小豬迷路了-幼兒園中班語言教案

小豬迷路了-幼兒園中班語言教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《幼兒園中班語言教案：小豬迷路了》是人教版中班語言領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計，該教案主要圍繞故事《小豬迷路了》展開。故事內(nèi)容描述了一只可愛的小豬在森林里迷路了，它遇到了各種動物朋友，在小動物們的幫助下，最后找到了回家的路。通過這個故事，讓孩子們理解友誼、互助的重要性，并學(xué)會在困難時尋求幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒聽懂、講述故事《小豬迷路了》。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及語言表達(dá)能力。

3.教育幼兒懂得友誼、互助的意義，學(xué)會在困難時尋求幫助。

教學(xué)重點與難點：

1.重點：聽懂故事內(nèi)容，參與課堂討論。

2.難點：學(xué)會講述故事，理解友誼、互助的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.故事課件或圖書《小豬迷路了》。

2.動物頭飾若干。

3.貼紙、畫筆等繪畫工具。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過歌曲、游戲等方式吸引幼兒注意力，引出課題《小豬迷路了》。

2.講故事：教師講述故事《小豬迷路了》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事情節(jié)。

3.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，讓幼兒扮演故事中的動物角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。

4.討論：引導(dǎo)幼兒討論故事中動物們的互助行為，讓幼兒理解友誼、互助的意義。

5.繪畫活動：讓幼兒用畫筆和貼紙制作故事場景，鍛煉幼兒的動手能力。

6.總結(jié)：教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼、互助的重要性。

7.作業(yè)：讓幼兒回家后，與家長分享課堂所學(xué)，家長協(xié)助記錄幼兒講述故事的過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言溝通與表達(dá)能力：通過故事講述、角色扮演等環(huán)節(jié)，提升幼兒的語言表達(dá)和溝通能力，使他們在集體活動中更自信地表達(dá)自己的想法和感受。

2.觀察力與想象力：通過觀察故事圖片、創(chuàng)作繪畫活動等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，激發(fā)他們對故事情節(jié)的深入思考和對美好事物的向往。

3.團(tuán)隊協(xié)作與互助精神：通過角色扮演、共同創(chuàng)作等互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗團(tuán)隊合作、互幫互助的意義，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過故事中的友誼、互助情節(jié)，引導(dǎo)幼兒樹立正確的情感態(tài)度，學(xué)會珍惜友誼，懂得關(guān)心他人，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在中班語言領(lǐng)域，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的童話故事，能夠理解故事的基本情節(jié)，并用簡單的語言進(jìn)行講述。他們已經(jīng)掌握了基本的聽說讀寫技能，能夠跟隨老師的引導(dǎo)參與課堂活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中班的學(xué)生對生動有趣的故事情節(jié)充滿好奇，他們喜歡通過圖片、動作和游戲來理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的觀察力、想象力和表達(dá)能力，能夠通過觀察圖片、角色扮演等方式參與到課堂討論中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式，對于小組合作和動手操作的活動表現(xiàn)出較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解故事《小豬迷路了》中，學(xué)生可能會對故事中不同動物角色的特點和互助行為的理解上存在困難。此外，在角色扮演和繪畫活動中，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意表達(dá)自己的想法，這對于他們的語言表達(dá)和溝通能力構(gòu)成挑戰(zhàn)。同時，對于一些細(xì)節(jié)情節(jié)的把握和情感態(tài)度的引導(dǎo)也是學(xué)生需要克服的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《幼兒園中班語言領(lǐng)域》教材，以便于學(xué)生能夠跟隨老師的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括故事課件、圖片、視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和活動的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅、白板等設(shè)施，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和繪畫活動。

5.角色頭飾：準(zhǔn)備與故事《小豬迷路了》中的動物角色相關(guān)的頭飾，以便于學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)能夠更好地融入角色，提高課堂的互動性和趣味性。

6.繪畫材料：為學(xué)生提供畫筆、貼紙、彩紙等繪畫材料，以便于他們在繪畫活動中發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解和想象。

7.故事圖書：準(zhǔn)備一些《小豬迷路了》的圖書，放置在教室的圖書角，供學(xué)生在課余時間自主閱讀，加深對故事內(nèi)容的理解和喜愛。

8.家庭作業(yè)布置：制定合理的家庭作業(yè)，如讓幼兒與家長一起回顧課堂所學(xué)，家長協(xié)助記錄幼兒講述故事的過程，以便于家長了解幼兒在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

9.教學(xué)反饋與評價：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，對他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

10.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需提前準(zhǔn)備好與教材配套的教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于在教學(xué)過程中查閱相關(guān)內(nèi)容，確保教學(xué)的準(zhǔn)確性和完整性。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小豬迷路了》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小豬迷路了》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小豬迷路了》教學(xué)目標(biāo)和《小豬迷路了》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！缎∝i迷路了》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小豬迷路了》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小豬迷路了》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語言表達(dá)技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《小豬迷路了》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小豬迷路了》的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出故事的重點，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的技巧，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的互助行為展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗故事情節(jié)的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《小豬迷路了》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對故事情節(jié)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《小豬迷路了》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《小豬迷路了》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小豬迷路了》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《小豬迷路了》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小豬迷路了》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小豬迷路了》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）知識拓展

1.推薦閱讀材料：

-《動物們的互助故事》：一本關(guān)于動物互助行為的繪本，通過生動的故事和插圖，讓學(xué)生了解動物們在自然界中的相互幫助。

-《友誼的力量》：一本關(guān)于友誼的兒童文學(xué)作品，通過故事講述，讓學(xué)生理解友誼的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生通過閱讀拓展材料，進(jìn)一步加深對互助行為和友誼的理解。

（二）生活實際應(yīng)用

1.鼓勵學(xué)生觀察生活中的互助行為，如家庭成員之間的相互幫助、朋友之間的支持等，讓學(xué)生從實際生活中感受到互助的意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用互助行為和友誼，例如在與朋友相處時，學(xué)會傾聽、關(guān)心他人，共同解決問題。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生明白友誼和互助的重要性。

2.鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，讓學(xué)生從故事中得到啟發(fā)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

（四）學(xué)科相關(guān)活動

1.組織學(xué)生進(jìn)行故事演講或角色扮演活動，讓學(xué)生通過親身體驗，更好地理解和表達(dá)故事中的互助行為和友誼。

2.開展課堂討論或小組討論，讓學(xué)生圍繞友誼和互助主題，展開深入的思考和交流。

（五）課后作業(yè)

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如讓學(xué)生撰寫關(guān)于友誼和互助的小短文。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。典型例題講解例題1：請用簡單的詞語描述故事中小豬遇到的不同動物。

答案：故事中小豬遇到了狐貍、山羊、狼、狗熊和烏鴉等動物。

例題2：請用完整的句子描述小豬是如何在狐貍的幫助下找到家的。

答案：小豬在狐貍的幫助下，按照狐貍的指示，穿過森林，找到了回家的路。

例題3：請用詞語描述小豬在故事中的心情變化。

答案：小豬在故事中從害怕、擔(dān)心到高興、感激。

例題4：請用詞語描述故事中的小動物們是如何幫助小豬的。

答案：故事中的小動物們用言語鼓勵、指引方向、提供食物等方式幫助小豬。

例題5：請用完整的句子描述小豬是如何感謝幫助過它的動物們的。

答案：小豬回到家后，用言語和禮物感謝了幫助過它的動物們，表達(dá)了自己的感激之情。

例題6：請用詞語描述故事中狼的行為，并說明小豬是如何應(yīng)對的。

答案：故事中狼的行為是兇狠、貪婪，小豬應(yīng)對的方式是逃跑、尋找?guī)椭?/p>

例題7：請用詞語描述故事中烏鴉的行為，并說明小豬是如何應(yīng)對的。

答案：故事中烏鴉的行為是善良、熱心，小豬應(yīng)對的方式是接受幫助、表示感謝。

例題8：請用詞語描述故事中狗熊的行為，并說明小豬是如何應(yīng)對的。

答案：故事中狗熊的行為是友善、慷慨，小豬應(yīng)對的方式是接受幫助、表示感謝。

例題9：請用詞語描述故事中山羊的行為，并說明小豬是如何應(yīng)對的。

答案：故事中山羊的行為是溫和、友好，小豬應(yīng)對的方式是接受幫助、表示感謝。

例題10：請用詞語描述故事中狐貍的行為，并說明小豬是如何應(yīng)對的。

答案：故事中狐貍的行為是聰明、善良，小豬應(yīng)對的方式是接受幫助、表示感謝。板書設(shè)計①《小豬迷路了》故事情節(jié)：小豬遇到動物→動物們的幫助→小豬找到家

②重點詞：狐貍、山羊、狼、狗熊、烏鴉、幫助、感激、逃跑、友善

③趣味句：小豬遇到各種動物，它們都愿意幫助小豬，小豬最終安全回到家。反思改進(jìn)措施1.引入故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的故事《小豬迷路了》，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演，提高學(xué)生參與度：通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身參與故事情節(jié)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力：通過繪畫活動，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，用畫筆表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解和想象。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對故事情節(jié)的理解和掌握不夠深入：部分學(xué)生在理解和掌握故事情節(jié)上存在困難，需要教師在講解和引導(dǎo)上更加細(xì)致和耐心。

2.學(xué)生參與討論和表達(dá)的機(jī)會不足：在課堂討論和表達(dá)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為害羞或自信心不足而不愿意參與，需要教師給予更多的鼓勵和支持。

3.課堂時間管理不夠高效：在課堂活動中，時間