6 余數(shù)的除法 （解決問(wèn)題1）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

6余數(shù)的除法（解決問(wèn)題1）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版，主要涉及“6余數(shù)的除法（解決問(wèn)題1）”這一部分。本章節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握除法的基本概念，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，并能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題。具體內(nèi)容包括：

1.理解除法的基本概念，如被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等。

2.學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，包括列豎式計(jì)算和口算。

3.能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算物品的分配、計(jì)算剩余數(shù)量等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：通過(guò)學(xué)習(xí)除法的基本概念和運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力，能夠從結(jié)果中提取有用的信息。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如計(jì)算物品的分配、計(jì)算剩余數(shù)量等。

4.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)除法運(yùn)算的過(guò)程和結(jié)果，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。學(xué)情分析在教學(xué)“6余數(shù)的除法（解決問(wèn)題1）”這一章節(jié)時(shí)，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和策略。

首先，二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)掌握了加減法的基本運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。然而，他們?cè)诔ǖ睦斫夂蛻?yīng)用上可能還存在一定的困難。因此，我們需要幫助學(xué)生建立起除法與加減法之間的聯(lián)系，并進(jìn)一步深化他們對(duì)除法的理解。

其次，在能力層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析，但仍需要通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高他們的運(yùn)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

此外，學(xué)生的素質(zhì)方面也存在差異。有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)較為敏感，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)算能力較強(qiáng)；而有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)較為排斥，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)、設(shè)置實(shí)際問(wèn)題情境等方式，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法的概念和運(yùn)算方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，例如分配糖果給同學(xué)們，提出問(wèn)題：“如果我有12顆糖果，想要平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到幾顆糖果？還剩下幾顆糖果？”

-學(xué)生思考并嘗試解答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)除法問(wèn)題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等。

-通過(guò)具體例子，教師演示如何進(jìn)行除法運(yùn)算，包括列豎式計(jì)算和口算。

-教師強(qiáng)調(diào)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如計(jì)算物品的分配、計(jì)算剩余數(shù)量等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)除法知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生相互討論，共同解決問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)除法知識(shí)的理解和掌握情況。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，例如：“如果一個(gè)小球從高處落下，每次落地后反彈的高度是前一次的2倍，請(qǐng)問(wèn)小球第5次落地時(shí)的高度是多少？”

-學(xué)生分組討論，嘗試運(yùn)用除法知識(shí)解決問(wèn)題。

-各組分享解題過(guò)程和結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除法的重要性和應(yīng)用。

-教師提出一些拓展問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)除法知識(shí)的進(jìn)一步思考和探索。

7.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，提醒學(xué)生重點(diǎn)掌握除法的基本概念和運(yùn)算方法。

-學(xué)生提出疑問(wèn)或分享學(xué)習(xí)心得，教師給予解答和鼓勵(lì)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課使學(xué)生理解和掌握除法知識(shí)，鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，創(chuàng)新環(huán)節(jié)和拓展環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力，最后通過(guò)課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，包括列豎式計(jì)算和口算。

2.問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠運(yùn)用除法知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算物品的分配、計(jì)算剩余數(shù)量等，并能夠進(jìn)行邏輯推理和數(shù)據(jù)分析。

3.數(shù)學(xué)表達(dá)能力：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)除法運(yùn)算的過(guò)程和結(jié)果，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

4.創(chuàng)新能力：通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)的實(shí)際問(wèn)題解決，學(xué)生能夠運(yùn)用除法知識(shí)進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

5.合作與交流：在鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)合作與交流能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)除法學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“6余數(shù)的除法（解決問(wèn)題1）”的教學(xué)中，我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也收集了一些反饋，現(xiàn)在我將對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，并提出一些改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的提出表現(xiàn)出很高的興趣，這讓我意識(shí)到通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境引入新知識(shí)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中繼續(xù)使用這種方式，甚至可以嘗試讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深入的理解。

然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解除法概念上還是存在一定的困難，尤其是對(duì)于列豎式計(jì)算的部分。這讓我認(rèn)識(shí)到，雖然課堂上我盡量詳細(xì)地解釋了每一步，但學(xué)生的接受程度并不一致。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中放慢講解速度，更多地通過(guò)具體例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解除法的本質(zhì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，以保證每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了不同難度的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇練習(xí)。這種方式在一定程度上滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但我也注意到，部分學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于依賴他人，自己的思考不夠。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，即使是在小組討論的時(shí)候，也要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題表現(xiàn)出很高的熱情，這讓我感到很高興。但我也注意到，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，會(huì)感到無(wú)從下手。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地提供一些逐步引導(dǎo)的問(wèn)題，幫助學(xué)生逐步建立起解決問(wèn)題的框架，從而提高他們的問(wèn)題解決能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我采用了簡(jiǎn)潔明了的圖形和符號(hào)，以直觀地展示除法的基本概念和運(yùn)算過(guò)程。例如，用一個(gè)矩形代表被除數(shù)，用一個(gè)除號(hào)將矩形分成幾個(gè)相等的小矩形，每個(gè)小矩形代表一個(gè)商，剩余的部分則用一個(gè)小的矩形表示余數(shù)。這樣的圖形設(shè)計(jì)既有助于學(xué)生理解除法的概念，又具有一定的藝術(shù)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②趣味性：為了增加板書(shū)的趣味性，我在設(shè)計(jì)中加入了一些有趣的元素。例如，用不同的顏色標(biāo)注除法運(yùn)算的不同部分，或者用一些可愛(ài)的圖形符號(hào)來(lái)表示數(shù)字。這樣的設(shè)計(jì)使得板書(shū)更加生動(dòng)有趣，吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

③重點(diǎn)突出：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我突出了除法運(yùn)算的關(guān)鍵步驟和概念。例如，我用粗體字標(biāo)注了被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能夠一目了然地把握住除法的核心概念。同時(shí)，我用不同的符號(hào)或顏色標(biāo)出了除法運(yùn)算的步驟，幫助學(xué)生清晰地理解運(yùn)算過(guò)程，加深記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：我在課堂上通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)除法知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生解釋除法的基本概念，或者演示如何進(jìn)行除法運(yùn)算。

-觀察：我密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和行為表現(xiàn)。例如，我觀察他們是否能夠積極參與討論，是否能夠主動(dòng)幫助他人，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-測(cè)試：在課堂上，我會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)除法知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成一些除法題