10.2 歌曲《稻草里的火雞》 教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《稻草里的火雞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉快的故事情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性和積極性，通過(guò)師生互動(dòng)自然達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)唱《稻草里的火雞》，能用歡快詼諧的聲音唱出歌中的童趣，體會(huì)歡快的歌曲給人帶來(lái)的全身心愉快的感受。2、知識(shí)與技能音樂(lè)中出現(xiàn)兩次四分休止符，第一個(gè)四分休止符由于受前四句弱拍起的影響，習(xí)慣性在這里弱起，容易搶拍，掌握休止符停頓的時(shí)值和強(qiáng)弱的對(duì)比。3、過(guò)程與方法通過(guò)讓學(xué)生積極參加音樂(lè)活動(dòng)，用音樂(lè)帶動(dòng)肢體語(yǔ)言，用愉悅的聲音把歌曲的詼諧表達(dá)出來(lái)。三、教學(xué)分析這是一首可愛(ài)有趣的美國(guó)兒歌，節(jié)奏稍快，情緒活潑歡快，歌曲講述一個(gè)孩子找火雞、捉火雞，到火雞逃走了的整個(gè)過(guò)程，歌曲帶有敘述性，表現(xiàn)了歌曲的幽默和詼諧，符合二年級(jí)孩子愛(ài)玩好奇的天性。四、教學(xué)難點(diǎn)四分休止符容易搶拍，比較難把握，把節(jié)奏唱準(zhǔn)確并能用歡快優(yōu)美的聲音加入動(dòng)作有表情的歌唱是本課教學(xué)的難點(diǎn)。五、教學(xué)重點(diǎn)用愉快優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的情緒，唱準(zhǔn)四分休止符和表情符號(hào)。六、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)七、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、雙響筒、PPT、標(biāo)題、課件、帽子、火雞裝飾品、谷堆。八、教學(xué)過(guò)程（一）師生問(wèn)好

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||師：同學(xué)們，每年11月最后一個(gè)星期四，師美國(guó)一個(gè)非常重要的節(jié)日——感恩節(jié)。美國(guó)人的感恩節(jié)大餐一定少不了的一道菜，你們知道是什么嗎？出示圖片：是的，大家看，在感恩節(jié)里每個(gè)家庭圍坐在一起吃著香噴噴的烤火雞，多么溫馨幸福啊！想起美味的火雞，湯普森口水直流，這不，再感恩節(jié)當(dāng)天的一大早，就興奮地跑去捉火雞了?？墒堑搅穗u窩一看，卻嚇了一跳?；痣u不見(jiàn)了，師范唱。設(shè)計(jì)意圖：用音樂(lè)問(wèn)好體現(xiàn)學(xué)科的獨(dú)特性和趣味性，學(xué)生從老師演唱中初步感受這首歌曲的情緒。（二）歌曲教學(xué)1、聽(tīng)了老師的范唱后，你們覺(jué)得這首歌的情緒是怎么樣的？這首歌告訴我們發(fā)生了什么事情？是的，火雞就是這么頑皮，它逃跑了，躲起來(lái)了，躲到哪里去了？躲到稻草里去了，我們一起把它找出來(lái)~~~~可是稻草里一共有三個(gè)關(guān)卡，要找到火雞必須闖過(guò)這三個(gè)關(guān)卡來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣與喜歡挑戰(zhàn)的天性。2、第一關(guān)：讀歌詞。（要求：把湯普森焦急的心情按著音樂(lè)的節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)）（1）讀歌詞之前，我們來(lái)玩一個(gè)大家都很愛(ài)玩又熟悉的木頭人游戲，大家都知道木頭人應(yīng)該怎么樣呢？不許動(dòng)，這個(gè)符號(hào)在音樂(lè)中表示什么意思呢？幾分休止符？那么木頭人在這里表示休止一拍，我們一起來(lái)玩游戲。老師彈這首歌的旋律同學(xué)們走一走，四分休止符時(shí)全班停頓。加上lu走一走。同學(xué)們玩得真有意思，休止聽(tīng)老師示范讀一次。（2）師范讀（敲雙響筒）（3）你們打著節(jié)奏讀一次同學(xué)們讀得真好！火雞，他們能過(guò)關(guān)嗎？設(shè)計(jì)意圖：用雙響筒打著音樂(lè)的節(jié)奏讀準(zhǔn)歌詞和為歌曲的教學(xué)做鋪墊。3、火雞你的意見(jiàn)是能有感情的把音樂(lè)節(jié)奏朗讀出來(lái)，恭喜你們闖關(guān)闖關(guān)，老師偷偷的告訴你們啊，第二關(guān)最難闖，你們害怕嗎？~~~~不怕，好，豎起耳朵聽(tīng)清楚要求了。

第二關(guān)是要掌握歌曲的力度和歌唱語(yǔ)氣的變化。（1）聽(tīng)范唱（2）跟著鋼琴唱詞唱譜（3）湯普森一個(gè)人捉不到火雞，他想到了一個(gè)好主意。想到什么主意？你是怎么知道的？我們一起來(lái)邀請(qǐng)多一點(diǎn)小朋友幫忙，好嗎？師：快來(lái)快來(lái)，生：快來(lái)快來(lái)。怎樣唱更好聽(tīng)？都一樣強(qiáng)，還是有強(qiáng)有弱好聽(tīng)呢？你們是我的回聲，回聲是弱一些還是強(qiáng)一些的？生：弱（很好?。┓磸?fù)一遍（4）用優(yōu)美的聲音在伴奏下唱全曲。同學(xué)們唱得真好聽(tīng)，能用優(yōu)美歡快詼諧的聲音唱出歌曲中的童趣，現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)火雞，同學(xué)們能過(guò)關(guān)了嗎？設(shè)計(jì)意圖：解決了這首歌的重難點(diǎn)，學(xué)生就能體會(huì)并唱出這首歌曲的詼諧有趣來(lái)。4、第四關(guān)是配上適合這首歌的動(dòng)作，例如：火雞是怎么樣走路的？湯普森是怎樣找火雞的，后面找不到火雞，晚上沒(méi)有烤火雞吃了怎么辦？他的神情又是怎樣焦急的，我播放伴奏給你們邊唱邊編排動(dòng)作，等一下我請(qǐng)同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)這一關(guān)~~~~~~請(qǐng)兩位同學(xué)在其他同學(xué)的伴唱中表演給我們看，他們表演得怎么樣？大家來(lái)做評(píng)委，能過(guò)關(guān)嗎？好，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)火雞，哦，你們能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作節(jié)奏表現(xiàn)出這首歌的詼諧嗎？那就祝賀你們！闖關(guān)成功！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿、回憶、想象湯普森和火雞的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情景，感受這首歌曲來(lái)源于生活，貼近生活。三、玩一玩、演一演同學(xué)們學(xué)得真快，我們分三組來(lái)即興表演這首歌的情景，你來(lái)當(dāng)?shù)谝唤M的小組長(zhǎng)，你來(lái)當(dāng)?shù)诙M的，你來(lái)當(dāng)?shù)谌M的，小組長(zhǎng)自己來(lái)安排扮演各組的合唱隊(duì)、火雞和湯普森的人員安排，給你們小聲的音量2分鐘的時(shí)間，然后從第一組開(kāi)始展示，看今天的紅旗花落誰(shuí)家，開(kāi)始吧!~~~~~~~~~~好了，先請(qǐng)第一組的同學(xué)先來(lái)表演，其他組的同學(xué)坐著欣賞，合唱隊(duì)員站這里，演湯普森和火雞的帶上帽子~~~~掌聲送給臺(tái)上的演員們，請(qǐng)第一組回去，第二組的同學(xué)出來(lái)~~~~~~~~同學(xué)們都演得很好嗎，第一組好在哪里？不好在哪里？這紅旗我該頒給誰(shuí)呢？每個(gè)組都演得這么好，最后我決定，頒給~~~~~~~~~

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的鋪墊，孩子們對(duì)旋律已經(jīng)很熟悉了，邊玩邊演示孩子們最喜歡的方式，這個(gè)