北師大版2019選擇性必修 第二冊Unit 5 Education Lesson1 Enlightening a Mind Writing看圖寫話教案-

北師大版（2019選擇性必修第二冊Unit5EducationLesson1EnlighteningaMindWriting看圖寫話教案-學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：英語看圖寫話教學

2.教學年級和班級：北師大版（2019選擇性必修第二冊）

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過觀察圖片、開展討論和寫作練習，學生將提高他們的視覺素養(yǎng)，學會從圖片中獲取信息并運用英語表達。同時，通過對比不同文化背景下的教育觀念，學生將增強文化意識，了解多元文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學生將學會分析圖片中的細節(jié)，推理出圖片背后的故事，發(fā)展批判性思維。此外，教師還將引導學生運用有效的學習策略，如預測、歸納和總結，以提高他們的學習效率和自主學習能力。學情分析考慮到所教授的是北師大版（2019選擇性必修第二冊）的英語課程，學生大多已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語聽說讀寫活動。然而，學生在英語看圖寫話方面的能力參差不齊，部分學生可能對如何觀察圖片、提取信息、運用英語表達仍感到困惑。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了英語的基本語法和詞匯，對日常生活中的常用表達有所了解，但涉及到教育主題的詞匯和表達可能較為陌生。因此，在課程設計中需要考慮如何有效導入相關詞匯，幫助學生更好地理解和表達。

在能力方面，學生的英語聽力和閱讀能力較強，但寫作和口語表達的能力有待提高。因此，在教學過程中，需要通過大量的練習和互動，鼓勵學生積極表達自己的觀點，提高他們的寫作和口語能力。

在素質(zhì)方面，學生具有較強的學習興趣和求知欲，但部分學生可能缺乏自主學習和合作學習的能力。因此，在課程設計中需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們積極參與小組討論和合作，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版（2019選擇性必修第二冊）的英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的教育場景圖片、圖表，以及有關教育理念的中英文視頻資源。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位按照小組討論的形式進行布置，便于學生互動交流。同時，設置一個展示區(qū)，用于學生展示他們的寫作成果。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是北師大版（2019選擇性必修第二冊）Unit5EducationLesson1EnlighteningaMindWriting。希望通過今天的課程，大家能夠?qū)逃懈钊氲睦斫夂驼J識。首先，讓我們來看一張圖片（展示一張有關教育的圖片），請大家觀察并思考：這張圖片傳達了什么信息？請大家簡要描述一下。

2.圖片討論（5分鐘）

好，請同學們分享一下你們的觀察和思考?，F(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一張與教育相關的圖片，深入觀察并討論圖片中的細節(jié)，嘗試用英語表達出來。

3.小組展示（5分鐘）

好的，時間到！請各小組派一名代表上臺展示你們小組的討論成果。請大家注意聽，并給予掌聲鼓勵！

4.寫作練習（10分鐘）

同學們，現(xiàn)在請大家根據(jù)剛才的討論，結合你們自己的經(jīng)歷和看法，寫一篇關于教育的短文。你可以寫關于教育的重要性、你的教育經(jīng)歷或者你對未來教育的展望等。請大家充分發(fā)揮自己的想象力和英語表達能力，寫出一篇精彩的文章。

5.寫作指導（5分鐘）

在大家寫作的過程中，我會巡回指導，為大家提供幫助和鼓勵。如果你們在寫作中遇到問題，可以隨時向我提問。我會盡力為大家解答。

6.作品展示與評價（5分鐘）

好的，寫作時間到！請同學們將自己的作品展示給同桌，互相欣賞和評價。大家可以互相學習，取長補短。

7.總結與反思（5分鐘）

同學們，通過今天的課程，我們了解了教育的重要性，也分享了自己的教育經(jīng)歷和看法。希望大家能夠珍惜受教育的機會，努力學習，為實現(xiàn)自己的夢想而奮斗。同時，也要關注教育事業(yè)的發(fā)展，為構建更加公平、有競爭力的教育體系貢獻自己的力量。

8.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

同學們，請根據(jù)今天的學習內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

a.復習本節(jié)課所學詞匯和表達，并結合自己的經(jīng)歷，用英語寫一篇關于教育的短文。

b.收集有關教育方面的資料，了解我國教育政策和發(fā)展現(xiàn)狀，下節(jié)課分享給同學們。知識點梳理1.教育主題相關詞匯和表達：

-education,enlightenment,mind,writing,knowledge,skills,teacher,student,classroom,school,curriculum,examination,achievement,opportunity,equality,creativity,criticalthinking,culturalawareness,multiculturalism,globalperspective,lifelonglearning,educationalreform,etc.

2.語法點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：描述客觀事實、普遍真理和習慣動作。

-被動語態(tài)：強調(diào)動作的承受者。

-定語從句：修飾名詞或代詞，用關系代詞或關系副詞引導。

-賓語從句：用連接詞引導，作賓語。

3.功能句型：

-表達觀點和看法：Ithink/believethat...,Inmyopinion,Frommypointofview...

-描述圖片和場景：Thereare...,Thepictureshows...,Wecanseethat...

-談論教育和學習：Educationisimportantbecause...,Ienjoylearningbecause...,Teachersshould...

-表達目標和期望：Mygoalisto...,Ihopethat...,Inthefuture,Iwantto...

4.文化意識：

-教育觀念的差異：東方重視基礎教育，西方注重培養(yǎng)創(chuàng)造力。

-教育方式的不同：傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育。

-教育目標的變化：從注重知識傳授到注重能力培養(yǎng)。

5.學習策略：

-預測：根據(jù)標題和圖片預測文章內(nèi)容。

-歸納：總結文章的主旨和重點。

-總結：概括文章的主要觀點和論據(jù)。

6.寫作技巧：

-看圖寫話：觀察圖片細節(jié)，展開想象，用英語表達。

-段落結構：引言、主體和結尾。

-連接詞的使用：表示邏輯關系，使文章連貫。

7.口語表達：

-討論教育話題：表達自己的觀點和看法。

-提問和回答：用適當?shù)囊蓡栐~和回答方式。

-交流和互動：用合適的交際用語與他人交流。課堂1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問和針對性的問題，了解學生對教育主題相關詞匯和表達的掌握情況，以及他們對語法點、功能句型的理解和運用能力。

-觀察：在學生進行小組討論和寫作練習時，觀察他們的參與程度、合作能力和口頭表達能力。

-測試：在課程結束后，進行一次小測驗，以評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-針對發(fā)現(xiàn)的問題，及時進行解答和輔導，調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保每位學生都能跟上課程進度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改和點評學生的作業(yè)，關注他們的寫作技巧、語法正確性和詞匯運用準確性。

-及時反饋學生的學習效果，給予鼓勵和肯定，并提出改進建議，幫助學生提高寫作能力。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們自主學習和反思的習慣。

3.學生互評：

-組織學生進行互相評價，鼓勵他們分享彼此的寫作成果，互相學習和借鑒。

-引導學生關注同伴的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)他們的批判性思維和評價能力。

4.課后跟進：

-在課后與學生進行交流，了解他們對課程內(nèi)容的掌握情況，解答他們的疑問。

-鼓勵學生進行課后自主學習，提供相關的學習資源和指導。教學反思今天的課讓我有了不少的思考。我教授的是北師大版（2019選擇性必修第二冊）的英語課程，主題是教育。我嘗試著采用了一些新的教學方法，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

在導入環(huán)節(jié)，我展示了一張關于教育的圖片，并請學生觀察并思考。這個活動很受學生的歡迎，他們積極參與，提出了許多有趣的問題。這個活動讓我意識到，學生對于visuals非常敏感，以后我在教學中應該更多地使用圖片、圖表等輔助材料。

在圖片討論環(huán)節(jié)，我讓學生分成小組，每組選擇一張與教育相關的圖片，深入觀察并討論圖片中的細節(jié)，嘗試用英語表達出來。這個活動學生的參與度很高，他們積極交流，分享了自己的觀點和想法。我覺得這個活動不僅提高了他們的口頭表達能力，也增強了他們的團隊合作意識。

在寫作練習環(huán)節(jié)，我讓學生根據(jù)剛才的討論，結合自己的經(jīng)歷和看法，寫一篇關于教育的短文。這個活動我發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平參差不齊，有些學生在表達自己的觀點時遇到了困難。我覺得在今后的教學中，我應該更多地關注學生的個體差異，提供更多的輔導和指導，幫助他們提高寫作能力。

在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我認真批改了學生的作業(yè)，并及時反饋了他們的學習效果。我發(fā)現(xiàn)很多學生在寫作中存在一些常見的問題，如語法錯誤、詞匯搭配不當?shù)取Ｎ矣X得我需要在今后的教學中加強對這些問題的講解和練習，讓學生能夠在寫作中更加得心應手。板書設計1.教育主題詞匯和表達

-Education,enlightenment,mind,writing,knowledge,skills,teacher,student,classroom,school,curriculum,examination,achievement,opportunity,equality,creativity,criticalthinking,culturalawareness,multiculturalism,globalperspective,lifelonglearning,educationalreform,etc.

2.語法點

-一般現(xiàn)在時態(tài)：描述客觀事實、普遍真理和習慣動作。

-被動語態(tài)：強調(diào)動作的承受者。

-定語從句：修飾名詞或代詞，用關系代詞或關系副詞引導。

-賓語從句：用連接詞引導，作賓語。

3.功能句型

-表達觀點和看法：Ithink/believethat...,Inmyopinion,Frommypointofview...

-描述圖片和場景：Thereare...,Thepictureshows...,Wecanseethat...

-談論教育和學習：Educationisimportantbecause...,Ienjoylearningbecause...,Teachersshould...

-表達目標和期望：Mygoalisto...,Ihopethat...,Inthefuture,Iwantto...

4.文化意識

-教育觀念的差異：東方重視基礎教育，西方注重培養(yǎng)創(chuàng)造力。

-教育方式的不同：傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育。

-教育目標的變化：從注重知識傳授到注重能力培養(yǎng)。

5.學習策略

-預測：根據(jù)標題和圖片預測文章內(nèi)容。

-歸納：總結文章的主旨和重點。

-總結：概括文章的主要觀點和論據(jù)。

6.寫作技巧

-看圖寫話：觀察圖片細節(jié)，展開想象，用英語表達。

-段落結構：引言、主體和結尾。

-連接詞的使用：表示邏輯關系，使文章連貫。

7.口語表達

-討論教育話題：表達自己的觀點和看法。

-提問和回答：用適當?shù)囊蓡栐~和回答方式。

-交流和互動：用合適的交際用語與他人交流。典型例題講解1.例題一：根據(jù)下列句子的語境，填入適當?shù)脑~匯。

-Educationisakeytosuccess.

-Knowledgeispower.

-Skillsareessentialforasuccessfulcareer.

-Teachersarethearchitectsofthefuture.

-Schoolsarethecradleofcivilization.

答案：key,power,essential,architects,cradle

2.例題二：選擇正確的被動語態(tài)填空。

-Thebookwillbewrittenbymenextweek.

-Theprojectwascompletedbytheteamlastmonth.

-Themeetingwillbeorganizedbythemnextweek.

-Theroomwascleanedbythestudentsthismorning.

答案：willbewritten,wascompleted,willbeorganized,wascleaned

3.例題三：將下列句子改為定語從句。

-Thestudentswhoareabsentshouldseetheteacher.

-ThebookthatIboughtisveryinteresting.

-Themanwhosecarbrokedowniswaitingforhelp.

-Thegirlwhoissingingintheroomismysister.

答案：Thestudentswhoareabsentshouldseetheteacher.

-ThebookthatIboughtisveryinteresting.

-Themanwhosecarbrokedowniswaitingforhelp.

-Thegirlwhoissinginginthe