習(xí)作：縮寫故事 -2024-2025學(xué)年五年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

習(xí)作：縮寫故事-2024-2025學(xué)年五年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“習(xí)作：縮寫故事”，選自2024-2025學(xué)年五年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）。該章節(jié)要求學(xué)生掌握如何將較長篇幅的故事進行縮寫，提煉出關(guān)鍵情節(jié)和主要人物，保持故事的連貫性和趣味性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進行記敘文的寫作，掌握了故事的基本結(jié)構(gòu)和要素，如起因、經(jīng)過、結(jié)果以及人物描寫等。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將運用已有的知識，學(xué)會對故事進行縮寫，提高寫作效率和表達能力。同時，讓學(xué)生在實踐中體會到縮寫故事的樂趣，增強語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言構(gòu)建：通過縮寫故事，提高學(xué)生運用語言文字表達和概括能力，加強對故事情節(jié)的理解和把握。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會提煉關(guān)鍵信息，提升信息處理和分析能力。

3.審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從縮寫故事中體會文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)審美情趣，增強文學(xué)鑒賞能力。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)縮寫故事，使學(xué)生更好地理解文化背景，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：培養(yǎng)學(xué)生提煉故事關(guān)鍵信息并進行準確、簡潔的縮寫能力。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生保持故事的連貫性和趣味性，同時做到語言的精煉。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀原文，提煉出故事的主要情節(jié)和人物，明確縮寫的目標。

2.通過示例分析，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何將長句簡化為短句，去除冗余描述，保留核心信息。

3.組織小組討論，讓學(xué)生互相交流縮寫心得，借鑒優(yōu)秀縮寫案例，互相啟發(fā)。

4.鼓勵學(xué)生多次嘗試，反復(fù)修改，逐步提高縮寫質(zhì)量。

5.教師針對學(xué)生的縮寫作品進行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整語序、選用恰當詞匯，以保持故事的連貫性和趣味性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用以下教學(xué)方法和策略：

1.講授法：教師通過講解縮寫故事的技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握核心要點。

2.案例研究：分析優(yōu)秀縮寫案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)并借鑒有效的縮寫策略。

3.小組討論：組織學(xué)生進行小組交流，分享縮寫心得，互相啟發(fā)，提高縮寫能力。

4.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事角色，通過情境模擬，加深對故事情節(jié)的理解，提升縮寫興趣。

5.互動游戲：設(shè)計相關(guān)寫作游戲，如“縮寫接力”，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高課堂活躍度。

6.教學(xué)媒體：利用多媒體展示縮寫案例，輔助講解和示范，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括故事原文和縮寫案例，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，思考如何進行縮寫。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“縮寫故事”課題，設(shè)計問題，如“故事中最關(guān)鍵的情節(jié)是什么？”“如何用簡潔的語言表達？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前熟悉課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀故事原文和縮寫案例，初步理解縮寫的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對教師提出的問題，獨立思考并記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信、學(xué)習(xí)平臺等工具，共享預(yù)習(xí)資料，收集預(yù)習(xí)反饋。

-作用與目的：

使學(xué)生提前接觸縮寫技巧，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡短的故事視頻，引出縮寫故事的主題。

講解知識點：詳細講解縮寫的步驟和技巧，結(jié)合具體案例進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中實踐縮寫技巧。

解答疑問：在學(xué)生實踐過程中，及時解答出現(xiàn)的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聆聽教師講解，思考縮寫的要點。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極實踐縮寫技巧。

提問與討論：對縮寫過程中的疑問進行提問，與同學(xué)和教師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和案例分析，幫助學(xué)生掌握縮寫的要點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)縮寫。

合作學(xué)習(xí)法：利用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對縮寫技巧的理解，提高實際操作能力。

通過實踐活動，增強學(xué)生對語言表達的信心和興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，布置相關(guān)的縮寫練習(xí)，鞏固縮寫技能。

提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的縮寫文章或書籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成縮寫練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，閱讀更多縮寫作品，拓寬視野。

反思總結(jié)：對自己的縮寫過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認知和縮寫技能。

-作用與目的：

鞏固縮寫技能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

通過拓展閱讀和反思，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言表達能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)縮寫技巧，將長篇幅的故事進行簡潔明了的縮寫，提煉出關(guān)鍵情節(jié)和人物，表達更加清晰、準確。

2.思維發(fā)展：學(xué)生在思考如何進行縮寫的過程中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會了篩選關(guān)鍵信息，提升了解決問題的能力。

3.文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀和分析縮寫故事，學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力得到提高，能夠更好地體會文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)審美情趣。

4.團隊合作與溝通能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，提高了解決問題的效率，增強了團隊合作意識。

5.自主學(xué)習(xí)能力：課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)以及反思總結(jié)的過程，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠熟練運用縮寫技巧，將原文中的長句簡化為短句，去除冗余描述，保留核心信息。

2.在課堂活動中，學(xué)生積極參與討論，提出自己的見解，與同學(xué)分享縮寫心得，互相借鑒，共同提高。

3.學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠獨立完成縮寫任務(wù)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中。

4.學(xué)生通過閱讀拓展資源，拓寬了知識視野，對文學(xué)作品的鑒賞能力得到進一步提升。

5.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠客觀評價自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)不足并提出改進措施。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何進行故事的縮寫，掌握了提煉關(guān)鍵信息、簡化句子、保持故事連貫性和趣味性的技巧。通過案例分析和實踐活動，同學(xué)們對縮寫故事的方法有了更深入的理解，并在小組討論中互相借鑒，共同提高。

2.當堂檢測：

（1）即時練習(xí)：

-教師出示一個簡短的故事，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成縮寫。

-學(xué)生獨立完成縮寫任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作過程和結(jié)果。

（2）課堂問答：

-教師提問關(guān)于縮寫技巧的相關(guān)問題，如“如何保持故事的連貫性？”“如何簡化長句？”等。

-學(xué)生回答問題，檢驗對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

（3）小組互評：

-學(xué)生將完成的縮寫作品在小組內(nèi)進行展示，組內(nèi)成員互相評價，提出改進建議。

-教師參與評價，對學(xué)生的縮寫作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

（4）總結(jié)反思：

-學(xué)生在課后進行自我反思，總結(jié)自己在縮寫故事過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

-教師收集學(xué)生的反思報告，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-故事縮寫的概念與重要性

-縮寫的步驟：提煉關(guān)鍵信息、簡化句子、保持連貫性和趣味性

-縮寫技巧的實際應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-關(guān)鍵情節(jié)

-主要人物

-簡潔表達

-連貫性

-趣味性

③重點句