高三第一次月考各班級(jí)的生物試卷分析

高三第一次月考生物21、23、25班班級(jí)試卷剖析試卷得分狀況評(píng)論：本試卷難易適量，觀察的知識(shí)面較廣，要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，著重能力觀察。情形性也較強(qiáng)；試卷既有難度又有劃分度。本次生物試題滿分90分。含單項(xiàng)選擇題6題（共36分）及非選擇5題題（共分）兩大多半。一、選擇題第1題：此題主要考的是必修一里物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膬?nèi)容，屬于較簡(jiǎn)單的題。但是同學(xué)們都易錯(cuò)選C選項(xiàng)，主要原由可能是對(duì)葡萄糖出入紅細(xì)胞是輔助擴(kuò)散記憶不清。第2題：此題主要考的是必修一有關(guān)細(xì)胞生命歷程的內(nèi)容。原來(lái)題目的難度其實(shí)不大，但是因?yàn)锳選項(xiàng)在設(shè)置的時(shí)候很靠近正確觀點(diǎn)，所以好多同學(xué)錯(cuò)選。第3題：此題考的是必修一有關(guān)呼吸作用的問(wèn)題。此題在剛才復(fù)習(xí)過(guò)的題目中有一題十分相像的，當(dāng)時(shí)老師在解說(shuō)和剖析的過(guò)程中都剖析的十分仔細(xì)，但是同學(xué)們的得分率同樣的不高，錯(cuò)選B選項(xiàng)的許多。所以除了學(xué)生剖析題目的能力不夠以外，同學(xué)們聽課和課后穩(wěn)固都做得不好。第4題：此題考的是必修三有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容。屬于較易的題目，考的都是直接經(jīng)過(guò)記憶基礎(chǔ)知識(shí)就能夠解決的，但學(xué)生因?yàn)閷?duì)知識(shí)的忘記，簡(jiǎn)單錯(cuò)選了A答案。而A答案是記憶過(guò)程中兩個(gè)較為靠近的知識(shí)，學(xué)生就成了他們易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。第5題：此題是一題綜合觀察了免疫調(diào)理的題目，觀察的都是較為渺小的知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)生仍是不簡(jiǎn)單得出正確答案的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)記憶細(xì)胞的作用原來(lái)就不太理解簡(jiǎn)單混雜，所以好多人選擇C這一選項(xiàng)。第6題：考的是變異的內(nèi)容，題目簡(jiǎn)單，但劃分度不大。二、填空題第29題：此題滿分12分，均勻分21班均分，23班均分，25班均分。得分率不高的原由：①自變量和因變量差異不開，答題不標(biāo)準(zhǔn)。②影響光合作用的內(nèi)在要素與外在要素剖析不到位。③條件改變后對(duì)表格不會(huì)剖析。第30題：此題考的是必修三的知識(shí)。共9分，均分挨次為、2、，可見25班在整理掌握上和其余兩個(gè)班級(jí)差異大。第1、2、3小題是針對(duì)圖設(shè)置的，考的是生命活動(dòng)的調(diào)理過(guò)程。第4小題考的是辨別記憶的內(nèi)容，要求對(duì)激素調(diào)理的發(fā)現(xiàn)歷程掌握，難度高，大多半學(xué)生沒(méi)有答出來(lái)。本模塊學(xué)生掌握不好，需要增強(qiáng)復(fù)習(xí)。第31題：此題綜合觀察了生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，本來(lái)難度不大，辨別記憶內(nèi)容多。滿分8分，三個(gè)班均分分別是、、，得分狀況不好。（1）送分題目部分學(xué)生復(fù)習(xí)不到位或忘記。（2）學(xué)生對(duì)生物答題缺少專業(yè)修養(yǎng)，不著重細(xì)節(jié)，沒(méi)有注意單位變換，聯(lián)合實(shí)質(zhì)?；騼H憑記憶，忽視它的原來(lái)定義。（4）對(duì)生物群落的知識(shí)記憶犯錯(cuò)，致使整個(gè)題目理解犯錯(cuò)。第32題：此題主要觀察學(xué)生對(duì)分別定律，特別是自由組合定律的應(yīng)用，同時(shí)對(duì)審題、提守信息的能力有較高要求，附加觀察基因?qū)π誀畹目刂品绞?。此題滿分為10分，三個(gè)班挨次均勻得分為、、，，整體上難度適合，劃分度適合。第（1）、（2）小題難度較低，一定完整理解題意，并推測(cè)出各樣性狀的基因型才能達(dá)成。第一空觀察雙雜合子自交的后輩基因型種數(shù)，特別基礎(chǔ)，難度較低，中等及以上層次學(xué)生基本能夠做對(duì)，未填的學(xué)生多半屬于整題未作；第（4）小題觀察伴性遺傳的應(yīng)用，屬于對(duì)理解記憶型知識(shí)的觀察，得分率相對(duì)其余各空較低。第40題：選修一此題觀察的是人教版生物選修三·專題一中的和章節(jié)內(nèi)容。滿分15分，各個(gè)班級(jí)均分分別是、、.答題過(guò)程中學(xué)生主要表現(xiàn)出以下問(wèn)題：1、知識(shí)點(diǎn)識(shí)記不清，答題不全或重復(fù)作答，如基因修飾和改造是同一意思，重復(fù)作答。2、細(xì)節(jié)知識(shí)已經(jīng)忘記，無(wú)法作答出課本上原模原樣內(nèi)容，如第一小題。3、對(duì)基因工程和蛋白質(zhì)工程理解不到位，錯(cuò)答。學(xué)生問(wèn)題剖析：1、知識(shí)點(diǎn)模糊觀察簡(jiǎn)單基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)點(diǎn)模糊，進(jìn)而丟分。表此刻學(xué)后忘前。2、知識(shí)遷徙能力衰本次考試，著重知識(shí)的遷徙運(yùn)用能力的培育，很多學(xué)生會(huì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是不會(huì)靈巧運(yùn)用，所以而丟分。3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、剖析能力衰實(shí)驗(yàn)剖析題，學(xué)生丟分許多，最主要的一個(gè)原由是不可以正確剖析實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，過(guò)去的考試中對(duì)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力方面學(xué)生的能力也比較弱，拿到的分都不高。5、邏輯思想的謹(jǐn)慎性不強(qiáng)需要學(xué)生的邏輯思想很謹(jǐn)慎才能算出正確答案，這樣的題目不難，只需邏輯思想謹(jǐn)慎，就能拿到滿分。大多半學(xué)生知道怎樣計(jì)算，但邏輯思想不謹(jǐn)慎，丟分許多。6、答題答不到點(diǎn)上很多學(xué)生背得了知識(shí)點(diǎn)，也讀得懂題目，但仍是不可以拿到該題的滿分，這些問(wèn)題主要出此刻回答大題中的文字性表達(dá)時(shí)，這方面需較強(qiáng)訓(xùn)練。7、填涂不規(guī)范本次考試中，很多學(xué)生的填涂不規(guī)范，特別是簡(jiǎn)答題，任意的改正答案，以致看不清答案，影響批閱?；蛟S是寫的字不清楚，寫的字太小等，影響批閱。8、做題時(shí)間掌握得不好此次因?yàn)槭堑谝淮芜M(jìn)行綜合考試，三科一同考，好多同學(xué)達(dá)成不了全部的題，簡(jiǎn)單在一個(gè)小題上糾結(jié)，最后左支右絀，撿了芝麻，丟了西瓜。9、審題不仔細(xì)很多同學(xué)都有這樣的缺點(diǎn)，所以而丟掉了好多的分?jǐn)?shù)，每次考試都或多或少會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。改良舉措：1、平常多訓(xùn)練學(xué)生用專業(yè)的語(yǔ)言來(lái)描繪生物題目中需要用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容，防止知識(shí)知道但表達(dá)犯錯(cuò)的狀況。2、在此后的復(fù)習(xí)中，第一，需要系統(tǒng)化知識(shí)點(diǎn)，帶著學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的系統(tǒng)的概括，并敦促學(xué)生記憶，可采納聽寫、背書等方式，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)記憶狀況。其次，著重這方面能力的培育，有針對(duì)性的部署相應(yīng)的作業(yè)和檢測(cè)試題，而且在作業(yè)解說(shuō)和試題講評(píng)中著重這方面能力的培育。3、制作實(shí)驗(yàn)專題進(jìn)行增強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)，并有針對(duì)性的配上習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。4、邏輯思想的訓(xùn)練不是一時(shí)半刻的事，需要不停的累積，同時(shí)也不是某個(gè)學(xué)科的事，它浸透于數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等多門學(xué)科，對(duì)學(xué)生的要求較高，為了提升學(xué)生邏輯思想的謹(jǐn)慎性，可制作有針對(duì)性的專題進(jìn)行增強(qiáng)訓(xùn)練。5、教師應(yīng)當(dāng)在解說(shuō)練習(xí)、試卷的過(guò)程特別著重浸透答題的技巧，該題問(wèn)的是什么，要答到哪幾個(gè)點(diǎn)。6、在此后的每次考試特別重申筆跡清楚，而且采納嚴(yán)苛的舉措，比如，字寫不清楚，任意給改答案以致答案看不清的，一律不給分。