2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊 第十單元 酸和堿 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7 溶液酸堿性的檢驗(yàn)教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7溶液酸堿性的檢驗(yàn)教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊》第十單元“酸和堿”中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7，旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握溶液酸堿性的檢驗(yàn)方法。本活動(dòng)與人教版教材緊密相關(guān)，以pH試紙和石蕊溶液為工具，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解酸堿指示劑在不同酸堿溶液中的變化規(guī)律，深化對酸堿性質(zhì)的理解。教學(xué)內(nèi)容與九年級學(xué)生的知識水平相符，既鞏固了理論知識，又提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和解決問題的實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了溶液的基本概念、酸堿的定義及其性質(zhì)等基礎(chǔ)知識，了解了pH值與溶液酸堿性的關(guān)系。

2.學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有較高的興趣，具備基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，但觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡合作探究，部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，以及對酸堿指示劑變化規(guī)律的理解不夠深入。此外，部分學(xué)生可能在數(shù)據(jù)分析方面存在困難，需要教師在教學(xué)過程中給予針對性指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、pH試紙、石蕊溶液、標(biāo)準(zhǔn)比色卡。

-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、pH計(jì)、滴定管、燒杯、玻璃棒、滴定臺。

-課程平臺：學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺，用于分享實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

-信息化資源：電子白板、投影儀、實(shí)驗(yàn)操作視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件。

-教學(xué)手段：分組合作、實(shí)驗(yàn)演示、數(shù)據(jù)記錄與分析、討論交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對溶液酸堿性檢驗(yàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何判斷溶液的酸堿性嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中的酸堿性實(shí)例圖片，讓學(xué)生初步感受酸堿性檢驗(yàn)的重要性。

簡短介紹溶液酸堿性檢驗(yàn)的基本概念和實(shí)際應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.酸堿性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解酸堿性檢驗(yàn)的基本概念、方法及其原理。

過程：

講解酸堿性定義，包括酸性、堿性和中性的區(qū)別。

介紹酸堿性檢驗(yàn)方法，如pH試紙、石蕊溶液等，并使用圖表或示意圖輔助講解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生了解酸堿性檢驗(yàn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.酸堿性檢驗(yàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解酸堿性檢驗(yàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的酸堿性檢驗(yàn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、檢驗(yàn)過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解酸堿性檢驗(yàn)的操作要領(lǐng)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用酸堿性檢驗(yàn)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與酸堿性檢驗(yàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對酸堿性檢驗(yàn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酸堿性檢驗(yàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括酸堿性檢驗(yàn)的基本概念、方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)酸堿性檢驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于酸堿性檢驗(yàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了溶液酸堿性的基本概念，能夠區(qū)分酸性、堿性和中性溶液，并了解其在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)會了使用pH試紙、石蕊溶液等工具進(jìn)行溶液酸堿性的檢驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.通過案例分析，深入理解了酸堿性檢驗(yàn)的原理和方法，能夠分析并解決實(shí)際問題。

4.在小組討論中，鍛煉了合作能力，學(xué)會了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識。

5.學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，提高了自己的表達(dá)能力和邏輯思維，同時(shí)加深了對酸堿性檢驗(yàn)知識的理解。

6.能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對生活中的溶液酸堿性進(jìn)行判斷，并提出合理的解決方案。

7.通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固了所學(xué)知識，提高了寫作能力和獨(dú)立思考能力。

8.增強(qiáng)了對化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)世界的熱情。

9.形成了良好的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，愿意主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探究。

10.提高了問題解決能力，學(xué)會了從多角度分析問題，敢于面對挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《酸堿指示劑的發(fā)展歷史》

-視頻資源：《溶液酸堿性檢驗(yàn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用》

-實(shí)踐活動(dòng)：觀察生活中常見的酸堿性物質(zhì)，記錄其性質(zhì)和變化

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《酸堿指示劑的發(fā)展歷史》，了解酸堿指示劑的起源、種類及其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

-觀看《溶液酸堿性檢驗(yàn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用》視頻，了解溶液酸堿性檢驗(yàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生在家庭或社區(qū)中尋找常見的酸堿性物質(zhì)，觀察其性質(zhì)和變化，記錄觀察結(jié)果，提高實(shí)踐能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)閱讀材料、解答學(xué)生在觀察過程中遇到的問題。

-學(xué)生在課后拓展過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高對酸堿性知識的應(yīng)用和創(chuàng)新能力。八、課堂1.課堂評價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對溶液酸堿性基本概念、檢驗(yàn)方法的掌握情況，觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)效果。

-利用課堂測試，如填空題、選擇題或簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對酸堿性知識的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在短文或報(bào)告中展現(xiàn)的知識深度和廣度，以及寫作的條理性和邏輯性。

-對作業(yè)