Unit1 You and Me Section A 2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1YouandMeSectionA2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1YouandMeSectionA2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1YouandMeSectionA2a-2e

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（7年級(jí)）上冊(cè)，任意班級(jí)

3.授課時(shí)間：第一周，第二課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1YouandMe中的SectionA2a-2e部分展開。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，通過聽力練習(xí)、對(duì)話角色扮演和小組互動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的關(guān)鍵詞匯和基本句型。在45分鐘的教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)如何介紹自己以及詢問他人的基本信息。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力練習(xí)和口語(yǔ)交流，掌握本節(jié)課關(guān)鍵詞匯和基本句型，提升英語(yǔ)表達(dá)能力，能自我介紹并詢問他人基本信息。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通，培養(yǎng)邏輯思維和語(yǔ)言組織能力，提高解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，了解中西方在自我介紹和人際交往方面的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)在于掌握自我介紹和詢問他人基本信息的詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”，“What'syourname?”等。

解決辦法：通過聽力練習(xí)、角色扮演和小組互動(dòng)等多種教學(xué)活動(dòng)，反復(fù)練習(xí)并鞏固重點(diǎn)詞匯和句型。

2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用一般疑問句和簡(jiǎn)單回答，以及正確使用冠詞和名詞。

突破策略：教師引導(dǎo)學(xué)生通過替換練習(xí)和真實(shí)情境模擬，加強(qiáng)疑問句和回答的實(shí)踐運(yùn)用；針對(duì)冠詞和名詞的使用，設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.難點(diǎn)：在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

解決辦法：設(shè)置小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)合中運(yùn)用所學(xué)，教師提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提升交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課本，翻至Unit1YouandMe的SectionA2a-2e部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自我介紹和人際交往相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于課堂導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)；制作關(guān)鍵詞匯和句型的卡片，便于學(xué)生記憶和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)交流；設(shè)置講臺(tái)區(qū)域，用于教師示范和指導(dǎo)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的互動(dòng)，詢問他們：“Hello,everyone.Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍。接著，我展示一張圖片，上面有不同的人物，并提出問題：“Canyouguesswhatwewilllearntoday?”讓學(xué)生們猜測(cè)今天我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生可能會(huì)回答：“It'saboutpeople.”或“Introducingourselves.”等。

2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

（1）播放SectionA2a的聽力材料，讓學(xué)生聽并回答問題：“Whatistheconversationabout?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的關(guān)鍵信息，幫助他們理解對(duì)話內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生跟讀對(duì)話，并注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在跟讀過程中，我糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，確保他們能夠準(zhǔn)確掌握單詞和句型的發(fā)音。

（3）呈現(xiàn)對(duì)話文本，讓學(xué)生齊讀并回答以下問題：

a.Whatistheboy'sname?

b.Whatisthegirl'sname?

c.Howoldarethey?

d.Wherearetheyfrom?

3.語(yǔ)言實(shí)踐（10分鐘）

（1）將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)SectionA2b的提示，用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，如：“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...”

（2）每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行展示，其他小組成員認(rèn)真傾聽，并給予評(píng)價(jià)。

（3）我針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)表達(dá)方式。

4.課堂互動(dòng)（10分鐘）

（1）設(shè)置一個(gè)模擬場(chǎng)景，如學(xué)校、公園等，讓學(xué)生在場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和交流。

（2）學(xué)生自愿參與，我邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生觀看并給予掌聲。

（3）我針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高交際能力。

5.小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）布置作業(yè)：完成SectionA2c-2e的練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后用所學(xué)英語(yǔ)與家人、朋友進(jìn)行自我介紹和交流，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課主題相關(guān)的英文小故事，例如關(guān)于不同文化背景下的自我介紹和問候禮儀。

-選擇一些介紹不同國(guó)家和地區(qū)文化的英文文章，讓學(xué)生了解世界各地的風(fēng)土人情。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找并閱讀更多關(guān)于如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和交流的文章或視頻。

-布置任務(wù)，讓學(xué)生采訪家人或朋友，用英語(yǔ)記錄下對(duì)方的基本信息，并在下一節(jié)課上分享。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小組項(xiàng)目，要求學(xué)生合作制作一份關(guān)于介紹自己班級(jí)成員的英文海報(bào)，包括每個(gè)成員的照片、基本信息和一句有趣的自我介紹。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生探究英語(yǔ)中的一般疑問句結(jié)構(gòu)，了解其構(gòu)成和用法，例如：Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?

-深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)冠詞和名詞的正確搭配，提供相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候和自我介紹，讓學(xué)生了解和尊重文化差異。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一次班級(jí)英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的英語(yǔ)演講比賽，以提高他們的自信心和英語(yǔ)表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和即時(shí)測(cè)試等方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生回答問題和參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極思考，大膽開口說英語(yǔ)。

-在小組活動(dòng)和角色扮演中，我注意觀察學(xué)生的互動(dòng)交流，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

-對(duì)于學(xué)生在課堂中遇到的問題，我會(huì)耐心解答，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們?cè)谠~匯、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)等方面的錯(cuò)誤，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)寫下鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-在作業(yè)反饋中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，幫助他們鞏固記憶，提高英語(yǔ)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，持續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如聽力練習(xí)、角色扮演和小組互動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為以下方面值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用：

-聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在初次聽材料時(shí)存在一定的難度，今后可以適當(dāng)降低聽力材料的難度，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的參與度較高，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍顯得拘謹(jǐn)。我考慮在今后的教學(xué)中，更多地給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服緊張情緒，更自然地投入到角色扮演中。

2.學(xué)生表現(xiàn)與進(jìn)步：

-在本節(jié)課中，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和交流。這說明他們?cè)谠~匯、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)等方面的掌握程度有所提高。

-學(xué)生在小組互動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這表明他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作能力方面有所進(jìn)步。

3.教學(xué)管理與情感態(tài)度：

-在課堂管理方面，我注意營(yíng)造輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這一策略取得了較好的效果。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，我給予個(gè)性化的指導(dǎo)，關(guān)注他們的情感態(tài)度。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

4.存在的問題與不足：

-部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。在今后的教學(xué)中，我要關(guān)注這部分學(xué)生，多給予鼓勵(lì)和支持，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-在課堂時(shí)間分配方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。為了更有效地利用課堂時(shí)間，我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間管理。

5.改進(jìn)措施與建議：

-針對(duì)存在的問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂觀察，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

-加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。重點(diǎn)題型整理題型一：根據(jù)所給信息，完成對(duì)話。

題型二：根據(jù)問題，用所給詞匯和句型進(jìn)行回答。

題型三：根據(jù)圖片提示，編寫一段自我介紹。

題型四：根據(jù)關(guān)鍵詞匯，描述人物特征。

題型五：運(yùn)用一般疑問句和簡(jiǎn)單回答，進(jìn)行真實(shí)情境對(duì)話。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

題型一：根據(jù)所給信息，完成對(duì)話。

舉例：

A:Hi,mynameisTom.Iam12yearsold.IcomefromChina.

B:Hi,Tom.MynameisSarah.Iam11yearsold.IcomefromtheUnitedStates.Wheredoyoulive?

答案：TomlivesinChina.

題型二：根據(jù)問題，用所給詞匯和句型進(jìn)行回答。

舉例：

Q:Howoldareyou?

A:Iam13yearsold.

Q:What'syourname?

A:MynameisJack.

題型三：根據(jù)圖片提示，編寫一段自我介紹。

舉例：

Picture:Aboywithglassesissmiling.

Self-introduction:Hello,everyone.MynameisMichael.Iam14yearsold.IhaveglassesandIliketosmile.

題型四：根據(jù)關(guān)鍵詞匯，描述人物特征。

舉例：

Keywords:tall,shorthair,friendly

Description:Sheista