yè)余活動(dòng)、動(dòng)物的情感，如喜歡和不喜歡。

5.能借助圖片聽懂并正確朗讀小詩“Let'sgohigher”。

7復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能聽說讀寫有關(guān)room,clothes,subject,time等話題的單詞，并能運(yùn)用單詞和句型表達(dá)相

應(yīng)的話題信息。

2、能理解并運(yùn)用句型：...is/arefromshe/helikes../doesn,tlike根據(jù)圖

片、例句的提示寫出有關(guān)個(gè)人信息的短文.

3,掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

四、教學(xué)過程

StarterUnitI'mgoinghigher

Lesson1

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2、復(fù)習(xí)有關(guān)subject的單詞，并能運(yùn)用單詞和句型Wehaveatschool表達(dá)相應(yīng)的話題信息。

3能根據(jù)聽至的句子rm/Sheisdoinghomework/cleaningmyroom/playingcomputer

games/reading/listeningtoEnglish/swimming/takingphotos/playingthepiano.指認(rèn)圖片.并能根據(jù)圖片

說出句子。

教學(xué)過程二次備課

?StepI.Warmingup

.Freetalk

Wheredidyouspendyourholiday?（最好是提前通知學(xué)生準(zhǔn)備幾張

假期生活的照片）,復(fù)習(xí)相關(guān)句型,如：Lookatthisphoto.Whatare

youdoing?

S:Fmridingahorseo

StepILPresentation

1.T:Whatyearareyouin?

S:TminYear5.導(dǎo)出本單元話題：I'mgoinghigher.

.2.利用PPT呈現(xiàn)人物FuXuetong,

Listenlaandanswer:Whafshername?WhafsherEnglishname?

Whatarethephotosabout?Whatisshedoing?

3.借助課件，設(shè)計(jì)句子認(rèn)讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)在時(shí)構(gòu)成be（am,

4.Listen,numberandrepeat.

StepIII.Practice

l.Pairwork:whatisLindadoinginpicturela?

2.2aLitentotheconversation,thenanswer:whereisLindafrom?

Whereisshenow?DotheylikeCanada?Whatyearisshe/hein?

Aretheyfriends?

3.Listenandtickorcross.

4.Pairwork

5.Circlethesubjectsandcompletethetext.

Wehave,atschool..

作1.ReadP2lbP32b

業(yè)2.CopyandtranslateP2lb和P3.3

設(shè)

計(jì)

板現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)be(am,isare)+doing,

Sheisdoinghomework.

書

設(shè)Subject

計(jì)Wehaveatschool

反

思

StarterUnitI'mgoinghigher

Lesson2

教學(xué)目標(biāo)：

L.能借助圖片聽懂并正確朗讀小詩“Let'sgohigher”。

2.能聽說讀寫有關(guān)room,clothes,time等話題的單詞，并能運(yùn)用單詞和句型表達(dá)相應(yīng)的話題信息。

3.掌握What/howmany/when/where/whose引導(dǎo)的特殊疑問句的回答。

教學(xué)過程

二次備課

Stepl.Warmingup

1.Guessinggame.

Whatishe/shedoing?

2.Bombgame.

StepII.Presentation

l.T:Whatyearareyouin?

S:TminYear5.

T:Oh,youaregoinghigher.Lefsgohigher.

引出詩歌名稱，學(xué)生學(xué)說。

2.Listentothepoem.

3.Listenandunderstandthepoem.,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

（老師借助圖片、課件，如課程表，學(xué)生新發(fā)的書本，教材中的新

內(nèi)容等等，幫助學(xué)生理解詩歌中的句子）

Therearemanynewthingstoknow.Wehavegotalotmoretolearn.

再借助體態(tài)語或圖片等，幫助學(xué)生理解

Let'sworkerharder.

4.Listenandreadaloud.

StepIII.Practice

l.Lookatthepictures.Whatisthis?/Whatarethese?

Labelthepictureswiththewordsinthebox.

2.Whattimeisit?

It'so/clock.

It'shalfpast.?…

Readanddraw.Thenwritethetime.

3.Listenandfillinthenumbers.

What

Howmany

When

Where

Whose

作1.Listenand.ReadP44

業(yè)2.Copyandtranslate.P57

設(shè)

計(jì)

板Let'sgohigher.

書Whattimeisit?

設(shè)It'so/clock.

計(jì)It'shalfpast

反

思

StarterUnitI'mgoinghigher

Lesson3

教學(xué)目標(biāo)：

i.能表達(dá)對(duì)顏色、食物、星期幾、數(shù)字、業(yè)余活動(dòng)、動(dòng)物的情感，如喜歡和不喜歡。

2.能根據(jù)圖片、例句的提示寫出有關(guān)Andy個(gè)人信息的短文。

3.能根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。

教學(xué)過程二次備課

Stepl.Warmingup

1.Greeting.

2.Reviewthewords:coloursfooddays

Numbersfreetimeactivitiesanimals

StepILPresentation

Lookatthepicture.ThisisAnn.Listenandanswerthequestions:

WhereisAnnfrom?

Doesshelikeswimming?

Hasshegotapet?Whatisit?

StepIII.Practice

1.Writedownthewordswhatyoulikebest.,whatyoudonotlike.

2.Listenandfillinthewords.

3.WriteaboutAndy.

4.Lookatthepictureandanswerthequestions.

作1.Listenand.ReadP68

業(yè)2.Writeaboutyourfriend.

設(shè)

計(jì)

板

WhereisAnnfrom?

書

Doesshelikeswimming?

設(shè)

Hasshegotapet?Whatisit?

計(jì)

反

思

Unit1Myfamily

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)聽至U的單詞family,mother,father,grandmother,grandfather,parents,grandparents?

brother,sister,uncle,aunt,cousin指認(rèn)圖片或人物，并能說出、認(rèn)讀、寫出有關(guān)家庭成員

的單詞。

2.能借助圖片聽懂關(guān)于職業(yè)的單詞farmer,worker,driver,doctor,nurse,cook,并能準(zhǔn)確說

車、認(rèn)讀和寫出單詞。

3.能借助圖片聽懂、讀懂、關(guān)于介紹家庭成員的簡短短話和短文，識(shí)別人物關(guān)系。

4.能運(yùn)用句型Arethese/thoseyourparents/grandparents?Yes,theyare.Areyou../mother/...?

Yes,Iam./No,Tmnot.Tm...Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.Who'sthatboy?

He，s...等，就個(gè)人和家庭進(jìn)情況行簡單交流。

5.能運(yùn)用句型Myfather/mother...isa...Whatdoesyourfather/mother...do?He/Sheisa...簡

單交流家庭成員的職業(yè)情況。

6.能借助圖片聽懂，讀懂，朗讀小短劇PizzaforGranny,并能在教師的幫助下表演小短劇。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀、說出并學(xué)出單詞grandmother,grandfather,parents,grandparentso

2.能運(yùn)用句型Arethese/thoseyourparents/grandparents?Yes,theyare.Areyou../mother/...?

Yes,Iam./No,I'mnot.Tm...Who'sthatboy?He's...

3.能準(zhǔn)確運(yùn)用句型Myfather/mother...isa...Whatdoesyourfather/mother...do?He/Sheis

a...簡單交流家庭成員的職業(yè)情況。

4.能表演小短劇PizzaforGrannyo

三、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

四、教學(xué)過程

Lesson1Myfamily(la,Ib&lc)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖片提示聽懂la中對(duì)話大意。

2.能根據(jù)聽至U的單詞family,mother,father,grandmother,grandfather,parents,grandparents,

brother,sister,指認(rèn)圖片或人物，并能說出、認(rèn)讀、寫出有關(guān)家庭成員的單詞。

3.能運(yùn)用句型Arethese/thoseyourparents/grandparents?Yes,theyare./No,theyaren't.Who'sthat

boy?He，s...等，就個(gè)人和家庭進(jìn)情況行簡單交流。

教學(xué)過程二次備課

StepI.Warmingup

Greeting&lead-in.

T:Goodmorning,class!

Ss:Goodmorning,sir!

T:Howareyoutoday?

S:I'mfine

T:Andhowaboutyourfamily?Doyouknowfamily?

Ok,sotodaywe'regoingtolearnsomethingaboutfamily?

(Readfamilyforseveraltime,thenaskSsreadindifferentways.)

StepII.Presentation&Practice.

Learnla

1.老師利用自己的全家福創(chuàng)設(shè)情境，引出本單元話題：Myfamily

學(xué)生聽錄音，初步感知有關(guān)家庭成員的單詞。

2.再次播放錄音，學(xué)生聽錄音，回答老師的提問

T：HowmanypeoplearethereinEmma'sfamily?Whoarethey?

Ss：...

3.分段聽對(duì)話，依次介紹對(duì)話中Emma的家庭成員，每介紹一個(gè)

家庭成員，就將相應(yīng)的圖片呈現(xiàn)在照片中。

4.呈現(xiàn)familytree教授單詞：mother,father,grandmother,

grandfather,parents,grandparents,brother,sister。

5.操練單詞：（1）聽單詞指認(rèn)圖片；（2）看圖片說單詞；（3）根據(jù)

單詞指認(rèn)圖片。

6.學(xué)生打開書，完整聽對(duì)話，完成圖片和單詞配對(duì)的練習(xí)。師生

共同核對(duì)答案。

7.模仿對(duì)話中的人物，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)對(duì)話中的重點(diǎn)句

型：Arethese/thoseyourparents?Yes,theyare./No,theyaren't.

Who'sthatboybehindyourparents?He'smybrotherTim.同時(shí)板書

句型，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和大聲朗讀句子。

8.操練對(duì)話。問答操練：師生問答，生生問答。

DoIb&lc

1.播放錄音，學(xué)生完成1b聽音給句子標(biāo)序號(hào)的練習(xí)。師生共同核

對(duì)答案。

2.再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后老師和一名學(xué)生示范表演

Emma和Mike。

3.學(xué)生兩人小組，練習(xí)對(duì)話。

4.根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況，請(qǐng)2-3組學(xué)生進(jìn)行展示。

5.老師示范，引導(dǎo)學(xué)生明白“猜一猜”游戲的玩法和在游戲中要

使用的句型，可重復(fù)幾次。

Playtheguessinggame.

1.解釋游戲規(guī)則（可是當(dāng)用中文解釋）。

2.選取一名基礎(chǔ)好的學(xué)生做示范。

3.全班一起做游戲。

StepIH.Summary

呈現(xiàn)本課所學(xué)新單詞和句型并逐一認(rèn)讀。

作1.family,mother,father,grandmother,grandfather,

parents,grandparents,brother,sister單詞4+1。

業(yè)

2.聽讀lb部分3遍。

設(shè)3.兩人或多人之間用句型Arethese/thoseyour

計(jì)parents/grandparents?Yes,theyare.Ishe/she...?Yes,

he/sheis./No,he/sheisn't.Who'sthatboy?He's…等交

流家庭成員信息。

4.繼續(xù)P9的Guessinggame（選做）

板Unit1Myfamilyla,Ib&lc

書o.cWfooo

vaorchlnacom

Arethese/thoseyourparents/grandparents?

Yes,theyare./No,theyaren't.

Who'sthatboy?He's...

反

Lesson2Myfamily(2a,2b,2c&5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)聽到的單詞uncle,aunt,cousin指認(rèn)圖片和單詞，能說出、認(rèn)讀并寫出這三個(gè)詞。

2.能聽懂2b部分短文大意，并根據(jù)聽到的信息完成練習(xí)。

3.能根據(jù)聽到的短文錄音補(bǔ)全短文.

4.能根據(jù)聽到的單詞farmer,worker,driver,doctor,nurse,cook指認(rèn)圖片和單詞，能說車、

認(rèn)讀并寫出這五個(gè)詞。

5.能用Myfather/mother...isa...Whatdoesyourfather/mother...do?He/Sheisa...簡單交流

家庭成員的職業(yè)情況。

教學(xué)過程二次備課

StepLWarmingup

Greeting.

T:Goodmorning,class!

Ss:Goodmorning,sir!

Revision：

1.PPT出示familytree,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀圖片或單詞

T:Whoishe/she?

S1:He/Sheis...

StepILPresentation&Practice.

Learn2a,2b&2c

1.學(xué)生翻書到PIO,觀察圖片，老師介紹圖片中的男孩

BobAdams,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他人物進(jìn)行猜測

T：Who'sthatboy?IsheBob'sbrother?...

2.在學(xué)生充分預(yù)測的基礎(chǔ)上，老師播放錄音，學(xué)生初步感知短文

內(nèi)容。

3.老師再次播放錄音，學(xué)生完成聽音圈單詞的練習(xí)，師生共同核

對(duì)答案。

4.老師采取分句聽的方式，借助圖片或課件，依次介紹并教授新

單詞cousin,aunt,uncle,如：IamBobAdams.Annismycousin.We

areinthesameclass.

在教授aunt和uncle時(shí),可向?qū)W生解釋:Auntisfather^ormother's

sister.Uncleisfather'sormother'sbrother.

5.學(xué)生打開書，完整聽對(duì)話，完成在橫線上填單詞的練習(xí)。師生

共同核對(duì)答案。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片和單詞提示，模仿Bob,復(fù)述圖片中的

人物關(guān)系，可不用課文中原話如：Annismycousin.Thisismyaunt.

SheisAnn'smother.Andsheismyfather'ssister.等等。

7.老師先帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀2c中方框內(nèi)的單詞，然后播放錄音，

學(xué)生完成選詞填空的練習(xí)。

8.師生共同核對(duì)答案。然后大聲朗讀短文。

9.老師借助圖片或課件創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用短文中的句型介紹自己的

家庭成員，然后學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，利用自己的照片，互相介紹

家庭成員。

10.根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況，請(qǐng)2至3名學(xué)生展示一下。

Learnpart5

T:NowweknowsomeinformationaboutBob'sfamily.Haveyou

gotit?Ihaveaquestionforyou.WhatdoesBob'suncledo?Ishea

teacher?

Ss:Yes,heis.

T:Ok,good.Teacherisakindofjob.Doyouknowanyotherjobs?

Ss:...

T:Now,let'slearnsomenewjobs.

1.老師播放錄音，學(xué)生翻書到第13頁，邊聽邊指圖，初步感知關(guān)

于職業(yè)類的單詞和問答句型。

2.老師利用課件或圖片創(chuàng)設(shè)情境，介紹職業(yè)類的單詞，并教授單

詞：farmer,worker,driver,doctor,nurse,cook.在這個(gè)過程中，可

以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)律，自己嘗試拼讀新單詞。

3.操練單詞：（1）聽單詞指認(rèn)圖片；（2）看圖片說單詞；（3）根據(jù)單

詞指認(rèn)圖片。

4.老師再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生感知和理解詢問和回答家庭成員

職業(yè)的句型。

5.老師可以和一名學(xué)生示范問答，

T：Mymotherisaworker.Whatdoesyourmotherdo?

SI：Sheisa

6.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和操練句型：l）Choosethejobforyour

parentsa2）Guessthejob.

7.學(xué)生兩人小組，練習(xí)對(duì)話。

8.根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況，請(qǐng)2-3組學(xué)生進(jìn)行展示。

StepIH.Summary

呈現(xiàn)本課所學(xué)新單詞和句型并逐一認(rèn)讀。

作1.單詞uncle,aunt,cousin,farmer,worker,driver,doctor,nurse,cook4+1

2.聽讀2b部分短文3遍。

業(yè)

3.模仿2b部分介紹你的家庭成員及其職業(yè)情況。

設(shè)

計(jì)

板Unit!Myfamily2a,2b,2c&5

書0000?o

設(shè)OsOWO

計(jì)

vaorchlnacom

Jobs:farmer,worker,driver,doctor,nurse,cook

My...isa

Whatdoesyourdo?Heisa...

反

思

Lesson3Myfamily(3a&3b)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂問句Areyou…'mother/…？Ishe/she.??？并回答

2.能在實(shí)際生活中運(yùn)用Areyou../mother/...?Yes,Iam./No,I'mnot.Tm...Ishe/she.?.？

Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.等句型交流他人家庭成員信息。

教學(xué)過程二次備課

StepI.Warmingup

Greeting&lead-in.

T:Goodmorning,class!

Ss:Goodmorning,sir!

Revisiono

采取師生問答的形式復(fù)習(xí)上課所學(xué)句型和單詞。

StepILLearn3a&3b

1.老師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備自己家庭的照片，師生對(duì)話，

T：AreyouAmy?Issheyourmother?Aretheyyourparents?...

SI：Yes,Iam./Yes,sheis./No,theyaren't.

2.老師利用課件呈現(xiàn)書本第8頁的情境，或?qū)W生翻書到第8頁，

回答老師的提問

T:IsheEmma'sgrandfather?IssheEmma'smother?IsTimEmma's

Brother?

Ss：Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

3.通過板書呈現(xiàn)句型，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和操練：Areyou...?Yes,I

am./No,I'mnot.Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.。

4.老師設(shè)計(jì)活動(dòng)，操練問答句型：1）猜猜我是誰2）猜猜他是誰？

5.學(xué)生翻書到第11頁，先在老師的帶領(lǐng)下朗讀對(duì)話，然后根據(jù)提

示完成對(duì)話和照片配對(duì)的練習(xí)。師生共同核對(duì)答案。

6.老師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后分角色朗讀對(duì)話，如師生

對(duì)話，分組對(duì)話，兩人一組對(duì)話。

7.學(xué)生翻書到第10頁，看著Ann的家庭照片，一名學(xué)生表演Bob,

和老師一起做示范表演

T：AreyouAnn'scousin?

S1:Yes,Iam.

T:Isheyourbrother?

SI:No,heisn't.HeisAnn'sbrother.He'smycousin.

8.學(xué)生兩人一組，練習(xí)表演和對(duì)話。

9.根據(jù)學(xué)生的對(duì)話情況，請(qǐng)2-3組學(xué)生進(jìn)行展示。

StepHI.Summary

呈現(xiàn)本課所學(xué)新單詞和句型并逐一認(rèn)讀。

作1.認(rèn)讀3a部分對(duì)話。

2.模仿3a部分造對(duì)話，兩人或多人一組表演對(duì)

業(yè)

話，下次課上表演

段

計(jì)

板Unit1Myfamily3a&3b

書Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.

Ishe../s...?Yes,heis./No,heisn't.

設(shè)

Isshe…'s...?Yes,sheis./No,sheisn't.

計(jì)

反

思

Lesson4Myfamily(4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助圖片聽懂，讀懂，朗讀小短劇PizzaforGranny。

2.能在教師的幫助下表演小短劇。

教學(xué)過程二次備課

StepI.Warmingup

Greeting&lead-in.

T:Goodmorning,class!

Ss: