Unit 1 Section B （3a-self check）教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊

Unit1SectionB（3a-selfcheck）教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SectionB（3a-selfcheck）教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊教材分析《Unit1SectionB（3a-selfcheck）》選自2023-2024學年人教版英語七年級上冊，本章節(jié)以MynameisGina為主題，圍繞自我介紹、詢問他人姓名等內(nèi)容展開，旨在幫助學生掌握基本的英語交際能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述自己的基本信息，掌握名詞性物主代詞的使用，學會使用"Hello/Hi,Mynameis..."等句型進行自我介紹，并能夠詢問他人的名字。教材內(nèi)容與學生的生活實際緊密聯(lián)系，有利于提高學生的英語應用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標學情分析本節(jié)課的教學對象為七年級新生，他們在小學階段已接觸過簡單的英語問候和自我介紹，具備一定的英語語言基礎，但在語法結構、詞匯量和口語表達能力上仍有待提高。大部分學生對英語學習抱有濃厚興趣，積極參與課堂活動，但在自信心和自我展示方面存在差異。此外，學生在團隊協(xié)作、課堂互動等方面的行為習慣參差不齊，對課程學習有一定影響。針對這些情況，本節(jié)課將通過小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神，進一步提高英語學科核心素養(yǎng)。同時，關注個體差異，給予每個學生展示自己的機會，幫助他們建立良好的學習習慣，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合小組合作和角色扮演活動，引導學生運用所學知識進行實際情境的交際，提高學生的口語表達和團隊合作能力。

2.設計互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和分享，通過師生、生生互動，促進對重點知識的深入理解和運用。

3.使用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，輔助課堂講解和練習，使教學內(nèi)容更生動、形象，提高學生的學習興趣。

4.創(chuàng)設趣味性英語游戲，如“猜名字”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學詞匯和句型，激發(fā)學習熱情。

5.注重個體差異，給予不同層次的學生個性化指導，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。教學過程1.導入新課

上課之初，我會微笑著與學生打招呼：“Goodmorning,everyone!Beforewestarttoday’sclass,Iwouldliketoaskyouaquestion:HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”通過這個問題，引導學生回顧已學的自我介紹內(nèi)容，為新課學習做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)目標

明確今天的學習目標：“Today,wearegoingtolearnUnit1SectionB(3a-selfcheck).Bytheendofthisclass,youwillbeabletointroduceyourselfandaskforothers'namesinEnglish.”

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）播放課文聽力材料，讓學生跟讀并回答問題：“WhatisGina’sname?Howdoessheintroduceherself?”

（2）引導學生關注課文中的一般現(xiàn)在時態(tài)，通過例句分析，幫助學生掌握動詞三單形式的變化規(guī)則。

（3）小組合作，讓學生互相介紹自己的基本信息，如：“Mynameis…Iam…yearsold.Icomefrom…Ilike…”等。

4.互動環(huán)節(jié)

（1）角色扮演：邀請幾名學生上臺，模擬課堂情境，進行自我介紹和詢問他人名字的練習。

（2）課堂小游戲：“GuessWho?”。我將準備一些人物卡片，學生通過提問獲取線索，猜測卡片上的人物是誰。

5.知識鞏固

（1）讓學生完成3a部分的練習，鞏固名詞性物主代詞的使用。

（2）引導學生運用一般現(xiàn)在時，完成3b部分的句子練習。

6.課堂小結

我會提問：“Whathaveyoulearnedtoday?”，讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并進行總結。

7.布置作業(yè)

（1）課后復習：讓學生將本節(jié)課所學內(nèi)容復述給家長，并請家長簽字。

（2）完成課本SectionB的3c、3d、selfcheck部分練習。

（3）預習下一課內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與自我介紹相關的英文繪本，如《DavidGoestoSchool》、《ILikeMe》等，增強學生的閱讀興趣，拓展詞匯量。

-引導學生觀看英語動畫短片，如《PeppaPig》中有關介紹自己的片段，讓學生在實際語境中學習英語表達。

-收集并分享一些關于不同國家和地區(qū)文化的資料，幫助學生了解多元文化，提高跨文化交際能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后與家人、朋友用英語進行自我介紹，鍛煉口語表達能力，將所學知識應用到實際生活中。

-建議學生制作自己的英文名片，內(nèi)容包括姓名、年齡、興趣愛好等，增強英語學習的趣味性。

-組織學生參加英語角活動，與不同年級的同學進行交流，提高英語實際運用能力，拓寬人際關系。

-引導學生關注日常生活中的英語表達，如商品說明書、廣告宣傳等，培養(yǎng)學生英語學習的敏銳度。

-鼓勵學生嘗試用英語記錄自己的生活，如寫英文日記、制作英文手賬等，提高寫作水平。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了任務型教學法，結合角色扮演和小組合作活動，讓學生在實際情境中運用所學知識進行交際，提高了學生的口語表達和團隊合作能力。

2.通過設計互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和分享，使課堂氛圍更加活躍，有助于學生對重點知識的深入理解和運用。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對英語學習興趣不足或者自信心不足。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對個別學生的關注度不夠，導致他們在課堂上的學習效果不佳。

（三）改進措施

1.針對部分學生對英語學習興趣不足的問題，我將在今后的教學中嘗試更多有趣的課堂活動，如英語歌曲學唱、英語電影欣賞等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.為了提高學生的自信心，我將在課堂上多給予鼓勵和表揚，關注每個學生的進步，讓他們感受到成功的喜悅。

3.針對個別學生關注度不夠的問題，我將加強對學生的個性化指導，關注他們的學習需求，提供更多的輔導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們一起學習了如何用英語進行自我介紹和詢問他人名字。通過聽力、口語練習以及小組合作活動，我們掌握了以下知識點：

1.一般現(xiàn)在時的用法。

2.名詞性物主代詞的運用。

3.自我介紹和詢問他人名字的常用句型，如：“Hello/Hi,Mynameis...”,“What’syourname?”等。

1.口語檢測：

-請每位學生用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等。

-隨機抽取兩名學生，讓他們模擬對話，互相詢問并回答對方的名字。

2.筆試檢測：

-完成課本SectionB的3c、3d、selfcheck部分練習。

-根據(jù)以下提示，完成一段關于自我介紹的短文。

提示：

-Mynameis...

-Iam...