四年級品德與社會下冊 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 1 我的家鄉(xiāng)在哪里說課稿 新人教版

四年級品德與社會下冊第一單元一方水土養(yǎng)一方人1我的家鄉(xiāng)在哪里說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《四年級品德與社會下冊》第一單元“一方水土養(yǎng)一方人”中的第1課“我的家鄉(xiāng)在哪里”，新人教版。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的概念，探究家鄉(xiāng)的自然地理特征、歷史文化背景以及風(fēng)土人情。具體內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置，了解家鄉(xiāng)所屬的地區(qū)和省份。

2.了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，如地形、氣候、植被等。

3.探究家鄉(xiāng)的歷史文化，包括名勝古跡、歷史名人、民間傳說等。

4.學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣和民間藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的獨特魅力。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜家鄉(xiāng)資源的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.空間感知與地理觀念：通過探究家鄉(xiāng)的地理位置和自然地理特征，提高學(xué)生對空間關(guān)系的認(rèn)識，形成地理觀念。

2.歷史意識與文化認(rèn)同：了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重與認(rèn)同，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

3.社會責(zé)任與公民意識：關(guān)注家鄉(xiāng)的社會發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜家鄉(xiāng)資源的情感，提高社會責(zé)任感和公民意識。

4.溝通表達(dá)與團(tuán)隊協(xié)作：通過小組討論、分享家鄉(xiāng)的故事，提升學(xué)生的溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

5.問題解決與創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探究精神。重點難點及解決辦法重點：

1.家鄉(xiāng)的地理位置及自然地理特征的認(rèn)識。

2.家鄉(xiāng)歷史文化的了解與傳承。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜家鄉(xiāng)資源的情感。

難點：

1.空間感知能力的培養(yǎng)，對家鄉(xiāng)地理位置的理解。

2.對家鄉(xiāng)歷史文化深入理解與體會。

3.激發(fā)學(xué)生主動參與探究家鄉(xiāng)的興趣。

解決辦法與突破策略：

1.利用地圖、圖片、視頻等多媒體資源，結(jié)合實地考察，幫助學(xué)生直觀理解家鄉(xiāng)的地理位置和自然特征。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事分享，讓學(xué)生在參與中感受家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)體驗。

3.創(chuàng)設(shè)情境，開展小組合作探究活動，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵發(fā)表個人見解，提高問題解決能力。

4.通過采訪家人、長輩等方式，收集家鄉(xiāng)的故事和傳說，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，向?qū)W生傳授家鄉(xiāng)的地理位置、自然地理特征、歷史文化等知識，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

2.討論法：針對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、民間藝術(shù)等主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、實地考察等方式，自主探究家鄉(xiāng)的歷史文化、社會變遷等，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、電腦等設(shè)備，展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻、地圖等資料，使學(xué)生對家鄉(xiāng)有更直觀的了解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）、思維導(dǎo)圖等教學(xué)軟件，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，提高空間感知能力。

3.實物展示：準(zhǔn)備一些具有家鄉(xiāng)特色的實物，如土特產(chǎn)、民間藝術(shù)品等，讓學(xué)生近距離感受家鄉(xiāng)的文化。

具體實施步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)的美麗圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，為新課的學(xué)習(xí)營造氛圍。

2.講授基礎(chǔ)知識：利用講授法，向?qū)W生介紹家鄉(xiāng)的地理位置、自然地理特征、歷史文化等，為學(xué)生奠定扎實的知識基礎(chǔ)。

3.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、民間藝術(shù)等主題展開討論，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

4.實踐探究：鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過查閱資料、實地考察等方式，深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化、社會變遷等。

5.成果展示：組織學(xué)生將探究成果進(jìn)行展示，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

6.總結(jié)反饋：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，給予及時的反饋，鞏固所學(xué)知識。

7.課后拓展：布置與家鄉(xiāng)相關(guān)的課后作業(yè)，如制作手抄報、采訪家人等，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)一步了解和熱愛家鄉(xiāng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我的家鄉(xiāng)在哪里》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道自己家鄉(xiāng)的地理位置嗎？能描述一下家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和特色嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家鄉(xiāng)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家鄉(xiāng)的地理位置和自然地理特征。地理位置是指家鄉(xiāng)在地球上的具體位置，自然地理特征包括地形、氣候、植被等。了解這些對我們認(rèn)識家鄉(xiāng)具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和歷史文化，以及它們?nèi)绾嗡茉炝思亦l(xiāng)的特色。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的地理位置和自然地理特征這兩個重點。對于難點部分，我會通過地圖、圖片等輔助教具來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的實際問題，如家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、民間藝術(shù)等。

2.實驗操作：為了加深對家鄉(xiāng)自然地理特征的理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作，如制作地形模型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“家鄉(xiāng)歷史文化在實際生活中的傳承與應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家鄉(xiāng)的地理位置、自然地理特征以及歷史文化。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對家鄉(xiāng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中珍惜和傳承家鄉(xiāng)的文化。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.家鄉(xiāng)的地理位置

-家鄉(xiāng)所在省份、市區(qū)和具體位置。

-家鄉(xiāng)周邊的自然地理環(huán)境，如山脈、河流、湖泊等。

2.家鄉(xiāng)的自然地理特征

-地形：平原、丘陵、山地等。

-氣候：溫度帶、降水量、季節(jié)變化等。

-植被：森林、草原、農(nóng)作物等。

3.家鄉(xiāng)的歷史文化背景

-名勝古跡：古建筑、歷史遺址、文化遺產(chǎn)等。

-歷史名人：對家鄉(xiāng)有重大貢獻(xiàn)的人物及其事跡。

-民間傳說：流傳于家鄉(xiāng)的神話故事、民間傳說。

4.家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

-風(fēng)俗習(xí)慣：節(jié)日慶典、傳統(tǒng)禮儀、飲食習(xí)慣等。

-民間藝術(shù)：民間舞蹈、音樂、繪畫、手工藝等。

5.家鄉(xiāng)的社會發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)特點：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等主要產(chǎn)業(yè)。

-教育狀況：學(xué)校、教育設(shè)施、教育水平等。

-社會風(fēng)貌：城鄉(xiāng)發(fā)展、社區(qū)建設(shè)、人民生活等。

6.熱愛家鄉(xiāng)、珍惜家鄉(xiāng)資源

-認(rèn)識家鄉(xiāng)的重要性，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-了解家鄉(xiāng)資源，學(xué)會珍惜和保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境。

-參與家鄉(xiāng)建設(shè)，為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

7.實踐活動與探究方法

-實地考察：通過參觀、調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的地理、歷史、文化等。

-資料收集：查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，整理與家鄉(xiāng)相關(guān)的信息。

-小組合作：學(xué)會與他人合作，共同探討家鄉(xiāng)的問題和解決辦法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點是家鄉(xiāng)的地理位置與自然地理特征

-知識點：家鄉(xiāng)所在的地理位置、地形、氣候、植被。

-關(guān)鍵詞：省份、市區(qū)、地形、氣候、植被。

-板書設(shè)計：

-家鄉(xiāng)地理位置：省份、市區(qū)

-自然地理特征：地形、氣候、植被

②重點解析家鄉(xiāng)的歷史文化與風(fēng)土人情

-知識點：名勝古跡、歷史名人、民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣、民間藝術(shù)。

-關(guān)鍵詞：名勝古跡、歷史名人、民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣、民間藝術(shù)。

-板書設(shè)計：

-歷史文化：名勝古跡、歷史名人、民間傳說

-風(fēng)土人情：風(fēng)俗習(xí)慣、民間藝術(shù)

③培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜家鄉(xiāng)資源的情感

-知識點：家鄉(xiāng)的社會發(fā)展、實踐活動、探究方法。

-關(guān)鍵詞：社會發(fā)展、實踐活動、探究方法、熱愛家鄉(xiāng)、珍惜資源。

-板書設(shè)計：

-社會發(fā)展：經(jīng)濟(jì)、教育、社會風(fēng)貌

-實踐活動：實地考察、資料收集、小組合作

-熱愛家鄉(xiāng)：情感培養(yǎng)、資源保護(hù)、參與建設(shè)重點題型整理1.分析題：請描述你家鄉(xiāng)的自然地理特征，包括地形、氣候和植被。

答案示例：

我家鄉(xiāng)位于華北平原，地形以平原為主，氣候?qū)儆跍貛Ъ撅L(fēng)氣候，四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。植被以溫帶落葉闊葉林為主，農(nóng)作物主要有小麥、玉米等。

2.分析題：請簡述你家鄉(xiāng)的一項歷史文化特色，并說明其對當(dāng)?shù)氐挠绊憽?/p>

答案示例：

我家鄉(xiāng)有一處古代宮殿遺址，是明清時期的皇家宮殿。這處遺址不僅吸引了大量游客，也成為了研究古代建筑和歷史的寶貴資源。它對當(dāng)?shù)氐挠绊戵w現(xiàn)在提升了旅游業(yè)的發(fā)展，同時也增強(qiáng)了居民對家鄉(xiāng)歷史文化的自豪感。

3.應(yīng)用題：請你結(jié)合家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，設(shè)計一項節(jié)日慶典活動。

答案示例：

我家鄉(xiāng)有一個傳統(tǒng)節(jié)日叫做“豐收節(jié)”，在這一天，我會設(shè)計一場豐收慶典活動?；顒影ㄞr(nóng)民運(yùn)動會、農(nóng)產(chǎn)品展覽、豐收宴等，旨在慶祝豐收，增進(jìn)村民之間的友誼，傳承農(nóng)耕文化。

4.分析題：請你分析家鄉(xiāng)的一種民間藝術(shù)，并討論其在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。

答案示例：

我家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)是剪紙。剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，既有傳統(tǒng)的圖案，也有現(xiàn)代的創(chuàng)新。在現(xiàn)代社會中，剪紙藝術(shù)通過走進(jìn)校園、舉辦展覽、開展線上教學(xué)等方式進(jìn)行傳承與發(fā)展，同時也結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計理念，使得這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式煥發(fā)新的生命力。

5.論述題：請論述如何通過實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜家鄉(xiāng)資源的情感。

答案示例：

可以通過以下實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜家鄉(xiāng)資源的情感：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和歷史文化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。

（2）開展環(huán)保教育活動，讓學(xué)生參與家鄉(xiāng)環(huán)境的保護(hù)，培養(yǎng)責(zé)任感。

（3）鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展，如植樹造林、社區(qū)服務(wù)等，從而提升對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（4）舉辦家鄉(xiāng)特色文化展示活動，讓學(xué)生深入了解和傳承家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)文化自信。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后習(xí)題：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后習(xí)題，鞏固對家鄉(xiāng)的地理位置、自然地理特征、歷史文化和風(fēng)土人情的理解。

2.家鄉(xiāng)調(diào)查報告：選擇一個家鄉(xiāng)的特色或問題，進(jìn)行深入調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。報告應(yīng)包括調(diào)查目的、方法、過程和結(jié)論。

3.家鄉(xiāng)地圖繪制：繪制一張家鄉(xiāng)的地圖，標(biāo)明家鄉(xiāng)的地理位置、主要地形、河流、名勝古跡等，展示家鄉(xiāng)的自然地理特征和歷史文化遺產(chǎn)。

4.家鄉(xiāng)風(fēng)土人情展示：選擇一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣或民間藝術(shù)，通過圖片或文字形式展示其特點，并簡要說明其對家鄉(xiāng)文化的影響。

作業(yè)反饋：

1.課后習(xí)題：對學(xué)生的課后習(xí)題進(jìn)行批改，重點關(guān)注學(xué)生對家鄉(xiāng)自然地理特征和歷史文化的理解程度，及時糾正錯誤，強(qiáng)化重點知識。

2.家鄉(xiāng)調(diào)查報告：對學(xué)生的調(diào)查報告進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的調(diào)查方法和過程，提供改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生深入思考和探究。

3.家鄉(xiāng)地圖繪制：對學(xué)生的地圖繪制進(jìn)行評價，關(guān)注地圖的準(zhǔn)確性、美觀性和信息豐富性，提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高繪圖技能。

4.家鄉(xiāng)風(fēng)土人情展示：對學(xué)生的展示進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和對家鄉(xiāng)文化的理解，提供改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生深入挖掘家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)相長的真諦。通過引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然地理特征、歷史文化以及風(fēng)土人情，我不僅幫助學(xué)生增進(jìn)了對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，也提升了自己的教學(xué)水平。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、探究法等多種方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也注重利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果和效率。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史文化理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化。

在學(xué)生方面，我觀察到他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了很高的熱情。他們積極參與討論，分享自己對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，并在實踐