Module 3 Unit 9 At home第2課時（教學設(shè)計+素材）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語四年級上冊

Module3Unit9Athome第2課時（教學設(shè)計+素材）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析Module3Unit9Athome第2課時，涵蓋牛津上海版（三起）英語四年級上冊的相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞家庭物品的詞匯和詢問某人是否在做某事的交際場景展開。學生將學習新詞匯如"sofa","TV","bed","computer"等，并能夠運用句型"Ishe/shedoingsth?"來詢問他人正在做的事情。此外，學生還將通過聽力練習和角色扮演活動來鞏固所學知識，提高口語表達能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課時，學生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話和一些常見的家庭用品詞匯。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步擴展學生的詞匯量，并通過交際場景的練習，使學生能夠更好地運用所學知識進行實際交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習家庭物品的詞匯和詢問某人是否在做某事的交際場景，學生能夠擴展詞匯量，提高口語表達能力。同時，通過聽力練習和角色扮演活動，學生將培養(yǎng)良好的聽力技巧和交際能力。此外，學生還將通過學習英語文化中關(guān)于家庭的概念，增強文化意識。在學習過程中，學生將發(fā)展自主學習能力和合作學習能力，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習家庭物品的詞匯，如"sofa","TV","bed","computer"等。這些詞匯是學生日常生活中常見的，但對于部分學生來說可能較為陌生，需要教師有針對性地進行講解和強調(diào)。

-交際場景：學生需要掌握詢問某人是否在做某事的交際場景，并能夠運用句型"Ishe/shedoingsth?"進行實際交流。這是本節(jié)課的重點內(nèi)容，需要教師通過實例和練習進行講解和指導。

2.教學難點：

-詞匯理解：家庭物品的詞匯對于部分學生來說可能較為抽象，難以理解。例如，"sofa"一詞，學生可能不熟悉其含義，需要教師通過實物展示或圖片輔助教學，幫助學生理解和記憶。

-句型運用：學生需要掌握并能夠運用句型"Ishe/shedoingsth?"來詢問他人正在做的事情。對于部分學生來說，句型的構(gòu)造和運用可能較為困難，需要教師通過例句和練習進行講解和指導，幫助學生突破難點。教學方法與手段1.教學方法：

-交際式教學法：通過模擬家庭環(huán)境，讓學生在實際語境中學習和使用新詞匯，提高學生的口語表達能力和交際能力。

-任務(wù)型教學法：通過設(shè)計聽力練習和角色扮演任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中自然地學習和運用新詞匯和句型。

-情境教學法：利用圖片、實物等創(chuàng)設(shè)家庭情境，幫助學生理解和記憶新詞匯，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，展示家庭物品的圖片和視頻，生動形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。

-互動式教學軟件：運用互動式教學軟件進行聽力練習和角色扮演活動，提供即時反饋，幫助學生鞏固所學知識。

-在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供額外的學習資源和學習機會，幫助學生自主學習和拓展知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞家庭物品的詞匯和交際場景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家庭物品詞匯和交際場景。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的家庭物品詞匯和交際場景，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭環(huán)境的照片或視頻，引出本節(jié)課的家庭物品詞匯和交際場景，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新詞匯和交際場景，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詢問某人是否在做某事的交際技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗交際場景的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭物品詞匯和交際場景。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問某人是否在做某事的交際技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭物品詞匯和交際場景，掌握詢問某人是否在做某事的交際技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的家庭物品詞匯和交際場景，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭物品詞匯和交際場景相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭物品詞匯和詢問某人是否在做某事的交際技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠掌握本節(jié)課所學的家庭物品詞匯，如"sofa","TV","bed","computer"等。

-學生能夠運用所學的句型"Ishe/shedoingsth?"來詢問他人正在做的事情。

-學生能夠在實際語境中運用所學知識進行交際，提高口語表達能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索和小組合作，培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作意識。

-學生通過聽力練習和角色扮演，提高聽力技巧和交際能力。

-學生通過實踐活動，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對英語學習產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強學習動力。

-學生通過學習家庭物品詞匯和交際場景，增強對家庭和日常生活的認識。

-學生通過參與課堂活動和完成作業(yè)，培養(yǎng)自律性和責任感。板書設(shè)計①家庭物品詞匯：在板書設(shè)計中，將本節(jié)課所學的家庭物品詞匯以清單的形式列出，如"sofa","TV","bed","computer"等。使用圖片或圖標來表示每個物品，使板書更具直觀性和趣味性。

②交際場景句型：在板書設(shè)計中，突出展示所學的句型"Ishe/shedoingsth?"。通過使用不同顏色或字體，將句型中的關(guān)鍵詞突出顯示，幫助學生理解和記憶。

③課堂活動流程：在板書設(shè)計中，簡要列出課堂活動的流程，如自主探索、小組合作、聽力練習、角色扮演等。使用箭頭或圖標來表示活動的順序，使學生對課堂進程有清晰的認識。

2.藝術(shù)性與趣味性

①創(chuàng)意插圖：在板書設(shè)計中，結(jié)合家庭物品詞匯，使用創(chuàng)意插圖來表示每個物品。例如，用一個沙發(fā)圖片來表示"sofa"一詞，用電視圖標來表示"TV"等。這樣的設(shè)計能夠激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們更好地記憶詞匯。

②互動元素：在板書設(shè)計中，加入一些互動元素，如空白框或填空題。讓學生參與進來，動手填寫或補充板書中的內(nèi)容。這樣的設(shè)計能夠增加學生的參與度，提高他們的學習主動性。

③色彩與布局：在板書設(shè)計中，使用鮮艷的色彩和合理的布局來吸引學生的注意力。將重點內(nèi)容使用不同顏色標出，或?qū)⑾嚓P(guān)內(nèi)容放置在相鄰的區(qū)域，以增強信息的清晰度和易讀性。同時，適當?shù)靥砑右恍﹫D形、邊框或裝飾元素，使板書更具藝術(shù)性，激發(fā)學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于家庭生活的英文文章或故事，幫助學生鞏固家庭物品詞匯和交際場景的運用。

-視頻資源：尋找與家庭生活相關(guān)的英語視頻資源，如家庭生活場景的英語短視頻，讓學生通過觀看視頻來提高英語聽力水平和口語表達能力。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源進行學習。

-完成作業(yè)：要求學生完成課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學的家庭物品詞匯和交際場景的運用。

-提問與討論：鼓勵學生在學習過程中遇到疑問時，主動提問或與同學討論，提高自己的理解能力。

-分享與展示：鼓勵學生在學習后與同學分享自己的學習心得和成果，通過展示自己的學習成果來提高自信和表達能力。

教師在課后拓展中應(yīng)提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學生更好地進行自主學習和拓展。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段。在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問評價：在課堂上，我會通過提問來了解學生對家庭物品詞匯和交際場景的理解程度。我會提問學生關(guān)于家庭物品的詞匯，例如"What'sthis?","It'sasofa."等，以檢查學生是否能夠正確使用這些詞匯。同時，我也會提問學生關(guān)于交際場景的運用，例如"Ishe/shedoingsth?"，以檢查學生是否能夠正確使用這個句型。通過提問，我可以了解學生的學習情況，并及時解答學生的疑問。

2.觀察評價：在課堂上，我會觀察學生的學習態(tài)度和參與情況。我會觀察學生是否認真聽講，是否積極參與課堂活動，是否與同學進行有效的交流和合作。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度和參與情況，并及時給予指導和鼓勵。

3.測試評價：在課堂上，我會進行小測試來檢查學生對家庭物品詞匯和交際場景的掌握程度。我會出一些選擇題、填空題和問答題，以檢查學生是否能夠正確使用這些詞匯和句型。通過測試，我可以了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要手段。在本節(jié)課中，我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

1.作業(yè)批改：我會認真批改學生的作業(yè)，檢查學生對家庭物品詞匯和交際場景的掌握程度。我會檢查學生是