Unit5 Whose dog is it？B Lets learn（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit5Whosedogisit？BLet’slearn（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語五年級下冊Unit5Whosedogisit?BLet'slearn

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2023年3月24日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。同時，學(xué)生能夠通過觀察、思考、討論等方式，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力。此外，學(xué)生還能夠了解和感受西方文化中關(guān)于寵物的觀念和行為，增強(qiáng)跨文化交際的意識。三、學(xué)情分析五年級2班的學(xué)生整體英語水平處于中等偏上水平，大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，課堂參與度較好。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生能夠主動思考、提問，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

然而，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在一定的困難，主要體現(xiàn)在詞匯量和語法運(yùn)用上。對于一些較難的詞匯和句型，這些學(xué)生可能會感到困惑，影響其英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。此外，部分學(xué)生在課堂互動中較為內(nèi)向，不敢積極參與討論，可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

針對這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們大膽開口說英語。同時，教師應(yīng)針對不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提高。在教學(xué)方法上，采用任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使他們能夠更好地理解和尊重西方文化。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語五年級下冊教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的人物圖片、物品圖片等，以用于課堂展示和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。

3.多媒體資源：收集與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻資料，如不同人物和物品的視頻，以增加學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣。

4.教室布置：將教室座位按照小組進(jìn)行布置，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit5Whosedogisit?課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張有趣的狗狗圖片，引出Unit5Whosedogisit?課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常交流技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)英語日常交流的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，掌握日常交流技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的重點(diǎn)單詞和句型，掌握日常交流技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能提升：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如“Whosedogisit?It'smine./It'shers./It'shis./It'stheirs.”，提高日常英語交流的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.跨文化交際意識：通過學(xué)習(xí)西方文化中關(guān)于寵物的觀念和行為，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的交流對象，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索、課中積極參與課堂活動和課后拓展應(yīng)用的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和解決問題。

4.團(tuán)隊合作能力：通過小組討論、角色扮演等課堂活動，學(xué)生能夠更好地與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要觀察、思考、討論等，有助于培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維等思維品質(zhì)。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動有趣的導(dǎo)入、實(shí)際生活中的例子和互動性強(qiáng)的課堂活動，學(xué)生能夠更加熱愛英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

7.知識遷移能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家庭、朋友之間進(jìn)行關(guān)于寵物的日常交流，提高知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

8.自我反思能力：通過課后拓展應(yīng)用中的反思總結(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。七、課堂1.課堂評價

本節(jié)課的評價主要通過以下幾個方面進(jìn)行：

-提問：教師會通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋和解答。

-觀察：教師會觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、合作表現(xiàn)以及思維過程，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試：在課堂結(jié)束前，教師會進(jìn)行一次簡短的測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

教師會對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評價中，教師會注重以下幾個方面：

-作業(yè)完成情況：教師會檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，并對作業(yè)的整潔度進(jìn)行評估。

-答案準(zhǔn)確性：教師會檢查學(xué)生的答案是否正確，并對學(xué)生的解題過程進(jìn)行評價。

-思考深度：教師會關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的思考深度，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

教師會根據(jù)評價結(jié)果，針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。八、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如“Whosedogisit?It'smine./It'shers./It'shis./It'stheirs.”

-呈現(xiàn)與寵物相關(guān)的詞匯，如“dog,cat,fish,bird,hamster”等。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-將板書分為三個部分：重點(diǎn)單詞、句型和寵物詞匯。

-使用不同顏色的粉筆或記號筆，區(qū)分不同的內(nèi)容，使板書更加清晰。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-使用簡潔的詞語和短語，避免冗長的句子。

-突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如“Whosedogisit?”和“It'smine./It'shers./It'shis./It'stheirs.”。

-使用圖形或符號，如“√”表示正確，“×”表示錯誤，以增加板書的趣味性。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-在板書設(shè)計中，可以加入一些與寵物相關(guān)的圖片或卡通形象，如狗狗、貓咪等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

-使用有趣的手寫字體或裝飾性邊框