Unit 10 Connections Writing Workshop 單詞+寫作 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊

Unit10ConnectionsWritingWorkshop單詞+寫作教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊Unit10ConnectionsWritingWorkshop部分。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.單詞學習：本節(jié)課將學習與旅行相關(guān)的詞匯，如“touristattraction”、“scenicspot”、“historicalsite”等，幫助學生更好地表達旅行中的所見所聞。

2.寫作練習：本節(jié)課要求學生以旅行為主題，運用所學詞匯和句型，寫一篇介紹旅行目的地的短文。通過寫作，學生能夠鞏固所學知識，提高運用英語表達實際生活中的經(jīng)歷的能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了與旅行相關(guān)的基本詞匯和句型，對本節(jié)課的學習內(nèi)容有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步拓展旅行相關(guān)詞匯，提高寫作能力，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習與旅行相關(guān)的詞匯和寫作練習，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠熟練運用所學詞匯和句型，準確、流暢地表達與旅行相關(guān)的信息，提高英語口語表達和寫作能力。

2.文化意識：通過介紹不同旅行目的地的文化背景，使學生了解并尊重不同文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析旅行目的地的特點和選擇旅行方式的原因，培養(yǎng)學生分析、判斷、推理的能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習新詞匯，運用學習策略提高學習效率，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。學情分析本節(jié)課的對象是高中二年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學習Unit10ConnectionsWritingWorkshop部分時，他們需要運用之前所學的知識來描述和表達旅行相關(guān)的主題。

1.知識層面：大部分學生對旅行有一定的了解，他們熟悉一些基本的旅行詞匯，如“hotel”、“flight”、“touristattraction”等。同時，他們也掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，能夠運用過去時態(tài)、現(xiàn)在時態(tài)等來描述旅行經(jīng)歷。

2.能力層面：學生的英語聽說讀寫能力參差不齊。部分學生能夠流利地用英語進行日常交流，但還有一部分學生需要在口語表達和寫作方面加強練習。在閱讀理解方面，大部分學生能夠理解簡單的英文文章，但對于一些復(fù)雜的句子和表達方式還需要進一步提高。

3.素質(zhì)方面：學生們對旅行充滿好奇心和熱情，他們喜歡探索不同地方的文化和風景。此外，他們具備一定的自主學習能力，能夠通過預(yù)習和復(fù)習來準備課堂學習。

4.行為習慣：大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與課堂討論。但也有少數(shù)學生容易分心，需要教師的引導和關(guān)注。在作業(yè)完成方面，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，但部分學生對于寫作練習存在一定的抵觸情緒，需要教師的鼓勵和指導。

對于本節(jié)課的學習，學生們的知識層面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但還需要在詞匯量和語法運用方面進一步拓展和鞏固。能力層面上，學生們的口語表達和寫作能力需要加強練習和指導。素質(zhì)方面，學生們的興趣和好奇心有助于他們對課程內(nèi)容的學習和理解。行為習慣方面，教師需要關(guān)注學生的注意力分散問題，并鼓勵學生積極參與課堂活動。教學方法與策略1.教學方法

針對本節(jié)課的內(nèi)容和學生的特點，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設(shè)定旅行情境，讓學生在真實語境中學習旅行相關(guān)詞匯和表達方式，提高他們的語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學法：引導學生參與旅行目的地的規(guī)劃和介紹任務(wù)，培養(yǎng)學生合作學習和解決問題的能力。

（3）交際教學法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，促進學生用英語交流旅行經(jīng)驗，提高他們的口語表達能力。

2.教學活動設(shè)計

（1）熱身活動：讓學生分享他們最難忘的旅行經(jīng)歷，激發(fā)學生對旅行的興趣和熱情。

（2）詞匯學習：通過旅行目的地的圖片和描述，引導學生猜測和表達旅行相關(guān)詞匯，鞏固所學知識。

（3）寫作練習：以小組為單位，讓學生合作完成一篇關(guān)于旅行目的地的介紹短文，培養(yǎng)學生的寫作能力和合作精神。

（4）展示和評價：邀請學生上臺展示他們的寫作成果，讓其他學生對其進行評價，提高學生的表達和評價能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作旅行相關(guān)詞匯和句型的PPT，幫助學生直觀地學習和記憶。

（2）視頻：播放關(guān)于不同旅行目的地的視頻，讓學生更直觀地了解各地的風光和文化。

（3）在線工具：利用在線地圖和旅游網(wǎng)站，讓學生查找和介紹旅行目的地，提高他們的信息檢索和處理能力。

（4）旅行圖片：收集各種旅行目的地的圖片，用于詞匯學習和寫作練習，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旅行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道旅行是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于旅行的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅行的魅力或特點。

簡短介紹旅行的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.旅行基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解旅行的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解旅行的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹旅行的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.旅行案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解旅行的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旅行案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解旅行的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用旅行解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論旅行的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與旅行相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旅行的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)旅行的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括旅行的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)旅行在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用旅行。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于旅行的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.旅行相關(guān)詞匯：學習與旅行相關(guān)的詞匯，如“touristattraction”、“scenicspot”、“historicalsite”等，以便能夠準確地表達旅行中的所見所聞。

2.旅行目的地的描述：學習如何描述一個旅行目的地的特點，包括自然風光、歷史文化、旅游設(shè)施等。

3.旅行經(jīng)歷的表達：學習如何表達自己的旅行經(jīng)歷，包括旅行的時間、地點、活動等。

4.寫作技巧：學習并實踐寫作技巧，如如何開頭、如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當?shù)倪^渡詞匯等。

5.文化差異的尊重：了解不同文化的特點和差異，學會尊重并欣賞不同的文化背景。

6.合作學習：通過小組討論和合作完成寫作任務(wù)，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

7.自我評價和他人評價：學會如何對自己的寫作進行自我評價，同時也學會如何給予他人建設(shè)性的評價。典型例題講解1.根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，讓學生編寫一篇關(guān)于旅行目的地的介紹短文。要求使用所學的詞匯和句型，盡量描述出目的地的特色和吸引力。

2.讓學生思考并回答以下問題：旅行對我們的生活有什么意義？我們應(yīng)該如何尊重和欣賞不同文化的差異？

3.選擇一個旅行目的地，進行深入研究，了解其歷史文化、自然風光、旅游設(shè)施等，準備下一節(jié)課與同學分享。

4.復(fù)習本節(jié)課學習的旅行相關(guān)詞匯和表達方式，通過造句或?qū)懭沼浀姆绞竭M行鞏固。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

-編寫一篇關(guān)于旅行目的地的介紹短文，要求使用所學的詞匯和句型，盡量描述出目的地的特色和吸引力。

-思考并回答以下問題：旅行對我們的生活有什么意義？我們應(yīng)該如何尊重和欣賞不同文化的差異？

-選擇一個旅行目的地，進行深入研究，了解其歷史文化、自然風光、旅游設(shè)施等，準備下一節(jié)課與同學分享。

-復(fù)習本節(jié)課學習的旅行相關(guān)詞匯和表達方式，通過造句或?qū)懭沼浀姆绞竭M行鞏固。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

對于作業(yè)1，重點關(guān)注學生是否能夠準確運用所學的詞匯和句型，以及是否能夠清晰地描述旅行目的地的特色。對于作業(yè)2，關(guān)注學生對旅行意義的理解和如何尊重文化差異的觀點。對于作業(yè)3，鼓勵學生深入了解旅行目的地，并提出自己的見解和感受。對于作業(yè)4，檢查學生對旅行詞匯和表達方式的掌握程度，并提供具體的改進建議。

在反饋時，可以使用以下方式：

-對于作業(yè)1，可以提供示例范文，指出學生作業(yè)中的錯誤和不足，并提供改進的建議。

-對于作業(yè)2，可以引導學生思考旅行的不同角度和層面，鼓勵他們表達自己的真實感受和見解。

-對于作業(yè)3，可以鼓勵學生分享自己的研究和發(fā)現(xiàn)，提供反饋和建議，幫助他們更好地展示自己的研究成果。

-對于作業(yè)4，可以提供詞匯和表達方式的練習，幫助學生鞏固和提高自己的語言運用能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的實際案例和故事，通過真實的故事和情境來激發(fā)學生的興趣和參與度，讓學生更加深入地理解和應(yīng)用所學知識。

2.采用更多的小組合作和互動式教學，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習和運用英語，提高他們的語言表達和交流能力。

3.利用多媒體和在線資源，通過視頻、圖片、在線工具等方式，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學中，部分學生的參與度和積極性不高，需要更多的激勵和鼓勵，以提高他們的學習動力。

2.在小組合作中，有些學生存在依賴和不愿承擔責任的問題，需要加強小組管理和引導，確保每個學生都能積極參與和貢獻。

3.在評價方式上，過于側(cè)重于考試成績和作業(yè)完成情況，忽視了學生的語言表達和交流能力的培養(yǎng)，需要更多的口語表達和實踐機會。

（三）改進措施

1.通過更多的激勵和鼓勵，提高學生的學習動力和參與度，如設(shè)立獎勵制度、舉辦競賽活動等。

2.在小組合作中，加強管理和引導，確保每個學生都能積極參與和承擔責任，如進行小組討論前的準備工作、設(shè)立小組匯報制度等。

3.引入更多的口語表達和實踐機會，如組織英語角、舉辦英語演講比賽等，以提高學生的語言表達和交流能力。板書設(shè)計-列出本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，如旅行相關(guān)詞匯、旅行目的地的描述、旅行經(jīng)歷的表達等。

-使用關(guān)鍵詞和短語，如“touristattraction”、“scenicspot”、“historicalsite”等，幫助學生記憶和運用。

-使用圖表和示意圖，如旅行路線圖、目的地特點圖等，幫助學生理解和記憶。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

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