培養(yǎng)交際能力幫助學(xué)生提高人際交往與人際溝通的技巧的心理教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)交際能力幫助學(xué)生提高人際交往與人際溝通的技巧的心理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版心理健康教育八年級(jí)上冊(cè)第二單元“不一樣的環(huán)境，不一樣的我”，第四章《我的人際交往》，本節(jié)課為該章節(jié)第三節(jié)“培養(yǎng)交際能力”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.了解交際能力的重要性，認(rèn)識(shí)到提高交際能力對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

2.學(xué)習(xí)并掌握一些基本的交際技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心等。

3.通過(guò)模擬交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高人際交往的自信。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)交際技巧，改善人際關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提升學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)各種人際關(guān)系挑戰(zhàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通技巧，提高學(xué)生的交際能力，使學(xué)生能夠更好地與他人建立和諧關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生同理心，使學(xué)生能夠更好地理解和關(guān)心他人，提高學(xué)生的人際交往品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生的人際交往自信。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，心理和生理都在發(fā)生巨大的變化。在這個(gè)階段，學(xué)生開(kāi)始更加關(guān)注人際關(guān)系，對(duì)人際交往的需求也越來(lái)越高。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們?cè)谌穗H交往方面還存在一些問(wèn)題，如溝通能力不足、同理心不足、自我認(rèn)知不足等。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的社交禮儀和交際技巧，但大部分學(xué)生的交際能力仍然較弱，特別是在傾聽(tīng)、表達(dá)和同理心方面。此外，他們對(duì)人際關(guān)系的理解也較為膚淺，缺乏深入的認(rèn)知。

從能力層面來(lái)看，學(xué)生的表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力和同理心能力有待提高。他們?cè)谂c人交往時(shí)，往往過(guò)于關(guān)注自己的需求，忽視了他人的感受。同時(shí)，他們也缺乏解決人際沖突的能力，容易因?yàn)橐恍┬∈庐a(chǎn)生誤會(huì)和矛盾。

從素質(zhì)層面來(lái)看，大部分學(xué)生具備良好的品德和道德觀念，但部分學(xué)生在人際交往中表現(xiàn)出自私、任性等不良行為習(xí)慣。這些行為習(xí)慣影響了他們?cè)谌穗H交往中的形象，也制約了他們的交際能力。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在著一定的交往恐懼，害怕在人群中發(fā)言，害怕與人溝通交流。這種恐懼心理使他們錯(cuò)失了很多與人交往的機(jī)會(huì)，也影響了他們的交際能力的發(fā)展。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生提高交際能力，教給學(xué)生一些實(shí)用的交際技巧，并引導(dǎo)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)，改善人際關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使他們能夠更好地理解和關(guān)心他人，提高人際交往品質(zhì)。此外，還需要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自我認(rèn)知，增強(qiáng)人際交往自信。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.情景模擬：設(shè)計(jì)不同的人際交往場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并運(yùn)用所學(xué)的人際溝通技巧。例如，模擬面試、沖突解決等情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高交際能力。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)特定的交際問(wèn)題進(jìn)行討論，分享彼此的看法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通技巧，提高他們的同理心能力。

3.案例分析：選取一些實(shí)際的人際交往案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

4.小組合作：設(shè)計(jì)一些小組合作任務(wù)，要求學(xué)生共同完成。在合作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.PPT演示：使用PPT展示一些重要的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)用的交際技巧，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

6.視頻觀看：播放一些與人際交往相關(guān)的視頻，讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高他們的人際交往能力。

7.在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等，讓學(xué)生在線上進(jìn)行交流和互動(dòng)，拓展他們的交際渠道。

8.反饋與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們不斷改進(jìn)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的自我認(rèn)知能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“培養(yǎng)交際能力”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“培養(yǎng)交際能力”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“培養(yǎng)交際能力”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“培養(yǎng)交際能力”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“培養(yǎng)交際能力”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)交際技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“培養(yǎng)交際能力”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“培養(yǎng)交際能力”知識(shí)點(diǎn)，掌握交際技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“培養(yǎng)交際能力”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“培養(yǎng)交際能力”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“培養(yǎng)交際能力”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解交際能力的重要性，掌握傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心等基本的交際技巧，并能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用于實(shí)際的人際交往中。

2.能力提升：學(xué)生的交際能力將得到顯著提高，他們能夠更好地與他人溝通、交流，解決人際沖突，并建立和諧的人際關(guān)系。

3.心理素質(zhì)提升：學(xué)生將培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高自我認(rèn)知能力，增強(qiáng)人際交往的自信心，更好地應(yīng)對(duì)各種人際關(guān)系挑戰(zhàn)。

4.行為習(xí)慣改善：通過(guò)模擬交際情境和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將改善自己在人際交往中的行為習(xí)慣，如克服交往恐懼，提高與人溝通的主動(dòng)性等。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力提升：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

6.同理心培養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心，能夠更好地理解和關(guān)心他人，提高人際交往的品質(zhì)。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過(guò)課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)自我管理學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

8.反思總結(jié)能力提升：學(xué)生將學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)列舉五種提高交際能力的技巧，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

答案：五種提高交際能力的技巧及作用如下：

（1）傾聽(tīng)：通過(guò)積極傾聽(tīng)，了解對(duì)方的需求和感受，建立信任和理解，提高溝通效果。

（2）表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受，使對(duì)方能夠理解和接受，促進(jìn)有效溝通。

（3）同理心：站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，理解對(duì)方的感受和需求，增強(qiáng)人際關(guān)系的共鳴。

（4）積極反饋：給予對(duì)方積極的反饋和鼓勵(lì)，提高對(duì)方的積極性和動(dòng)力，建立積極的人際關(guān)系。

（5）有效解決沖突：通過(guò)溝通和協(xié)商，找到雙方都能接受的解決方案，解決人際沖突，維護(hù)和諧的人際關(guān)系。

2.論述題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明如何在實(shí)際生活中運(yùn)用提高交際能力的技巧。

答案：在實(shí)際生活中，運(yùn)用提高交際能力的技巧可以有效改善人際關(guān)系。以下是一個(gè)實(shí)例：

假設(shè)小王和小李是同事，他們因?yàn)楣ぷ鞣峙涞膯?wèn)題產(chǎn)生了矛盾。小王和小李可以通過(guò)以下步驟運(yùn)用提高交際能力的技巧來(lái)解決問(wèn)題：

（1）傾聽(tīng)：小王和小李首先需要傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)和需求，了解對(duì)方的立場(chǎng)和原因。

（2）表達(dá)：然后，小王和小李需要清晰地表達(dá)自己的想法和感受，讓對(duì)方了解自己的立場(chǎng)和原因。

（3）同理心：在溝通的過(guò)程中，小王和小李需要嘗試?yán)斫鈱?duì)方的感受和需求，站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題。

（4）積極反饋：在溝通的過(guò)程中，小王和小李需要給予對(duì)方積極的反饋和鼓勵(lì)，提高對(duì)方的積極性和動(dòng)力。

（5）有效解決沖突：最后，小王和小李需要通過(guò)溝通和協(xié)商，找到雙方都能接受的解決方案，解決人際沖突。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)培養(yǎng)交際能力的實(shí)踐活動(dòng)。

答案：根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)培養(yǎng)交際能力的實(shí)踐活動(dòng)如下：

活動(dòng)名稱(chēng)：模擬面試

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高學(xué)生的面試技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備一些面試場(chǎng)景，如求職面試、教師面試等。

-準(zhǔn)備一些面試問(wèn)題，如自我介紹、工作經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)規(guī)劃等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)面試場(chǎng)景。

2.每組內(nèi)部進(jìn)行角色分配，一人扮演面試官，一人扮演面試者。

3.面試官向面試者提問(wèn)，面試者需要根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題。

4.面試結(jié)束后，組內(nèi)成員互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

5.組間進(jìn)行交流，分享各自的面試經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在面試過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的交際能力。

-收集學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議，了解他們的感受和收獲。

4.案例分析題：請(qǐng)分析以下案例，指出案例中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決建議。

答案：

案例：小張和小李是同學(xué)，他們因?yàn)橐恍┈嵤庐a(chǎn)生了矛盾。小張和小李都感到很困擾，但不知道如何解決。

問(wèn)題：案例中存在的問(wèn)題是小張和小李之間的溝通不暢，導(dǎo)致矛盾無(wú)法解決。

解決建議：

1.傾聽(tīng)：小張和小李需要傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)和需求，了解對(duì)方的立場(chǎng)和原因。

2.表達(dá)：小張和小李需要清晰地表達(dá)自己的想法和感受，讓對(duì)方了解自己的立場(chǎng)和原因。

3.同理心：小張和小李需要嘗試?yán)斫鈱?duì)方的感受和需求，站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題。

4.積極反饋：小張和小李需要給予對(duì)方積極的反饋和鼓勵(lì)，提高對(duì)方的積極性和動(dòng)力。

5.有效解決沖突：小張和小李需要通過(guò)溝通和協(xié)商，找到雙方都能接受的解決方案，解決人際沖突。

5.論述題：請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，闡述如何通過(guò)培養(yǎng)交際能力來(lái)提高人際關(guān)系的質(zhì)量。

答案：通過(guò)培養(yǎng)交際能力，可以提高人際關(guān)系的質(zhì)量。以下是一些具體的闡述：

1.傾聽(tīng)：通過(guò)積極傾聽(tīng)，了解他人的需求和感受，建立信任和理解，促進(jìn)有效溝通。

2.表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受，使他人能夠理解和接受，促進(jìn)有效溝通。

3.同理心：站在他人的角度思考問(wèn)題，理解他人的感受和需求，增強(qiáng)人際關(guān)系的共鳴。

4.積極反饋：給予他人積極的反饋和鼓勵(lì)，提高他人的積極性和動(dòng)力，建立積極的人際關(guān)系。

5.有效解決沖突：通過(guò)溝通和協(xié)商，找到雙方都能接受的解決方案，解決人際沖突，維護(hù)和諧的人際關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)①交際能力的重要性：傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心等。

②提高交際能力的技巧：積極反饋、有效解決沖突等。

③培養(yǎng)交際能力的實(shí)踐活動(dòng)：模擬面試、小組討論等。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用以下藝術(shù)性和趣味性的元素：

1.采用生動(dòng)形象的比喻和圖片，如將傾聽(tīng)比喻為“心靈的耳朵”，表達(dá)為“情感的橋梁”。

2.利用色彩和字體的大小、粗細(xì)來(lái)突出重點(diǎn)，如將提高交際能力的技巧用大號(hào)字體和鮮艷的顏色標(biāo)注。

3.設(shè)計(jì)一些有趣的圖案和插圖，如用笑臉表示積極的反饋，用握手表示有效解決沖突。

4.加入一些互動(dòng)元素，如讓學(xué)生在板書(shū)上標(biāo)注自己的理解和感悟，或者用貼紙投票選出最喜歡的交際技巧。

5.利用詩(shī)歌、諺語(yǔ)或幽默的話語(yǔ)來(lái)概括每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如用“傾聽(tīng)是金，表達(dá)是銀”來(lái)強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)和表達(dá)的重要性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實(shí)際案例：通過(guò)引入更多的實(shí)際案例，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

3.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理不夠靈活：在教學(xué)管理上，有時(shí)候過(guò)于嚴(yán)格，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和自主性。

2.教學(xué)組織不夠合理：在教學(xué)組織上，有時(shí)候過(guò)于緊湊，缺乏必要的休息和思考時(shí)間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)方法不夠多樣化：在教學(xué)方法上，有時(shí)候過(guò)于單一，缺乏足夠的實(shí)踐和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.改進(jìn)教學(xué)管理：在教學(xué)管理上，適當(dāng)放寬要求，給予學(xué)生更多的自主空間，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

2.調(diào)整教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，合理安排時(shí)間，給予學(xué)生必要的休息和思考時(shí)間，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.多樣化教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，增加實(shí)踐和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)交際能力，幫助學(xué)生提高人際交往與人際溝通的技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心等基本