2024-2025學年九年級化學下冊 第十單元 酸和堿 實驗活動7 溶液酸堿性的檢驗教案 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學下冊第十單元酸和堿實驗活動7溶液酸堿性的檢驗教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學年九年級化學下冊》第十單元“酸和堿”中的實驗活動7，旨在讓學生通過實踐活動，掌握溶液酸堿性的檢驗方法。本活動與人教版教材緊密相關，以pH試紙和石蕊溶液為工具，引導學生通過觀察和實驗，了解酸堿指示劑在不同酸堿溶液中的變化規(guī)律，深化對酸堿性質的理解。教學內容與九年級學生的知識水平相符，既鞏固了理論知識，又提高了學生的實驗操作能力和解決問題的實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已掌握了溶液的基本概念、酸堿的定義及其性質等基礎知識，了解了pH值與溶液酸堿性的關系。

2.學生對化學實驗有較高的興趣，具備基本的實驗操作能力，但觀察和分析實驗現象的能力參差不齊。學生的學習風格多樣，部分學生喜歡合作探究，部分學生則更傾向于獨立思考。

3.在實驗活動中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：操作不當導致實驗誤差，對實驗現象的觀察不夠細致，以及對酸堿指示劑變化規(guī)律的理解不夠深入。此外，部分學生可能在數據分析方面存在困難，需要教師在教學過程中給予針對性指導。四、教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、pH試紙、石蕊溶液、標準比色卡。

-硬件資源：實驗室、pH計、滴定管、燒杯、玻璃棒、滴定臺。

-課程平臺：學校局域網教學平臺，用于分享實驗數據和分析結果。

-信息化資源：電子白板、投影儀、實驗操作視頻、虛擬實驗室軟件。

-教學手段：分組合作、實驗演示、數據記錄與分析、討論交流。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對溶液酸堿性檢驗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何判斷溶液的酸堿性嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中的酸堿性實例圖片，讓學生初步感受酸堿性檢驗的重要性。

簡短介紹溶液酸堿性檢驗的基本概念和實際應用，為接下來的學習打下基礎。

2.酸堿性基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解酸堿性檢驗的基本概念、方法及其原理。

過程：

講解酸堿性定義，包括酸性、堿性和中性的區(qū)別。

介紹酸堿性檢驗方法，如pH試紙、石蕊溶液等，并使用圖表或示意圖輔助講解。

通過實例，讓學生了解酸堿性檢驗在實際生活中的應用。

3.酸堿性檢驗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解酸堿性檢驗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的酸堿性檢驗案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、檢驗過程和結果，讓學生全面了解酸堿性檢驗的操作要領。

引導學生思考這些案例在實際生活或學習中的應用，以及如何運用酸堿性檢驗解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與酸堿性檢驗相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對酸堿性檢驗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調酸堿性檢驗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括酸堿性檢驗的基本概念、方法、案例分析等。

強調酸堿性檢驗在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于酸堿性檢驗的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.掌握了溶液酸堿性的基本概念，能夠區(qū)分酸性、堿性和中性溶液，并了解其在生活中的應用。

2.學會了使用pH試紙、石蕊溶液等工具進行溶液酸堿性的檢驗，提高了實驗操作技能。

3.通過案例分析，深入理解了酸堿性檢驗的原理和方法，能夠分析并解決實際問題。

4.在小組討論中，鍛煉了合作能力，學會了傾聽、表達、溝通和協作，增強了團隊意識。

5.學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，提高了自己的表達能力和邏輯思維，同時加深了對酸堿性檢驗知識的理解。

6.能夠運用所學知識，對生活中的溶液酸堿性進行判斷，并提出合理的解決方案。

7.通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固了所學知識，提高了寫作能力和獨立思考能力。

8.增強了對化學學科的興趣，激發(fā)了進一步探索化學世界的熱情。

9.形成了良好的科學態(tài)度，認識到實驗在化學學習中的重要性，愿意主動參與實驗探究。

10.提高了問題解決能力，學會了從多角度分析問題，敢于面對挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《酸堿指示劑的發(fā)展歷史》

-視頻資源：《溶液酸堿性檢驗在實際生活中的應用》

-實踐活動：觀察生活中常見的酸堿性物質，記錄其性質和變化

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《酸堿指示劑的發(fā)展歷史》，了解酸堿指示劑的起源、種類及其在化學實驗中的應用。

-觀看《溶液酸堿性檢驗在實際生活中的應用》視頻，了解溶液酸堿性檢驗在工農業(yè)生產、環(huán)境保護等方面的實際應用。

-學生在家庭或社區(qū)中尋找常見的酸堿性物質，觀察其性質和變化，記錄觀察結果，提高實踐能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦相關閱讀材料、解答學生在觀察過程中遇到的問題。

-學生在課后拓展過程中，培養(yǎng)自主學習能力，提高對酸堿性知識的應用和創(chuàng)新能力。八、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對溶液酸堿性基本概念、檢驗方法的掌握情況，觀察學生在實驗操作中的準確性和規(guī)范性，及時發(fā)現問題并進行個別指導。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，評估學生的合作能力、表達能力和邏輯思維能力，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動效果。

-利用課堂測試，如填空題、選擇題或簡答題，檢驗學生對酸堿性知識的理解和應用能力，及時給予反饋，幫助學生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生在短文或報告中展現的知識深度和廣度，以及寫作的條理性和邏輯性。

-對作業(yè)