Unit 1 Section A（1a-2d）教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit1SectionA（1a-2d）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊Unit1SectionA（1a-2d）教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課主要圍繞“詢問時間和談?wù)撊粘；顒印钡闹黝}展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于日?；顒拥臅r間表達(dá)，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。課文內(nèi)容通過介紹Mike和WangFang的日常生活，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和時間管理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，提高運(yùn)用目標(biāo)語言描述日?；顒雍驮儐枙r間的實(shí)際能力。在文化意識方面，學(xué)生了解和感知中西方文化在時間觀念和日常活動安排上的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠正確理解和使用時間表達(dá)方式詢問和描述日?；顒?。

2.掌握并能運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行實(shí)際交流。

難點(diǎn)：

1.理解和運(yùn)用不同時間表達(dá)方式，如“Whattimedoyougetup?”和“Iusuallygetupat7o'clock.”等。

2.正確使用一般現(xiàn)在時表達(dá)習(xí)慣性動作，如“Ioftenplaybasketballonweekends.”。

解決辦法：

1.通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生多次接觸和實(shí)踐時間表達(dá)方式，提高他們的理解和運(yùn)用能力。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如模擬日常生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用目標(biāo)語言，加深對時間表達(dá)方式的理解和運(yùn)用。

3.提供不同層次的練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如簡單模仿、替換練習(xí)和創(chuàng)造性表達(dá)等。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)時間表達(dá)方式的規(guī)律，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用交際式教學(xué)法，通過情景模擬、小組討論和角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生主動參與和互動，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計多樣化的任務(wù)，如調(diào)查問卷、日常對話編寫等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言描述日?；顒雍驮儐枙r間。

3.結(jié)合探究式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生通過觀察、分析和歸納，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)時間表達(dá)方式的規(guī)律，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

4.利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，如PPT、視頻clips等，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，及時反饋和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅描繪不同人日?；顒拥膱D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whataretheydoing?”。

學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“今天我們來學(xué)習(xí)如何詢問時間和描述日常活動。”

2.講授新課（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)1a-1c部分，講解一般現(xiàn)在時用于描述日常活動，如“Ioftenplaybasketballonweekends.”。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)情境，模擬一個日常對話，引導(dǎo)學(xué)生參與并進(jìn)行角色扮演。

情境一：教師扮演Mike，學(xué)生扮演WangFang，詢問并描述各自的一日活動。

情境二：學(xué)生兩人一組，相互詢問并描述對方的日?；顒?。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：學(xué)生完成2a部分的matching活動，將圖片和對應(yīng)的句子進(jìn)行匹配。

練習(xí)2：學(xué)生根據(jù)2b部分的提示，完成對話，詢問并描述朋友的一日活動。

練習(xí)3：學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識，編寫一段關(guān)于日常活動的對話。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對時間表達(dá)方式和日?；顒拥恼莆涨闆r。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時用于描述日?；顒拥闹匾?。

學(xué)生展示自己的課后計劃，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行描述。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于自己日?；顒拥亩涛?，要求使用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括一般現(xiàn)在時的用法、時間表達(dá)方式的掌握以及日?；顒拥拿枋觥?/p>

1.一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時用于描述習(xí)慣性動作、經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理。其構(gòu)成是主語+動詞原形。例如："Ioftenplaybasketballonweekends."一般現(xiàn)在時也可以用來描述動物和事物的特點(diǎn)，例如："Thecatsleepsfor16hoursaday."

2.時間表達(dá)方式

本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些常用的時間表達(dá)方式，包括：

-詢問時間：Whattimedoyougetup?、Whattimedoesshegotoschool?等。

-描述時間：Iusuallygetupat7o'clock.、Shegoestoschoolat8:00.等。

3.日?；顒用枋?/p>

本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些常用的日?；顒颖磉_(dá)方式，例如：

-動詞+ing形式：playingbasketball、eatingdinner等。

-動詞不定式：toplaybasketball、tohavedinner等。

-動詞+副詞：sleepwell、studyhard等。

4.日常對話編寫

本節(jié)課通過模擬日常對話，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述日?；顒印＠纾?/p>

-A:Whattimedoyougetup?

B:Iusuallygetupat7o'clock.

A:Whatdoyoudoafterbreakfast?

B:Ioftenreadthenewspaperandthengotoschool.

5.跨文化交際

以上是一般現(xiàn)在時、時間表達(dá)方式、日?；顒用枋鲆约翱缥幕浑H等知識點(diǎn)的梳理。希望對大家有所幫助。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的一節(jié)課中，我盡力將課堂變得生動有趣，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和日常活動描述的同時，也能提高他們的聽說能力。我使用了交際式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演和對話編寫。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生們更加積極主動地參與到課堂活動中來，也提高了他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和對話編寫時，還是會出現(xiàn)語法錯誤和詞匯搭配錯誤。這說明他們對一般現(xiàn)在時的用法還沒有完全理解和掌握。另外，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言和參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信，或者是害怕犯錯。

教學(xué)總結(jié)：

盡管在今天的一節(jié)課中，學(xué)生們出現(xiàn)了一些問題，但從總體上來看，他們對一般現(xiàn)在時的用法和日?；顒用枋鲆呀?jīng)有了基本的掌握。學(xué)生們在角色扮演和對話編寫環(huán)節(jié)中，能夠主動運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行實(shí)際交流。這說明他們在語言實(shí)際運(yùn)用方面有了進(jìn)步。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

1.對于學(xué)生對一般現(xiàn)在時的用法還沒有完全理解和掌握的問題，我可以在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多的練習(xí)和活動，讓學(xué)生們在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時，從而加深他們對這個時態(tài)的理解和掌握。

2.對于部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言和參與討論的問題，我可以在今后的教學(xué)中，多給予他們鼓勵和支持，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。同時，我也可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生們在小組合作中進(jìn)行交流和討論，從而提高他們的參與度。板書設(shè)計①一般現(xiàn)在時

-構(gòu)成：主語+動詞原形

-用法：描述習(xí)慣性動作、經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理

②時間表達(dá)方式

-詢問時間：Whattimedoyougetup?、Whattimedoesshegotoschool?等

-描述時間：Iusuallygetupat7o'clock.、Shegoestoschoolat8:00.等

③日?；顒用枋?/p>

-動詞+ing形式：playingbasketball、eatingdinner等

-動詞不定式：toplaybasketball、tohavedinner等

-動詞+副詞：sleepwell、studyhard等

④一般現(xiàn)在時例句

-Iusuallygetupat7o'clock.

-Shegoestoschoolat8:00.

-Heplaysbasketballeveryweekend.

⑤日?；顒永?/p>

-Ioftenplaybasketballonweekends.

-Shelikeseatingpizzaandwatchingmovies.

-Theygoto