《感受色彩》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

《感受色彩》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元來源二年級(jí)第一學(xué)期第二單元《感受色彩》教材版本上教版

執(zhí)教學(xué)校閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（春城校區(qū)）執(zhí)教教師王晴儀

一、單元教學(xué)規(guī)劃

單元類型美術(shù)語(yǔ)言單元所屬模塊造型表現(xiàn)所屬主題繪畫

本單元為二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2004版）

中相關(guān)聯(lián)的目標(biāo)為：

1.認(rèn)識(shí)各種顏色，初步感受色彩的表現(xiàn)力。

2.欣賞植物及動(dòng)物的色彩。

相關(guān)的“內(nèi)容與要求”以及“活動(dòng)建議”為：

研讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”

1.聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生采用看看、想想、畫畫、做做

的方式，指導(dǎo)學(xué)生使用油畫棒等工具和初步造型手段進(jìn)行多種形式的色

彩游戲。注意讓學(xué)生體驗(yàn)過程的愉悅，激發(fā)豐富的想象力，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)

的興趣。

2.欣賞各種兒童美術(shù)作品和自己的作品，表述自己對(duì)作品的看法。組織

學(xué)生欣賞優(yōu)秀的中外美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的認(rèn)識(shí)，并參與交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的行為習(xí)慣。

本單元屬于“造型表現(xiàn)”模塊，“繪畫”主題，“繪畫基礎(chǔ)”中的“色

彩表現(xiàn)”學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)一年級(jí)至二年級(jí)的具體要求為：初步學(xué)會(huì)色彩

表現(xiàn)。

研讀“教學(xué)基本要

1.知道色彩有冷暖傾向，并初步學(xué)會(huì)畫出有冷暖色彩傾向的畫面。

求”

2.知道色彩能抒發(fā)心情，能用不同的顏色表達(dá)心情。

3.發(fā)現(xiàn)相近色彩的過渡性，初步學(xué)會(huì)接色的方法表現(xiàn)有色彩漸變效果的

畫面。

確立單元主旨對(duì)色彩的感知能力、以及運(yùn)用色彩表達(dá)的能力。

單元課時(shí)規(guī)劃3課時(shí)

二、單元教材教法分析

梳理教材內(nèi)容

《色彩的冷暖》一一初步了解色彩的冷暖傾向知識(shí)，學(xué)會(huì)用色彩的冷暖豐富畫面的表現(xiàn)。（備

注：“認(rèn)識(shí)三原色”的相關(guān)知識(shí)調(diào)整至第六冊(cè)第四單元“我的水粉畫”《9玩玩水粉畫》一課

中，與該單元間色的調(diào)配知識(shí)技能學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)度更大。）

《用色彩畫心情》一一體驗(yàn)色彩的感覺，發(fā)現(xiàn)色彩與情緒的關(guān)系，并嘗試用色彩表現(xiàn)自己的

心情。

《漸變的色彩》一一初步了解色彩漸變知識(shí)，學(xué)會(huì)用接色方法表現(xiàn)漸變色彩的畫面。

整合單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.知識(shí)與技能

1、大自然中色彩豐富，令人們的生活多姿多彩。

2.人文內(nèi)涵2、色彩在醫(yī)學(xué)上、心理治療中發(fā)揮其獨(dú)到的作用。

3、繪畫中用色的主觀表達(dá)。

1、畫面冷暖傾向明晰的美。

3.審美導(dǎo)向

2、感受色彩漸變自然過渡的美和節(jié)奏美。

預(yù)設(shè)教學(xué)方法

1、教師主導(dǎo)：針對(duì)如何確定畫面冷暖傾向，以及用接色的涂色方法表現(xiàn)更自然的漸變效果

進(jìn)行示范。

2、學(xué)生自主：結(jié)合生活情境，自主嘗試、感受與比較，以及色彩冷暖傾向和表達(dá)心情的作用。

3、師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生感受、對(duì)比色彩的冷暖做總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，抒發(fā)自己

的心情，形成對(duì)色彩的感知。

定位學(xué)科能力

關(guān)鍵能力：1、區(qū)分冷暖色的能力。

2、用色彩抒發(fā)情緒的能力。

3、歸納相近顏色、接色繪畫的能力。

其他能力：1、依據(jù)色彩進(jìn)行聯(lián)想的能力。

2、表達(dá)與交流的能力。

三、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析

基于生活經(jīng)驗(yàn)，二年級(jí)的小朋友對(duì)色彩有初淺的冷或暖的感覺，但還不太了

解如何區(qū)分冷色和暖色，他們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)主要來源于直覺反應(yīng)，一般偏愛

1.身心特點(diǎn)強(qiáng)烈、鮮艷的顏色。他們已經(jīng)能夠?qū)ι十a(chǎn)生情緒感受，而用色往往又很主

觀，具有隨意，游戲和裝飾的特點(diǎn)。所以在教學(xué)上要格外注意尊重他們的個(gè)

性，誘發(fā)他們的潛在感受，給與他們心靈的、想象和表現(xiàn)的自由。

能力基礎(chǔ)：通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)色彩已有一定的認(rèn)識(shí)和概念，認(rèn)識(shí)常

用的顏色，也掌握了平涂的技法，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)色彩也有初

2.能力基礎(chǔ)淺的冷或暖的感覺。他們已經(jīng)會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用到一些相近的顏色進(jìn)行涂色，

與學(xué)習(xí)要求以達(dá)到比較協(xié)調(diào)的色彩效果。

學(xué)習(xí)要求：感受并區(qū)分冷暖色，發(fā)現(xiàn)色彩帶給人的冷暖感受和對(duì)情緒的表達(dá)

作用，提高歸納相近顏色的能力，以及運(yùn)用色彩進(jìn)行表達(dá)的能力。

明確重點(diǎn)

色彩的冷暖、情緒表達(dá)與漸變。

明確難點(diǎn)

1、冷暖畫面的豐富表現(xiàn)。

2、表達(dá)心情的涂色方法。

3、用接色法表現(xiàn)自然的漸變效果。

設(shè)計(jì)教學(xué)方法

1、探究對(duì)比：對(duì)色彩展開聯(lián)想，進(jìn)行主動(dòng)探究與對(duì)比，發(fā)現(xiàn)色彩給

人的冷暖感受、情緒表達(dá)、漸變表現(xiàn)，在嘗試中自主體驗(yàn)色彩冷暖傾

向、表達(dá)情緒、漸變效果的表現(xiàn)。

1.落實(shí)重點(diǎn)的方法2、講演示范：針對(duì)畫面冷暖傾向的確定、情緒的表達(dá)和色彩漸變的

接色技法，教師進(jìn)行講演示范。

3、討論交流：針對(duì)色彩的獨(dú)特意義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、比較與討

論，幫助學(xué)生感受色彩的冷暖傾向、心情的表達(dá)和漸變的效果。

1、探究對(duì)比：針對(duì)冷暖色面積的大小對(duì)于畫面冷暖傾向的表現(xiàn)，引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讓畫面色彩豐富的方法。

2.解決難點(diǎn)的方法2、講演示范：針對(duì)單色、雙色漸變，教師示范接色的方法。

3、討論交流：針對(duì)色彩和涂色方式給人的不同感受，討論分享如何

表達(dá)自己的情緒。

敘寫單元教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道色彩的冷暖傾向、色彩與情緒的關(guān)系、以及色彩漸變的規(guī)律；初步學(xué)會(huì)接

色方法，能用色彩表現(xiàn)自己的想法。

過程與方法：通過欣賞與交流，感受色彩的冷暖傾向，發(fā)現(xiàn)色彩能表達(dá)心情；通過觀察與比

較，發(fā)現(xiàn)色彩漸變的規(guī)律，感受色彩的過渡性；在想象與實(shí)踐的過程中，用平

涂和接色的方法表現(xiàn)色彩豐富的畫面。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大自然中的色彩美，增強(qiáng)對(duì)色彩的感知能力，激發(fā)色彩表現(xiàn)的興趣。

四、單元活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)序號(hào)活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)任務(wù)關(guān)鍵問題

1、為什么顏色

會(huì)給人冷和暖

1、能通過比較和交流，找到的感覺？

冷暖色的代表色。在色彩工具中找

2、冷色家族和

表現(xiàn)有冷暖出冷暖代表色；

活動(dòng)12、能運(yùn)用冷暖色表現(xiàn)冷暖傾暖色家族的代

傾向的畫面用色彩表現(xiàn)有冷

向明顯的畫面。表色分別是？

暖傾向的畫面。

3、怎樣表現(xiàn)冷

暖傾向明顯的

畫面？

1、能通過比較和討論，發(fā)現(xiàn)在色彩工具中找1、不同的心情

你會(huì)用什么顏

活動(dòng)2畫心情不同色彩和不同涂色方式與出一些代表自己

色去表達(dá)？

情緒的關(guān)聯(lián)。高興或生氣的顏

2、能用不同的色彩和不同的色；用不同的筆2、你會(huì)用什么

樣的筆觸線條

涂色方式，表達(dá)自己的心情。觸線條表現(xiàn)不同

去表達(dá)不同的

的心情。

心情？

1、你的油畫棒

1、能通過比較發(fā)現(xiàn)色彩漸變

把油畫棒按色彩為什么這樣排

的規(guī)律。列？

漸變規(guī)律排列。

2、能通過欣賞，區(qū)分不同的2、你發(fā)現(xiàn)哪些

活動(dòng)3繪畫漸變色欣賞范作，發(fā)現(xiàn)

漸變方式。漸變方式？

不同漸變方式。

3、怎樣接色漸

3、能用接色方法，表現(xiàn)過渡

繪畫表現(xiàn)。變效果更自

自然的漸變效果。

然？

五、單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

活動(dòng)序號(hào)活動(dòng)名稱評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)形式

評(píng)價(jià)主體：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

1、積極參與比較環(huán)節(jié)，大膽交流

自己對(duì)于色彩冷暖的感受。評(píng)價(jià)途徑：行為觀察、問答環(huán)

表現(xiàn)有冷暖

活動(dòng)1節(jié)、作品分析。

感覺的畫面

2、能繪畫具有色彩冷暖傾向的作

評(píng)價(jià)反饋形式：及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓

品o

勵(lì)、作品展示。

評(píng)價(jià)主體：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

1、用不同的色彩和涂色方式表

達(dá)自己的心情。評(píng)價(jià)途徑：行為觀察、問答環(huán)

活動(dòng)2畫心情節(jié)、作品分析。

2、大膽交流自己作品所表達(dá)的

評(píng)價(jià)反饋形式：及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓

心情。

勵(lì)、等第、評(píng)語(yǔ)

評(píng)價(jià)主體：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

1、主動(dòng)參與討論，發(fā)現(xiàn)漸變規(guī)律。

評(píng)價(jià)途徑：行為觀察、問答環(huán)

活動(dòng)繪畫漸變色

32、認(rèn)真觀看教師示范和范作，積

節(jié)、作品分析。

極參與互動(dòng)，完成示范作品。

評(píng)價(jià)反饋形式：及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓

3、能用接色法表現(xiàn)漸變效果。勵(lì)、等地、評(píng)語(yǔ)。

六、單元資源設(shè)計(jì)

資源類型資源內(nèi)容資源使用

大自然圖片、馬蒂

直觀展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受色彩帶來的獨(dú)特意義和感

素材資源斯作品、優(yōu)秀作品

受，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解冷暖色。

等。

PPT課件：拓寬眼界，欣賞大自然的色彩感受色彩的冷暖。

PPT課件、實(shí)物投

實(shí)物投影：展示學(xué)生資源和教師示范，清晰地展示美術(shù)思

影儀、范作、示范

技術(shù)資源維的形成過程。

用半成品、嘗試用

紙等。示范用半成品及范作：快速且清晰的演示重要或有難度的

步驟與要點(diǎn)。

環(huán)境資源教室或美術(shù)教室開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題色彩的冷暖課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步了解色彩的冷暖傾向,知道冷暖色，學(xué)會(huì)選用色彩表現(xiàn)有明

顯冷暖感覺的畫面，用彩紙拼貼表現(xiàn)冷暖感覺明顯的葉子。

過程與方法：在欣賞、分類中感受色彩帶給人的冷暖感覺；在選色游戲中學(xué)習(xí)

分辨冷暖色；在嘗試、對(duì)比中知道冷暖顏色的用量、學(xué)習(xí)冷暖畫面豐富表現(xiàn)的

方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)大自然豐富色彩的喜愛之情，結(jié)合自己的情感體會(huì)

色彩的豐富含義，培養(yǎng)色彩的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)感受色彩的冷暖傾向

教學(xué)難點(diǎn)冷暖感覺明顯且豐富的表現(xiàn)

教學(xué)資源教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體、PPT課件、鉛畫紙、油畫棒等。

學(xué)生：色彩工具、剪刀、固體膠等。

學(xué)習(xí)資源：教材、美術(shù)教室。

教學(xué)技術(shù)：課堂示范、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)序號(hào)和活動(dòng)一：冷暖色初步感受（落實(shí)重點(diǎn)的活動(dòng)）

活動(dòng)名稱

活動(dòng)目標(biāo)能將自然風(fēng)景照按色彩的冷、暖感覺來分類

活動(dòng)任務(wù)欣賞觀看冷暖傾向明顯的大自然風(fēng)景照，嘗試從色彩的角度進(jìn)行分類并說明理

由。

關(guān)鍵問題從色彩上將這些風(fēng)景照分成兩類，你會(huì)怎么分？

摸上去不暖/冷，為什么會(huì)有暖/冷的感覺？

活動(dòng)資源PPT課件

活動(dòng)序號(hào)和活動(dòng)二：冷暖色辨識(shí)分類（落實(shí)重點(diǎn)的活動(dòng)）

活動(dòng)名稱

活動(dòng)目標(biāo)能找出最明顯的偏冷的顏色、偏暖的顏色。

活動(dòng)任務(wù)在涂色工具中，小組分工分別找出三個(gè)最明顯的偏暖、偏冷的顏色。

關(guān)鍵問題你的涂色工具里，最明顯的偏冷或偏暖的三個(gè)顏色是什么？

活動(dòng)資源涂色工具、板書

活動(dòng)序號(hào)和活活動(dòng)三：嘗試對(duì)比冷暖傾向（落實(shí)難點(diǎn)的活動(dòng)）

動(dòng)名稱

活動(dòng)目標(biāo)打破固有色認(rèn)知，初步掌握冷暖傾向明顯的表現(xiàn)方法

活動(dòng)任務(wù)用最明顯的冷、暖色，選擇具有明顯冷暖感覺的物體的線稿圖案，施展色彩

冷暖的魔法，把冷的變暖、把暖的變冷。

關(guān)鍵問題看看他們是怎么變的？哪個(gè)冷暖魔法變的最成功？

活動(dòng)資源涂色工具、嘗試線稿、實(shí)物投影儀

活動(dòng)序號(hào)和活動(dòng)四：大師作品賞析鞏固（落實(shí)難點(diǎn)的活動(dòng)）

活動(dòng)名稱

活動(dòng)目標(biāo)明確冷暖傾向明顯且色彩豐富的表現(xiàn)方法

活動(dòng)任務(wù)結(jié)合嘗試資源，欣賞馬蒂斯作品，發(fā)現(xiàn)并歸納冷暖傾向明顯且色彩豐富的方法：

暖色畫面中也可以出現(xiàn)適量冷色，同樣冷色畫面中也可以出現(xiàn)適量暖色。

關(guān)鍵問題大師馬蒂斯也是施展冷暖魔法的高手，看看他是怎么做的？

為什么暖色中也出現(xiàn)了冷色，整個(gè)畫面還是能明顯感覺到是暖的呢？

活動(dòng)資源PPT課件

具體教學(xué)過程

時(shí)間環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

2預(yù)PPT播放大自然圖片視欣賞視頻中的大自然，直多媒體引入，感受

備頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。大自然色彩的美，初步

觀感受大自然的豐富色

獲得色彩冷暖的暗示，

活

動(dòng)彩。為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

21、組織分類游戲1、對(duì)圖片進(jìn)行分類并交

流。

1）請(qǐng)學(xué)生從色彩上對(duì)PPT

圖片分類。（預(yù)設(shè)：

讓學(xué)生在游戲中進(jìn)

2）提問：從色彩上分成生1：紅紅的看上去很暖行色彩分類，并在交流

、

游兩類，你會(huì)怎么分？中初步認(rèn)知色彩的冷暖

生1：藍(lán)藍(lán)的感覺很冷

戲

感覺。

與3）小結(jié)：根據(jù)冷暖進(jìn)行

……）

交

分類。

流

12、組織交流感受

2、交流聯(lián)想感受。

11）配合肢體動(dòng)作提問：通過教師的肢體演示與

（預(yù)設(shè)：

知摸上去并不暖，為什么會(huì)學(xué)生的交流進(jìn)一步明確

道有暖的感覺？色彩的冷暖感覺是通過

生1：紅色聯(lián)想到太陽(yáng)、火

冷

聯(lián)想產(chǎn)生的。

暖2）小結(jié)：色彩能讓人產(chǎn)焰……

色

生聯(lián)想，通過聯(lián)想能帶給

生2：藍(lán)色聯(lián)想到雪、

人冷或暖的感覺。

冰……）

3、出示課題：

3、認(rèn)識(shí)色彩的冷暖感覺的

《色彩的冷暖》由來。

4、明確課題與學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5二、1、組織辨識(shí)尋找最明顯1、按要求在涂色工具中

分

的冷色、暖色。尋找明顯的冷暖色。

類

與通過辨識(shí)和尋找，

請(qǐng)學(xué)生分組從自己的涂（預(yù)設(shè)：

討

初步明確冷暖鮮明的代

論色工具中找出最明顯的

單號(hào)組：暖色，紅、橙、

表色，達(dá)成知識(shí)層面的

偏暖、偏冷的三個(gè)顏色。

黃……

1認(rèn)知，也為后面的嘗試

1雙號(hào)組：冷色：深藍(lán)、淺學(xué)習(xí)做好鋪墊。

區(qū)2、組織交流，引導(dǎo)分類藍(lán)、紫……）

分

歸納，即時(shí)板書/PPT：

冷2、學(xué)生交流、與教師互動(dòng)

暖

暖色家族：紅橙黃……歸納找到明顯偏冷偏暖的

色

色彩，以及提出質(zhì)疑等。

冷色家族：藍(lán)紫……

（預(yù)設(shè)：綠）

101、出示范作，創(chuàng)設(shè)“色1、進(jìn)入情境，觀察發(fā)現(xiàn)通過范作的觀察以

彩魔法”情境：把太陽(yáng)變及符合二年級(jí)學(xué)生年齡

（預(yù)設(shè)：

冷。特點(diǎn)的形象生動(dòng)的“魔

生1：藍(lán)色法”等語(yǔ)言的引導(dǎo)，讓

提問：選什么顏色？

學(xué)生直觀認(rèn)知：可以主

生2：紫色

小結(jié)：用明顯偏冷的顏色觀改變物體的固有色。

三、涂滿畫面，可以改變物體……）

原來的顏色，給我們完全

嘗

相反的感覺，真神奇！涂色小嘗試是技能

試

層面對(duì)色彩冷暖的認(rèn)知

2、出示冷暖明顯的物體

與體驗(yàn)，便于從產(chǎn)生的豐

線稿圖片，組織學(xué)生選擇

欣富資源中真實(shí)呈現(xiàn)學(xué)生

其一，并嘗試“施展色彩

2、嘗試用偏冷、偏暖的顏的認(rèn)知，以便教師及時(shí)

賞

冷暖的魔法”把冷的變

色把冷的物體變暖、暖的掌握學(xué)情，針對(duì)學(xué)情開

1暖、把暖的變冷。

變冷。展教學(xué)。

3、巡視，搜集資源并展

（預(yù)設(shè)：

區(qū)示。引導(dǎo)對(duì)比：看看哪個(gè)

分

魔法成功了？1）明顯的冷、暖傾向

冷

暖

小結(jié)：面積越大冷暖感覺2）冷暖對(duì)半，傾向不

色

越明顯。

明顯通過欣賞大師作

4、出示馬蒂斯作品，組品，進(jìn)一步知道在大面

3）大面積的冷/暖色中有

織欣賞。積的暖色中也可以加入

小面積的暖/冷色，冷暖傾適量的冷色，不改變暖

師：看，大師馬蒂斯是怎樣

向明顯）的傾向的同時(shí)還能使畫

表現(xiàn)冷暖的？

面色彩更豐富，反之同

師生小結(jié)：大面積的冷/樣。

暖色中加一點(diǎn)暖/冷色，4、欣賞感受馬蒂斯作品的

不會(huì)改變整體冷暖感覺，冷暖用色，并交流。

還能讓畫面色彩更豐富。

（預(yù)設(shè)：

生1：冷色里加了一點(diǎn)暖

色，還是冷的

生2：暖色里加了一點(diǎn)冷色

還是暖的）

15四1、引導(dǎo)觀看示范視頻，1、觀看彩紙拼貼表現(xiàn)冷暖作業(yè)內(nèi)容將美術(shù)課

堂學(xué)習(xí)與學(xué)校秋季“一

分、互動(dòng)參與示范：彩紙拼貼傾向明顯的葉子的示范視

葉知秋”主題活動(dòng)、以

鐘示出冷暖傾向明顯的葉子。頻，互動(dòng)參與示范，明確及學(xué)生生活緊密結(jié)合。

范作業(yè)步驟與方法。

觀看教師示范視

與頻，基于學(xué)生原有紙工

創(chuàng)技能基礎(chǔ)，便于讓學(xué)生

快速直觀地明晰本課的

作2、欣賞范作，辨識(shí)冷暖、

2、組織欣賞范作和優(yōu)秀作業(yè)形式、方法步驟和

發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意效果，同時(shí)在創(chuàng)意剪貼

學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)關(guān)注冷暖

表現(xiàn)上獲得啟發(fā)。

傾向。

運(yùn)用彩紙剪貼的方

式表現(xiàn)，既緊扣了知識(shí)

又豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，

3、出示作業(yè)要求：3、明確作業(yè)要求。能更好地激發(fā)表現(xiàn)興趣

和創(chuàng)意。

冷暖傾向要明顯

4、巡視指導(dǎo)。4、創(chuàng)作體驗(yàn)。

3五、1、組織作業(yè)展示：給葉1、根據(jù)自己葉子的冷暖傾與作業(yè)要求對(duì)應(yīng)的

展子找好朋友，按冷暖傾向向張貼展示。評(píng)價(jià)，體現(xiàn)本課主線完

示展示。整性的同時(shí)，給予學(xué)生

2、根據(jù)評(píng)價(jià)要求開展自

與被認(rèn)可、獲得信心、學(xué)

2、組織填寫自評(píng)表?；ピu(píng)、互評(píng)。

評(píng)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)他人作品

評(píng)師評(píng)：找一找、夸一夸

價(jià)的平臺(tái)。

冷暖傾向明顯的葉子。

引出下一課，體現(xiàn)

3、拓展：色彩不僅能表單