教科版六年級下冊科學(xué)-3.4日食和月食教案

教科版六年級下冊科學(xué)-3.4日食和月食教案

教科版六年級下冊科學(xué)-3.4日食和月食教案

教材分析

日食和月食本是月球公轉(zhuǎn)時出現(xiàn)的兩種特殊的自然現(xiàn)象。但在遙遠(yuǎn)的古代，

由于生產(chǎn)力水平低，人們無法解釋這些自然現(xiàn)象。本課就是引導(dǎo)學(xué)生在分析現(xiàn)象

的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法來認(rèn)識這兩種現(xiàn)象的形成，從而揭開宇宙奧秘的樂趣，

養(yǎng)成科學(xué)的看問題，想問題的良好習(xí)慣，保持和發(fā)展對研究宇宙天體的好奇心和

求知欲。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。

2、月球運行到太陽和地球中間，地球處于月影中時，因月球擋住了太陽照射

到地球上的光形成日食。而月食則是月球運行到地球的影子中，地球擋住了太陽

射向月球的光。

能力目標(biāo)：

能運用已有知識對問題進(jìn)行猜想。

通過實驗獲得事實證據(jù)，反思自己的探究過程，將研究結(jié)果與假設(shè)相比較。

用多種方式表達(dá)研究成果。

情感態(tài)度與價值觀：

1、體驗科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識到設(shè)計科學(xué)研究方案的重要性。

2、能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。

3、意識到模擬實驗與推測和客觀真實是有一定差距的。

4、意識到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識的。

教學(xué)重點

日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。

教學(xué)難點

根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測日食和月食的成因。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)日食和月食信息的課件；乒乓球、小皮球、觀察記錄表。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識日食發(fā)生的過程及特點。

1.思考：為什么會發(fā)生日食？

(太陽光被物體擋住。)

2.課件出示日食圖片。

3.觀察思考：擋住太陽光的物體是什么形狀？

(圓形或球形)

擋住的物體是運動的嗎？為什么？

4.日食發(fā)生過程中的一些特點。

(1)太陽被一個物體擋住了；

(2)擋光的物體是圓形或球形的；

(3)擋光的物體是運動著的；

(4)擋光的物體看上去和太陽差不多大；

(5)地球、擋光物體和太陽差不多在一條直線上。

二、日食成因的模擬實驗。

分小組模擬實驗。

（1）實驗要求，把你們手中的兵乓球當(dāng)作月球，小皮球當(dāng)作太陽，你的眼睛

就是地球。

（2）像老師這樣進(jìn)行日食成像的模擬實驗。

（3）小組合作，不斷移動兵乓球，把觀察到的現(xiàn)象記錄在實驗表上。

觀察到的哪些現(xiàn)象？

三、日食的成因。

1、用自己的語言說說你剛才看到的現(xiàn)象。

（當(dāng)月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線上時，月球就會

擋住太陽射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽的一部分或全

部看不到，于是就發(fā)生了日食。）

教師在課件上出示日食成像的簡圖，讓學(xué)生講講日食的成因。

（太陽表面全部或部分被遮掩的現(xiàn)象）

（發(fā)生日食時，不是地球上所有的人都能同時看到，只有處在月球影子里的人

才能看到日食。）

2.日食的類型。

同學(xué)們，我們剛才所看到的日食圖片一樣嗎？你能說說這是為什么嗎？動手

試試！

（當(dāng)三球成一條直線時，月球離地球又近，它就把太陽光全遮住了，這種現(xiàn)象

我們把它叫做日全食；當(dāng)三球成一條直線時，月球離地球較遠(yuǎn)，只遮住了太陽中

心，使太陽邊上出現(xiàn)了一個圓環(huán)狀的光圈，這種現(xiàn)象我們把它叫做日環(huán)食；當(dāng)月

球偏離這條直線一點點時，擋住了部分太陽光，我們把它叫做日偏食。）

日食的一個食季是36天，這個天數(shù)比一個朔望月的平均長度29.53還要長。

因此在一個日食的食季內(nèi)必定會發(fā)生一次日食，也可能發(fā)生兩次日食。一年之中

有兩個日食食季，所以在一年之內(nèi)至少有兩次日食發(fā)生，也可能有四次日食發(fā)生

（如果每個食季中都包含兩個朔日的話）。

4.同學(xué)們，我們每天早上都是從東邊看到的太陽，那地球是從太陽的哪邊轉(zhuǎn)

過來的？（西邊）那日食時最先被遮住的是哪一邊？（西邊）

四、月食的成因。

1.出示月食的圖片。

談話：同學(xué)們我們剛學(xué)了日食的成因，能推測一下月食發(fā)生的原因。月食發(fā)

生時，三個天體的位置又是如何的呢？

2、學(xué)生思考推測。

（在月球運動過程中，如果太陽、月球、地球三者正好處在一條直線上時，地

球就會擋住太陽射向月球的光，這時地球上的人們就會觀察到月食現(xiàn)象。）

3.出示月食成因示意圖。

4.用模擬實驗加以證實。

5.你能將月食發(fā)生的示意圖畫出來嗎？（學(xué)生嘗試畫出月食成因示意圖。）學(xué)

生動手操作畫圖。