4 不做“小馬虎”第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊

4不做“小馬虎”第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“4不做‘小馬虎’第2課時(shí)”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊的教學(xué)內(nèi)容。本課時(shí)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和細(xì)心度展開，結(jié)合生活實(shí)例教育學(xué)生如何在日常生活中細(xì)心觀察、認(rèn)真對待每一件事情，從而避免因粗心大意而造成的錯(cuò)誤。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解細(xì)心的重要性，提高自己的責(zé)任感，并在日常生活中努力實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和細(xì)心度。通過教學(xué)，我們希望學(xué)生能夠理解細(xì)心的重要性，提高自己的責(zé)任感，并在日常生活中努力實(shí)踐。具體來說，學(xué)生應(yīng)能夠通過觀察生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)到粗心大意可能帶來的后果，從而培養(yǎng)細(xì)致觀察、認(rèn)真對待每一件事情的習(xí)慣。同時(shí)，通過課堂活動(dòng)與實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)能夠提高自我管理和自我監(jiān)督的能力，逐步形成獨(dú)立、自主、負(fù)責(zé)任的個(gè)體。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了道德與法治學(xué)科中關(guān)于責(zé)任感和行為規(guī)范的基本知識(shí)，例如尊重他人、遵守規(guī)則等。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的觀察和體驗(yàn)，能夠理解粗心大意可能帶來的后果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對生活中的實(shí)例和故事通常比較感興趣，因此通過具體案例教學(xué)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生正處于形象思維向邏輯思維過渡的階段，因此需要通過生動(dòng)的圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生大多喜歡互動(dòng)和參與，因此課堂活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)他們積極參與。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于粗心大意這一行為，學(xué)生可能難以理解其帶來的后果，因此需要通過生活實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)。另外，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和細(xì)心度需要時(shí)間和耐心，學(xué)生可能在短時(shí)間內(nèi)難以完全改變原有的行為習(xí)慣。因此，教師需要在教學(xué)中耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生慢慢改變。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集整理與“不做‘小馬虎’”主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如若有實(shí)驗(yàn)需求，提前準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和互動(dòng)的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“不做‘小馬虎’”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘小馬虎’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于粗心大意的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“小馬虎”在日常生活中的表現(xiàn)。

簡短介紹“不做‘小馬虎’”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.責(zé)任感與細(xì)心度基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解責(zé)任感與細(xì)心度的重要性。

過程：

講解責(zé)任感的定義，包括其主要表現(xiàn)和培養(yǎng)方法。

詳細(xì)介紹細(xì)心度的概念、作用以及提高方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.責(zé)任感與細(xì)心度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解責(zé)任感與細(xì)心度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如因?yàn)榇中拇笠鈱?dǎo)致的錯(cuò)誤、事故等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解責(zé)任感與細(xì)心度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用責(zé)任感與細(xì)心度解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何培養(yǎng)責(zé)任感與細(xì)心度，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與責(zé)任感與細(xì)心度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對責(zé)任感與細(xì)心度的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感與細(xì)心度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括責(zé)任感與細(xì)心度的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)責(zé)任感與細(xì)心度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用責(zé)任感與細(xì)心度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于責(zé)任感與細(xì)心度的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》

《讓孩子遠(yuǎn)離粗心大意的策略》

《提高孩子細(xì)心的方法》

《培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

課后，學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀以上拓展閱讀材料，加深對責(zé)任感與細(xì)心度的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活實(shí)例出發(fā)，思考和總結(jié)自己在責(zé)任感與細(xì)心度方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

此外，學(xué)生還可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，解決實(shí)際生活中的問題。例如，針對學(xué)習(xí)中的粗心大意問題，學(xué)生可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)置提醒事項(xiàng)，提高學(xué)習(xí)效率。在生活中，學(xué)生可以嘗試做一些精細(xì)的手工活，如編織、拼圖等，鍛煉自己的細(xì)心度。

同時(shí)，學(xué)生可以開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加志愿者服務(wù)、社區(qū)公益活動(dòng)等，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，提出問題并尋找解決方案，提升自己的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

最后，學(xué)生可以與家長、老師、同學(xué)進(jìn)行溝通交流，分享自己在責(zé)任感與細(xì)心度方面的體會(huì)和成長，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。通過以上拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，提高自己的綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解責(zé)任感與細(xì)心度的重要性，并將其應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。板書內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.主題：不做“小馬虎”

2.核心概念：責(zé)任感、細(xì)心度

3.案例分析：粗心大意的后果及實(shí)例

4.培養(yǎng)方法：如何提高責(zé)任感和細(xì)心度

5.實(shí)踐應(yīng)用：生活中的實(shí)際應(yīng)用案例

板書結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解所學(xué)內(nèi)容。通過簡潔明了的關(guān)鍵詞和圖表，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生把握關(guān)鍵信息。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，采用生動(dòng)形象的圖形和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在板書設(shè)計(jì)中，可以運(yùn)用一些創(chuàng)意元素，如責(zé)任心和細(xì)心度的象征圖案、色彩搭配等，使板書更具吸引力。此外，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制責(zé)任感和細(xì)心度的成長曲線圖，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生們的參與度很高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。特別是在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深入討論粗心大意的后果及解決方法。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中都能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)，對于如何培養(yǎng)責(zé)任感和細(xì)心度提出了許多實(shí)用的建議。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠很好地結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學(xué)生的答題情況總體良好。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對課堂內(nèi)容的掌握。但也有一部分學(xué)生在一些細(xì)節(jié)問題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步強(qiáng)化理解。

4.作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況整體令人滿意。學(xué)生們能夠按照要求撰寫短文或報(bào)告，內(nèi)容充實(shí)，能夠反映出對課堂所學(xué)內(nèi)容的理