小學(xué)生校園欺凌班會教學(xué)課程設(shè)計(jì)

小學(xué)生校園欺凌班會教學(xué)課程設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本課程設(shè)計(jì)針對的是小學(xué)生，選用的人教版小學(xué)道德與法治教材中涉及到有關(guān)友善、尊重與欺凌的內(nèi)容。課程主要內(nèi)容通過《我們在一起》、《尊重他人》、《不一樣的環(huán)境，不一樣的我》等章節(jié)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的危害，學(xué)會尊重他人，構(gòu)建友善的校園環(huán)境。

課程設(shè)計(jì)將課本內(nèi)容與實(shí)際案例相結(jié)合，以討論、角色扮演等形式讓學(xué)生深入理解校園欺凌的實(shí)質(zhì)及其對受害者、施暴者和整個(gè)校園氛圍的影響。通過小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并鼓勵(lì)他們在遇到欺凌行為時(shí)能夠站出來，成為友善的傳播者和維護(hù)者。同時(shí)，課程也會聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教導(dǎo)他們?nèi)绾伪鎰e欺凌行為，如何在保證自身安全的前提下，給予受害者支持和幫助。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、公民意識和道德素養(yǎng)，使其能夠理解和尊重他人，具備良好的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識到校園欺凌的危害，學(xué)會關(guān)心和幫助他人，勇于維護(hù)正義，成為一個(gè)有愛心、有同情心和有責(zé)任感的人。同時(shí)，課程還旨在提升學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力，使其在遇到欺凌行為時(shí)能夠保護(hù)自己和他人的安全。通過參與討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，學(xué)會從不同的角度思考問題，并能夠提出合理的解決方案。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠理解校園欺凌的概念和特點(diǎn)，認(rèn)識到校園欺凌對受害者、施暴者和校園氛圍的危害。

（2）學(xué)生學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)友善、包容的人際交往態(tài)度，主動(dòng)維護(hù)和諧的校園環(huán)境。

（3）學(xué)生掌握在遇到欺凌行為時(shí)保護(hù)自己和他人安全的方法，提高自我保護(hù)意識和能力。

（4）學(xué)生通過參與討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，學(xué)會從不同角度思考問題并提出合理的解決方案。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識不足，難以理解其危害性。

解決方法：通過具體案例分析、討論等方式，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，提高認(rèn)識。

（2）學(xué)生在與他人交往中缺乏尊重和友善，容易產(chǎn)生沖突。

解決方法：通過互動(dòng)游戲、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)尊重和友善的重要性，培養(yǎng)良好的人際交往態(tài)度。

（3）學(xué)生在遇到欺凌行為時(shí)，難以做到自我保護(hù)和他人的安全。

解決方法：教授實(shí)用的自我保護(hù)方法，如逃生技巧、求助方式等，并進(jìn)行模擬演練，提高學(xué)生的應(yīng)對能力。

（4）學(xué)生缺乏批判性思維和問題解決能力，難以提出合理的解決方案。

解決方法：引導(dǎo)學(xué)生參與討論、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)他們從不同角度思考問題的習(xí)慣，學(xué)會提出合理的解決方案。

（5）學(xué)生難以理解和關(guān)注欺凌者的心理狀態(tài)，難以做到同理心。

解決方法：通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生了解欺凌者的心理狀態(tài)，培養(yǎng)同理心，從而減少欺凌行為的發(fā)生。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室空間

2.投影儀或智能黑板

3.電腦

4.打印機(jī)

5.紙張和筆

課程平臺：

1.學(xué)校學(xué)習(xí)平臺

2.班級微信群或QQ群

信息化資源：

1.與校園欺凌相關(guān)的視頻資料

2.教育軟件和應(yīng)用程序

3.在線討論平臺

教學(xué)手段：

1.小組合作學(xué)習(xí)

2.角色扮演

3.討論和辯論

4.案例分析

5.互動(dòng)游戲

6.幻燈片和視頻展示

7.作業(yè)和測試五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解校園欺凌的定義、類型和危害，掌握尊重他人、友善交往的基本原則和方法。他們對校園欺凌的防范和應(yīng)對策略有清晰的認(rèn)識，并能運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題。

2.技能提升：學(xué)生通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)和問題解決的能力。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，并提出合理的解決方案，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生了深刻的情感共鳴，認(rèn)識到尊重和友善的重要性。他們學(xué)會了關(guān)心他人，具備了同理心，愿意主動(dòng)參與到維護(hù)校園和諧的行動(dòng)中。

4.社會責(zé)任感：學(xué)生意識到自己作為社會成員的責(zé)任，愿意為營造友善的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。他們認(rèn)識到自己的行為對他人和整個(gè)社會的影響，并積極踐行尊重、友善的價(jià)值觀念。

5.自我保護(hù)意識：學(xué)生能夠正確識別校園欺凌行為，掌握自我保護(hù)的方法和技巧。他們在遇到欺凌時(shí)能夠保持冷靜，采取合適的措施保護(hù)自己和他人的安全。

6.行為改變：學(xué)生在日常生活中更加注重自己的行為舉止，學(xué)會了如何與他人和諧相處，減少了欺凌和沖突行為的發(fā)生。他們成為了友善的傳播者和維護(hù)者，為營造積極的校園氛圍做出了貢獻(xiàn)。

7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：通過本節(jié)課的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對校園欺凌問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的熱情。他們對道德與法治課程產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，希望在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的道德素養(yǎng)和法治意識。七、教學(xué)反思與改進(jìn)但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在討論的時(shí)候顯得比較內(nèi)向，他們不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我覺得這個(gè)問題的原因可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯(cuò)，或者害怕被別人笑話。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，告訴他們犯錯(cuò)并不可怕，重要的是我們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演的時(shí)候，他們對于如何應(yīng)對欺凌行為還顯得有些迷茫。他們不知道在遇到欺凌的時(shí)候應(yīng)該如何去保護(hù)自己，如何去幫助別人。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多實(shí)際的案例分析，讓學(xué)生們學(xué)會如何去分析問題，如何去制定解決方案。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的定義、類型和危害，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于尊重他人的活動(dòng)，如制作尊重他人的宣傳海報(bào)、編寫尊重他人的標(biāo)語等。

3.請學(xué)生思考自己在日常生活中是否有遇到過欺凌行為，如何應(yīng)對，并將思考結(jié)果寫成一篇短文。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生分享作業(yè)時(shí)，我會關(guān)注他們對于校園欺凌的理解程度，以及他們對于欺凌危害的認(rèn)識。對于理解不深或存在偏差的學(xué)生，我會進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更準(zhǔn)確地掌握相關(guān)知識。

2.在評價(jià)尊重他人的活動(dòng)時(shí)，我會關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)