4《花之歌》(教學設計)-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

4《花之歌》(教學設計)-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《花之歌》，選自2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版。教學內(nèi)容圍繞詩歌的欣賞與理解，著重分析詩中的意象、修辭手法以及作者表達的情感?！痘ㄖ琛吠ㄟ^描繪花朵的生命歷程，展現(xiàn)了生命的美好與堅韌。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過不同類型的詩歌，對詩歌的基本結構和修辭手法有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生深入探討詩歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對美的感知和欣賞能力。通過對比分析，使學生能夠更好地理解教材內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，提升文化素養(yǎng)，強化語言表達與思維品質(zhì)。通過深度解讀《花之歌》，使學生能夠感受詩歌的音韻美，理解并運用修辭手法，提升文學鑒賞能力；激發(fā)學生對生命主題的思考，培養(yǎng)人文關懷，增強文化自信；鍛煉學生運用準確、生動的語言表達個人情感與觀點，促進思維邏輯性與創(chuàng)造性的發(fā)展。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

本節(jié)課的教學重點在于引導學生深入理解《花之歌》中的意象和修辭手法，以及作者表達的生命主題。教學難點包括：

1.詩歌意象的抽象理解：幫助學生從具象的花朵中提煉出抽象的生命哲理，如花的綻放與衰敗象征生命的起伏。

2.修辭手法的識別與應用：學生需能夠識別并解釋詩中的比喻、擬人等修辭手法，并嘗試在自己的表達中運用。

3.情感體驗與表達：學生需通過詩歌感悟生命的意義，學會用恰當?shù)恼Z言表達對生命主題的思考和感悟。

針對以上難點，教學過程中將采用以下方法：

-通過討論和圖示，幫助學生建立起花朵與生命哲理之間的聯(lián)系。

-通過示例分析和創(chuàng)意寫作，讓學生在實踐中學習和運用修辭手法。

-通過詩歌朗讀和情感分享，激發(fā)學生的情感共鳴，鼓勵他們用個性化的語言表達感受。四、教學資源準備為確保本節(jié)課的有效開展，以下教學資源需提前準備：

1.教材：每位學生配備統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，提前翻至《花之歌》章節(jié)。

2.輔助材料：準備花朵綻放與衰敗的圖片、詩中意象的圖表，以及與詩歌主題相關的視頻資料，以幫助學生直觀理解詩歌內(nèi)容。

3.教室布置：在教室內(nèi)設置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；同時，設置展示區(qū)，用于展示學生的創(chuàng)意寫作和感悟分享。五、教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.導入語：同學們，我們已經(jīng)學習了很多詩歌，感受到了詩歌的魅力。今天，我們要走進一首新的詩歌——《花之歌》。讓我們通過這首詩，去探索作者想傳達的生命哲理。

2.學生齊讀詩歌，初步感知詩意。

第二環(huán)節(jié)：課文探究

1.請同學們自由朗讀詩歌，思考：詩中描繪了哪些花朵？它們有什么特點？

2.學生分享，教師總結：詩中描繪了玫瑰、牽?；ā⒁箒硐愕然ǘ?，它們各自在不同的時間綻放，展現(xiàn)出生命的多樣性和美麗。

3.探討：作者通過描繪這些花朵，表達了怎樣的生命主題？

學生討論，教師引導：花朵的綻放與衰敗，如同生命的起伏。我們要學會欣賞生命的每一個階段，珍惜當下，勇敢面對生活的挑戰(zhàn)。

4.分析詩歌中的修辭手法。

a.請同學們找出詩中的比喻、擬人等修辭手法。

b.學生分享，教師點評并解析修辭手法的作用。

c.指導學生嘗試運用修辭手法進行創(chuàng)意寫作。

第三環(huán)節(jié)：深入感悟

1.學生分組，討論以下問題：

a.詩歌中你最喜歡哪一句？為什么？

b.你從詩歌中感受到了作者怎樣的情感？

2.各組代表分享，全班交流。

3.教師引導學生感悟生命主題，強調(diào)珍惜生命、熱愛生活的重要性。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.請同學們思考：在你的生活中，有哪些類似花朵的生命現(xiàn)象？它們給你帶來了怎樣的啟示？

2.學生分享，教師點評。

3.布置作業(yè)：結合本節(jié)課的學習，寫一篇關于生命的感悟。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結

1.教師總結：這節(jié)課我們學習了《花之歌》，通過欣賞詩歌，感悟到了生命的美好和堅韌。希望大家能夠珍惜每一個階段，讓生命之花綻放得更加美麗。

2.學生齊讀詩歌，感受生命的力量。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.抄寫《花之歌》，加深對詩歌的理解。

2.結合課堂所學，嘗試創(chuàng)作一首關于生命的詩歌。

3.預習下一課內(nèi)容，為新課學習做好準備。六、教學資源拓展拓展資源：

1.詩歌欣賞：推薦學生閱讀《花之歌》以外的其他描繪自然和生命的詩歌，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《鳳凰涅槃》等，以豐富學生對詩歌表現(xiàn)手法和生命主題的理解。

2.文學作品：鼓勵學生閱讀與《花之歌》主題相近的文學作品，如散文、小說等，探討不同文體對生命主題的表達。

3.藝術作品：引導學生欣賞與花朵相關的繪畫、雕塑等藝術作品，從不同藝術形式中感受生命的美好。

拓展建議：

1.詩歌朗誦：學生可以選擇自己喜歡的詩歌進行朗誦，通過聲音傳達詩歌的情感，感受詩歌的韻律美。

2.創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以生命為主題的詩歌、散文或繪畫作品，將所學知識運用到實踐中。

3.主題探討：組織學生就“生命的意義”、“如何珍惜生命”等主題展開討論，引導他們深入思考并表達自己的觀點。

4.觀察體驗：建議學生在課后觀察周圍的自然環(huán)境，關注花朵的生長變化，感受生命的周期與自然規(guī)律。

5.家庭作業(yè)：布置一些開放性的作業(yè)，如讓學生采訪家人或朋友關于生命的感悟，或收集有關生命的名言警句，以此拓寬視野。七、板書設計①重點知識點：

-意象：《花之歌》中的花朵象征

-修辭手法：比喻、擬人等

-生命主題：珍惜、勇敢、美好

②重點詞句：

-“生命的花朵”系列詞組：綻放、衰敗、堅韌

-“花語”表達：詩中的經(jīng)典語句，如“夜來香，寂寞開最晚”

-“生命哲言”：提煉出的生命主題句，如“珍惜當下，勇敢面對”

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將花朵的意象和對應的情感以彩色形式展示，增加視覺沖擊力。

-在黑板上畫出簡單而富有表現(xiàn)力的花朵圖案，結合詩句，形成圖文并茂的效果。

-設計一個“花朵成長樹”，將學生們的感悟和創(chuàng)作詩句懸掛在樹上，既展示學習成果，又增加課堂趣味性。

板書設計旨在通過直觀的視覺呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解和記憶詩歌的核心內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)作靈感。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新課堂導入方式，通過引導學生回顧已學詩歌，自然過渡到新課，增強學生的學習興趣和積極性。

2.將詩歌與學生的生活實際相結合，設計富有生活氣息的討論和寫作活動，提高學生對生命主題的感知和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分學生討論和分享的時間不足。

2.教學評價方面，對學生的創(chuàng)意寫作和感悟分享的評價不夠具體和深入，缺乏針對性指導。

（三）改進措施

針對時間分配問題，我將在今后的教學中更加注意課堂節(jié)奏，確保每個學生都有足夠的時間參與到課堂討論和分享中。同時，我將豐富教學評價方式，對學生的寫作和分享進行更具體、更有針對性的點評，幫助學生明確自己的進步空間和努力方向。

對于學生的創(chuàng)意寫作，我可以設計一些更具啟發(fā)性的評價量表，引導學生自我評價