小學生校園欺凌班會教學課程設(shè)計

小學生校園欺凌班會教學課程設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設(shè)計針對的是小學生，選用的人教版小學道德與法治教材中涉及到有關(guān)友善、尊重與欺凌的內(nèi)容。課程主要內(nèi)容通過《我們在一起》、《尊重他人》、《不一樣的環(huán)境，不一樣的我》等章節(jié)引導學生認識校園欺凌的危害，學會尊重他人，構(gòu)建友善的校園環(huán)境。

課程設(shè)計將課本內(nèi)容與實際案例相結(jié)合，以討論、角色扮演等形式讓學生深入理解校園欺凌的實質(zhì)及其對受害者、施暴者和整個校園氛圍的影響。通過小組合作活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力，并鼓勵他們在遇到欺凌行為時能夠站出來，成為友善的傳播者和維護者。同時，課程也會聯(lián)系學生的日常生活，教導他們?nèi)绾伪鎰e欺凌行為，如何在保證自身安全的前提下，給予受害者支持和幫助。二、核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、公民意識和道德素養(yǎng)，使其能夠理解和尊重他人，具備良好的人際交往能力和團隊協(xié)作精神。通過學習，學生將能夠認識到校園欺凌的危害，學會關(guān)心和幫助他人，勇于維護正義，成為一個有愛心、有同情心和有責任感的人。同時，課程還旨在提升學生的自我保護意識和能力，使其在遇到欺凌行為時能夠保護自己和他人的安全。通過參與討論、角色扮演等活動，學生將培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，學會從不同的角度思考問題，并能夠提出合理的解決方案。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）學生能夠理解校園欺凌的概念和特點，認識到校園欺凌對受害者、施暴者和校園氛圍的危害。

（2）學生學會尊重他人，培養(yǎng)友善、包容的人際交往態(tài)度，主動維護和諧的校園環(huán)境。

（3）學生掌握在遇到欺凌行為時保護自己和他人安全的方法，提高自我保護意識和能力。

（4）學生通過參與討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，學會從不同角度思考問題并提出合理的解決方案。

2.教學難點

（1）學生對校園欺凌的認識不足，難以理解其危害性。

解決方法：通過具體案例分析、討論等方式，讓學生深入了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，提高認識。

（2）學生在與他人交往中缺乏尊重和友善，容易產(chǎn)生沖突。

解決方法：通過互動游戲、角色扮演等活動，引導學生體驗尊重和友善的重要性，培養(yǎng)良好的人際交往態(tài)度。

（3）學生在遇到欺凌行為時，難以做到自我保護和他人的安全。

解決方法：教授實用的自我保護方法，如逃生技巧、求助方式等，并進行模擬演練，提高學生的應對能力。

（4）學生缺乏批判性思維和問題解決能力，難以提出合理的解決方案。

解決方法：引導學生參與討論、小組合作等活動，培養(yǎng)他們從不同角度思考問題的習慣，學會提出合理的解決方案。

（5）學生難以理解和關(guān)注欺凌者的心理狀態(tài)，難以做到同理心。

解決方法：通過案例分析、角色扮演等活動，讓學生了解欺凌者的心理狀態(tài)，培養(yǎng)同理心，從而減少欺凌行為的發(fā)生。四、教學資源軟硬件資源：

1.教室空間

2.投影儀或智能黑板

3.電腦

4.打印機

5.紙張和筆

課程平臺：

1.學校學習平臺

2.班級微信群或QQ群

信息化資源：

1.與校園欺凌相關(guān)的視頻資料

2.教育軟件和應用程序

3.在線討論平臺

教學手段：

1.小組合作學習

2.角色扮演

3.討論和辯論

4.案例分析

5.互動游戲

6.幻燈片和視頻展示

7.作業(yè)和測試五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園欺凌的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習校園欺凌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園欺凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入校園欺凌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園欺凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園欺凌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確理解校園欺凌的定義、類型和危害，掌握尊重他人、友善交往的基本原則和方法。他們對校園欺凌的防范和應對策略有清晰的認識，并能運用所學知識分析和解決實際問題。

2.技能提升：學生通過小組合作、角色扮演等活動，提高了團隊合作、溝通表達和問題解決的能力。他們學會了從不同角度思考問題，并提出合理的解決方案，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.情感態(tài)度：學生對校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生了深刻的情感共鳴，認識到尊重和友善的重要性。他們學會了關(guān)心他人，具備了同理心，愿意主動參與到維護校園和諧的行動中。

4.社會責任感：學生意識到自己作為社會成員的責任，愿意為營造友善的校園環(huán)境貢獻自己的力量。他們認識到自己的行為對他人和整個社會的影響，并積極踐行尊重、友善的價值觀念。

5.自我保護意識：學生能夠正確識別校園欺凌行為，掌握自我保護的方法和技巧。他們在遇到欺凌時能夠保持冷靜，采取合適的措施保護自己和他人的安全。

6.行為改變：學生在日常生活中更加注重自己的行為舉止，學會了如何與他人和諧相處，減少了欺凌和沖突行為的發(fā)生。他們成為了友善的傳播者和維護者，為營造積極的校園氛圍做出了貢獻。

7.學習動機：通過本節(jié)課的互動和實踐活動，學生對校園欺凌問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了繼續(xù)學習和探索的熱情。他們對道德與法治課程產(chǎn)生了更強烈的學習動機，希望在學習中不斷提升自己的道德素養(yǎng)和法治意識。七、教學反思與改進但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生在討論的時候顯得比較內(nèi)向，他們不太愿意發(fā)表自己的觀點。我覺得這個問題的原因可能是因為他們害怕說錯，或者害怕被別人笑話。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵這些學生發(fā)表自己的觀點，告訴他們犯錯并不可怕，重要的是我們從錯誤中學習。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演的時候，他們對于如何應對欺凌行為還顯得有些迷茫。他們不知道在遇到欺凌的時候應該如何去保護自己，如何去幫助別人。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，加入更多實際的案例分析，讓學生們學會如何去分析問題，如何去制定解決方案。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生總結(jié)本節(jié)課學習的校園欺凌的定義、類型和危害，并在班級內(nèi)進行分享。

2.設(shè)計一個關(guān)于尊重他人的活動，如制作尊重他人的宣傳海報、編寫尊重他人的標語等。

3.請學生思考自己在日常生活中是否有遇到過欺凌行為，如何應對，并將思考結(jié)果寫成一篇短文。

作業(yè)反饋：

1.在學生分享作業(yè)時，我會關(guān)注他們對于校園欺凌的理解程度，以及他們對于欺凌危害的認識。對于理解不深或存在偏差的學生，我會進行個別輔導，幫助他們更準確地掌握相關(guān)知識。

2.在評價尊重他人的活動時，我會關(guān)注學生的創(chuàng)意和實