中職語(yǔ)文人教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè)14《藥》教學(xué)設(shè)計(jì)

中職語(yǔ)文人教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè)14《藥》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《藥》是中職語(yǔ)文人教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第14課的內(nèi)容，本課是魯迅先生的經(jīng)典小說(shuō)。通過(guò)描寫(xiě)主人公秋瑾的生活、思想和革命行動(dòng)，展現(xiàn)了她堅(jiān)定的革命信念和不屈的革命精神。文章以獨(dú)特的敘事手法和深刻的心理描寫(xiě)，揭示了舊社會(huì)的黑暗和人民的痛苦，表達(dá)了作者對(duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)敵人的仇恨。

本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解秋瑾的生平和革命事跡，理解文章的主題思想和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和革命意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和分析文章，深入理解秋瑾的形象和文章的主題思想，通過(guò)討論和思考，認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的黑暗和人民的痛苦，理解革命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的革命意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《藥》這篇文章，讓學(xué)生理解并體會(huì)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析秋瑾的形象和革命精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和革命意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。此外，通過(guò)課堂討論和思考，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《藥》這篇文章之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了魯迅先生的其他作品，對(duì)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和寫(xiě)作特點(diǎn)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析文章的主題思想和藝術(shù)特色。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)中國(guó)的歷史背景有一定的了解，能夠理解秋瑾的革命事跡和革命精神。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣各有不同，但大部分學(xué)生對(duì)具有深刻社會(huì)意義的作品更感興趣。學(xué)生在分析文學(xué)作品方面存在差異，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)鑒賞有一定的天賦和興趣，而部分學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力參差不齊，需要針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生大多喜歡互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)，希望在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《藥》這篇文章的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解秋瑾的革命思想和革命精神，學(xué)生可能對(duì)這一部分內(nèi)容感到難以理解；二是分析文章的藝術(shù)特色和寫(xiě)作手法，學(xué)生可能對(duì)魯迅先生的獨(dú)特?cái)⑹率址ê蜕羁绦睦砻鑼?xiě)感到困惑；三是聯(lián)系歷史背景，學(xué)生可能對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和政治氛圍難以把握。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握文章的主旨。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：《藥》的相關(guān)文獻(xiàn)資料、魯迅先生的其他作品、歷史背景資料等，可從圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)、互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于秋瑾革命事跡的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋瑾的形象和革命精神。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，秋瑾的革命行動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？她為何選擇革命這條道路？

2.講授新課（20分鐘）

文章背景介紹：簡(jiǎn)要介紹秋瑾的生平和革命事跡，幫助學(xué)生理解文章的歷史背景。

文章結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。

主題思想探討：分析文章主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)敵人的仇恨。

藝術(shù)特色講解：講解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和寫(xiě)作技巧，如諷刺、夸張、對(duì)比等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些閱讀理解題目，鞏固學(xué)生對(duì)文章的理解。

小組討論：學(xué)生分小組討論練習(xí)題，共同解決問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將秋瑾的革命精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一道關(guān)于《藥》的寫(xiě)作題目，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)秋瑾革命精神的理解。

作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)清晰、觀點(diǎn)明確。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生的雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程要緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的需求，解決教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-魯迅先生的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-與秋瑾革命事跡相關(guān)的資料，如秋瑾的詩(shī)作、她的革命言論等，讓學(xué)生更全面地了解秋瑾的形象和革命精神。

-歷史背景資料，包括晚清社會(huì)的情況、辛亥革命的歷史意義等，幫助學(xué)生更好地理解文章的歷史背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找更多關(guān)于魯迅先生的資料，了解他的生平和思想，深入研究他的文學(xué)貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他歷史人物的傳記或相關(guān)文學(xué)作品，對(duì)比分析不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)手法。

-學(xué)生可以進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活實(shí)際，嘗試創(chuàng)作一篇以革命精神為主題的文章，培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《藥》的主題思想分析：

-文章通過(guò)描寫(xiě)秋瑾的生活、思想和革命行動(dòng)，展現(xiàn)了她堅(jiān)定的革命信念和不屈的革命精神。

-通過(guò)對(duì)秋瑾的形象塑造，揭示了舊社會(huì)的黑暗和人民的痛苦，表達(dá)了作者對(duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)敵人的仇恨。

-學(xué)生需要理解并把握文章的主題思想，通過(guò)分析文章的情節(jié)、人物和語(yǔ)言，深入理解作者的意圖和表達(dá)。

②魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和寫(xiě)作技巧：

-魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，他的作品常常以諷刺、夸張和對(duì)比等手法表達(dá)深刻的社會(huì)意義。

-在《藥》這篇文章中，魯迅先生運(yùn)用了細(xì)膩的心理描寫(xiě)和獨(dú)特的敘事手法，展現(xiàn)了秋瑾的內(nèi)心世界和革命行動(dòng)。

-學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析文章，學(xué)習(xí)和理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和寫(xiě)作技巧，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

③秋瑾的革命事跡和革命精神：

-秋瑾是中國(guó)近代史上的一位杰出的女性革命家，她積極參與了辛亥革命，為革命事業(yè)付出了巨大的努力。

-在《藥》這篇文章中，秋瑾的形象展現(xiàn)了她堅(jiān)定的革命信念和不屈的革命精神，她為了革命事業(yè)毫不猶豫地付出了自己的生命。

-學(xué)生需要了解秋瑾的革命事跡和革命精神，通過(guò)閱讀和思考，認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的黑暗和人民的痛苦，理解革命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)自己的革命意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和回答的準(zhǔn)確性。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握程度。

-教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，教師要注意批改的細(xì)節(jié)，包括語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、邏輯的清晰性、觀點(diǎn)的明確性等。

-教師可以通過(guò)面批的方式與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

-教師在評(píng)價(jià)中要注意積極肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評(píng)：

-學(xué)生可以進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，通過(guò)互相批改作業(yè)或者進(jìn)行課堂展示的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以通過(guò)互相評(píng)價(jià)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力，從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，提升自己的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)的計(jì)劃。

-學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)學(xué)習(xí)日志或進(jìn)行自我反思的方式，記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和思考過(guò)程，提高自我監(jiān)控和自我激勵(lì)的能力。

5.綜合評(píng)價(jià)：

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-教師要注意評(píng)價(jià)的全面性和公正性，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的掌握，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)支持和幫助。課后作業(yè)1.閱讀延伸：

閱讀魯迅先生的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

閱讀與秋瑾革命事跡相關(guān)的資料，如秋瑾的詩(shī)作、她的革命言論等，全面了解秋瑾的形象和革命精神。

2.寫(xiě)作練習(xí)：

以秋瑾的革命精神為主題，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。要求字?jǐn)?shù)在800字左右，表達(dá)清晰、觀點(diǎn)明確。

3.討論交流：

與同學(xué)分享自己在閱讀《藥》過(guò)程中的感悟和心得，互相交流對(duì)秋瑾革命精神的理解。

4.探究研究：

調(diào)查了解辛亥革命的歷史意義，分析秋瑾在革命中的貢獻(xiàn)和作用，整理成報(bào)告。

5.語(yǔ)言運(yùn)用：

以《藥》中的經(jīng)典語(yǔ)句為素材，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

舉例題型：

1.結(jié)合《藥》中的內(nèi)容，闡述魯迅先生通過(guò)描寫(xiě)秋瑾的形象，表達(dá)了怎樣的主題思想？

答案：通過(guò)描寫(xiě)秋瑾的形象，魯迅先生在《藥》中表達(dá)了革命者堅(jiān)定的革命信念和不屈的革命精神，揭示了舊社會(huì)的黑暗和人民的痛苦，表達(dá)了作者對(duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)敵人的仇恨。

2.分析《藥》中魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和寫(xiě)作技巧，舉例說(shuō)明。

答案：魯迅先生在《藥》中運(yùn)用了細(xì)膩的心理描寫(xiě)和獨(dú)特的敘事手法，如諷刺、夸張和對(duì)比等，展現(xiàn)了秋瑾的內(nèi)心世界和革命行動(dòng)。例如，在描寫(xiě)秋瑾面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)定態(tài)度時(shí)，魯迅先生使用了諷刺的手法，通過(guò)對(duì)比秋瑾的革命行動(dòng)和敵人的軟弱無(wú)能，突顯了秋瑾的革命精神。

3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)秋瑾革命精神的理解和感悟。

答案：秋瑾革命精神體現(xiàn)在她對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和為實(shí)現(xiàn)理想而不怕?tīng)奚挠赂倚袆?dòng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以從秋瑾身上學(xué)到堅(jiān)定的信念和勇往直前的精神，無(wú)論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，都