12《故宮博物院》教案-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12《故宮博物院》教案-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：故宮博物院

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《故宮博物院》，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解和運(yùn)用文本中的關(guān)鍵詞匯和句式。

2.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)故宮博物院的歷史和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感，培養(yǎng)其文化傳承和創(chuàng)新的意識(shí)。

3.思維能力：通過(guò)分析故宮博物院的建筑布局和歷史變遷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考和提出問(wèn)題。

4.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)故宮博物院的歷史和文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)《故宮博物院》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了關(guān)于中國(guó)歷史的基本知識(shí)，如封建王朝的更迭、古代建筑的特點(diǎn)等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和文化遺產(chǎn)通常比較感興趣，因此可以通過(guò)展示故宮的文化價(jià)值和歷史意義來(lái)吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該能夠獨(dú)立閱讀和理解課文內(nèi)容，同時(shí)也能夠通過(guò)圖片和實(shí)物展示來(lái)增強(qiáng)對(duì)文本的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好visually-oriented（視覺(jué)導(dǎo)向）和hands-on（動(dòng)手操作）的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解故宮的歷史背景和文化內(nèi)涵方面可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于課文中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和古代文化細(xì)節(jié)，學(xué)生可能不易理解。因此，教師需要提供足夠的背景信息，并通過(guò)圖片、視頻等輔助材料來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。同時(shí)，學(xué)生可能在分析課文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格方面存在挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：故宮博物院官方網(wǎng)站的圖片和介紹、相關(guān)歷史視頻資料、互動(dòng)教學(xué)軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、圖片分析、寫(xiě)作練習(xí)等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布故宮博物院預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞故宮博物院的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“故宮博物院的建立背景是什么？”，“故宮博物院的建筑特點(diǎn)有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故宮博物院的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故宮博物院，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述故宮博物院的歷史故事或展示相關(guān)案例視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故宮博物院的歷史、建筑和文化價(jià)值等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何欣賞和分析古代建筑的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞和分析古代建筑的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故宮博物院的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握欣賞和分析古代建筑的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故宮博物院的知識(shí)點(diǎn)，掌握欣賞和分析古代建筑的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如：“描述故宮博物院的建筑特點(diǎn)”、“分析故宮博物院的culturalsignificance（文化意義）”。

-提供拓展資源：提供與故宮博物院相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故宮博物院知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入了解故宮博物院的歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化價(jià)值及其在中國(guó)歷史和文化中的重要地位。他們能夠掌握故宮博物院的基本知識(shí)，如建立時(shí)間、占地面積、建筑風(fēng)格等。

2.技能提升：學(xué)生將培養(yǎng)觀察和分析古代建筑的能力，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)故宮博物院的建筑藝術(shù)。此外，他們還能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。他們將在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)歷史和文化的興趣，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。同時(shí)，他們將學(xué)會(huì)從不同角度審視和理解歷史，培養(yǎng)客觀分析和評(píng)價(jià)歷史事物的態(tài)度。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主閱讀、思考和探究，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主探究的能力。他們能夠主動(dòng)尋找和利用資源，如書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

6.反思總結(jié)能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，找出自己的不足之處，并提出改進(jìn)建議。這將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效果。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與故宮博物院相關(guān)的書(shū)籍和文章，如《故宮》、《故宮博物館珍藏》等，以深入了解故宮的歷史和文化價(jià)值。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看故宮博物院官方發(fā)布的紀(jì)錄片或相關(guān)介紹視頻，如《故宮紀(jì)錄片》、《故宮文物的故事》等，以形象生動(dòng)地了解故宮的建筑和藏品。

-線上資源：鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)故宮博物院官方網(wǎng)站，瀏覽故宮的虛擬展覽和教育資源，了解故宮的最新展覽和研究成果。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論或交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

-學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行創(chuàng)意性的拓展活動(dòng)，如繪畫(huà)、寫(xiě)作、制作手工藝品等，展示自己對(duì)故宮的理解和創(chuàng)造力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-學(xué)生將回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括故宮博物院的建立背景、建筑特點(diǎn)、文化價(jià)值等。

-學(xué)生將總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等，以及這些方法在提高學(xué)習(xí)效果方面的作用。

-學(xué)生將反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，以及在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生將提出對(duì)今后學(xué)習(xí)的建議，包括希望老師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容和方法等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師將設(shè)計(jì)一些關(guān)于故宮博物院的選擇題和簡(jiǎn)答題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與當(dāng)堂檢測(cè)，認(rèn)真思考和回答問(wèn)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師將對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生將根據(jù)當(dāng)堂檢測(cè)的結(jié)果，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)，找出自己的不足之處，并提出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施（1）實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生參觀故宮博物院或類似的古代建筑遺址，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受古代建筑的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

（2）互動(dòng)教學(xué)：設(shè)計(jì)更多的課堂討論和小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）多元化評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、寫(xiě)作、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，缺乏參與感和興趣，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）教學(xué)方法單一：教學(xué)中過(guò)度依賴講授法，缺乏實(shí)踐和互動(dòng)，需要豐富教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

（3）評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，需要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.改進(jìn)措施

（1）提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，如游戲、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）豐富教學(xué)方法：采用多元化的教學(xué)方法，如實(shí)踐教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，增加學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

（3）全面評(píng)價(jià)學(xué)生：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、寫(xiě)作、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)2.故宮博物院的建筑特點(diǎn)：展示故宮博物院的建筑特點(diǎn)，如建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局、建筑材料等。