07 第一部分 考點(diǎn)突破七 細(xì)節(jié)判斷(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)

07第一部分考點(diǎn)突破七細(xì)節(jié)判斷(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本課程設(shè)計針對2025版高中英語聽力Ⅲ（高考強(qiáng)化篇）中的“細(xì)節(jié)判斷”考點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生掌握細(xì)節(jié)判斷的技巧，提高聽力理解能力。教材內(nèi)容涵蓋了各種常見的細(xì)節(jié)判斷題型，例如數(shù)字題、地點(diǎn)題、人物關(guān)系題等，并通過豐富的聽力材料讓學(xué)生熟悉不同的語境和場景。本節(jié)課將與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，結(jié)合學(xué)生的知識深度和教學(xué)實(shí)際，設(shè)計一系列有針對性的練習(xí)和活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)試能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力材料的學(xué)習(xí)和細(xì)節(jié)判斷題的練習(xí)，學(xué)生將提高聽力理解能力，增強(qiáng)對英語語言的感知和運(yùn)用能力。同時，學(xué)生將接觸并理解不同文化背景下的語境，提升文化意識。在分析聽力材料的過程中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升獨(dú)立思考和合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次，本節(jié)課主要針對高中生，他們對英語基礎(chǔ)知識有了一定的掌握，但聽力理解能力參差不齊。部分學(xué)生可能在數(shù)字、地點(diǎn)、人物關(guān)系的判斷上存在困難，影響了他們在聽力部分的得分。此外，學(xué)生在英語文化背景知識和思維品質(zhì)方面也有所欠缺，這對他們在細(xì)節(jié)判斷題上的表現(xiàn)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對聽力訓(xùn)練缺乏積極性，習(xí)慣于依賴視覺信息，這對提高聽力理解能力產(chǎn)生了一定的阻礙。針對這一情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為了解決以上問題，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計符合他們知識水平和能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提高他們的聽力理解能力和文化意識，從而在高考英語聽力部分取得更好的成績。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)光盤。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語聽力教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：英語聽力教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)聽力素材、在線字典。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。

5.教學(xué)輔助工具：聽力練習(xí)題、答案解析、學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊。

6.教學(xué)評估工具：聽力測試卷、錯題分析表、學(xué)習(xí)進(jìn)步記錄表。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

課堂開始時，我會用一個簡短的視頻或音頻材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并拋出本節(jié)課的主題：“細(xì)節(jié)判斷”。接著，我會提出幾個引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生思考細(xì)節(jié)判斷在聽力理解中的重要性。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會簡要介紹細(xì)節(jié)判斷題的類型，如數(shù)字題、地點(diǎn)題、人物關(guān)系題等。我會用教材中的實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解這些題目的特點(diǎn)和解題技巧。同時，我會強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，如如何抓住關(guān)鍵信息、排除干擾項(xiàng)等。

3.聽力練習(xí)（15分鐘）

我會給學(xué)生播放一段聽力材料，并要求他們完成相應(yīng)的細(xì)節(jié)判斷題目。在練習(xí)過程中，我會鼓勵學(xué)生積極參與，及時反饋問題。對于學(xué)生的疑問，我會進(jìn)行解答，并解釋相關(guān)知識點(diǎn)。

4.小組討論（10分鐘）

我將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論聽力材料中的細(xì)節(jié)判斷題目。學(xué)生可以互相交流解題心得，分享各自的觀點(diǎn)。我會巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和提示。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會邀請幾名學(xué)生分享他們在小組討論中的收獲和感悟。接著，我會對整個課堂內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)判斷的關(guān)鍵知識點(diǎn)。最后，我會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高聽力理解能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

我會布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的聽力練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。同時，我會提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)所學(xué)知識點(diǎn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握細(xì)節(jié)判斷題的類型及解題技巧，如數(shù)字題、地點(diǎn)題、人物關(guān)系題等。

2.提高聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息，排除干擾項(xiàng)。

3.增強(qiáng)對英語語言的感知和運(yùn)用能力，提高語言能力。

4.提升文化意識，了解不同文化背景下的語境。

5.鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。

6.培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力，提升學(xué)習(xí)能力。

7.養(yǎng)成良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

此外，學(xué)生在高考英語聽力部分的成績也將得到顯著提高，為他們進(jìn)入理想的高校打下堅實(shí)基礎(chǔ)。通過對本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)的鞏固和運(yùn)用，學(xué)生將在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加自信地運(yùn)用英語，為他們的未來發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：在聽力教學(xué)中，我將更加注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在具體的情境中感知和運(yùn)用英語，提高他們的語言能力。

2.多樣化教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

3.融合文化元素：在教學(xué)中融入不同文化背景下的語境，提升學(xué)生的文化意識，增強(qiáng)他們對英語語言的感知和運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂效果。

2.教學(xué)資源利用不充分：在教學(xué)過程中，對教學(xué)資源的利用不夠充分，未能發(fā)揮信息化資源的優(yōu)勢。

3.教學(xué)評價單一：現(xiàn)有的教學(xué)評價過于注重成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力提升關(guān)注不足。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們在課堂活動中的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)資源配置：充分利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.多元化教學(xué)評價：完善評價體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力提升，將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課結(jié)束后，我會布置一道與細(xì)節(jié)判斷相關(guān)的聽力練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。這道題目將結(jié)合數(shù)字、地點(diǎn)、人物關(guān)系等細(xì)節(jié)判斷題型，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。同時，我還會布置一篇關(guān)于聽力技巧的心得體會文章，讓學(xué)生思考并總結(jié)自己在課堂上的收獲。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改和反饋。對于學(xué)生在細(xì)節(jié)判斷題上的錯誤，我會指出具體問題，并提供正確的解答方法。同時，我會鼓勵學(xué)生在錯誤中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們自主分析錯誤原因，提高解題能力。

3.存在問題及改進(jìn)建議：

在作業(yè)反饋過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對細(xì)節(jié)判斷題型的解題技巧掌握不牢固，容易在題目中出現(xiàn)混淆。針對這一問題，我會在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對細(xì)節(jié)判斷題型的講解和練習(xí)，讓學(xué)生更加熟悉各種題型的特點(diǎn)和解題方法。

此外，部分學(xué)生在完成作業(yè)時，對聽力材料的分析不夠深入，對語境的理解不夠準(zhǔn)確。為了改善這一問題，我將在課堂上增加聽力材料分析的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解聽力材料，提高他們的聽力理解能力。

4.改進(jìn)措施：

為了提高作業(yè)質(zhì)量，我會加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。同時，我會定期組織聽力技巧的輔導(dǎo)班，讓學(xué)生在課堂上充分練習(xí)，提高他們的聽力水平。

此外，我還會完善作業(yè)評價體系，將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。在評價學(xué)生的作業(yè)時，不僅要關(guān)注他們的成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和能力提升。通過激勵和鼓勵，讓學(xué)生更加積極地對待作業(yè)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我推薦了以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《英語聽力技巧》這篇文章介紹了提高聽力理解的技巧和方法，對學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)有很好的指導(dǎo)作用。

-視頻資源：英語聽力教學(xué)視頻，通過真實(shí)的教學(xué)場景和講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握細(xì)節(jié)判斷題的解題技巧。

2.拓展要求：

我鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展，利用提供的閱讀材料和視頻資源，加深對細(xì)節(jié)判斷題型的理解。學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，選擇適合自己的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在閱讀材料和學(xué)習(xí)視頻的過程中，學(xué)生應(yīng)該注意做好筆記，記錄下重要的知識點(diǎn)和解題技巧。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到任何疑問，可以隨時向我請教，我會提供必要的指導(dǎo)和幫助。

同時，學(xué)生應(yīng)該注重自我評估，通過做課后練習(xí)題和參加英語角等活動，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，不斷提高自己的聽力理解能力。板書設(shè)計1.知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)：

①細(xì)節(jié)判斷題型介紹

②數(shù)字題解題技巧

③地點(diǎn)題解題技巧

④人物關(guān)系題解題技巧

2.關(guān)鍵詞匯：

①細(xì)節(jié)判斷

②數(shù)字

③地點(diǎn)

④人物關(guān)系

⑤解題技巧

3.句型示例：

①Howtoidentifyandextractspecificinformationfromlisteningmaterials?

②Tipsforansweringnumber-relatedquestionsinlisteningtasks.

③Strategiesforlocatingandunderstandinglocationsmentionedinlisteningpassages.

④Methodsforde