10.2 歌曲《稻草里的火雞》 教學(xué)設(shè)計

歌曲《稻草里的火雞》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)理念尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉快的故事情境，調(diào)動學(xué)生參與性和積極性，通過師生互動自然達成教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)唱《稻草里的火雞》，能用歡快詼諧的聲音唱出歌中的童趣，體會歡快的歌曲給人帶來的全身心愉快的感受。2、知識與技能音樂中出現(xiàn)兩次四分休止符，第一個四分休止符由于受前四句弱拍起的影響，習(xí)慣性在這里弱起，容易搶拍，掌握休止符停頓的時值和強弱的對比。3、過程與方法通過讓學(xué)生積極參加音樂活動，用音樂帶動肢體語言，用愉悅的聲音把歌曲的詼諧表達出來。三、教學(xué)分析這是一首可愛有趣的美國兒歌，節(jié)奏稍快，情緒活潑歡快，歌曲講述一個孩子找火雞、捉火雞，到火雞逃走了的整個過程，歌曲帶有敘述性，表現(xiàn)了歌曲的幽默和詼諧，符合二年級孩子愛玩好奇的天性。四、教學(xué)難點四分休止符容易搶拍，比較難把握，把節(jié)奏唱準(zhǔn)確并能用歡快優(yōu)美的聲音加入動作有表情的歌唱是本課教學(xué)的難點。五、教學(xué)重點用愉快優(yōu)美的聲音表達歌曲的情緒，唱準(zhǔn)四分休止符和表情符號。六、教學(xué)課時1課時七、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、雙響筒、PPT、標(biāo)題、課件、帽子、火雞裝飾品、谷堆。八、教學(xué)過程（一）師生問好

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||師：同學(xué)們，每年11月最后一個星期四，師美國一個非常重要的節(jié)日——感恩節(jié)。美國人的感恩節(jié)大餐一定少不了的一道菜，你們知道是什么嗎？出示圖片：是的，大家看，在感恩節(jié)里每個家庭圍坐在一起吃著香噴噴的烤火雞，多么溫馨幸福??！想起美味的火雞，湯普森口水直流，這不，再感恩節(jié)當(dāng)天的一大早，就興奮地跑去捉火雞了?？墒堑搅穗u窩一看，卻嚇了一跳?；痣u不見了，師范唱。設(shè)計意圖：用音樂問好體現(xiàn)學(xué)科的獨特性和趣味性，學(xué)生從老師演唱中初步感受這首歌曲的情緒。（二）歌曲教學(xué)1、聽了老師的范唱后，你們覺得這首歌的情緒是怎么樣的？這首歌告訴我們發(fā)生了什么事情？是的，火雞就是這么頑皮，它逃跑了，躲起來了，躲到哪里去了？躲到稻草里去了，我們一起把它找出來~~~~可是稻草里一共有三個關(guān)卡，要找到火雞必須闖過這三個關(guān)卡來激發(fā)學(xué)生們的興趣與喜歡挑戰(zhàn)的天性。2、第一關(guān)：讀歌詞。（要求：把湯普森焦急的心情按著音樂的節(jié)奏把歌詞讀出來）（1）讀歌詞之前，我們來玩一個大家都很愛玩又熟悉的木頭人游戲，大家都知道木頭人應(yīng)該怎么樣呢？不許動，這個符號在音樂中表示什么意思呢？幾分休止符？那么木頭人在這里表示休止一拍，我們一起來玩游戲。老師彈這首歌的旋律同學(xué)們走一走，四分休止符時全班停頓。加上lu走一走。同學(xué)們玩得真有意思，休止聽老師示范讀一次。（2）師范讀（敲雙響筒）（3）你們打著節(jié)奏讀一次同學(xué)們讀得真好！火雞，他們能過關(guān)嗎？設(shè)計意圖：用雙響筒打著音樂的節(jié)奏讀準(zhǔn)歌詞和為歌曲的教學(xué)做鋪墊。3、火雞你的意見是能有感情的把音樂節(jié)奏朗讀出來，恭喜你們闖關(guān)闖關(guān)，老師偷偷的告訴你們啊，第二關(guān)最難闖，你們害怕嗎？~~~~不怕，好，豎起耳朵聽清楚要求了。

第二關(guān)是要掌握歌曲的力度和歌唱語氣的變化。（1）聽范唱（2）跟著鋼琴唱詞唱譜（3）湯普森一個人捉不到火雞，他想到了一個好主意。想到什么主意？你是怎么知道的？我們一起來邀請多一點小朋友幫忙，好嗎？師：快來快來，生：快來快來。怎樣唱更好聽？都一樣強，還是有強有弱好聽呢？你們是我的回聲，回聲是弱一些還是強一些的？生：弱（很好?。┓磸?fù)一遍（4）用優(yōu)美的聲音在伴奏下唱全曲。同學(xué)們唱得真好聽，能用優(yōu)美歡快詼諧的聲音唱出歌曲中的童趣，現(xiàn)在我問問火雞，同學(xué)們能過關(guān)了嗎？設(shè)計意圖：解決了這首歌的重難點，學(xué)生就能體會并唱出這首歌曲的詼諧有趣來。4、第四關(guān)是配上適合這首歌的動作，例如：火雞是怎么樣走路的？湯普森是怎樣找火雞的，后面找不到火雞，晚上沒有烤火雞吃了怎么辦？他的神情又是怎樣焦急的，我播放伴奏給你們邊唱邊編排動作，等一下我請同學(xué)來挑戰(zhàn)這一關(guān)~~~~~~請兩位同學(xué)在其他同學(xué)的伴唱中表演給我們看，他們表演得怎么樣？大家來做評委，能過關(guān)嗎？好，我們來問問火雞，哦，你們能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞴?jié)奏表現(xiàn)出這首歌的詼諧嗎？那就祝賀你們！闖關(guān)成功！設(shè)計意圖：通過模仿、回憶、想象湯普森和火雞的動作來表現(xiàn)歌曲的情景，感受這首歌曲來源于生活，貼近生活。三、玩一玩、演一演同學(xué)們學(xué)得真快，我們分三組來即興表演這首歌的情景，你來當(dāng)?shù)谝唤M的小組長，你來當(dāng)?shù)诙M的，你來當(dāng)?shù)谌M的，小組長自己來安排扮演各組的合唱隊、火雞和湯普森的人員安排，給你們小聲的音量2分鐘的時間，然后從第一組開始展示，看今天的紅旗花落誰家，開始吧!~~~~~~~~~~好了，先請第一組的同學(xué)先來表演，其他組的同學(xué)坐著欣賞，合唱隊員站這里，演湯普森和火雞的帶上帽子~~~~掌聲送給臺上的演員們，請第一組回去，第二組的同學(xué)出來~~~~~~~~同學(xué)們都演得很好嗎，第一組好在哪里？不好在哪里？這紅旗我該頒給誰呢？每個組都演得這么好，最后我決定，頒給~~~~~~~~~

設(shè)計意圖：通過前面的鋪墊，孩子們對旋律已經(jīng)很熟悉了，邊玩邊演示孩子們最喜歡的方式，這個