人教版《中國歷史》七年級(jí)下冊(cè)教案

通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)1、“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補(bǔ)充過多史料。的含義后，教師小結(jié)：由于唐太宗對(duì)君民關(guān)史稱“開元盛世”想想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識(shí)，比較一下唐太1、講“開元之治”一目時(shí)，可以配合教材中的插圖，從“唐玄宗走馬任姚崇”三彩的圖片，或提供幾件唐三彩的仿制品，讓學(xué)城的布局有一了解(有條件的地方，可以再加工一下插圖，如可以六、作業(yè)：有位阿拉伯商人來到廣州，拜見就下詔令予以廢除。他為什么要廢除呢?請(qǐng)學(xué)生閱讀課文正文第一段，自己分析原來把持選官實(shí)權(quán)的地方官和高門權(quán)貴失去了什么?出身低微的讀書人得到了什么?朝廷得到了什么?進(jìn)而總結(jié)科舉考試的直接作用——門第不高的讀書人可以中所引唐朝詩人趙嘏“太宗皇帝真長策??”的詩句，從政治角度、思想角度分作為今年考試的內(nèi)容，你會(huì)怎樣做?”“請(qǐng)你再估將呈現(xiàn)出怎樣的局面?”4、學(xué)習(xí)“科舉制度的影響”一目時(shí)，可以在六、作業(yè)：唐朝進(jìn)士科重視考詩賦，對(duì)于唐第5課“和同為一家”前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族的領(lǐng)袖——“天可汗”，這位皇帝是誰?他為什么能二、1、回紇是維吾爾族的祖先。8世紀(jì)回紇首領(lǐng)骨力裴羅，統(tǒng)一封回紇族首領(lǐng)骨力裴羅為懷仁可汗，后來，回紇改名為“回鶻”封大祚榮為渤海郡王，從此粟末靺鞨政權(quán)以渤海為號(hào)，還被稱為“海東盛國”4、8世紀(jì)初，唐中宗把金城公主嫁給尺帶珠丹本課的難點(diǎn)，在于理解封建時(shí)代的對(duì)外交往為何如此頻繁?它與當(dāng)今的開放有什各族首領(lǐng)尊奉他為各族的領(lǐng)袖——“天可汗”，這位皇帝是誰?他為什么能獲得三、唐朝與日本的關(guān)系：日本留學(xué)生里，最有名通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到李白、杜甫、1、建筑：隋朝李春設(shè)計(jì)的趙州橋是現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋，比歐洲早700年唐都長安大明宮含元殿2、印刷術(shù)：我國在世界上最早發(fā)明印刷術(shù)，是我國的四大發(fā)明之一。唐代《金3、天文：唐代僧一行在世界上第一次測(cè)出子午線長度，編訂《大衍歷》B：“藥王”孫思邈《千金方》－－“人命至重，有貴千金”C：唐貞觀時(shí)，政府辦了分科較細(xì)的醫(yī)學(xué)校，比西方早200年杜甫（盛－衰）“詩圣”“詩史”－－“三吏”“三別”體脈絡(luò)和著名詩人及名作的理解與掌握，才能1、建筑：隋朝李春設(shè)計(jì)的趙州橋唐都長安大明宮含元殿2、印刷術(shù)：我國在世界上最早發(fā)明印刷術(shù)，是我國的四大發(fā)明之一。唐代《金3、天文：唐代僧一行在世界上第一次測(cè)出子午線長度，編訂《大衍歷》B：“藥王”孫思邈《千金方》－－“人命至重，有貴千金”C：唐貞觀時(shí)，政府辦了分科較細(xì)的醫(yī)學(xué)校，比西方早200年杜甫（盛－衰）“詩圣”“詩史”－－“三吏”“三別”通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握隋唐時(shí)期的書法、繪畫成就以及石窟、音樂、教學(xué)重點(diǎn)為：“世界藝術(shù)寶庫莫高窟”成公主在吐蕃”等歷史場(chǎng)景。教師確定組長發(fā)揮帶頭作用，將氣氛調(diào)節(jié)好。初一的學(xué)生，好4、教師給予總結(jié)。對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)給一個(gè)肯測(cè)驗(yàn)單元----一1）隋朝重新統(tǒng)一南北是在()似于下列哪一個(gè)朝代？()3）隋唐時(shí)期處于我國封建社會(huì)的()4）下面有關(guān)出現(xiàn)“貞觀之治”的原因，敘述錯(cuò)誤的是()5）維吾爾族的祖先是()6）隋朝時(shí)，設(shè)計(jì)并主持建造趙州橋的是()7）在唐代眾多的詩人中，最杰出的三位是()淵之盟，宋夏和戰(zhàn)，宋金戰(zhàn)爭和南宋的建立，郾教學(xué)重點(diǎn)為：“契丹的興起和與北宋的關(guān)系”一、以北為金統(tǒng)治區(qū)；南宋向金送納歲幣。宋金對(duì)峙局面形成。后來，金遷都燕北分裂以淮河為界。宋金對(duì)峙局面形成，“對(duì)峙”是什么意思?就是并存相對(duì)而立之意，雙方敵對(duì)狀態(tài)并未解除，只是沒有么做?對(duì)以后的影響如何?”件遼金民族一、以北為金統(tǒng)治區(qū)；南宋向金送納歲幣。宋金對(duì)峙局面形成。后來，金遷都燕教學(xué)重點(diǎn)為：“南方商業(yè)的繁榮”本課的難點(diǎn)，“南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因”述，提問：“宋代商業(yè)的繁榮與唐代相比表現(xiàn)在5）練習(xí)：什么要發(fā)明紙幣?紙幣與金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點(diǎn)?今天的貨幣又有了提供更多的材料，以激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的民居各有什么特點(diǎn)?也可以引導(dǎo)學(xué)生比較城市和鄉(xiāng)村住房的不同。教師位的人在使用的交通工具方面有何差異?除了交通工具以外，宋朝時(shí)便利人們出門旅行的條件還有哪些?可以要求學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)的有關(guān)宋朝造船業(yè)發(fā)達(dá)的知括，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動(dòng)(也可以根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度，考慮是否要求學(xué)生分析具體有哪些方面的文體娛樂活動(dòng))，有商品、今的重要傳統(tǒng)節(jié)日有哪些在宋朝已經(jīng)出現(xiàn)了?哪些活動(dòng)今天已經(jīng)不多見了?哪些活動(dòng)與今天還有類似之處?教師最后闡述節(jié)慶活動(dòng)是一個(gè)民族文化生活印象。講述時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生看《成吉思汗》像及《年忽必烈定國號(hào)為元，1276年元滅南宋。關(guān)于文天祥抗元，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀小政機(jī)構(gòu)，并管理大都地區(qū)；其他設(shè)行中書省，簡稱“行省”或“省”導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并找出其四種表現(xiàn)。還要指導(dǎo)對(duì)示意簡圖的閱讀得出結(jié)論：中華文明悠久綿長A：造紙術(shù)－－中國是世界上首先發(fā)明紙的國家（西漢前期）105年，東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，稱“蔡侯紙”B：印刷術(shù)－－11世紀(jì)中期，北宋畢升發(fā)明活字印刷術(shù)，比歐洲早400年D：火藥：宋元時(shí)廣泛應(yīng)用于軍事，后來由阿拉伯人傳到歐洲B：指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，進(jìn)一步了解活字印刷術(shù)在以后的不斷改3、元朝郭守敬《授時(shí)歷》比現(xiàn)行公歷的確定早300年，還主持開鑿了通惠河，答：(1)北宋畢發(fā)明了活字印刷，比歐洲早400年。(5)元朝科學(xué)家郭守敬編成的<<授時(shí)歷>>比現(xiàn)行公歷確立早300年。A：造紙術(shù)－－中國是世界上首先發(fā)明紙的國家（西漢前期）105年，東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，稱“蔡侯紙”B：印刷術(shù)－－11世紀(jì)中期，北宋畢升發(fā)明活字印刷術(shù)，比歐洲早400年D：火藥：宋元時(shí)廣泛應(yīng)用于軍事，后來由阿拉伯人傳到歐洲通過對(duì)宋詞、繪畫、書法藝術(shù)作品的鑒賞，難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)，是在介紹史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)對(duì)示意簡圖的閱讀得出結(jié)論：中華文明悠久綿長冗官、冗費(fèi)問題，嚴(yán)重的土地兼并問題，階級(jí)矛A--唐宋八大家：歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石、柳宗元、韓愈B--詞：是宋朝文學(xué)的主要成就。女詞人李清照C--詩：我國古代作品最多的詩人－－陸游《示兒》D--元曲：由元雜劇和散曲組成，關(guān)漢卿《竇娥冤》元代最著名的畫家－－趙孟兆頁他的畫屬于“神品”－－A--唐宋八大家：歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石、柳宗元、韓愈B--詞：是宋朝文學(xué)的主要成就。女詞人李清照C--詩：我國古代作品最多的詩人－－陸游《示兒》D--元曲：由元雜劇和散曲組成，關(guān)漢卿《竇娥冤》種新生事物。這是將《清明上河圖》配以文字，以文字說明圖上的歷史活動(dòng),在圖與文轉(zhuǎn)換過程中,達(dá)到教學(xué)的目的。因此，這為歷史教學(xué)增這不僅要求教師本身有廣博的知識(shí)，而且要重視學(xué)生能力培養(yǎng),千方百計(jì)從各個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生以鍛煉機(jī)會(huì),如通過小辯論、角色扮演、講故事、演小品等培養(yǎng)學(xué)生從歷史繪畫作品中尋找歷史信息的能力,提高學(xué)生對(duì)歷史繪畫作品的欣賞水平,發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,豐富學(xué)生的歷史想象能力,展示學(xué)生的文字表1、在教師的指導(dǎo)下,分大組討論《清明上河圖》畫面所反映4、文字體例不限,可以是解說詞、小故事、書信、人物對(duì)話等。要有想象,獨(dú)到的創(chuàng)意,活現(xiàn)歷史的陳跡。要能說明一個(gè)歷史問題,或反映一種歷史現(xiàn)前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北宋歷史,了解了北宋政治、經(jīng)濟(jì)、文化情況。這節(jié)課我們通過一幅畫來加深對(duì)北宋情況的了解,這幅畫就是北宋張擇端的《清明上河2、根據(jù)分工，讓四個(gè)組的同學(xué)做好準(zhǔn)備,整個(gè)活動(dòng)由兩個(gè)人串起來，一位沙》,使學(xué)生在文學(xué)的陶冶中感受北宋風(fēng)情和京城內(nèi)外繁華、歌舞升平的景象.表演完后,老師對(duì)這四組的表演作一簡要分析，然后問學(xué)生:在所有的表演中,你現(xiàn)在在開封已按《清明上河圖》樣子建成了清明上河園,使圖畫活生生展現(xiàn)在人們面前,并經(jīng)常在其中展現(xiàn)北宋時(shí)期風(fēng)俗,這樣就將歷史文化資源轉(zhuǎn)化為旅游資源。那對(duì)于我們家鄉(xiāng)周村，原先也有一條清澈著工業(yè)的污染,沂河變成了污河。我們將如何保護(hù)?讓同學(xué)們分組討論,給出一些1）隋唐文化處在我國封建文化的()2）隋朝時(shí)，設(shè)計(jì)并主持建造趙州橋的是()3）在唐代眾多的詩人中，最杰出的三位是()2、材料：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛如一”？（答：在政治上吸取隋亡的教訓(xùn)，勤于政事，以下是王安石的一段話“人言不足恤，祖宗不足法，天變不足畏”的，加之學(xué)生對(duì)“八股文”缺乏感性認(rèn)識(shí)，更不朝建立后，一般要采取哪些措施來鞏固統(tǒng)治?”問題：“明朝加強(qiáng)君權(quán)的政治措施有哪幾方面的內(nèi)歸納：“在地方廢行省，設(shè)三司；在中央廢丞相，探究：“為什么要采取這些措施?”或先引導(dǎo)學(xué)生三、靖難之役，以燕王的勝利告終，他就是明成的好辦法。”男孩：“不對(duì)。明朝的科舉制度束三、靖難之役，以燕王的勝利告終，他就是明成“封侯非我薏，但愿海波平”因，指導(dǎo)學(xué)生觀看《戚家軍抗倭形勢(shì)》圖，以對(duì)沿海的騷擾造成了什么嚴(yán)重的后果?明確了以上幾方面的問題，就為正確認(rèn)識(shí)戚戚繼光繼承父職后，曾寫下這樣的詩句：“材料分析與比較：文獻(xiàn)材料：“(16世紀(jì)前期)番彝伊朗機(jī)假朝貢，占據(jù)屯門?！胺夂罘俏肄玻负２ㄆ健绷?，有利于政治安定；另一方面加強(qiáng)了對(duì)人應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)化君主集權(quán)的目的與作用等方面如：北京的中心有一處名聞世界的博物院，它叫什么?在這里進(jìn)行統(tǒng)治的最后一康熙，雍正，乾隆三朝大興文字獄，有康熙“明史題大做，掀起文字獄?通過引導(dǎo)學(xué)生的討論，分析清朝制造文字獄的目的↓5）練習(xí)：問題探究------想一想，努爾哈赤同宋元時(shí)什么鄭成功說‘臺(tái)灣一向?qū)儆谥袊?”經(jīng)學(xué)生一、二興安嶺以北，格爾必齊河、額爾古納河以西河以東屬于中國”一、二的叛亂”爾德尼”，1727年設(shè)駐藏大臣管理西藏；講述“達(dá)賴、班禪和駐藏大臣”時(shí)，歷史的締造做出了貢獻(xiàn)，基本奠定了今天的成一句話，愛我中華??”4）鞏固小結(jié)：可指導(dǎo)一些對(duì)本課感興趣的學(xué)生的實(shí)地考察，選擇三個(gè)考察地點(diǎn)，并寫出經(jīng)第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”〖設(shè)計(jì)理念〗〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗①引導(dǎo)學(xué)生思考明清時(shí)期資本主義發(fā)展緩慢與③通過閱讀、思考、表述、反問等培訓(xùn)方式，指導(dǎo)①“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)”，師生互動(dòng)共同完成①15—17世紀(jì)，隨著封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國資〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其處理〗②閉關(guān)鎖國。處理：政策根源：“重本抑末”的封的超穩(wěn)定的封建經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；思維：天朝大國張；對(duì)中外交往的畏懼；具體表現(xiàn)：海禁；〖教學(xué)準(zhǔn)備〗③它所描述的情況出現(xiàn)于何時(shí)？何地？何行業(yè)？①清朝統(tǒng)治者實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的原因是〖教學(xué)過程〗？（？（？（假如你是明朝時(shí)的一位“機(jī)戶”或“機(jī)工”，？（通、貿(mào)易，拒絕和他國往來交流的政策。清朝時(shí)？（止和倒退。中國因閉關(guān)鎖國，與世隔絕，既看不到時(shí)的學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)，于是，五、練習(xí)：材料“機(jī)房之內(nèi)，機(jī)戶出資，機(jī)工出力”A進(jìn)步方面：對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)起過一定自衛(wèi)作用五、資本主義萌芽的出現(xiàn)：“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”），雄壯的宮殿和氣勢(shì)磅礴的長城建筑所產(chǎn)生的震撼②通過對(duì)三位科學(xué)家刻苦鉆研、勤奮好學(xué)、不甘平4、給學(xué)生推薦選學(xué)課文《故宮博物院》及一些皇城、京城三部分構(gòu)成（介紹北京城：布局出現(xiàn)在同一屏上，上面用不同顏色分別標(biāo)出秦長城？（可以從書上去找答案）待學(xué)生回答后，師總結(jié)：濟(jì)的繁榮，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。宋應(yīng)星《天？（四、宋應(yīng)星《天工開物》－－“中國十七世紀(jì)工藝百科全書”------63------4、指導(dǎo)學(xué)生列表（包括書名、作者、創(chuàng)作時(shí)“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》（是我國最早的一部長篇?dú)v(1)<<三國演義>>羅貫中(2)<<水滸傳>>施耐庵(3)<<西游記>>吳承恩(1)<<三國演義>>羅貫中(2)<<水滸傳>>施耐庵(3)<<西游記>>