培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能

培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版小學(xué)語文五年級下冊第三單元《將相和》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解課文內(nèi)容，掌握故事的梗概和細(xì)節(jié)。學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，理解故事中的人物形象和性格特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)成語和典故。在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握成語“負(fù)荊請罪”和典故“完璧歸趙”。

3.提高閱讀理解能力。通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解故事中的寓意，明白友誼和和平的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和思維能力。通過小組討論和角色扮演等方式，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高思維能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要在課堂上自主閱讀課文，完成相關(guān)的練習(xí)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括語言理解、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和文化認(rèn)同等方面。學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的知識和語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習(xí)慣。

2.自主學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主閱讀課文，獨(dú)立完成練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，理解課文中的知識點(diǎn)，形成自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

3.合作交流核心素養(yǎng)：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力。學(xué)生能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會與他人共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.創(chuàng)新思維核心素養(yǎng)：通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，思考問題的不同角度，提出自己的見解和想法。學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)意思維，完成課堂任務(wù)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文《將相和》的故事情節(jié)、人物形象以及故事所傳達(dá)的寓意。學(xué)生需要掌握故事的主要情節(jié)，理解人物的性格特點(diǎn)，以及明白友誼和和平的重要性。

（2）學(xué)習(xí)成語和典故：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括學(xué)習(xí)和掌握成語“負(fù)荊請罪”和典故“完璧歸趙”。學(xué)生需要理解這兩個成語的含義，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（3）提高閱讀理解能力：學(xué)生需要通過閱讀課文，提高閱讀理解能力，能夠理解故事中的寓意，并能夠運(yùn)用到自己的生活中。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和思維能力：學(xué)生需要在課堂上通過小組討論、角色扮演等方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：對于部分學(xué)生來說，理解故事情節(jié)和人物形象可能存在困難。他們可能無法理解故事中的寓意，無法理解為什么將相之間會產(chǎn)生矛盾，以及如何解決矛盾。

（2）學(xué)習(xí)成語和典故：學(xué)習(xí)成語和典故對于部分學(xué)生來說可能存在困難，他們可能無法理解成語的含義，也不知道如何運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（3）提高閱讀理解能力：對于部分學(xué)生來說，提高閱讀理解能力是一個難點(diǎn)。他們可能無法理解故事中的寓意，也不知道如何通過閱讀來提高自己的理解能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和思維能力：對于部分學(xué)生來說，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和進(jìn)行思考可能存在困難。他們可能害怕在人前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也不知道如何組織自己的思維。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生理解和掌握知識，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)、人物形象和寓意。通過講解成語和典故，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和思維能力。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，提高理解能力。

（3）角色扮演法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對人物形象和故事情節(jié)的理解。通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示課文中的圖片、視頻等資源，生動形象地展示故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如問答、測驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。通過教學(xué)軟件，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋。

（3）學(xué)習(xí)平臺：教師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如在線閱讀、完成練習(xí)等。通過學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和成語典故。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和成語典故，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容和成語典故，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和口語表達(dá)能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)閱讀理解和口語表達(dá)能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和成語典故。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和口語表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和成語典故，掌握閱讀理解和口語表達(dá)能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容和成語典故，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和成語典故。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容理解：

-故事情節(jié)：課文《將相和》講述了戰(zhàn)國時期趙國將領(lǐng)廉頗與相國藺相如之間的矛盾和化解過程。

-人物形象：廉頗和藺相如分別是趙國的一位將領(lǐng)和相國，他們各自有著不同的性格特點(diǎn)和行事風(fēng)格。

-故事寓意：故事傳達(dá)了友誼和和平的重要性，以及通過溝通和包容解決矛盾的價值觀。

2.成語和典故學(xué)習(xí)：

-成語“負(fù)荊請罪”：意為人主動承認(rèn)錯誤，請求對方原諒。

-典故“完璧歸趙”：指將失而復(fù)得的美玉完好無損地歸還給原主人。

3.閱讀理解能力：

-理解故事情節(jié)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解廉頗與藺相如之間的矛盾起因、發(fā)展過程和解決方式。

-分析人物形象：學(xué)生能夠分析廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)，理解他們的行為動機(jī)和決策。

-領(lǐng)悟寓意：學(xué)生能夠領(lǐng)悟故事所傳達(dá)的友誼和和平的重要性，以及解決矛盾的方法。

4.口語表達(dá)和思維能力：

-表達(dá)觀點(diǎn)：學(xué)生能夠就故事情節(jié)和人物形象表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行討論和交流。

-思考問題：學(xué)生能夠針對故事中的情節(jié)和人物行為，提出問題并進(jìn)行思考。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-自主閱讀：學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象。

-完成練習(xí)：學(xué)生能夠自主完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：

-小組討論：學(xué)生能夠與他人合作，共同討論故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

-角色扮演：學(xué)生能夠參與角色扮演活動，與他人互動，提高溝通能力。七、課后作業(yè)

1.故事情節(jié)復(fù)述：請用自己的話簡要復(fù)述課文《將相和》的故事情節(jié)。

2.人物形象分析：請分析廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)，并解釋他們?yōu)楹螘a(chǎn)生矛盾。

3.成語運(yùn)用：請用成語“負(fù)荊請罪”造句，并解釋其含義。

4.典故理解：請用自己的話解釋典故“完璧歸趙”的含義，并談?wù)勀愕母形颉?/p>

5.閱讀理解練習(xí)：請閱讀以下文章，回答問題：

a.文章的主要內(nèi)容是什么？

b.文章中的人物形象特點(diǎn)是什么？

c.文章傳達(dá)了哪些寓意？

答案：

1.故事情節(jié)復(fù)述：戰(zhàn)國時期，趙國將領(lǐng)廉頗與相國藺相如因爭奪功勞而產(chǎn)生矛盾。藺相如主動退讓，廉頗意識到自己的錯誤，便背著荊條向藺相如請罪，兩人最終和解。

2.人物形象分析：廉頗性格直率、勇猛，但有時過于沖動；藺相如則聰明、機(jī)智，善于化解矛盾。他們產(chǎn)生矛盾是因?yàn)楦髯缘臉s譽(yù)心和對功名的追求。

3.成語運(yùn)用：示例：小明知道自己錯了，便主動向老師負(fù)荊請罪，表示愿意接受懲罰。解釋：負(fù)荊請罪意為人主動承認(rèn)錯誤，請求對方原諒。

4.典故理解：完璧歸趙是指將失而復(fù)得的美玉完好無損地歸還給原主人。這個典故告訴我們，誠信和尊嚴(yán)比財(cái)富更重要。

5.閱讀理解練習(xí)：

a.文章的主要內(nèi)容是關(guān)于友誼和和平的重要性。

b.文章中的人物形象特點(diǎn)是有愛心、勇敢和聰明。

c.文章傳達(dá)了友誼、和平和誠信的重要性，以及通過溝通和包容解決矛盾的價值觀。八、課堂評價

1.課堂評價：

（1）提問：教師通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容和成語典故的理解程度。例如，教師可以提問：“廉頗和藺相如的矛盾是如何產(chǎn)生的？他們是如何化解矛盾的？”

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，了解學(xué)生對課堂活動的參與度和反應(yīng)。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)。

（3）測試：教師可以設(shè)計(jì)一些測試題，如選擇題、填空題等，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容和成語典故的掌握程度。例如，教師可以出題：“請寫出成語‘負(fù)荊請罪’的含義。”

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師認(rèn)