小學(xué)校園欺凌防治班會(huì)教學(xué)任務(wù)及計(jì)劃

小學(xué)校園欺凌防治班會(huì)教學(xué)任務(wù)及計(jì)劃科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)校園欺凌防治班會(huì)教學(xué)任務(wù)及計(jì)劃課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)道德與法治——校園欺凌防治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型及危害。

2.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制校園欺凌，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人的意識(shí)。

3.教育學(xué)生懂得尊重他人，增強(qiáng)同理心，營(yíng)造和諧校園氛圍。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：通過(guò)講述一個(gè)校園欺凌的真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生思考，引入課題。

2.校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生明確校園欺凌的含義，了解其各種類型。

3.校園欺凌的危害：討論校園欺凌對(duì)受害者、施暴者和整個(gè)校園環(huán)境的影響。

4.如何預(yù)防和制止校園欺凌：教授學(xué)生如何自我保護(hù)，遇到校園欺凌時(shí)如何應(yīng)對(duì)，以及如何尋求幫助。

5.課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

6.總結(jié)與反思：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在校園欺凌問(wèn)題上的行為和態(tài)度。

四、教學(xué)方法

1.案例分析：通過(guò)講述真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生思考，加深對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.角色扮演：模擬校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)。

4.教師講解：結(jié)合課本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的教育。

五、教學(xué)評(píng)估

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的參與程度。

2.小組討論成果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生了解法律法規(guī)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)公平正義。

3.提升學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生能夠善于溝通、合作，正確處理人際關(guān)系，尊重他人，具有同理心。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，使學(xué)生能夠分辨校園欺凌行為，采取正確的方式保護(hù)自己和他人的安全。

5.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠?qū)π@欺凌現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，提出解決問(wèn)題的方法和策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生明確校園欺凌的含義，了解其各種類型，如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌等。

（2）校園欺凌的危害：討論校園欺凌對(duì)受害者、施暴者和整個(gè)校園環(huán)境的影響，如受害者可能出現(xiàn)的心理創(chuàng)傷、施暴者可能面臨的法律后果等。

（3）如何預(yù)防和制止校園欺凌：教授學(xué)生如何自我保護(hù)，遇到校園欺凌時(shí)如何應(yīng)對(duì)，以及如何尋求幫助，如向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，尋求法律支持等。

（4）營(yíng)造和諧校園氛圍：教育學(xué)生懂得尊重他人，增強(qiáng)同理心，積極參與校園文化建設(shè)，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解校園欺凌的隱蔽性：學(xué)生可能難以認(rèn)識(shí)到校園欺凌的隱蔽性，如言語(yǔ)欺凌、社交欺凌等不易被察覺(jué)的形式。

（2）掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：學(xué)生可能難以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)應(yīng)對(duì)校園欺凌，需要通過(guò)模擬情境、角色扮演等方式加強(qiáng)實(shí)踐操作。

（3）培養(yǎng)同理心：學(xué)生可能難以理解受害者的心情和感受，需要通過(guò)案例分析、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)同理心。

（4）積極參與校園文化建設(shè)：學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與校園文化建設(shè)的意識(shí)，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)講述一個(gè)校園欺凌的真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生思考，引入課題。

2.校園欺凌的定義與類型：講解校園欺凌的含義和各種類型，讓學(xué)生明確校園欺凌的行為表現(xiàn)。

3.校園欺凌的危害：討論校園欺凌對(duì)受害者、施暴者和整個(gè)校園環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性。

4.如何預(yù)防和制止校園欺凌：教授學(xué)生如何自我保護(hù)，遇到校園欺凌時(shí)如何應(yīng)對(duì)，以及如何尋求幫助。

5.角色扮演：模擬校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)。

6.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

7.總結(jié)與反思：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在校園欺凌問(wèn)題上的行為和態(tài)度。

8.課后作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)道德與法治》課本，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與校園欺凌相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園欺凌的實(shí)例、相關(guān)法律條文等，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、配備白板或黑板供學(xué)生展示和分享成果。

5.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，如角色扮演的服裝、道具等，以便于模擬校園欺凌場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

6.課件制作：制作精美的課件，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。

8.課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份合理的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園欺凌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的問(wèn)題。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類型和危害。

過(guò)程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要類型和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹校園欺凌的各類型，如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌等，并解釋其危害性。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論校園欺凌的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外，學(xué)生之間以言語(yǔ)、身體、心理等方式進(jìn)行的惡意攻擊、威脅、排擠、孤立等行為。

2.校園欺凌的類型：包括言語(yǔ)欺凌（如惡語(yǔ)傷人、起綽號(hào)、散布謠言等）、身體欺凌（如打罵、推搡、搶奪物品等）、社交欺凌（如排斥、孤立、網(wǎng)絡(luò)攻擊等）。

3.校園欺凌的危害：對(duì)受害者可能導(dǎo)致心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁甚至自殺；對(duì)施暴者可能導(dǎo)致不良行為加劇、犯罪傾向；對(duì)整個(gè)校園環(huán)境可能導(dǎo)致恐懼、緊張、不和諧。

4.校園欺凌的預(yù)防：提高學(xué)生道德素養(yǎng)，培養(yǎng)尊重他人、同理心強(qiáng)的品質(zhì)；加強(qiáng)法治教育，讓學(xué)生知法守法；建立健全校園欺凌防治機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為。

5.校園欺凌的應(yīng)對(duì)：教育學(xué)生如何自我保護(hù)，如遇到欺凌時(shí)如何尋求幫助、如何應(yīng)對(duì)欺凌行為；培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)理性處理沖突。

6.營(yíng)造和諧校園氛圍：倡導(dǎo)文明禮儀，加強(qiáng)班級(jí)管理，建立良好的師生關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，提高主人翁意識(shí)；加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注和預(yù)防校園欺凌。

7.法律法規(guī)：介紹相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》等，讓學(xué)生明白校園欺凌的違法性。

8.道德與法治教育：結(jié)合道德與法治課程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)分辨是非，自覺(jué)抵制校園欺凌。

9.心理健康教育：關(guān)注學(xué)生心理健康，提供心理輔導(dǎo)，幫助受害者走出心理陰影，預(yù)防施暴者產(chǎn)生心理問(wèn)題。

10.角色扮演與模擬情境：通過(guò)角色扮演、模擬情境等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園欺凌的后果，增強(qiáng)防范意識(shí)。

11.小組討論與合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

12.家校溝通與合作：加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一系列反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度很高，對(duì)于校園欺凌的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。這可能是因?yàn)槲也捎昧硕喾N教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，使學(xué)生能夠積極參與其中。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴小組成員，缺乏獨(dú)立思考。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂討論中鼓勵(lì)學(xué)生更多獨(dú)立發(fā)言，以提高他們的批判性思維能力。

其次，我在講解校園欺凌的類型時(shí)，使用了圖表和圖片來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。這收到了良好的效果，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和描述不同類型的校園欺凌。但是，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解社交欺凌時(shí)存在困難。為此，我計(jì)劃增加一些社交欺凌的具體案例，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一概念。

再次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論過(guò)于分散，沒(méi)有很好地聚焦于主題。這可能是因?yàn)槲以诜峙湫〗M任務(wù)時(shí)沒(méi)有足夠明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行討論。為了改進(jìn)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組討論，以確保他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論。

此外，我在課堂上使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)此表示歡迎，但也有部分學(xué)生反映視頻播放過(guò)程中出現(xiàn)了一些技術(shù)問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提前檢查多媒體設(shè)備，確保它們能夠正常運(yùn)行。

最后，我收到了學(xué)生的反饋，他們認(rèn)為本節(jié)課的內(nèi)容非常有意義，能夠幫助他們更好地了解校園欺凌。然而，他們希望我能夠提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以便他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。為了滿足學(xué)生的需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如角色扮演和模擬情境，以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)題型整理答案：校園欺凌的常見(jiàn)類型包括言語(yǔ)欺凌（如惡語(yǔ)傷人、散布謠言等）、身體欺凌（如打罵、推搡等）、社交欺凌（如排斥、孤立等）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（如網(wǎng)絡(luò)攻擊、發(fā)布不實(shí)信息等）。

2.題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的危害，并說(shuō)明如何幫助受害者走出心理陰影。

答案：校園欺凌的危害包括對(duì)受害者的心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁甚至自殺，對(duì)施暴者的不良行為加劇、犯罪傾向，以及對(duì)整個(gè)校園環(huán)境的恐懼、緊張、不和諧。幫助受害者走出心理陰影的方法包括提供心理輔導(dǎo)、建立信任關(guān)系、鼓勵(lì)表達(dá)情感等。

3.題型：請(qǐng)列舉校園欺凌的預(yù)防措施，并說(shuō)明它們的作用。

答案：校園欺凌的預(yù)防措施包括提高學(xué)生道德素養(yǎng)、培養(yǎng)尊重他人、同理心強(qiáng)的品質(zhì)，加強(qiáng)法治教育，建立健全校園欺凌防治機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為，加強(qiáng)家校合作等。

4.題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，并說(shuō)明如何幫助施暴者改正行為。

答案：應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法包括教育學(xué)生如何自我保護(hù)，如遇到欺凌時(shí)如何尋求幫助、如何應(yīng)對(duì)欺凌行為，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)理性處理沖突。幫助施暴者改正行為的方法包括提供心理咨詢、家庭輔導(dǎo)、行為矯正等。

5.題型：請(qǐng)列舉如何營(yíng)造和諧校園氛圍的措施，并說(shuō)明它們的重要性。

答案：營(yíng)造和諧校園氛圍的措施包括倡導(dǎo)文明禮儀、加強(qiáng)班級(jí)管理、建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，提高主人翁意識(shí)，加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注和預(yù)防校園欺凌。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)校園欺凌的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠準(zhǔn)確地描述校園欺凌的類型和危害，表現(xiàn)出對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)提出了許多有見(jiàn)地的想法。在小組展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出對(duì)課堂內(nèi)容的深入理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答關(guān)于校園欺凌的定義、類型、危害和應(yīng)對(duì)方法等問(wèn)題。測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，顯示出他們對(duì)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

4.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成情況總體良好，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求撰寫(xiě)關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告。作業(yè)內(nèi)容顯示學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握，同時(shí)也體現(xiàn)了他們對(duì)校園欺凌問(wèn)題的思考和分析能力。

5.