四年級語文上冊 第七單元 語文園地七教案 新人教版

四年級語文上冊第七單元語文園地七教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析四年級語文上冊第七單元“語文園地七”教案，新人教版。本單元以“人與自然”為主題，通過不同類型的文章，讓學生感受自然之美，體味人與自然的和諧共生。課文內容包括課內閱讀短文、課外閱讀推薦、語言實踐和寫字練習等，旨在提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的價值觀和環(huán)保意識。

本單元的核心素養(yǎng)目標是讓學生能夠理解文章內容，體會作者對自然的贊美之情，學會關愛自然、保護環(huán)境。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，通過朗讀、討論等方式，讓學生深入理解課文，并將所學知識運用到實際生活中。

教學時，要關注學生的年齡特點和認知水平，設計富有童趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。同時，要重視寫字練習，引導學生規(guī)范書寫，提高書寫質量。在語言實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作以“人與自然”為主題的小故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標四年級語文上冊第七單元“語文園地七”教案，新人教版。本單元的核心素養(yǎng)目標是讓學生能夠理解文章內容，體會作者對自然的贊美之情，學會關愛自然、保護環(huán)境。通過學習本單元，學生應具備以下核心素養(yǎng)：

1.語言素養(yǎng)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者對自然的贊美之情。

2.思維品質：學會獨立思考，主動提出問題，并能夠通過合作交流解決問題。

3.審美情感：感受自然之美，培養(yǎng)正確的審美觀念，關注人與自然的和諧共生。

4.創(chuàng)新意識：在語言實踐環(huán)節(jié)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作以“人與自然”為主題的小故事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和表達能力。

5.環(huán)保意識：學會關愛自然、保護環(huán)境，樹立正確的價值觀，關注可持續(xù)發(fā)展。三、學情分析四年級的學生在語文學習方面已經有了一定的基礎，對于課文的理解、朗讀和表達能力逐漸增強。他們已經掌握了基本的閱讀技巧，能夠通過自主閱讀理解文章大意。同時，學生的合作交流能力也在逐步提高，能夠積極參與小組討論，與同伴分享自己的想法。

在知識方面，學生已經學習了前六個單元的內容，對不同題材的課文有了初步的了解，對于詩歌、故事、散文等不同文體的特點有一定的認識。這為學習第七單元“人與自然”的主題提供了良好的基礎。

在能力方面，學生已經具備了一定的朗讀和表達能力，能夠正確、流利地朗讀課文，并能夠用自己的語言表達課文內容。同時，學生的思維能力也在不斷提高，能夠主動提出問題，并通過合作交流解決問題。

在素質方面，學生對自然環(huán)境有一定的關注，對于保護環(huán)境有一定的認識。他們對于美好的自然景色有一定的欣賞能力，能夠感受到自然的美麗。這為學習本單元的主題提供了良好的素質基礎。

在行為習慣方面，學生的學習習慣和學習態(tài)度對課程學習有重要影響。有的學生可能對朗讀和表達有一定的抵觸情緒，害怕在同學面前展示自己，這對他們的學習積極性有一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣。四、教學資源軟硬件資源：

1.教室內的多媒體設備，如投影儀、電腦等。

2.教學課件和教學素材，包括課文文本、圖片、視頻等。

3.學習材料，如課本、練習本、文具等。

課程平臺：

1.學校的在線學習平臺，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)。

2.班級微信群或QQ群，用于與學生和家長溝通。

信息化資源：

1.在線教育平臺，如百度網盤、騰訊課堂等，用于查找與“人與自然”主題相關的教學資源。

2.教育視頻網站，如優(yōu)酷教育、愛奇藝教育等，用于查找相關的教學視頻。

教學手段：

1.朗讀和討論：通過朗讀課文和小組討論，幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)合作交流能力。

2.提問和回答：教師提出問題，引導學生獨立思考，培養(yǎng)思維能力。

3.寫作練習：通過創(chuàng)作小故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達能力。

4.寫字練習：引導學生規(guī)范書寫，提高書寫質量。

5.課堂互動游戲：設計相關的互動游戲，增加課堂趣味性，提高學生的學習興趣。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“人與自然”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人與自然的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自然環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然的美麗和脆弱。

簡短介紹人與自然和諧共生的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文內容，體會作者對自然的贊美之情。

過程：

引導學生朗讀課文，注意語氣和情感的表達。

讓學生分享自己對課文內容的理解和感受。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人與自然和諧共生的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關于人與自然和諧共生的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人與自然和諧共生的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用人與自然和諧共生的原則解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何在生活中實現(xiàn)人與自然的和諧共生，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人與自然和諧共生相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人與自然和諧共生的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人與自然和諧共生重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人與自然和諧共生的基本概念、案例分析等。

強調人與自然和諧共生在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人與自然和諧共生的原則。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人與自然和諧共生主題的小文章，以鞏固學習效果。六、知識點梳理四年級語文上冊第七單元“語文園地七”的知識點主要包括以下幾個方面：

1.課文內容理解：本單元的課文以“人與自然”為主題，包含了不同類型的文章。學生需要理解課文內容，感受作者對自然的贊美之情，體會人與自然的和諧共生。

2.語文基礎知識：學生需要掌握課文中的一些基本概念和知識點，如詩歌、故事、散文等不同文體的特點，以及作者的表達手法和語言特色。

3.朗讀與表達能力：學生需要正確、流利地朗讀課文，并能夠用自己的語言表達課文內容。通過朗讀和表達，培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)和表達能力。

4.思維能力：學生需要學會獨立思考，主動提出問題，并能夠通過合作交流解決問題。通過分析課文內容和案例，培養(yǎng)學生的思維品質和批判性思維。

5.審美情感：學生需要感受自然之美，培養(yǎng)正確的審美觀念，關注人與自然的和諧共生。通過欣賞課文中的美好描寫，培養(yǎng)學生的審美情感。

6.創(chuàng)新意識：在語言實踐環(huán)節(jié)，學生需要發(fā)揮想象，創(chuàng)作以“人與自然”為主題的小故事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

7.環(huán)保意識：學生需要關愛自然、保護環(huán)境，樹立正確的價值觀，關注可持續(xù)發(fā)展。通過學習本單元，學生能夠理解人與自然的關系，增強環(huán)保意識。

8.寫字練習：學生需要進行寫字練習，引導學生規(guī)范書寫，提高書寫質量。通過寫字練習，培養(yǎng)學生的書寫能力和審美意識。七、課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了四年級語文上冊第七單元“語文園地七”，以“人與自然”為主題，包含了不同類型的文章。通過學習，學生對課文內容有了更深入的理解，體會到了作者對自然的贊美之情，感受到了人與自然的和諧共生。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我們對本節(jié)課的主要內容進行了回顧，強調了人與自然和諧共生的重要性和意義。學生通過朗讀、討論和寫作等方式，提高了自己的語文素養(yǎng)和表達能力。他們在分析課文內容和案例的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和合作交流的能力。同時，學生通過欣賞課文中的美好描寫，培養(yǎng)了一定的審美情感。在創(chuàng)作小故事的過程中，學生發(fā)揮想象，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。此外，學生還通過寫字練習，提高了書寫能力和審美意識。

在當堂檢測環(huán)節(jié)，我們設計了一些題目，以檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。主要包括以下幾個方面：

1.課文內容理解：學生需要回答一些關于課文內容的問題，如文章的主題、作者的觀點等。

2.語文基礎知識：學生需要回答一些關于語文基礎知識的問題，如詩歌、故事、散文等不同文體的特點。

3.朗讀與表達能力：學生需要朗讀一段課文，并用自己的語言表達課文內容。

4.思維能力：學生需要分析一個與人與自然和諧共生相關的案例，并提出自己的觀點和解決方案。

5.審美情感：學生需要欣賞一段描寫自然景色的文字，并表達自己的感受和想法。

6.創(chuàng)新意識：學生需要根據自己的想象，創(chuàng)作一個以“人與自然”為主題的小故事。

7.環(huán)保意識：學生需要回答一些關于環(huán)保意識的問題，如如何保護自然環(huán)境等。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：通過展示自然環(huán)境的圖片或視頻片段，激發(fā)學生對人與自然主題的興趣，引導學生主動探索和思考。

2.合作學習，共同進步：組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。

3.實踐應用，提升素養(yǎng)：設計相關的實踐活動，如創(chuàng)作小故事、寫字練習等，讓學生在實踐中提升語文素養(yǎng)和表達能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生可能對朗讀和表達有一定的抵觸情緒，影響課堂氛圍和學習效果。

2.教學方法單一：過于依賴講授和提問，缺乏互動和實踐活動，不利于激發(fā)學生