Unit 7 Lesson 1 Energy Solutions(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語三級下冊

Unit7Lesson1EnergySolutions(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語三級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Lesson1EnergySolutions(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語三級下冊課程基本信息1.課程名稱：劍橋少兒英語三級下冊Unit7Lesson1EnergySolutions

2.教學(xué)年級和班級：劍橋少兒英語三級（下冊）

3.授課時間：2023年3月15日，星期三

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit7Lesson1EnergySolutions，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于能源解決方案的簡單英語句子。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同國家的能源使用情況，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，分析能源問題的不同解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效果。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：能源解決方案相關(guān)的新詞匯，如renewableenergy,fossilfuels等。

2.句子結(jié)構(gòu)：使用現(xiàn)在時態(tài)描述能源使用和解決方案的句子構(gòu)造。

3.聽力理解：理解對話中關(guān)于能源問題的討論和觀點。

難點：

1.詞匯理解與應(yīng)用：掌握新詞匯的正確含義并在實際情景中運用。

2.口語表達(dá)：能夠流暢地使用目標(biāo)語言表達(dá)關(guān)于能源問題的個人觀點。

3.聽力技巧：培養(yǎng)快速捕捉關(guān)鍵信息的能力，特別是非直接陳述的信息。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實物展示和場景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯。

2.句子結(jié)構(gòu)：提供句型模板，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握句子構(gòu)造。

3.聽力理解：采用重復(fù)播放、分組討論等方式，讓學(xué)生多聽多說，提高理解能力。

針對詞匯理解與應(yīng)用難點，可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中使用新詞匯。為提高口語表達(dá)，可設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點。對于聽力技巧，可以通過聽力游戲和信息匹配活動來鍛煉學(xué)生的聽力注意力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

-任務(wù)型教學(xué)：通過完成具體的能源解決方案任務(wù)，提高學(xué)生的語言實踐能力。

-情境教學(xué)：通過模擬能源問題的實際情境，增強學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)手段：

-多媒體輔助：使用PPT、視頻等展示能源相關(guān)的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線平臺和教學(xué)軟件，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

-實物教具：使用模型、圖表等實物教具，幫助學(xué)生更直觀地理解能源概念。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-開場白："大家好，今天我們來學(xué)習(xí)Unit7Lesson1EnergySolutions。在這個單元中，我們將探討能源解決方案的重要性。首先，讓我們來了解一下能源的定義和分類。"

-提問："誰能告訴我能源的定義是什么？能源可以分為哪幾種類型？"鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的興趣。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

-展示PPT：展示能源的定義和分類的PPT，包括圖片和簡短的解釋。

-講解："可再生能源是指可以在短時間內(nèi)形成的能源，如太陽能、風(fēng)能等。非可再生能源是指形成速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于我們使用速度的能源，如石油、煤炭等。可再生能源的使用對環(huán)境影響較小，而非可再生能源的使用會產(chǎn)生大量的污染物。"

-提問："那么，為什么我們需要尋找能源解決方案呢？請大家思考一下并舉手回答。"鼓勵學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點。

3.小組討論（10分鐘）

-分組：將學(xué)生分成小組，每個小組由3-4人組成。

-任務(wù)：每組需要討論一個能源問題，并找到一個可能的解決方案。

-討論：學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點，共同商討并決定小組的最終方案。

4.問題解答（10分鐘）

-提問："請每個小組的代表來分享你們的討論結(jié)果。讓我們一起看看有哪些能源問題和解決方案。"

-回答：每個小組的代表將分享他們小組討論的能源問題和解決方案。

-點評：根據(jù)學(xué)生的回答，給予肯定和反饋，并引導(dǎo)他們思考解決方案的可行性和影響。

5.拓展活動（10分鐘）

-任務(wù)：學(xué)生需要思考一個自己感興趣的能源問題，并制定一個解決方案。

-創(chuàng)作：學(xué)生可以寫下自己的能源問題解決方案，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-回顧："今天我們一起學(xué)習(xí)了能源的定義和分類，還討論了能源問題并找到了一些解決方案。大家覺得哪個解決方案最可行呢？"

-反思："通過這個學(xué)習(xí)過程，我們意識到了能源問題的嚴(yán)重性，也了解到了一些可能的解決方案。我們每個人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源做出自己的努力。"

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個能源問題，進(jìn)行深入研究，并寫一篇短文介紹問題和對解決方案的看法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-能源知識文章：可以為學(xué)生提供關(guān)于可再生能源和不可再生能源的文章，讓學(xué)生更深入地了解這兩種能源的定義，特點和應(yīng)用。

-能源問題案例：可以為學(xué)生提供一些實際的能源問題案例，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)能源問題的解決方法。

-能源解決方案視頻：可以為學(xué)生提供一些關(guān)于能源解決方案的視頻，讓學(xué)生通過視頻更直觀地了解能源解決方案的實施過程。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行能源問題調(diào)查：可以讓學(xué)生在課后對身邊的能源使用情況進(jìn)行調(diào)查，了解能源問題的實際情況，并以此為基礎(chǔ)提出自己的解決方案。

-開展能源解決方案設(shè)計比賽：可以讓學(xué)生分組設(shè)計能源解決方案，并舉行比賽，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

-參觀能源設(shè)施：可以組織學(xué)生參觀太陽能發(fā)電站、風(fēng)力發(fā)電站等能源設(shè)施，讓學(xué)生實地了解能源的產(chǎn)生和應(yīng)用過程。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對能源定義、分類和解決方案的理解程度。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和口頭表達(dá)能力。注意學(xué)生是否能積極參與討論，是否能表達(dá)自己的觀點，并與其他組員進(jìn)行良好的互動。

-問題解答：在問題解答環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的解答是否準(zhǔn)確，是否能邏輯清晰地闡述自己的思路。注意學(xué)生的思考過程和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，評價學(xué)生對能源知識的理解和應(yīng)用能力。注意學(xué)生的作業(yè)是否完成認(rèn)真，答案是否準(zhǔn)確，是否有自己的思考和分析。

-反饋與鼓勵：在作業(yè)評價中，及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出具體的學(xué)習(xí)建議。

3.學(xué)生自我評價

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和收獲。學(xué)生可以寫下自己認(rèn)為學(xué)到了什么，哪些地方有進(jìn)步，哪些地方還需要努力。

4.家長溝通

-與家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并共同制定相應(yīng)的解決方案。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了一次深刻的反思。首先，我感到滿意的是課堂氛圍和學(xué)生的參與度。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和小組討論的方式成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極舉手回答問題，展示了對能源問題的關(guān)注。在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠主動參與，積極表達(dá)自己的觀點，并與組員進(jìn)行良好的互動。這表明他們已經(jīng)具備了合作交流的能力。

然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解能源分類時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于可再生能源和不可再生能源的概念理解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要更直觀地展示這兩種能源的特點和區(qū)別，例如通過圖片、實物展示或模擬實驗等方式，幫助他們更好地理解。其次，在問題解答環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于能源解決方案的提出缺乏深度和創(chuàng)意。針對這個問題，我可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生思考更為創(chuàng)新和實用的解決方案。

此外，我還需要加強對學(xué)生的個別關(guān)注。在課堂上，我主要集中在整體教學(xué)，但意識到有些學(xué)生可能需要更多的個別輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我可以設(shè)置一些輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供針對性的幫助，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

最后，我還需要加強與家長的溝通。家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者，他們的參與對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。我計劃定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享課堂上的亮點和需要改進(jìn)的地方，并與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，共同制定解決方案。板書設(shè)計-知識點：可再生能源vs非可再生能源

-重點詞：renewableenergy,non-renewableenergy,solarenergy,windenergy,fossilfuels

-重點句：可再生能源可以在短時間內(nèi)形成，對環(huán)境影響?。环强稍偕茉葱纬伤俣嚷?，會產(chǎn)生大量污染物。

2.藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖片：在板書設(shè)計中加入太陽能和風(fēng)力發(fā)電的圖片，讓學(xué)生更直觀地理解可再生能源的概念。

-設(shè)計圖表：用柱狀圖或餅圖展示可再生能源和非可再生能源的使用情況，增加板書的趣味性。

-創(chuàng)意表