大單元教學8.3 搭配（3）教學設計 人教版三年級下冊

大單元教學8.3搭配（3）教學設計人教版三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）大單元教學8.3搭配（3）教學設計人教版三年級下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自人教版三年級下冊第八單元“搭配（3）”，重點探討的是通過不同方式的衣物、飾品等搭配，培養(yǎng)學生的審美觀和邏輯思維能力。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在二年級已學習過簡單的搭配概念，三年級上冊也接觸了搭配的相關內(nèi)容，對本節(jié)課的復雜搭配有了基礎的了解。本節(jié)課將進一步拓展到三件以上的物品搭配，讓學生在實踐操作中，深化對搭配規(guī)則的理解，提升解決問題的能力。具體內(nèi)容包括：1.認識搭配中的排列組合原理；2.運用圖表進行搭配設計；3.在實際情境中進行搭配應用。核心素養(yǎng)目標分析《搭配（3）》課程的核心素養(yǎng)目標旨在深化學生審美感知、邏輯思維與問題解決能力，以及合作交流能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.審美感知：學生能夠感受和欣賞日常生活中的美，通過搭配實踐，提升對色彩、形狀、風格等審美要素的敏感度和鑒賞力，培養(yǎng)個性化的審美趣味。

2.邏輯思維：學生運用排列組合原理，對搭配問題進行邏輯分析，設計出符合規(guī)律和審美要求的搭配方案，提高思維的條理性和創(chuàng)新性。

3.問題解決能力：學生能夠?qū)⒋钆鋯栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，利用圖表等方法進行問題分解和方案設計，培養(yǎng)解決實際生活中復雜問題的能力。

4.合作交流：在小組合作中進行思想碰撞和意見交流，學會傾聽、尊重他人觀點，共同完成搭配任務，增強團隊協(xié)作能力和社交技能。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用排列組合原理進行搭配設計。

2.利用圖表等工具輔助搭配方案的形成。

3.將搭配問題應用于實際情境，解決生活中的實際問題。

難點：

1.搭配方案的創(chuàng)新性與邏輯性的結合。

2.小組合作中的有效溝通與協(xié)作。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點一和難點一，通過引入實物模型、圖片示例等直觀教具，讓學生觀察、分析、討論，引導他們發(fā)現(xiàn)搭配中的排列組合規(guī)律，鼓勵學生嘗試不同組合，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-突破策略：設計“搭配小能手”活動，讓學生在游戲中實踐搭配，及時給予正面反饋，增強學生自信心。

2.針對重點二和難點二，課堂上提供圖表模板，指導學生如何使用圖表整理思路，進行搭配方案的設計。

-突破策略：開展小組合作任務，每組需共同完成一份搭配圖表，教師巡回指導，幫助學生解決在合作中出現(xiàn)的問題，促進有效溝通。

3.對于重點三，通過設置真實的生活場景，讓學生模擬解決實際搭配問題，培養(yǎng)學生學以致用的能力。

-突破策略：組織“搭配展示會”，讓學生展示自己的搭配作品，并進行互評，引導學生從多角度評價和反思搭配效果，提升問題解決能力。教學方法與策略為實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和有效突破重點難點，結合三年級學生的認知特點和學習興趣，本節(jié)課將采用以下教學方法和策略：

1.教學方法：

-講授法：教師通過簡明扼要的講解，引導學生復習排列組合原理，明確搭配活動的目標和要求。

-討論法：鼓勵學生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)，針對搭配案例進行討論，分享各自的看法和經(jīng)驗。

-案例研究：分析教材中的搭配案例，讓學生從中提取搭配規(guī)則，并進行實際操作。

-項目導向?qū)W習：以完成實際的搭配設計項目為目標，引導學生自主探究和合作解決問題。

2.教學活動設計：

-角色扮演：設置“搭配師”角色，讓學生在扮演中體驗搭配設計的全過程，增強學習的代入感。

-實驗活動：通過動手搭配教具，如衣物、飾品等，讓學生在實踐中掌握搭配技巧。

-游戲化學習：設計“搭配連連看”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固搭配知識。

-搭配展示會：組織學生展示自己的搭配作品，并進行評價，提高學生的表達能力和審美鑒賞力。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作包含搭配案例、關鍵步驟、互動問題的PPT，輔助教學內(nèi)容的展示和講解。

-視頻：播放搭配技巧講解視頻，讓學生直觀地了解搭配的方法和技巧。

-在線工具：利用電子白板、在線投票等工具，進行實時互動，提高課堂參與度。

-實物教具：提供衣物、飾品等實物，讓學生在動手操作中學習搭配。

-教學資源包：整理與搭配相關的圖片、圖表等資源，供學生在項目導向?qū)W習過程中參考和使用。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布包含搭配原則和案例的PPT，要求學生在家長的協(xié)助下預習。

設計預習問題：圍繞“如何運用排列組合原理進行搭配”，設計問題，如“你能找到哪些搭配中的規(guī)律？”。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，并通過微信群提醒家長督促。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，初步了解搭配的基本原則。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的思考。

提交預習成果：學生將筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸搭配原則，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和初步的問題分析能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一段時尚搭配視頻，引起學生對搭配的興趣。

講解知識點：詳細講解排列組合在搭配中的應用，結合實物教具展示。

組織課堂活動：設計“搭配小能手”游戲，讓學生分組進行搭配設計。

解答疑問：在學生活動中，及時解答學生在搭配設計中的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考搭配中的規(guī)律。

參與課堂活動：學生小組合作，進行搭配設計，分享搭配成果。

提問與討論：學生針對搭配中的問題進行討論，提出解決方案。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握搭配原則。

實踐活動法：通過游戲和小組設計，讓學生在實踐中應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對搭配原則的理解，提高實際應用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置設計個人搭配作品的作業(yè)，要求運用課堂上學到的原則。

提供拓展資源：推薦時尚雜志、搭配博客等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設性的反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成個人搭配作品，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，了解更多的搭配技巧和時尚趨勢。

反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進搭配技能的建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：學生通過反思，促進自我認知和技能提升。

-作用與目的：

鞏固搭配原則，提高學生的實際搭配能力。

拓寬學生視野，激發(fā)對時尚搭配的興趣。

培養(yǎng)學生的自我反思習慣，促進個人學習成長。拓展與延伸為了讓學生能夠更深入地理解和應用搭配知識，以下是與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料和自主學習建議：

1.拓展閱讀材料：

-《時尚搭配手冊》：介紹基本的色彩搭配原則、服飾風格搭配技巧以及不同場合的著裝建議。

-《搭配的藝術》：探討搭配中的美學原理，分析如何通過搭配展現(xiàn)個人風格和氣質(zhì)。

-《服飾搭配圖鑒》：提供大量服飾搭配案例，涵蓋日常、休閑、正式等多種場合，供學生參考和模仿。

-《色彩搭配寶典》：深入講解色彩搭配的原理，指導學生如何運用色彩提升搭配效果。

2.自主學習建議：

-觀察生活：鼓勵學生關注日常生活中的搭配實例，如家人、朋友的穿著，或是商店櫥窗的展示，從中學習搭配技巧。

-創(chuàng)作搭配集：學生可以嘗試創(chuàng)建自己的搭配集，將喜歡的搭配風格、色彩組合和服飾款式進行整理，形成個性化的搭配指南。

-時尚雜志閱讀：推薦學生閱讀時尚雜志，了解流行趨勢，分析專業(yè)搭配師的設計思路。

-網(wǎng)絡資源學習：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如時尚博客、搭配視頻教程等，學習更多搭配技巧和時尚資訊。

知識點拓展：

-色彩理論：學習色彩的基本屬性，如色相、明度、飽和度，以及如何運用色彩對比和調(diào)和原理進行搭配。

-服飾風格分類：了解不同的服飾風格，如經(jīng)典、休閑、運動、正式等，掌握各自的特點和搭配要點。

-體型與搭配：學習根據(jù)個人體型特點進行搭配，如何通過服飾選擇和搭配技巧來修飾身形，展現(xiàn)優(yōu)勢。

-面料知識：認識不同面料的特點和適用場合，如何根據(jù)季節(jié)和場合選擇合適的面料進行搭配。課后作業(yè)1.設計一個日常搭配方案，包括上衣、下裝和鞋子的選擇，并說明搭配原則。

2.觀察家人的穿著，分析其搭配亮點和可以改進的地方。

3.根據(jù)季節(jié)變化，設計一個適合春季的搭配方案。

4.選擇一種顏色，設計一個全色系的搭配方案。

5.結合自己的體型特點，設計一個可以突出個人優(yōu)勢的搭配方案。

補充和說明舉例：

1.設計一個日常搭配方案：學生可以設計一個簡單的日常搭配，例如一件T恤搭配牛仔褲和運動鞋，并說明搭配原則，如色彩搭配的協(xié)調(diào)性、款式的簡約性等。

2.觀察家人的穿著：學生可以觀察家人的穿著，分析其搭配亮點，如色彩搭配、款式選擇等，并提出可以改進的地方，如更換鞋子或增加配飾等。

3.設計一個適合春季的搭配方案：學生可以設計一個適合春季的搭配方案，如一件輕薄的外套搭配連衣裙和涼鞋，突出春季的輕盈感。

4.設計一個全色系的搭配方案：學生可以選擇一種顏色，如藍色，設計一個全色系的搭配方案，包括藍色上衣、藍色褲子和藍色鞋子，展現(xiàn)色彩的統(tǒng)一性。

5.設計一個可以突出個人優(yōu)勢的搭配方案：學生可以根據(jù)自己的體型特點，如高挑或豐滿，設計一個可以突出個人優(yōu)勢的搭配方案，如高挑可以選擇長款連衣裙，豐滿可以選擇寬松的上衣搭配緊身的褲子。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過針對性的問題，了解學生對搭配原則的理解和應用情況。例如，詢問學生如何運用色彩搭配原理，或者在特定場合下應該如何選擇服飾。

-觀察：在學生進行小組討論、搭配設計等活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和創(chuàng)新思維。注意記錄學生在搭配實踐中遇到的困難和常見錯誤。

-測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，評估學生對搭配知識點的掌握程度。測試可以包括填空題、簡答題或設計題，如讓學生現(xiàn)場設計一個搭配方案。

及時反饋與解決：

-對學生在提問和測試中的表現(xiàn)給予即時反饋，指出其理解上的誤區(qū)，提供正確的指導。

-針對學生活動中出現(xiàn)的問題，組織課堂討論，引導學生互相學習和糾正。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行詳細批改，評估其對搭配原則的理解深度和實際應用能力。

-點評作業(yè)：對學生的搭配設計方案進行點評，關注其創(chuàng)意、實用性以及搭配原則的運用。

-反饋學習效果：通過作業(yè)評語，告知學生其在搭配學習中的進步和需要改進的地方。

鼓勵與激勵：

-對作業(yè)完